16古诗三首-夏日绝句
《夏日绝句》的作者是（宋朝）的 （李清照 ），采用了（ 借古讽今 ）表现手 法。赞颂项羽（ 舍生取义的英雄气概 )， 对南宋统治者的苟且偷生的谴责） 抒发了作（ 之情，表达了诗人（ 忧国忧民的爱国情怀 ）
过河后就命令士兵把锅都打破， 把船都弄沉，激励士兵拼死作战， 不打胜仗决不生还。比喻下定决 心不顾一切地干到底。
这两句诗“惊天地，泣鬼神”,千百年来令多少 男儿发奋图强。我们该用怎样的语气读这两句 诗？ （慷慨激昂，坚定有力）
请全体男孩子再来读一读这两句诗。
生当作人杰， 死亦为鬼雄。
1.这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英 雄气概，找到了吗？ 人中的豪杰。 人杰：
活着应该做人中的豪杰，死后应该 做鬼中的英雄。
至今思项羽，不肯过江东。
人们为什么至今还思念项羽，就 因为他不苟且偷生回江东。
项羽是个怎样的人？典中有哪两个成语给我们展示 了项羽的英雄气概？ 拔山盖世：项羽说自己的力 量足以拔起一座大山，自己 的气概足以超越天下人。形 容力大勇猛，无人能比。 破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，
夏日绝句
［宋］李清照
李清照： (公元1084~约1155），号 易安居士，宋代杰出女词 人，婉约词宗，有“千古 第一才女”之称。早期生 活优越，金兵入侵后，她 避乱江南，过着颠沛流离、 凄凉愁苦的生活。所作词， 前期多写其悠闲生活，后 期多悲叹身世，情调感伤， 有的也流露出对中原的怀 念。
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
夏日绝句
南宋 李清照
生当作人杰，
人杰：人中的豪杰。
死亦为鬼雄。
亦：也。 鬼雄：鬼中的英雄。
至今思项羽，
项羽：秦末人，曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚 霸王。后被刘邦打得大败，突围至乌江，自刎而死。
不肯过江东。
诗句理解
生当作人杰，死亦为鬼雄。
鬼雄： 鬼中的英雄。
诗人在什么样的社会背景下写了这首诗？
抒发了作者什么样的情感？运用了什么写 作手法？
金兵南下，宋军节节败退，逃到洛阳。南 宋君臣苟安偷生，人民生活困苦。 抒发了作者对南宋王朝君臣苟且偷安的谴 责之情，表达了作者忧国忧民的爱国情怀。
运用了借古讽今的写作手法。
注释
活着的时候，应当做人 中的豪杰；就是死了，也要 做鬼中的英雄。直到今天， 人们至今还在思忆项羽，他 在惨遭失败之时，宁可自杀， 也不肯逃回江东。
16课古诗三首
中心思想
《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死 不屈的英雄气概，讽刺南宋统治者屈辱偷生、偏安江 南的行径，表现了诗人的爱国情怀。
1、《石灰吟》的作者是（ 于谦 ）。
2、 吟是（ 古代诗歌的一种形式 ）。
夏日绝句
南宋 李清照
生当作人杰，
人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张 良、萧何、韩信是“人杰”。
死亦为鬼雄。
亦：也。 鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》： “身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”
至今思项羽，
项羽：秦末人，曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚 霸王。后被刘邦打得大败，突围至乌江，自刎而死。
夏
日宋
绝李 清
句照
李清照
李清照，号易安居士，南宋 杰出女文学家，山东济南人，享年 七十二岁。历史上与辛弃疾并称 “济南二安”。早期生活优越，公 元1127年，强悍的金兵入侵中原， 砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、 钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清 照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生 活。丈夫赵明诚病死，境遇更是孤 苦。所作词，前期多写其悠闲生活， 后期多悲叹身世，情调感伤，有的 也流露出对中原的怀念。
口一立样根。 原在破岩中。
立根：扎根，生根。 原：本来。
千磨万击还坚劲，
磨：折磨
坚劲：坚定强劲。
任尔东西南北风。
任：任凭。
尔：你。
咬住了青山就绝不肯放松， 根须已经深扎在岩石之中。 历经千万次磨炼更加坚韧， 任凭你东西南北来的狂风。
细读感悟
仔细品读诗句，体会作者的思想感情
咬 定 青 山 不 放 松，
《夏日绝句》古诗三首优秀课件
《夏日绝句》古诗三首优秀课件汇报人：日期:•课件背景与目标•《夏日绝句》古诗三首概览•古诗鉴赏与解读目录•知识点拓展与延伸•学生活动设计与实践•教学反思与总结01课件背景与目标本课件来源于互联网，由专业教育团队制作。
课件来源适应对象课件特色本课件适用于小学语文高年级学生，用于学习和欣赏《夏日绝句》古诗三首。
本课件采用多媒体形式，内容丰富，互动性强，有助于学生深入理解古诗意境。
030201课件背景介绍掌握《夏日绝句》古诗三首的基本内容、作者及创作背景。
知识目标能够流畅朗读、背诵古诗，理解古诗中的意象和情感。
能力目标培养学生对古诗的热爱和对中国传统文化的兴趣。
情感目标教学目标与要求教学方法与手段激活学生的前知通过提问和回顾已学知识，帮助学生回忆相关古诗和文学常识。
教学策略采用讲解、示范、小组讨论和朗读等多种方式进行教学。
学生活动组织学生进行小组讨论和朗读活动，鼓励学生积极参与互动，加深对古诗的理解。
02《夏日绝句》古诗三首概览宋代著名女词人，被誉为“千古第一才女”。
李清照李清照在其丈夫赵明诚去世后，南渡时期创作此诗，以抒发对故国之思和亡夫之痛。
创作背景《夏日绝句》作者及创作背景借古讽今，抒发对故国的思念之情，表达对亡夫的深深怀念。
运用典故、借景抒情、对比等手法，语言简练明快、意境深远、情感真挚动人。
《夏日绝句》主题思想及艺术特色艺术特色主题思想其他两首古诗简介描写春天景色，寄托诗人的情感。
运用生动的意象和贴切的比喻，展现出春天的生机勃勃和诗人的情感世界。
《秋思》描写秋天景色，表达诗人对故乡和亲人的思念之情。
通过意象的运用和情感的抒发，营造出一种悲凉、萧瑟的氛围。
03古诗鉴赏与解读鉴赏诗句中的用字、押韵、对仗等艺术手法。
诗句分析探讨诗人通过《夏日绝句》所表达的思想情感。
主题思想分析诗中的意象和意境，如夏日的景象、诗人的心境等。
意象与意境《夏日绝句》鉴赏要点主题异同比较三首诗在主题表达上的异同点，如爱情、自然等。
《夏日绝句》(李清照)PPT课件
战争使多少人民流离失所，家破人
亡，面对战争，南宋诗人李清照写下了
一首诗——
走近作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士， 宋代女词人，婉约词派代表，有“千古 第一才女”之称。所作词，前期多写其 悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。 形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如 梦令》《声声慢》等。
我会写
杰亦 雄项
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
xióng
雄
前两笔横短 撇长，下边的 撇折独立，折 末端有点。
结构：左右 音序：X 部首：隹 组词：雄师 雄心勃勃 笔画：十二
“ 亻”撇短 竖要长。
易错提示：右边 是“隹”，不是 “住”哦！
学法导读
学习《夏日绝句》，要先了解作者生活的时代 和创作的背景，结合注释理解诗意，理解诗句 隐含的意思，感受作者的爱国情怀。
你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？
宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。
项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放弃 暂避江东重振旗鼓而自杀身亡。在作者李清照看来这种失 败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可 贵。诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因感慨时事，借 史实来抒写满腔爱国热情。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
从这两句诗中你体会到了什么?
我体会到了人不论是生还是死，都应该 具有浩然正气、铮铮铁骨。
忆项羽败而不屈
齐读诗的后两句，思考：作者思念 项羽的原因是什么？
至今思项羽，不肯过江东。
直到今天人们还在思忆项羽 ,只因他不肯偷生回 江东。
项羽是谁呢？
项羽不肯过江东
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷 纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭 秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下， 最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝 他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再 见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负 伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
《夏日绝句》原文翻译及赏析
《夏日绝句》原文翻译及赏析《夏日绝句》原文翻译及赏析《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。
这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。
下面是小编给大家带来的《夏日绝句》原文翻译及赏析，希望能帮到大家！夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
注释①人杰：人中杰出者。
②鬼雄：鬼之雄杰者。
项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。
曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。
后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。
[今译]活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。
人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
[赏析]这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。
爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。
但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。
因此，诗人想起了项羽。
项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。
项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。
诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。
全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。
如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
是一首雄浑宏阔的咏史诗，也是一首脍炙人口的言志诗。
李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。
那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。
“当作”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。
透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。
笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？“至今思项羽，不肯过江东。
统编版语文四年级上册21 古诗三首 夏日绝句 课件(共25张PPT)
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项羽
二、读诗文
夏日绝句
［宋］李清照
生当/作人杰，
死亦/为鬼雄。
至今/思项羽，
不肯/过江东。
三、解诗意
夏日绝句
题解：“夏日”：夏天。
绝句每首四句，通常有五言、七言两种， 简称五绝、七绝。
人中的豪杰。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
鬼中的英雄。
诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰； 就是死了，也要成为鬼中的英雄。 人杰：抗疫英雄钟南山，航天英雄杨利伟、聂海 胜…… 鬼雄：杂交水稻之父袁隆平；精忠报国岳飞……
公元前202年，项羽退守垓下，突 围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江 旁。
怀念
至今思项羽，不肯过江东。
诗文大意：直到今天人 们还在思念项羽，是因 为他不肯苟且偷生，退 回江东。
四、悟诗情
项羽为什么不肯过江东？
因为他不肯苟且偷生，他宁 死不屈。
因为八千子弟，无一生还， 无颜见江东父老。
因为败局已定，过江东只会 让百姓再受战乱之苦。
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
本句运用对偶（对仗）的手法
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称 的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或 意思相同的修辞方式。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
至今思项羽，不肯过江东。
项 羽 （ 公 元 前 232 年 ― 公 元 前 202 年），名籍，字羽，今江苏宿迁市区 人。秦末农民起义领袖，杰出军事家， 楚国名将项燕之孙。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
六、续诗韵
➢ 1、把古诗唱给家长听。 ➢ 2、课后收集有关爱国的古诗
及其背后的故事，举行一次 爱国主义诗歌分享会！
小学语文 四年级上册 第21课《古诗三首 夏日绝句》(教学课件)-( 统编版)
疏通诗意
诗句大意：
直到今天人们还在思忆项 羽，因为他不肯苟且偷生， 退回江东。
学习任务三
品读诗句，体悟情感
自学提示
再读古诗，思考：
1.古诗前两句阐明了作者怎样的生死观？ 2.作者借“思项羽”要表达什么情感？
赏析感悟
生当作人杰，死亦为鬼雄。
人生态度——不论是生是死， 都应该有浩然正气、铮铮铁骨。
至今思项羽， 不肯过江东。
项羽：秦朝末年的起义 英雄军，后来与刘邦争 夺天下，失败自杀。
疏通诗意
至今思项羽， 不肯过江东。
不肯过江东：项羽在与刘邦的斗 争中失败，有人劝他东渡长江， 再作打算。但他觉得无颜见江东 父老，不肯渡江，自杀身死。
江东：长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向， 古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
课后作业：
1.背诵并默写《夏日绝句》Байду номын сангаас 2.查阅资料，搜集积累更多表达爱国情怀的诗词。
学好语文，快乐成长
四年级语文上册统编版
夏
古 诗
日
三 首
绝
句 李 清 照
夏日绝句
【宋】李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
学习任务一
解读诗题，了解诗人
解读诗题
《夏日绝句》
“夏日”说明这首诗是夏天写的。
“绝句”起源于两汉，成形于魏晋 南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四 句，通常有五言、七言两种，简称 五绝、七绝。本诗是五言绝句。
组词：英雄 雄伟 雄心壮志
造句：我终于登上了雄伟的万里长城。
自学提示
借助注释，想象画面，试着用 自己的话和同桌交流诗句的意思。
疏通诗意
生当作人杰， 死亦为鬼雄。
部编版小学语文四年级上册古诗三首之《夏日绝句》
古诗主旨
爱国情怀
《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂 项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋 统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的 爱国情怀。
国学诵读
十一月四日风雨大作（其二）
[宋]陆 游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
译文：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲 哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨 的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。
人中的豪杰。 “鬼雄”鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。 怀念项羽。
朗读古诗
自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。
夏日绝句
[宋]李清照
生当/作人杰， 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。
初读感知
读完古诗填一填。 《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价值取向的诗句是 “ 生当作人杰 ， 死亦为鬼雄 ”。
古诗详解
从这两句诗中你体会到了什么? 我体会到了人不论是生还是死，都应该具有 浩然正气、铮铮铁骨。
古诗详解
至今思项羽，不肯过江东 直到今天人们还在思忆项羽 ,只因他不肯偷生回江东。
“不肯”二字充分表现了项羽的英雄豪气。诗人追思项羽，借古讽今，鞭挞 了南宋当权派苟且偷生的无耻行径。
古诗详解
诗人李清照为什么“至今思项羽”？ 在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到当局面对 强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯过江东”的项 羽形成了鲜明的对照。诗人借赞扬项羽来批判南宋 王朝统治者投降、逃跑、苟且偷生的可鄙行径。
《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗 人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮之举来讽刺 南宋当权者 不思进取 、 苟且偷生 的无耻行径。
古诗三首出塞凉州词夏日绝句笔记
古诗三首出塞凉州词夏日绝句笔记以下是古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》的笔记：
《出塞》
- 作者：王昌龄
- 主题：描写边疆战士的生活和战争的残酷，表达了诗人对边疆战士的同情和对和平的向往。
- 名句：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”
《凉州词》
- 作者：王之涣
- 主题：描绘了边疆的壮丽景色和战士们的豪情壮志，表达了诗人对祖国的热爱和对边疆战士的敬意。
- 名句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
”
《夏日绝句》
- 作者：李清照
- 主题：通过对夏日景象的描绘，表达了诗人对生活的热爱和对自然的赞美。
- 名句：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”。
夏日绝句注释与诗意
夏日绝句注释与诗意《夏日绝句》这首诗，咱们一读就感觉到一股子豪气，还有那么点儿悲壮。
这诗啊，是宋代女中豪杰李清照写的。
李清照，大家都知道吧，那可是有名的才女，写的词儿温柔细腻，像“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这样的句子，一读就让人心疼。
但这首《夏日绝句》可不一样，一读就让人精神一振，仿佛看到了个英姿飒爽的女将军。
咱们先来看看这诗的原文：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
”就这么四句话，二十个字，却把李清照那种不屈不挠、宁死不屈的精神表现得淋漓尽致。
头一句“生当作人杰”，说的是活着的时候就得当人中的豪杰。
咱们想想啊，这豪杰可不是那么好当的，得有点儿真本事，有点儿担当，还得有点儿气魄。
李清照这是在告诉咱们，人活着，就得有点儿追求，有点儿理想，不能浑浑噩噩地过日子。
第二句“死亦为鬼雄”，说的是死了也得做鬼中的英雄。
这句话听起来有点吓人，但仔细一想，却觉得挺有道理。
咱们中国人讲究的是“留得青山在，不怕没柴烧”，但有时候，为了理想，为了信念，就是得豁出去，哪怕死了，也得留个英名。
李清照这是在告诉咱们，人死了，精神不能死，得让后人记住咱们的好。
接下来两句“至今思项羽，不肯过江东”，说的是到现在人们还怀念项羽，怀念他那种宁死不屈的精神。
项羽啊，那可是个了不起的人物，力拔山兮气盖世，可惜最后败给了刘邦。
但他败了也不服输，宁死也不肯过江东，回到老家去。
李清照这是在借项羽的事儿，告诉咱们，人得有骨气，得有尊严，不能一遇到挫折就垮了。
这首诗啊，不仅让咱们了解了李清照的另一面，也让咱们受到了很大的启发。
咱们想想啊，现在社会上有些人啊，就是缺乏这种精神。
他们遇到点儿困难就退缩了，遇到点儿挫折就放弃了。
这样的人啊，就算活着，也活得没滋没味的。
咱们可不能像他们那样啊，咱们得有点儿精神头儿，有点儿追求。
所以啊，咱们得记住这首诗，记住李清照的这种精神。
咱们得好好活着，活得有滋有味儿的。
遇到挫折了，也得咬牙挺过去。
《夏日绝句》古诗三首
诗人的忧国情怀
在这种背景下，诗人李清 照通过《夏日绝句》表达 了对国家分裂、山河破碎 的悲愤之情。
个人背景
李清照的生平
李清照是宋代著名女词人，自 幼聪慧，擅长诗词。她的作品 多以个人生活和情感为主题， 同时也涉及国家大事和社会现
象。
写作风格
李清照的诗词语言优美、婉约、清 新，表达细腻，具有很高的艺术价 值。
03
《夏日绝句》历史地位与影响
在中国文学史上的地位
千古传颂的爱国名篇
李清照的《夏日绝句》被誉为中国文学史上最著名的爱国名篇之一，千百年来一直激励着无数爱国之 士。
宋代婉约派词的巅峰之作
作为宋代婉约派词的代表作品，《夏日绝句》以独特的艺术风格和深刻的思想内涵，成为了中国文学 的经典之作。
对后世文学的影响
这首诗以“夏”为切入点，从“夏”的景色引出对历史的追思，并通过对项羽 的赞美和对南宋朝廷的讽刺，表达了强烈的爱国情感和民族气节。
诗词艺术手法分析
修辞手法
李清照善于运用借景抒情、情景交融等艺术手法，将自然景 物与历史人物巧妙地融合在一起，使诗歌既具有形象生动的 美感，又蕴含着深刻的思想内涵。
对比手法
THANKS
感谢观看
《夏日绝句》古诗三首
2023-11-11
contents
目录
• 《夏日绝句》创作背景 • 《夏日绝句》诗词鉴赏 • 《夏日绝句》历史地位与影响 • 《夏日绝句》传承与弘扬
01
《夏日绝句》创作背景
时代背景
01
02
03
安史之乱
唐朝中期，安禄山、史思 明发动叛乱，对中原地区 造成严重破坏。
藩镇割据
安史之乱后，各地节度使 拥兵自重，形成藩镇割据 局面，导致社会动荡不安 。