英语专家陈琳谈英语学习方法
英语考试改革后如何学英语
英语考试改革后小孩如何学英语？刘心武[知名小说家、英语教育专家、深圳阳光英语校长、《阳光福尼克斯》(SUNNY PHONICS)拼读英语总编]北京前不久发布高考改革方案,明确下调中高考英语科目分值，并慢慢向一年两次社会化考试过渡。
2016年起英语由150分减为100分，语文那么由150分升为180分。
中考方面，到2016年，英语卷总分值由120分减至100分，其入耳力50分；英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。
方案一出，议论纷纭。
有人以为，这不但给学生减负，更是“强化母语”、“增强国学”的明智之举；也有人以为，随着中国对外开放和走向世界，英语的重要性丝毫没有减弱，要改变的是英语的教学模式和应试教育的模式。
更有甚者，教育部前发言人王旭明在微博上呼吁取消小学英语课。
江苏等省已经取消英语分数，代之以品级考试，作为各高校录取学生的参考。
教育部《国家英语课程标准》专家组组长陈琳在同意《三联周刊》采访时指出:一旦取消小学外语课程,社会上会马上显现大量的外语培训班,生意确信好。
因为家长的观念并无改变,“起跑线理论”仍是存在,为了上好的小学、中学、大学,对外语的要求是没有降低的。
面对英语考试制度的变革和众口纷纭的各类言说，教师和家长应该如何看待？学生英语学习将如何改变和适应？咱们以为，应付目前变革的正确和科学的方式是：在幼少儿时期解决英语问题！第一要看清问题的本质。
英语考试制度之因此现在变革，其缘故在于：一、随着中国国力的上升，成为世界第二经济体，中国活着界的地位发生了全然转变；相应地，中国与世界先进发达国家的关系也由以前的追赶变成了相互增进，因此，英语在国际国内社会生活中的地位需要调整，英语成为一项基础和常规教育科目，汉语和中国文化的主体地位回归。
这次改革英语降级语文升级确实是国内国际实力改变的结果。
二、以前的英语教育存在专门大误区，学习成效差，学十几年英语只有5%的学生能用英语自由交流，绝大多数学的是“哑巴英语”、“聋子英语”，CHINGLISH（中国式英语）、BROKEN ENGLISH（结巴英语）和BOOKISH ENGLISH(书呆子英语)。
高一英语学法指导讲座How to Be a Successful English Learner精品PPT课件
杨宪益（著名翻译家）：多读、多写、多听，时间久了， 自然产生效果;没有任何学习英语的捷径。
季羡林 （著名学者）：学语言就是要“自己去吃点儿苦 头”, 语言不能依靠教学法理论, 决不能让令人眼花缭乱、 五花八门的教学法牵着鼻子走。
张威廉 （南京大学德语教授 ）：学外语无非是模仿和记 忆，读要朗读，不能默念。口语、语法一定要双管齐下。 口语学习只能是个熟能生巧的问题，除了实践，没有其他 方法。
滚瓜烂熟。 3、背各种续写、概要、应用文写作的范文。 3、鼓励去背名家名作、诗歌甚至是歌词。
必须养成写的习惯 1、每天用刚学到的词汇、句型写一篇50-100 字的小短文。 2、模仿教材、课外短文中遇到的重要、优美 或很长的句子。 3、每周要写一篇标准考场作文。
其他建议 1、看英剧美剧是提高听力和口语表达的重要 途径。 2、尽可能多参与口语交际场合，不要放过任 何可以说话的机会。
梅仁毅（北京外国语大学英语学院教授、博导，学界泰 斗）：简易读物对打好基础极有用，要多读。 一是数量 要多，至少读四十本。二是要重复读，选出十至十五本， 读三遍，读到许多问题印在脑子中。
吴冰（北京外国语大学英语系教授，博士生导师）：学习 外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。首先要有 刻苦的精神和持之以恒的决心。
高一年级学法指导系列讲座
How to Be a Successful English Learner
Motivationot Universal
小学英语新课标的调整与变化
小学英语新课标的调整与变化确立“人文性与工具性的统一是此次英语课程标准修订的最大亮点”，合理调整课程内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担成为此次修订的一个重要任务。
对课程内容和容量的调整在二级和五级的语言知识的学习标准中，分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容。
如：单列出小学阶段应该学习的语音项目、语法项目、功能项目和话题项目，减少了小学阶段需要学习的话题范围，调整部分语言技能的目标要求。
减少了一级和二级语言技能标准中学唱英文歌曲和歌谣的数量，将表演英文小话剧修改为简单的角色表演；将二级目标描述中“说”的要求中的“语调达意”改为“语调基本达意”，同时还删除了话题项目中的植物、玩具等话题，以及数量、时间等相关意念；调整和删除了文化意识标准中的部分内容。
对个别语言技能标准的调整是从遵循语言学习规律和把握好渐进性原则出发的。
主要调整的内容有：在一级语言技能标准的“读写”要求中，增加了“能模仿范例写词句”，体现语言学习的渐进性；在二级标准“说”的要求中，增加了“能就日常生活话题作简短叙述”，体现语言学习的规律；将二级标准“写”的要求“能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述”修改为“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句”，体现语言学习的规律和渐进性，为初中学习英语奠定基础。
对小学阶段课程提出更加具体和明确的要求与指导（1）明确提出小学阶段（二级）英语课程在语言知识（语音、语法、词汇、话题、功能）各个部分的分级标准。
（2）在情感态度、学习策略、文化意识的二级标准中，增加了“能体会到英语学习的乐趣”、“乐于感知并积极尝试使用英语”、“在小组活动中能与其他同学积极配合和合作”和“乐于接触外国文化，增强祖国意义”。
在学习策略中，补充了“对所学内容能主动复习和归纳”、“在课堂交流中，注意倾听，积极思考”。
在二级文化意识的标准中，增加了“在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同”。
（3）在原初中英语技能教学参考表的基础上，独立撰写了小学英语技能教学参考建议，以加强对小学英语教学的指导。
小学三年级英语上册学习方法
小学三年级英语上册学习方法小学三年级是小学阶段的一个转折点，就英语学科来说，从一二年级的口语教学转入主科教学，三年级是学生学习英语起步阶段，打好学习的基础非常重要。
小编为大家整理归纳了小学三年级的英语上册学习方法，希望能对大家有帮助。
小学三年级英语上册知识点Unit 1学习文具pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no(不) your(你的) Unit 2颜色red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) ok 好，行 mum 妈妈Unit 3身体部位head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体) school (学校) Unit 4动物cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大象) tiger( 老虎) zoo(动物园)funny(滑稽的，好笑的)Unit 5食物cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) egg(蛋) fish(鱼) rice(米饭)Unit 6数字one (一) two (二) three (三) four (四) five (五) six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十) brother(兄，弟)plate盘子二. 牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒!( A是上句，B是答句)Unit 11、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name? 你叫什么名字?B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。
中国中小学英语教学将与国际接轨
昨天，国家《英语课程标准》研制组组长、北京外国语大学陈琳教授在宁透露，根据新的英语课程标准，今后，中小学生的英语学习水准将有全国统一的一条龙评估方法，高中毕业时学生英语可相当于现在的大学非英语专业4、6级水平。
陈琳教授昨用英语与南京市教师进行了一场学术对话。
他透露，教育部专门组织专家研制出了与国际接轨的新英语课程标准，该标准与西方非英语为母语国家以及香港等地的英语教学水准同步，目前已进入试点实验阶段。
据南京日报报道，南京地区试点学校使用的是小学三年级到高三的十年制英语学习方案。
根据全国统一的评估方法，今后学生英语能力可分为九等，小学毕业生要求达到2等水平，初中毕业生达到5等，郊县地区受英语师资限制可暂时放宽到3-4等，逐步过渡达标。
高中毕业生起码达到7等，高考要求学生达到8等，掌握词汇3500-4000个左右，比现在的2000个要翻一倍。
报考外国语学校的学生要达到9等，要求学生进入大学后可以用英语进行专业学习，听懂外教的课。
今后现行的公共外语4、6级标准将取消。
陈琳教授还透露，现在北京四中的试点中，学生可以根据自己实际选择升学型或就业型英语学习课。
升学型英语要求直接听懂大学外籍教师的课，就业型英语要求学生毕业后英语水平可达到英语导游、宾馆服务直至小学英语教学等水平。
新英语课程标准强调学生的综合运用语言能力，改变目前学生学了多年还听不懂老外说话，看不懂原版书的尴尬。
(学习方法)国内语言大师是怎么学英语的
（学习方法）国内语言大师是怎么学英语的林语堂学习英语要诀我们熟知的林语堂，是那个凭借一部《京华烟云》被诺贝尔文学奖提名的文化大师，是演讲台上幽默风趣的智者，是那个“两脚踏东西文化，一心评宇宙文章”的语言天才。
《京华烟云》当初是用英文写的。
至于为什么用英文，有这样一个传闻：1938年的春天，林语堂突然想起翻译《红楼梦》，后来又觉得时代背景太远，西方人恐难了解，于是决定以《红楼梦》为基础，仿写了一部《京华烟云》。
他对学习英语的建议是：学英文时须学全句，勿专念单字。
学时须把全句语法、语音及腔调整个读出来。
学时不可以识字为足。
识之必然兼用之。
凡遇新字，必至少学得该字之一种正确用法。
以后见有多种用法，便多记住。
识字不可强记。
得其句中用法，自然容易记得。
读英文时须耳目口手并到。
耳闻、目见、口讲、手抄，缺一不可。
四者备，字句自然记得。
“四到”中以口到为主要。
英语便是英国话，如果不肯开口，如何学得说话？口讲必须重叠练习，凡习一字一句必须反复习诵十数次至数十次，到口音纯熟为止。
学外国语与学古文同一道理，须以背诵为人门捷径。
每谋取一二句背诵之。
日久必有大进。
口讲练习有二忌。
一忌怕羞。
学者在课堂上怕羞，则他处更无练习机会。
二忌想分数。
一想到分数，便怕说错，怕说错，便开口不得。
最后的胜利者，还是不怕羞、不怕错、充分练习的学生。
若得教员随时指正，自然可由多错而到少错，由少错而到纯正，由纯正而到流利，甚至由流利而至精通。
此是先苦后甘之法。
读节要精。
读音拼写，皆须注意。
马马虎虎，糊涂了事，不但英文学不好，任何学问也学不好。
许国璋谈英语学习方法世人熟识许国璋，大多是通过其主编的《许国璋英语》。
《许国璋英语》自六十年代问世年以来，影响了几代中国英语学习者，风靡中国英语教学界几十年。
学英语就要无法无天，要天不怕地不怕。
学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。
只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。
学习外语，从事语言学研究的人不要把自己圈在只读洋文的狭小天地里，一定要具备良好的国学基础。
七年级学生英语学习习惯的培养初探
帮 助 学 生 逐 渐形 成 科 学 的学 习 方 法 ， 成 良好 的 学 习 习惯 ， 助 还 是 其 他 方 面 ， 是 初 级 阶段 ， 须 有个 模 仿 过 程 。 而 中学 课 本 养 帮 都 必
他们顺利入门。
上优美的句子和文章 ， 都是提供模仿的极好 的语言信息。 只有将
进 行 信 息 输 出 ， 而 进 行 流 利 的语 言 表达 ， 疑 ， 诵 是 有 效 手 从 无 背 段 之 一 。 因 此 ， 提 倡 学 生 背诵 教 材 里 原 滋 原 味 、 地 道道 的英 要 地
一
切 。英语 是 － Ｉ学 习语 言 的课 程 。 好 一种 语 言不 是 一朝 一 夕 朗读 ， 且要 做 到反 反复 复 。在 地道 的英 美人 士 朗读 中 ， ” ＇ １ 学 并 让学 生把 的事 ， 是 长期 积 累知 识 的过 程 。有 调 查显 示 ， 英 语 学 习 中 ， 它 在 除 “ ” “ ” 听 和 读 当成一 种享 受 。 为激 发学 生 的朗读 兴趣 ， 我们 可 以采 取 了需 要 具 备 一 定 的智 力 因素 外 ，其他 的非 智 力 因素 如 良好 的 习 集体 读 、 组读 及个 人 朗读 等方 式 。 人在课 内经常 会抽几 分钟 时 分 本
惯 、 趣 等在 学 习 中 占有 举 足轻 重 的地 位 。 兴 因此 ， 语 教学 的过程 间 组织 学生 开展组 与 组之 间 的朗 读 比赛 ，发 现这 种有 竞争 性 的朗 英 很 大 程度 上 就是 英 语 习惯 的 培养 过 程 。 由此 可见 ， 培养 学 生 良好 读 学生 比较感 兴趣 。 得一 提 的是在 朗读 前 ， 先应 该让 学生理 解 值 首
语 言是有 声 的艺 术 ， 学英 语 就… 定要 朗读 。朗读 有很 多好 处 ： 一 有 利于 “ ” “ ， 听 和 说” 有助 于理 解 和培 养语 感 ， 还可 增强 记忆 力 。可
三年级英语学习方法总结小学
三年级英语学习方法总结小学小学三年级英语学习方法【一】背课文听起来很可怕，每个人似乎都经历过。
不过不能否认，背课文是学英语的方法之一。
特别是对于少年儿童更是如此。
作为最有效的学英语的方法，笔者认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。
其实，背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。
只要把握的好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。
下面，就这个方法体一些具体的建议。
先说说背课文的好处。
背课文能够使学生全面学习单词和语法，不仅学会每个单词和句法现象的本身，还能够了解它们在实际使用的时候的用法，搭配和其它的语气特征，更好的做到学用结合;并且由于是整个*或是句子一起理解和接受，所以对于单个语言单位，象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。
其次，背课文能够促使孩子多读，而且是大声朗读，这样对于孩子形成良好的语感至关重要。
背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速，迅速提高英语口语水平。
另外一点也非常重要日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境，很难接触到纯正的英语;并且如果想实践英语的交流，必须具备一定的水平和交流对象，这些都不太容易具备。
而背一篇课文能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料，弥补以上的不足。
一篇课文流利背诵出来，更会让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感，增强自信心。
既然背课文有这样诸多的好处，那么在背诵的过程中要注意什么问题呢?下面我就这个问题谈一下个人的看法。
第一条原则理解而后能。
对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。
只有在这个基础上才能开始努力去背。
生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。
在背之前首先要弄懂*的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。
要以*内容为线索进行记忆。
要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。
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在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的（但作为一种教学手段，必须尽量创造习得环境），只能“学得”。
必须下艰苦的功夫。
我一向主张要“背”。
不仅儿童，成人更加要背。
且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。
板桥每读一书，必千万遍。
舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。
书有弗记者乎？”一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。
一般学习外语的，都知道有所谓“精读”和“泛读”。
殊不知，在听、说和写这其他三“会”上，也都要作精和泛的工作。
说的啰唆些：要有精听和泛听、精说和泛说、精写和泛写。
精泛两种功夫相辅相成，缺一不可。
学习语言，在读、听、说、写四会中，固可因工作的需要而有所侧重，但最好还是能全面掌握。
英国16世纪思想家培根曾说：“读书使人充实，交谈使人机敏，写记使人精确”（这里交谈包括听和说）。
可以看出，学会读、听、说、写一种语言，不仅是掌握语言能力以作为工具的问题，更加关系到一个人素质的培养。