幼儿园大班辩论赛教案
大班社会教案：辩论会
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解辩论会的基本流程和规则，知道辩论是一种表达自己观点和说服他人的方式。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达、思考和合作能力，学会用合理的论据和逻辑进行辩论。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢、尊重他人的品质，激发幼儿对辩论的兴趣。
二、教学内容：1. 辩论会的基本概念和流程2. 辩论中的技巧和策略3. 辩论主题的选择和分析4. 辩论中的团队协作和角色分工5. 辩论的实践演练和总结反思三、教学准备：1. 教室环境布置，设置辩论会舞台和观众席2. 辩论主题材料和相关信息3. 辩论计时器和相关道具4. 录音机、音响等播放设备5. 辩论记录表和评价表四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的辩论故事，引发幼儿对辩论的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 基本概念和流程：介绍辩论会的基本概念和流程，让幼儿了解辩论的目的和意义。
3. 技巧和策略：教授辩论中的技巧和策略，如倾听、表达、思考和合作，让幼儿学会用合理的论据和逻辑进行辩论。
4. 主题选择和分析：让幼儿参与辩论主题的选择和分析，培养幼儿的独立思考和分析问题的能力。
5. 实践演练：分组进行辩论实践演练，让幼儿亲身体验辩论的过程，培养幼儿的应变能力和团队协作精神。
五、教学评价：1. 评价幼儿对辩论会基本概念和流程的掌握程度。
2. 观察幼儿在辩论中的表现，如倾听、表达、思考和合作能力。
3. 评价幼儿在辩论实践演练中的表现，如自信、勇敢、尊重他人等品质。
4. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对辩论的兴趣和感受。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论和全班互动，让幼儿充分表达自己的观点，培养幼儿的思辨能力。
2. 示范教学：教师以实例演示辩论过程，让幼儿清晰地了解辩论的技巧和策略。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟辩论场景，提高幼儿的实践能力。
4. 反馈与评价：及时给予幼儿反馈和评价，鼓励幼儿积极参与辩论，提高幼儿的自信心。
七、教学活动：1. 辩论主题讨论：让幼儿就给定的主题展开讨论，培养幼儿独立思考和分析问题的能力。
大班辩论会教案
大班辩论会教案一、教学目标1.让学生了解辩论的基本规则和技巧。
2.培养学生的逻辑思维、语言表达和团队协作能力。
3.提高学生对社会问题的关注度和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：辩论技巧的运用、团队协作。
2.教学难点：如何引导学生深入分析问题，提出有力论点。
三、教学过程（一）导入1.教师简要介绍辩论的含义和意义，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道辩论是什么吗？辩论有什么意义？（二）辩论规则讲解1.教师讲解辩论的基本规则，包括正反双方的立场、辩论时间、评委打分等。
2.学生跟随教师一起回顾辩论规则，确保每位同学都了解。
（三）分组准备1.教师将全班同学分成两个大组，每组选出一名组长。
2.各组根据教师给出的辩题，展开讨论，准备论点和论据。
3.教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）辩论比赛1.教师宣布辩论比赛开始，正反双方依次陈述立场。
2.辩论过程中，教师担任评委，记录各组的得分。
3.学生按照辩论规则进行攻辩和结辩。
（五）评委点评1.辩论结束后，教师邀请评委对双方的辩论进行点评。
2.评委针对各组的论点、论据、表达等方面进行评价。
2.学生分享自己在辩论中的收获和感受。
四、教学案例辩题：小学生是否应该使用手机正方立场：小学生应该使用手机1.论点：手机可以帮助学生获取更多信息，拓宽知识面。
2.论据：手机可以随时查询资料，方便学习；手机上的教育软件可以辅助学习。
反方立场：小学生不应该使用手机1.论点：手机会影响学生的视力，导致近视。
2.论据：手机游戏容易让学生沉迷，影响学习和生活；手机上的不良信息会对学生产生负面影响。
五、教学反思1.教师要关注学生在辩论过程中的表现，及时发现并指导学生的不足之处。
2.教师要引导学生正确看待辩论，注重辩论过程中的思维碰撞和观点交流。
3.教师要鼓励学生积极参与辩论，提高学生的自信心和表达能力。
4.教师要关注学生的团队协作能力，培养团队精神。
六、教学延伸1.组织更多辩论活动，让学生在实践中提高辩论能力。
大班语言优秀教案《辩论》
大班语言优秀教案《辩论》一、教学目标1.培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
2.培养幼儿独立思考、辩证分析问题的能力。
3.培养幼儿合作精神，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握辩论的基本技巧，学会倾听、表达和交流。
2.教学难点：引导幼儿辩证分析问题，提高团队协作能力。
三、教学准备1.教具：PPT、辩论题目、计时器、奖品等。
2.环境准备：将教室布置成辩论赛场，划分好辩论区域。
四、教学过程（一）导入1.教师以轻松幽默的方式介绍辩论，激发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享他们对辩论的了解。
（二）辩论基本技巧讲解1.讲解辩论的基本规则，如：轮流发言、尊重对手等。
2.讲解倾听、表达和交流的技巧，如：认真倾听、抓住要点、礼貌回应等。
（三）分组讨论1.将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长。
2.教师给出辩论题目，各小组展开讨论，准备辩论材料。
（四）辩论比赛1.各小组按照顺序进行辩论，计时器控制发言时间。
2.教师担任评委，对幼儿的发言进行点评和评分。
3.比赛结束后，评选出最佳辩论团队和最佳辩手。
2.邀请幼儿分享他们在辩论中的收获。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，课堂氛围活跃。
2.幼儿在辩论中表现出较高的倾听、表达和交流能力。
3.教师在点评过程中，既要肯定幼儿的优点，也要指出不足，引导幼儿不断进步。
4.对于辩论过程中出现的问题，如：时间控制、团队协作等，教师应给予针对性的指导。
六、教学延伸1.邀请家长参与辩论活动，增进亲子关系。
2.组织辩论俱乐部，让幼儿在课余时间继续参与辩论活动。
3.结合时事热点，定期举办辩论比赛，提高幼儿的综合素质。
通过本节课的教学，希望幼儿能够在辩论中锻炼自己的思维、口才和团队协作能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
重难点补充：教学重点：1.教师以互动方式引导幼儿理解辩论的基本技巧，如：教师提问：“同学们，你们知道辩论时最重要的是什么吗？”幼儿回答：“要听清楚别人的话。
”教师回应：“没错，倾听是关键。
大班主题教案：辩论赛
大班主题教案：辩论赛一、教学目标本课程旨在帮助大班学生：1.了解辩论赛的基本概念；2.学会辩论的基本技巧和策略；3.提高语言表达和思维逻辑能力；4.完成一次小组辩论赛。
二、教学内容•辩论赛的概念及特点；•辩论的技巧和策略；•辩题的选择；•辩论赛的流程；•辩论赛的评分标准。
三、教学过程1. 辩论赛的概念及特点辩论赛是一种通过辩论和争论来比较和判断对立观点的竞赛活动。
它有以下特点：•对话式的交流方式；•比较了解一个问题的多种看法；•实现通过言语说服他人的目标。
2. 辩论的技巧和策略二辩手在辩论中占有重要地位，因为他们有更多时间来回应对方的观点。
以下是一些辩论技巧和策略：•定位自己的观点，提出自己的理由和证据；•利用“碾压”等策略来掌控局面；•采用肯定式和否定式辩论；•使用比喻和类比；•通过反问和让步等方法来影响对手；•针对对手漏洞进行反驳。
3. 辩题的选择选择辩论的主题对于辩论赛的成功非常关键。
选择一个有争议的议题，使双方存在相互竞争的观点。
例如：•“人类是否应该在月球上建立长期基地？”•“电视是否是最好的教育工具？”•“是否应该减少国际旅游？”•“学校应该如何使用新技术手段加强学生学习的效率和质量？”•“是否应该让未成年人参与垃圾分类活动？”4. 辩论赛的流程在进行辩论赛时，建议遵循以下步骤：1.主持人介绍辩题，双方各有30秒钟的时间进行开场陈述；2.一辩先发言，控制10分钟时间进行陈述；3.二辩回应、抗辩、反驳一辩，控制5分钟时间进行陈述；4.二辩陈述，控制10分钟时间；5.一辩回应、抗辩、反驳二辩，控制5分钟时间；6.所有辩手总结发言，包括强调自己的观点或细节，控制2分钟时间；7.主持人宣布获胜者。
5. 辩论赛的评分标准评分标准应该明确、公正，并在比赛之前与辩手共同确认。
建议采用以下元素进行评分：1.创造性思维和分析能力；2.能否清晰地表达观点；3.能否针对对手的观点进行有力的反驳；4.能否控制言辞和演讲技巧。
幼儿园大班班级辩论赛活动方案
幼儿园大班班级辩论赛活动方案一、活动背景随着社会的不断发展，人们越来越重视幼儿的教育和培养。
在幼儿阶段，培养孩子们的思维能力、语言表达能力以及团队合作精神至关重要。
为了提高大班孩子们的综合素质，我们决定举办一场别开生面的辩论赛活动。
二、活动目标1.培养孩子们的逻辑思维能力：通过辩论的形式，让孩子们学会分析问题、解决问题，提高他们的逻辑思维能力。
2.提升孩子们的语言表达能力：在辩论过程中，孩子们需要清晰、准确地表达自己的观点，从而提高他们的语言表达能力。
3.增强孩子们的团队合作精神：辩论赛需要孩子们分工合作，共同完成辩论任务，这将有助于培养他们的团队合作精神。
4.锻炼孩子们的心理素质：辩论赛场上，孩子们需要克服紧张情绪，自信地展示自己，这将有助于提高他们的心理素质。
三、活动时间2022年10月（具体时间待定）四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园大班全体学生六、活动形式本次辩论赛采用分组对抗的形式，每个班级分为两个队，分别为正方和反方。
正方和反方围绕指定话题展开辩论。
七、活动流程1.开场致辞：由主持人介绍辩论赛的意义、规则和评分标准。
2.辩论环节：（1）正方立场陈述：正方选手进行立场陈述，阐述自己的观点。
（2）反方立场陈述：反方选手进行立场陈述，反驳正方观点。
（3）自由辩论：双方选手进行自由辩论，互相提问、回答，展示自己的观点和逻辑。
4.观众提问：观众向双方选手提问，选手需现场回答。
5.评分和颁奖：评委根据选手的表现进行评分，评选出获胜队伍和最佳辩手。
八、辩论话题1.电子设备对幼儿的影响是利大于弊还是弊大于利？2.男孩和女孩在性格、兴趣和能力方面有差别吗？3.幼儿应该学会独立还是依赖？4.游戏对幼儿的成长是阻碍还是促进？5.幼儿是否需要接受早期教育？九、评委阵容1.幼儿园园长：负责总体监督和指导辩论赛活动。
2.语文老师：负责评估选手的语言表达能力和逻辑思维能力。
3.数学老师：负责评估选手的逻辑思维能力和数据分析能力。
2024年《辩论》幼儿园大班语言教案
2024年《辩论》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四章《辩论》，详细内容包括：认识辩论，了解辩论的基本规则；学习如何表达自己的观点，倾听他人的意见；通过辩论活动，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解辩论的概念，掌握辩论的基本规则。
2. 培养幼儿表达自己观点的能力，学会倾听他人意见。
3. 通过辩论活动，提高幼儿的语言表达、逻辑思维和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿掌握辩论的基本规则，进行有逻辑的表达。
重点：培养幼儿表达观点的能力，学会倾听他人意见。
四、教具与学具准备1. 教具：辩论主题卡片、计时器、小红旗。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个关于分享的情景，邀请两位幼儿进行角色扮演，引发幼儿对辩论的兴趣。
2. 讲解辩论概念（10分钟）教师通过讲解、举例，让幼儿了解辩论的概念和基本规则。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个辩论主题，如：“是否应该分享玩具”，引导幼儿进行正反方辩论。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个辩论主题，进行辩论练习。
教师对每个小组的表现进行点评，强调辩论的规则和要点。
6. 表达与倾听训练（10分钟）教师组织幼儿进行表达与倾听的训练，提高幼儿的语言表达能力。
7. 辩论游戏（15分钟）教师设置一个辩论游戏，让幼儿在游戏中巩固辩论技巧。
8. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书主题：辩论2. 内容：辩论概念、辩论规则、辩论技巧七、作业设计1. 作业题目：选择一个辩论主题，进行家庭辩论活动。
2. 答案：家庭成员分为正反方，进行辩论，达成共识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，勇于表达自己的观点，学会倾听他人意见。
组织辩论比赛，提高幼儿的辩论能力。
幼儿园大班辩论活动教案
幼儿园大班辩论活动教案【活动目标】1．积极参与辩论活动，敢于表述自己的观点并尝试说明理由。
2．能根据对方的话语及时调整自己的辩论策略。
3．培养幼儿的语言表达能力和合作能力。
4．引导幼儿了解事物两面性的特点，培养幼儿具有批判性思维。
5．培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】6．观看过关于辩论的影像资料，了解辩论的基本形式和特点。
7．了解辩论的规则。
8．辩题：看电视对孩子的成长有利还是有弊。
正方观点：看电视对孩子的成长有利；反方观点：看电视对孩子的成长有害。
9．布置辩论场地，正反方分别坐桌子两边，评委席摆在前面。
10．奖品：最佳辩手1名，优秀辩手若干名。
【活动过程】一、导入(10分钟)教师带领幼儿进入辩论场地，介绍今天的主题：看电视对孩子的成长有利还是有弊。
正方观点：看电视对孩子的成长有利；反方观点：看电视对孩子的成长有害。
教师讲解辩论的规则：(1)辩论双方必须尊重对方观点，不得恶意攻击；(2)辩论发言要观点明确，有条理；(3)别人发言时，要认真倾听，不得随意插话；(4)辩论发言不能离开主题。
二、展开辩题(30分钟)正方发言：让小朋友说一说电视的好处，如开阔视野、增长知识、促进大脑发育等。
并举出一些例子，比如一些教育类电视节目可以教小朋友认字、识数；一些科学类节目可以增加小朋友对自然、生物的了解；一些新闻类节目可以教小朋友如何与人相处等。
反方发言：让小朋友说一说电视的坏处，如对眼睛有害、沉迷于电视节目而影响学习等。
并举出一些具体的例子，比如长时间看电视可能导致近视、远视等视力问题；看电视的时间多了，就会减少户外活动的时间，从而影响身体健康；看电视的时间多了，就会减少学习的时间，从而影响学习成绩等。
自由辩论：正反双方可以向对方提问或阐述自己的观点，教师引导幼儿辩论的深入和拓展。
总结陈词：正反双方代表总结陈词，再次强调自己的观点和理由。
评委点评：由教师和幼儿代表组成的评委团对双方的辩论进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励幼儿在今后的活动中继续积极参与辩论活动。
大班语言教案《辩论》（通用12篇）
大班语言教案《辩论》大班语言教案《辩论》（通用12篇）大班语言教案《辩论》篇1【教材分析】随着二胎时代的到来，很多宝贝的家中多了小弟弟或小妹妹，而想要个弟弟还是想要个妹妹成为了幼儿讨论的焦点话题。
大班幼儿思维敏捷，考虑问题多面性，有较好的沟通、语言表达能力。
本次活动通过绘本《我会有个弟弟吗》为载体引出讨论话题，鼓励幼儿大胆阐述喜欢弟弟或妹妹的理由，学会从不同的角度去观察问题，在辩论中认真倾听他人的想法。
【活动目标】1．了解基本的辩论会形式，学习从不同的角度看待问题。
2．能认真倾听他人意见，较流畅地表达自己的.观点。
3．积极参与辩论活动，体验辩论交流的乐趣。
【活动准备】1。
幼儿在家长的协助下已充分收集了有关辩证资料。
2。
有关辩论的简单标志及各种智慧果、奖牌若干。
【活动过程】1．观看录像，了解什么是辩论会。
提问：录像上的人们在干什么？他们在争论什么问题？他们的意见一样吗？小结：辩论会是参赛双方就某一问题进行争论的一种比赛活动。
参加辩论会的人分正方和反方两组，他们各自诉说自己的观点反驳对方的观点。
2．实践活动：参与辩论，弟弟 or 妹妹。
（1）选择参赛方准备参加辩论。
方法：教师出示弟弟和妹妹的标志，幼儿按“我想要个弟弟”和“我想要个妹妹”两种观点选择位置坐好。
（2）老师担当主持人，双方继续自由辩论。
指导语：我们的辩论会开始了，每一方为自已的观点讲述一个理由，我们就奖励一个智慧果。
结東后，比一比哪个队的智慧果多！现在就请双方继续表达自己的观点。
双方分别发言为什么想要弟弟，为什么想要妹妹。
要求：要坚持自己的观点，可以对本组的队友进行补充，要耐心的倾听对方的观点。
（3）主持人评判。
小结：每队都为自己的观点讲述了许多理由，妹妹方举出了××条理由，弟弟方举出了××条理由。
大家说的都有道理：有弟弟有好处，有妹妹也有好处。
4。
活动评选。
双方互评，评选出“最佳辩手”。
交流小结辩论会的情况，并总结有弟弟有妹妹都好。
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幼儿园大班辩论赛教案
设计思路：通过把幼儿感兴趣的，人会飞好，还是不会飞好的争论活动，转化成一个让幼儿充分展示语言才华，培养逆向思维能力，想象力，树立自信心的有目的的辩论活动，为幼儿创设一个生生互动、师生互动的语言环境，使幼儿的语言能力得到发展。
在活动中充分迸发幼儿创新思维的火花，为幼儿提供了一个自由民主、宽松的学习氛围。
活动形式突破了传统的语言教学模式，为幼儿提供了展现自我的空间。
创新点：本次活动完全以幼儿为主体，培养幼儿思维的清晰性，语言表达的流畅性，发展幼儿逆向思维能力，口语辩驳能力及想象、联想能力。
活动准备：
1、环境创设：
（1）活动场地布置：将活动室一分为二，一边为“正”论台，一边为“反”论台。
活动室后面设置为观众席。
2、材料提供：贴绒教具、奖品（铅笔）。
过程：
一、老师唱“谁会飞”的歌曲引入课题。
1、师：提问，刚才老师唱的歌里面都有谁？（有鱼、有鸟、有马、有人、有兔）
2、刚才小动物们作的走、跑、跳、游这些动作，我们人会作哪些？（人会走，会跑，会游泳，会跳，但人不会飞。
）
人为什么不会飞？（没有翅膀）小朋友想一想人是有翅膀会飞好呢？还是不会飞好？请个别幼儿发言（最好正、反各一名）。
3、师：刚才有小朋友已经说了人会飞好还是不会飞好的理由，每个小朋友都有自己不同的想法，请你们和小伙伴们相互交流交流自己的想法（幼儿自由展开讨论，老师到幼儿中聆听幼儿的想法），刚才小朋友都相互谈了自己的想法，现在请赞成人不会飞好的小朋友举手，按顺序坐在老师的右手边（“正”论台贴有人物标志）；请赞成人会飞好的小朋友，坐在老师的左手边（“反”论台贴有小鸟的标志）。
二、老师以主持人方式出现，正式开始辩论赛。
引导幼儿展开丰富的想象，各抒己见，展示自己的才华。
1、师：今天我们开一个小小辩论会，辩论的题目是：人会飞好还是不会飞好？辩论之前老师要提一个要求，辩论赛是有顺序的发言，老师请右手边的一个小朋友发言后，再请左手边的一个小朋友发言。
现在请小选手们陈述自己的观点。
2、幼儿自由举手发言，找出充分的理由表达自己的观点。
老师在此过程中，要注意充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿的奇思妙想，营造一种轻松、积极的活动气氛。
3、为了符合辩论赛的程序，也为了训练幼儿语言的完整性和逻辑性，要求幼儿在回答时先讲明自己的观点，再陈述理由。
如：我觉得人会飞好，因为……或我认为人不会飞好，因为……
三、评奖活动
在小朋友回答问题的过程当中，对回答得好的小朋友给予当场奖励，最好保证每位幼儿都能通过积极发言得到一个奖品，树立他们的自信心。
奖项设置：A 最佳表现奖 B 最佳口才奖 C 奇怪想法奖 D 最多答案奖 E 进步奖 F 坚持奖 G 发笑奖
四、小结
今天的辩论会，小朋友积极发言，不管是赞成人会飞好还是赞成不会飞好的小朋友都说出了自己的观点，老师认为都非常好。
我们人
类虽然没有翅膀，但是我们已发明了飞机、火箭等航天运输工具。
那么，想飞的小朋友就可以坐上这些运输工具飞上天，实现你们想飞上天的愿望。