部编版语文《大还是小》全文课件1
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统编版一年级语文上册10《大还是小》 课件(共32张PPT)
shí hou
时候
读词语
jué de
觉得
zì jǐ
自己
hěn chuān yī fu mén
kuài
很大 穿 衣服 门铃 快点儿
1.在正确的读音下画“√”
时（ sh√í sí ）
穿（ chān chu√ān ） 己（ √jǐ yǐ ）
候（ hò√u hóu ） 服（ hú f√ú ） 很（ lánɡ hě√n ）
kuài diǎnr zhǎnɡ dà
快点儿长大。
联系生活，说说自己想要长大还是不想长大。
结构梳理
很大
大 还 是 很小 小
希望
穿衣服
够不到 门铃
不要长大 盼着快长大
系鞋带
听雷声 喊妈妈
轻声
shí hou
时候
儿化音
jué de
觉得
kuài diǎnr
快 点儿
chuān yī fu
穿 衣服
de
得
联系实际说一说：你什么时候觉得自己很大？
我自己 刷碗 的时候， 我觉得自己很大。
很大
自己穿衣服
自己系鞋带
③ ④
很小
够不到 门铃
听到雷声 喊妈妈
你够不到门铃的时候是怎样的心情？
着急
懊恼
你听到雷声的时候是怎样的心情？
畏惧
联系实际说一说：你什么时候觉得自己很小？
我 要玩具小熊陪我睡觉 的 时候，我觉得自己很小。
2.好朋友，拉拉手 系 听 喊 穿 够
衣服 鞋带 门铃 雷声 妈妈
联系实际说一说：你什么时候觉得自己很小？
我 打针哇哇大哭 的 时候，我觉得自己很小。
1 2
3 4
部编教材一年级上册语文《大小多少》PPT完整版1
人教版(部编版）一年级语文上册
7、大小多少
大小多少
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
大小多少 部编教材一年级上册语文《大小多少》PPT完整版1
一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
部编教材一年级上册语文《大小多少 》PPT完 整版1
大小多少 部编教材一年级上册语文《大小多少》PPT完整版1
一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。
黄牛 小猫 鸭子 ǎ
xiǎo niǎo
小鸟
píng guǒ
苹果
部编教材一年级上册语文《大小多少 》PPT完 整版1
xii
杏子
táo zi
桃子
大小多少 部编教材一年级上册语文《大小多少》PPT完整版1
把小鸟送回家
黄 牛 猫 杏 鸭枣 桃 鸟
yā
xìng zăo táo huáng níu niăo māo
部编教材一年级上册语文《大小多少 》PPT完 整版1
大小多少 部编教材一年级上册语文《大小多少》PPT完整版1
一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
部编教材一年级上册语文《大小多少 》PPT完 整版1
大小多少 部编教材一年级上册语文《大小多少》PPT完整版1
huáng niú xiǎo māo
yā zi
一头黄牛一只猫。 一个苹果一颗枣。
一边多，一边少， 一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。 一堆杏子，一个桃。
部编教材一年级上册语文《大小多少 》PPT完 整版1
大小多少 部编教材一年级上册语文《大小多少》PPT完整版1
练习
图上哪个大？哪个小？在大的图画下面画“√”。
（ √）
部编教材一年级上册语文《大小多少 》PPT完 整版1
（
7、大小多少
大小多少
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
大小多少 部编教材一年级上册语文《大小多少》PPT完整版1
一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
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大小多少 部编教材一年级上册语文《大小多少》PPT完整版1
一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。
黄牛 小猫 鸭子 ǎ
xiǎo niǎo
小鸟
píng guǒ
苹果
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xii
杏子
táo zi
桃子
大小多少 部编教材一年级上册语文《大小多少》PPT完整版1
把小鸟送回家
黄 牛 猫 杏 鸭枣 桃 鸟
yā
xìng zăo táo huáng níu niăo māo
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一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
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huáng niú xiǎo māo
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一头黄牛一只猫。 一个苹果一颗枣。
一边多，一边少， 一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。 一堆杏子，一个桃。
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练习
图上哪个大？哪个小？在大的图画下面画“√”。
（ √）
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（
最新部编版语文一年级上册《大还是小》优质教学课件
正确、流利地朗读课文。体会文中“我”自豪的心情。
五、说教学策略
学生是课堂的主体，教师是学生学习活动的促进者、组织者和指导者 ，但教师“引”的作用也不能忽视。本课教学时，采用自主、合作的学 习方法，通过自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生 机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力。 意在引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生 对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中学习。
总之， 在以后的教学中，要不断提高自身的综合教学能力， 呈现给学生一个更优质的课堂。
学而不止
请对自己说出收获，对同
总结
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
板块六、课堂总结 我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我 们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事， 我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。课下做一些事证明自己长大了。 【设计意图：语文教学与生活相联系，课内与课外相结合，体现了“大 语文”的教学观，拓展了学生的语文学习空间。】
板块七、作业布置 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.搜集有关描写儿童生活的诗句，读一读。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
大还是小
觉得自己很小 够不到按钮 怕雷声
希望自己不要长大
觉得自己很大 自己穿衣服 自己系鞋带 盼着自己快点儿长大
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的学生在读中感悟。并让学 生夸夸小朋友，说一说自己觉得什么时候很大，什么时候很小， 这样既训练了学生的语言表达能力，又进行了思维训练，从而达 到了突破重难点的目的。通过学习这篇课文，引导学生明白：在 我们的成长过程中，有些事我们能做到，有些事不能做到，这些 都是正常的。但是我们从小要培养自立能力，从小学做一些力所 能及的事，不给长辈添麻烦。
五、说教学策略
学生是课堂的主体，教师是学生学习活动的促进者、组织者和指导者 ，但教师“引”的作用也不能忽视。本课教学时，采用自主、合作的学 习方法，通过自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生 机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力。 意在引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生 对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中学习。
总之， 在以后的教学中，要不断提高自身的综合教学能力， 呈现给学生一个更优质的课堂。
学而不止
请对自己说出收获，对同
总结
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
板块六、课堂总结 我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我 们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事， 我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。课下做一些事证明自己长大了。 【设计意图：语文教学与生活相联系，课内与课外相结合，体现了“大 语文”的教学观，拓展了学生的语文学习空间。】
板块七、作业布置 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.搜集有关描写儿童生活的诗句，读一读。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
大还是小
觉得自己很小 够不到按钮 怕雷声
希望自己不要长大
觉得自己很大 自己穿衣服 自己系鞋带 盼着自己快点儿长大
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的学生在读中感悟。并让学 生夸夸小朋友，说一说自己觉得什么时候很大，什么时候很小， 这样既训练了学生的语言表达能力，又进行了思维训练，从而达 到了突破重难点的目的。通过学习这篇课文，引导学生明白：在 我们的成长过程中，有些事我们能做到，有些事不能做到，这些 都是正常的。但是我们从小要培养自立能力，从小学做一些力所 能及的事，不给长辈添麻烦。
部编版大还是小课件-PPT1
一年级上 册语文 课件－ 第七单 元 10 大还是 小｜人 教部编 版（201 6） 一年级上 册语文 课件－ 第七单 元 10 大还是 小｜人 教部编 版（201 6）
一年级上 册语文 课件－ 第七单 元 10 大还是 小｜人 教部编 版（201 6） 一年级上 册语文 课件－ 第七单 元 10 大还是 小｜人 教部编 版（201 6）
•
2.一轮红 日伴着 火一般 的晚霞 正依山 傍岭渐 渐消失 ，给人 一种无 边无际 的感觉 ；滚滚 黄河水 奔腾向 前，不 可阻挡 ，最后 归入大 海，让 人联想 到时间 的流逝 ，无际 无穷。
•
3.我强烈 地感觉 到要想 看得更 远，就 必须登 上更高 一层楼 ；
•
4.人生要 有意义 ，就必 须不断 地进取 ，最大 限度地 获取成 就。
一年级上 册语文 课件－ 第七单 元 10 大还是 小｜人 教部编 版（201 6） 一年级上 册语文 课件－ 第七单 元 10 大还是 小｜人 教部编 版（201 6）
一年级上 册语文 课件－ 第七单 元 10 大还是 小｜人 教部编 版（201 6）
√
一年级上 册语文 课件－ 第七单 元 10 大还是 小｜人 教部编 版（201 6）
巴
上 册语文 课件－ 第七单 元 10 大还是 小｜人 教部编 版（201 6）
我扶奶奶过马路 我因为受伤而哭泣
一年级上 册语文 课件－ 第七单 元 10 大还是 小｜人 教部编 版（201 6）
•
1.凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办 法差不 多，凤 仙花果 实成熟 后会炸 裂，凤 仙花妈 妈用这 种办法 把种子 送到四 面八方 。
√
√
一年级上 册语文 课件－ 第七单 元 10 大还是 小｜人 教部编 版（201 6） 一年级上 册语文 课件－ 第七单 元 10 大还是 小｜人 教部编 版（201 6）
最新部编版小学一年级语文上册10.大还是小阅读——认识和分辨自然段微课公开优质课件
③ 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 ④ 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
⑤ 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
《阳光》这篇课文一共有五个自然段。
阅读——认识和分辨自然段
部编版语 文
找空格
1
标数字
查顺序
有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带 的时候，我觉得自己很大。
空 格 空 格
有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊
妈妈的时候，我觉得自己很小。
阅读——认识和分辨自然段
部编版语 文
标数字
大还是小
有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带
妈妈的时候，我觉得自己很小。 《大还是小》这篇课文一共有四个自然段。
阅读——认识和分辨自然段
部编版语 文
现学现练 雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” ③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
1 ④ 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊
妈妈的时候，我觉得自己很小。
阅读——认识和分辨自然段
部编版语 文
查顺序 大还是小
有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带 1 的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊
⑤ 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有
花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 《雨点儿》这篇课文一共有五个自然段。
阅读——认识和分辨自然段
⑤ 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
《阳光》这篇课文一共有五个自然段。
阅读——认识和分辨自然段
部编版语 文
找空格
1
标数字
查顺序
有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带 的时候，我觉得自己很大。
空 格 空 格
有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊
妈妈的时候，我觉得自己很小。
阅读——认识和分辨自然段
部编版语 文
标数字
大还是小
有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带
妈妈的时候，我觉得自己很小。 《大还是小》这篇课文一共有四个自然段。
阅读——认识和分辨自然段
部编版语 文
现学现练 雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” ③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
1 ④ 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊
妈妈的时候，我觉得自己很小。
阅读——认识和分辨自然段
部编版语 文
查顺序 大还是小
有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带 1 的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊
⑤ 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有
花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 《雨点儿》这篇课文一共有五个自然段。
阅读——认识和分辨自然段
《大还是小》生字课件PPT
形近字：目
造句：小鱼自由自在地在 水里游着。
返回
jǐ
自
己 己
门
衣
竖弯钩要圆转。
笔顺：
部首：己 结构：独体
组词：自己 安分守己
形近字：已
造句：妹妹已经长大了，会自
己穿衣服啦！ 返回
鼻音
mén
部首：门 结构：独体
自
己 门
门
组词：门铃 五花八门 形近字：们
衣
造句：我们家的门铃坏了。
返回
笔顺：
yī
自
衣 己
10 大还是小
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
首页
点击汉字学习笔顺
bpmfdtnnlgkhjqxzcsr
自 己 门 衣 ywaoeiuüāáǎàōóǒò
ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ
ńň ɑɡ
独体 结构
平舌音
zì
自
自 己门衣中间几源自之间的 间距要均匀。笔顺：
部首：自 结构：独体
组词：自己 自由自在
门
衣
撇捺舒展，呈 三角形。
笔顺：
部首：衣 结构：独体
组词：衣服 毛衣
形近字：农
造句：她慢慢地松开奶奶的上
衣，依依不舍地走了。 返回
造句：小鱼自由自在地在 水里游着。
返回
jǐ
自
己 己
门
衣
竖弯钩要圆转。
笔顺：
部首：己 结构：独体
组词：自己 安分守己
形近字：已
造句：妹妹已经长大了，会自
己穿衣服啦！ 返回
鼻音
mén
部首：门 结构：独体
自
己 门
门
组词：门铃 五花八门 形近字：们
衣
造句：我们家的门铃坏了。
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笔顺：
yī
自
衣 己
10 大还是小
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自 己 门 衣 ywaoeiuüāáǎàōóǒò
ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ
ńň ɑɡ
独体 结构
平舌音
zì
自
自 己门衣中间几源自之间的 间距要均匀。笔顺：
部首：自 结构：独体
组词：自己 自由自在
门
衣
撇捺舒展，呈 三角形。
笔顺：
部首：衣 结构：独体
组词：衣服 毛衣
形近字：农
造句：她慢慢地松开奶奶的上
衣，依依不舍地走了。 返回
人教部编版语文一年级上册《大还是小》课件ppt
大——（ 小） 多——（ 少） 快——（慢） 有——（ 无）
10 大还是小
三、下面什么时候我觉得自己很大？打上“√”。
（√） （√）
（）
字词听写
10 大还是小
第二课时
上节课，我们知道了“我”有时候觉得自己 长大了，有时候觉得自己很小。那么“我”到底 是长大了还是没长大？请小朋友随老师一起走进 课文，一探究竟吧！
系 鞋 带 的 时 候，我 觉 得自 己很 大。
读“很大”的时候要读出自豪感。
10 大还是小
自己穿 衣服
自己系 鞋带
很 自立 大
能做很多事情，可以自己照顾自己了。
10 大还是小
你什么时候觉得自己很大？
我照顾小妹妹的时候，我 觉得自己很大。
我照顾小猫咪的时候，我 觉得自己很大。
10 大还是小
仿写句子。
有 时 候，我 觉 得 自 己 很 小。
wǒ ɡòu bú dào àn niǔ de shí hou wǒ
我 够 不 到 按 钮 的 时 候，我
tīnɡ dàoléishēnɡ hǎn mā mɑ de shí hou wǒ
听 到 雷 声 喊 妈 妈 的 时 候，我
jué de zìjǐ hěn xiǎo
10 大还是小
chuān
穿
穿衣 穿上
巧记 洞穴里一颗牙。
造句：我会自己穿衣了。
yī
衣
雨衣 衣服
造句：预报今天会下雨，出门要带上雨衣。
10 大还是小
fú
服
衣服 服装
巧记 手去月来容后报。
造句：这件衣服真好看。
hěn
很
很小 很多
造句：超市里有很多漂亮的衣服。
10 大还是小
10 大还是小
三、下面什么时候我觉得自己很大？打上“√”。
（√） （√）
（）
字词听写
10 大还是小
第二课时
上节课，我们知道了“我”有时候觉得自己 长大了，有时候觉得自己很小。那么“我”到底 是长大了还是没长大？请小朋友随老师一起走进 课文，一探究竟吧！
系 鞋 带 的 时 候，我 觉 得自 己很 大。
读“很大”的时候要读出自豪感。
10 大还是小
自己穿 衣服
自己系 鞋带
很 自立 大
能做很多事情，可以自己照顾自己了。
10 大还是小
你什么时候觉得自己很大？
我照顾小妹妹的时候，我 觉得自己很大。
我照顾小猫咪的时候，我 觉得自己很大。
10 大还是小
仿写句子。
有 时 候，我 觉 得 自 己 很 小。
wǒ ɡòu bú dào àn niǔ de shí hou wǒ
我 够 不 到 按 钮 的 时 候，我
tīnɡ dàoléishēnɡ hǎn mā mɑ de shí hou wǒ
听 到 雷 声 喊 妈 妈 的 时 候，我
jué de zìjǐ hěn xiǎo
10 大还是小
chuān
穿
穿衣 穿上
巧记 洞穴里一颗牙。
造句：我会自己穿衣了。
yī
衣
雨衣 衣服
造句：预报今天会下雨，出门要带上雨衣。
10 大还是小
fú
服
衣服 服装
巧记 手去月来容后报。
造句：这件衣服真好看。
hěn
很
很小 很多
造句：超市里有很多漂亮的衣服。
10 大还是小
部编人教版小学一年级语文上册《大还是小》教学课件
结束语：同学们，你们一定也盼着长 大吧，这样就可以独自完成更多的事情， 也能帮父母做更多的事了。从现在开始， 我们要学着长大哦！
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
你也是有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大吗？
你希望自己不要长大，是因为：____长__大__后__父__母__会__渐__渐__变__老 有时候盼着自己快点儿长大，是因为： _______长__大__后__能__自__己__做__或__帮__助__父__母__做__很__多__的__事____________
“我”在什么时候觉得自己很大？ 在什么时候觉得自己很小？
大还是小
1 有时候，我觉得自己很大。 2 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带 的时候，觉得自己很大。 3 有时候，我觉得自己很小。 4 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候， 妈的时候，我觉得自己很小。 5 有时候，我希望自己不要长大。 6 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
系 鞋 带 的 时 候，我 觉 得 自 己
hěn dà
很 大。
朗读这段话时，我们要读出高兴的语气。
文中的“我”为什 么觉得自己很大？
因为“我”能做很 多事情，可以自己 的事情自己去做了。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以照顾自己。穿衣服，系鞋带。
课 文 学 习
如果你是文中的“我”， 你
课 文
的心里会有怎样的感觉？
学
习
高兴 自豪
“我”觉得自己“很小”的部分：
课 文
有时候，我觉得自己很
学 小。
习
我够不到按钮的时候，
我听到雷声喊妈妈的时候，
我觉得自己很小。
课
“我”为什么会觉得自己很小？
文
学
我够不到按钮，听到雷声
习
喊妈妈。
课 文 学 习
你有过这样的感觉吗？
课 文 学 习
小作者觉得自己很小的时
课 文
候是什么样的心态？
学
习
害怕 无助
说一说你有过这样的经历
吗？
有时候，我希望自己不要
课 长大。
文
更多的时候，我盼着自己
学 习
快点儿长大。
为什么小作者会有这种矛
课 文
盾的想法？
学 “我”希望自己不要长大，是因为：
第10课 大还是小
同学们你们还记得《大小多少》
课 吗？
题 导 入
我们一起来回顾一下。 一个大，一个小
一只黄牛，一只猫。
想想什么大什么小呢？
想想谁大谁小呢？
课 题 导 入
大和小是反义词
课 dà
xiǎo
题
反义词
大 导
入
小
生 字
自
己
广
场
衣
时候觉得自己
认
读 hòu jué shí jǐ de zì
园
地
很穿衣服快
chuān yī hěn kuài fú
偏旁认识：
字 彳，双人旁——得
词 学
忄，竖心旁——快
习
亠，点横头——衣
仔细观察，说出竖心旁“忄” 与“心”字的关系。
认 时候
读 词
语 自己
觉得 很小
穿衣服 快点儿
找出课文中小朋友觉得自己大的
课 文
时候的部分和觉得自己小的时候的部
思 考
分。
觉得自己大的部分用“——”画下来；
觉得自己小的部分用“～～”画下来
课
“我”为什么一会儿说自己大，
文
思 一会儿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说自己小？
考
“我”到底是大还是小？
“我”觉得自己“很大”的部分：
课 文
有时候，我觉得自己很
学 大。
习
我自己穿衣服的时候，
我自己系鞋带的时候，我觉
得自己很大。
课
“我”为什么会觉得自己大了？
文
学 习
因为“我”能做很多事情，可
习 ；
“我”盼着自己快点长大，是因为：
。
学完了课文中小朋友的想法，结合
互 动
自己的实际经历，说一说你觉得自己什
交 么时候大什么时候小。
流
你更希望自己快快长大还是不要长
大？
课 外 拓 展
收
束 全
谢谢观赏！
篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。 2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一 3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。 4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。 5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。 6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。 7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。 8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。