苏教版八年级上册语文综合实践

苏教版八年级上册语文除了六个单元讲读课文（其中第六单元为“自由读写”，一篇为师生自荐课文）外，其余为两个专题（长城和汉字）、一个名著推荐与阅读（《钢铁是怎样炼成的》）、三个语文实践活动、三个口语交际，在此我们将这些内容合称为“综合板块”。大家知道，“讲读单元”中课文的整体设计、教案撰写和教学环节安排等都有章可循。然而，“综合板块”操作起来则显得比较棘手。下面是本册教材“综合板块”的实战演练题，供老师们复习时参考。

专题一：长城

【演练焦点】

●认识长城。课外查找、积累长城的文字或声像资料。

●赞美长城。堂上展示，用嘴说，动笔写，可诗可文，把自己心目中长城表达出来。

●评价长城。不管正面反而，只要能把自己对长城的看法说出来，都是成功的。

【实战演练】

1．你所认识的长城有哪几处？请写出它的起止地点。

2．你认为长城最少有哪些功能？（或说长城的价值）

3．长城可以说是名胜古迹，为了让它的生命得以延长，你有什么好的建议或意见？

4．古代诗词中有哪些写长城的诗句？（最少写出两个连续的句子）

5．毛泽东主席在他的诗词中也有一句写到长城的，你知道是什么吗？

6．如果让你用一句话赞美长城，你会怎么写？（或说用一句比喻名写出你心中的长城）7．你认为长城是功大于过还是过大于功？理由呢？（可作为辩论论题）

8．关于秦始皇与孟姜女，他们与长城都有关系，你怎样评价他们？

9．你最关注的与长城有关的一个人物或一个传说或一句俗语、诗句是什么？理由呢？

专题二：汉字

【演练焦点】

◆汉字的起源。汉字的源头有二：（1）刻画记号。刻画记号是指古代刻画在某些器物上用以记事的符号。它是汉字的来源之一。大致有两种，一是书契，二是陶符。（2）原始绘画。汉字起于多源，但主要来源于原始绘画。

◆汉字的演变。目前认为汉字的演变过程是：甲骨文→金文→篆书→隶书→草书→行书→楷书。

◆汉字的造字方法。东汉许慎的“六书”说：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

◆汉字的特点和功能。特点是：方块字，易认易识。功能一般指：承载文化信息，培养人的形象和抽象思维能力，有独特的表现力等。

◆汉字的独特魅力。集形、音、义于一体是汉字的独特魅力。

◆汉字的生命力。汉字是古老的文字之一，其生命力将是永恒的。

◆汉字的艺术价值（书法艺术）。一般说来，汉字的价值体现在汉字的书写（即书法）上，可以说，书法是一种线条艺术、文化艺术、水墨图画艺术、形神兼备的造型艺术。

【实战演练】

10．在东汉的许慎看来，汉字的造字方法有哪几种？请你举例说明。

11．汉字走到今天，你知道它的演变过程吗？

12．汉字有哪些特点和功能？你是如何理解汉字的特点和功能的？

13．汉字最独特的魅力是什么？请你举例说明。

14．请就下面的两个辩题在班级里开展一次辩论会。

（1）电脑时代，是否需要认真书写汉字吗？（2）电脑时代，汉字是否还有生命力？

15．你认为怎样才能消灭错别字？要消灭商店招牌中的错别字，你的妙招是什么？

名著推荐与阅读：奥斯特洛夫斯基与《钢铁是怎样炼成的》

【演练焦点】

■名著的作者及国籍。■名著的主要内容或故事梗概。

■名著的主人公及其性格特点。■名著的精彩片断及情节。

■阅读名著的感受或感言。■阅读名著的方法。

【实战演练】

16．完成下面“读书卡”：

语文实践活动

【演练焦点】

▲开展一次爱国主义教育活动。

爱国主义是永恒的话题。开展这样的活动时，要确定好主题、活动形式，以确保效果好而不走形式。

▲一次有意义的集体视听活动。

“视听”实际上是指“视”和“听”两个内容，但这个实践活动是不能将“视”和“听”割裂开来的。为了确保“集体视听活动”正常、顺畅，应注意以下几个方面：一是准备充分；二要善于抓重点和要点，抓主要情节、人物和关键语句、段落；三要注意训练眼耳并用的能力。

▲走进“高新科技”。

“高新科技”装点了五彩斑斓的世界，给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。MP5、电脑（互联网）、航天（产品或技术）、克隆、转基因等都是人们把幻想（梦想）的东西变成了服务于人类的实实在在的高新科技产品。

【实战演练】

17．假如你班要“开展一次爱国主义教育活动”，请你为此次活动拟一个主题词；并写一个活动计划。

18．假如要开展“一次有意义的集体视听活动”，那么“视听”时应该注意些什么问题？

19．你认识哪些“高新科技”？哪个给你印象最深？

20．“高新科技”给人类的生活、生产、生存和发展带来了哪些革命性的变化？请你举例说明。

口语交际

【演练焦点】

★当一次主持人。

训练的重点在学会写“节目串联词”。写作方法大致是：了解第一个节目的内容，点出第一个节目的精彩点；由此过渡到第二个节目内容，并特别点出第二个节目的精彩点，引出第二个节目。

★一姿一容总关情。

姿：姿态，肢体等；容：表情，神态等。故与人进行口语交际时，要注意将姿态、肢体语言和表情、神态等要素结合起来。同时还要注意交际的对象。

★假如我是导游。

训练的重点是学会写“导游词”。写导游词时，于大处看，我们最好是把自然景观（名胜古迹、青山绿水等）和人文景观（民俗民风、名人故事、历史传说等）结合起来写，而且尽力做到语言生动形象、准确具体。于细微处看，还应注意以下几个方面：（1）“定点”介绍法。观察点固定，景观范围不大；运用恰当比喻等修辞，详细描绘景点；注意融入人文景观。（2）“移步换景”介绍法。观察点变化，景点亦变化，须用一些表示时间地点变化的词语；要做到层次分明，条理清晰；运用恰当比喻等修辞，详细描绘景点；注意融入人文景观。（3）“纯”景点介绍法。应该说此法是以“说明”表达方式为主的介绍方法，故应注意说明对象、顺序、方法等内容；同时，语言要准确生动，适当融入名人故事、历史传说，以增强“对象”的神秘感。

【实战演练】

21．给下列节目写串联词。（任选其中两个节目写）

（1）歌曲《映山红》；（2）诗朗诵《历史的丰碑》；（3）小品《红星闪闪》

22．请你为“柳侯祠”写一段导游词。

23．给幼儿园小朋友讲故事时，你认为应注意什么？

参考答案