《先天性行为和学习性行为》参考导学案
导学案3：先天性行为和学习行为
1 在上述实验中，章鱼、小虾、狗和猴子最终都能越过障碍而获取食物，这都属于
_____________。这是动物在生长过程中，通过_________和__________逐渐建立起来 的行为活动。 2 上述实验证明：不同动物的学习能力_________，其特征可归纳为；动物越高等， _________________
三、试着概括：
学习获得的，不同动物的
动物的先天性行为是
与生俱来/后天习得、 学习能力有差异吗赶快回
受
控制的一种行为。
答吧！加油！
动物的后天性行为是
与生俱来/后天习得，
不受
控制的行为
四、列举你熟悉的的先天性行为为和学习性行为
自主学习总结：
我知道了：
我的疑问： 探究性问题
寻找自己身上的先天性行为和学习性行为
说明
自主学习问题
学法指导
一、情景分析：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，
刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的
训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了
简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这
家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪
明呢。回答问题
将鱼缸隔成两部分，其高度适中，使章鱼能从鱼缸的一侧越过玻璃板游向另一侧，将
食物如小虾放人远离章鱼的那一端，当它看见食物时，只是扑玻璃板，在玻璃板上乱
碰，不会越过玻璃板去捕捉。多次碰撞之后，才能越过障碍捕捉到小虾。在做狗越过
障碍取得食物的实验时，发现狗较快地学会绕道；而猴子只要一次就学会绕道而捕获
食物。请分析回答下列问题：
B．社会行为
C．先天性行为
D．学习行为
5.2.2先天性行为和学习行为【2024秋人教八上生物精彩课堂(素材+教案+导学案)】
5.2.2先天性行为和学习行为【2024秋人教八上生物精彩课堂（素材+教案+导学案）】新课导入[情境导入] 夏天的花园里有许多蜜蜂、蝴蝶在飞舞,冬天它们都到哪去了呢?冬天大雁南飞,寻觅越冬场所。
这些都与动物的行为密切相关,下面我们来探究动物的行为。
[问题导入] 我们有的同学家里也养了宠物,或者看到邻居家里养了宠物。
请你说说你看到的特别有趣的、让你印象最深的动物行为,与老师、同学分享。
这些行为哪些是生来就有的?哪些又不是?这就是我们今天学习的主要内容——先天性行为和学习行为。
[图片导入] 建议教师播放大雁南飞、孔雀开屏、黑猩猩钓取白蚁、小鸟育雏、狮子围捕斑马、鹦鹉学舌、猴子骑自行车等行为的图片,师生共同欣赏,然后提问:你看到的上述动物行为有哪些区别?各有怎样的特点呢?动物的行为是怎样形成的呢?教学策略建议[重难点一] 通过资料分析,区分动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义(重、难点)重、难点分析:利用视频及教材中提供的资料,学生在阅读、分析的基础上,通过讨论和交流,区别动物的先天性行为和学习行为;并列表、归纳、总结出两种行为在获得途径、决定因素和对动物生存的意义三方面的区别。
突破策略:1.观察思考播放“乌鸦利用汽车而吃到美食”的视频,让学生思考:乌鸦这种行为是生来就有的吗?如果不是,这种行为又是怎样形成的呢?激发学生的学习兴趣。
2.搭建台阶让学生思考常见动物的行为中哪些是先天性行为,哪些是学习行为,大致了解两种行为的本质区别,是由体内的遗传物质决定的,还是在遗传因素和环境因素的共同作用下形成的。
然后分析教材资料,区分这些资料里描述的行为是先天性行为还是学习行为,进一步理解两种行为的区别以及对动物生存的意义。
3.交流展示小组进行交流展示,大家一起进行讨论和补充,区分动物的先天性行为和学习行为,并说明这些行为对动物生存的意义。
4.实际应用引导学生通过联想和想象,以生动的语言描述“蚯蚓走迷宫”“大山雀喝牛奶”“黑猩猩钓取白蚁”等动物的学习行为,以巩固对动物学习行为形成过程的认识。
人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》优秀教学案例
3.培养学生运用科学探究的方法，如提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等，探索生物行为背后的原因和机制。
4.鼓励学生参与小组讨论、分享自己的观点，培养学生的合作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物的兴趣和好奇心，激发他们探索生物行为奥秘的欲望。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。
2.要求学生结合自己的生活实际，观察和分析某种生物行为，并撰写观察报告。
3.鼓励学生进行自主学习，引导他们通过查阅资料、进行实地观察等途径，进一步提高对生物行为的认识。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考、合作探究。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，让学生系统地掌握先天性行为和学习行为的概念、特点、区别及意义。同时，我将关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们尊重生命，关心生态环境，培养他们的责任感和使命感。在教学过程中，我将注重对学生的引导和激励，关注他们的学习过程和结果，努力提高本节课的教学效果。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励他们合作探究生物行为的特点和意义。这种小组合作的方式不仅提高了学生的合作能力和沟通能力，还促进了他们的团队意识和互助精神。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究生物行为过程中的收获和不足。同时，鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力和批判性思维。这种反思与评价的方式有助于学生更好地认识自己，提高自我改进的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解先天性行为和学习行为的概念，掌握它们的特点和区别。
2.能够分析现实生活中常见的生物行为，并判断其属于先天性行为还是学习行为。
先天性行为和学习性行为 学案
第三节先天性行为和学习性行为（学案）【学习目标】1、区别动物的先天性行为和学习性行为2、说出先天性行为和学习性行为的意义3、通过分析各种资料能够区分动物的先天性行为和学习性行为【教学过程】一、先天性行为和学习性行为1、动物就有的，由身体里所控制的行为，叫做先天性行为。
举例：、、等。
2、不是动物生来就有的，不由因素控制的，而是通过_____学习获得的行为，这种行为叫做学习性行为或。
举例：练一练1．母狼如果在哺乳期失去了幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔，甚至人类的婴孩(如狼孩)。
母狼的这种行为属于( )A．先天性行为B．学习行为C．攻击行为D．贮食行为2．蜜蜂采蜜、鸟类迁徙等动物行为是动物生来就有的，是由身体里遗传物质所控制的行为，所以叫做( )A．学习行为B．先天性行为C．贮食行为D．防御行为3．刚孵化出的小蝴蝶，立刻就能腾空飞翔，这种行为是( )A．攻击行为B．节律行为C．学习行为D．先天性行为4．下列各项中，都属于先天性行为的是( )A．蜜蜂采蜜和猫捉老鼠B．蚂蚁做巢和牛耕田C．母鸡育雏和蛇的冬眠D．蜘蛛结网和马拉车5．下列各项中，都属于先天性行为的是( )A．蜜蜂采蜜和猫捉老鼠B．蚂蚁做巢和牛耕田C．母鸡育雏和蛇的冬眠D．蜘蛛结网和马拉车6．下列几种动物行为中，属于学习行为的是( )A．红雀喂幼鸟B．蜘蛛结网C．野鸭的迁徙D．鹦鹉学舌二、动物行为的应用动物学习性行为的形成过程，实际上就是形成的过程。
如：马戏团动物表演、军犬协助海关、公安侦破案件。
还可以打捞，给水下作业人员传和，甚至能够携带炸药炸毁敌人军舰等。
1．动物具有“学习”能力，有利于它们( )A．适应复杂环境B．逃避敌害C．找到食物D．找到配偶2．把两边相关内容用线连起来。
①蜘蛛织网②黑猩猩设法取到挂在高处的香蕉A．先天性行为③大雁南飞④经调教的猪，能定点吃食、睡觉、排便⑤蛇的冬眠B．学习行为⑥黎明时公鸡打鸣报晓⑦大山雀偷饮牛奶⑧小狗做“算术”。
导学案先天性行为和学习行为
导学案第二节先天性行为和学习行为年级八年级学科生物时间10.7 主备教师赵建党学习目标1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、说出某种动物行为的成因。
3、进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
教学重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
教学难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
教学过程教师指导学生阅读课本，回答教师提出的各个问题。
第一步，自己解决问题；第二步，两人小组解决问题；第三步，四人小组解决问题。
自主学习1、什么是先天性行为？2、什么是学习行为？3、先天性行为的意义？4、学习行为的意义？5、先天性行为与学习行为的关系？6、研究动物行为的方法有哪些？阅读48页资料分析，回答下面问题：1、上述资料里描述的各种动物行为中，那些是先天性行为？那些事学习质疑解惑行为？资料2、3、5是先天性行为，资料1、4、6是学习行为。
2、比较分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？动物的先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为，刚出生的小袋鼠发育得很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下来。
而学习行为则是动物不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁殖的重要保证。
动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。
动物就是在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为的。
所以说，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。
3、分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性？先天性行为具有一定的局限性。
虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对美国红雀来说是一种浪费，对本物种的延续没有意义。
如果一种动物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或无法逃避敌害等而被大自然淘汰。
研究发现，就连动物中最低等的草履虫，也是具有学习行为的。
4、不同动物的学习能力有差别吗？不同动物的学习能力是有差别的。
先天性行为和学习性行为导学案
变课堂为精彩的生活，变课堂为展示的舞台
教学目标
一、知识性目标
1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.通过分析各种资料，学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。
二、能力目标
认同人类学习和自身学习的重要性。
三、情感目标
1.通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。
课题先天性行为和学习性行为课型新授课课时1
主备人崔香伏审核人授课时间年月日
教材分析
在学完《动物行为的类型》这节后，学生已掌握了动物行为的特点，并已形成了动物每一种形为产生与适应环境关系的观点，在此基础上，学生进一步从动物行为产生的角度分析本节两个行为。本节课由于学生没有学过“遗传物质”的概念，对“先天性行为”的概念不宜深入。主要把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，引导学生认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
学生在各自展示板上展示
学生能积极回答并能提出问题
合作探究阶段
1、动物学习能力与动物进化有什么关系？
2、你对人类学习行为有何新认识？平时怎样端正学习态度和注重学习方法呢？
教师用多媒体播放“动物绕道”实验
学生认真观看
组内合作交流问题，组长负责，让每位组员都能充分发挥
组长给予评价
巩固达标阶段
导学卡达标题
布置做达标题，巡回指导
学情分析
1．从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已有的生活经验和所知，对于本节内容的学习来讲，无疑已有了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。
2．从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。
先天性行为和学习行为导学案
通化市实验中学2016~2017学年度上学期（八）年级生物导学案课题：第二节先天性行为和学习行为主备人：郝蕾备课组长签字：教学目标1、了解动物行为的特点，识别先天性行为和学习行为，通过分析资料区分先天性行为和学习行为。
2、通过讨论交流培养学生的观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。
3、通过对资料图片的观察，树立学生珍爱生命，自觉爱护动物的意识；认同动物的先天性行为和学习行为及人类自身学习行为对生存的重要意义。
教学重点区别动物的先天性行为和学习行为教学难点先天性行为和学习行为对动物生存的意义课型普通型新授课课时第一课时教学过程第一课时教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习利用假期，和小动物近距离接触，认真观察小动物的行为并整理成观察日记。
复习动物的运动系统：由骨、关节、肌肉构成。
动物的运动系统是由哪三部分组成的？指导学生以小组为单位进行准备性复习，教师巡视，指导；组织学生报告；动物在神经系统的调控下通过运动系统完成了哪些行为呢？展示多媒体，播放动物世界片段，启发学生思维，这些动物在干什么？它们这样做有什么目的？在学生的回答中归纳，动物的这些有目的的活动就是动物的行为，从而导入新课。
以小组为单位，独立思考，对子互考，识记运动系统的组成；组间汇报交流并纠错。
观看视频说出动物的各种行为。
（攻击行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等）。
研习一、初识两种动物的行为生来就具有的行为，我们认为是先天性行为。
后天形成的行为，我们认为是学习行为。
二、区分先天性行为和学习行为先天性行为：动物就有的，由动物体内的决定的行为。
学习行为：在的基础上，通过因素的作用，由和而获得的行为。
1、小组交流本组的“观察日记”并思考在观察日记中出现了动物的哪些行为？2、阅读教材P47页二、三自然段，进一步理解什么是先天性行为和学习行为，并结合视频以小组为单位，加深巩固，找出先天性行为和学习行为的核心词。
第二节先天性行为和学习行为(导学案(新部编))
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第二节先天性行为和学习行为◆学习目标：1．识别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.识别社会行为及其主要特征.2．知道群体中的信息交流。
4．知道研究动物行为的意义。
◆学习过程：一、复习1.动物的行为的概念：动物所进行的一系列有利于他们和的活动。
2.哺乳动物的运动系统有和组成。
3.骨骼肌包括和两部分，可绕过关节连在不同的骨上。
骨和关节本身没有运动能力，必须依靠的牵引来运动。
4.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用？二、自读课文，完成下面两题。
1.总结先天性行为和学习行为概念。
从行为来看，动物的行为可分为两类。
一类是动物就有的，由动物体内的所决定的行为，称为。
另一类是在的基础上，通过的作用，由和而获得的行为，称为。
2.分析教材的5个实例，分别属于哪种行为？判断依据？（1）袋鼠刚出生爬向育儿袋（2）蚯蚓走迷宫（3)失去驱鸟的美国红雀喂金鱼: (4)大山雀喝牛奶（5）黑猩猩摘香蕉 (6)菜粉蝶取食十字花科植物属于先天性行为的是：属于学习行为的是：讨论：不同动物的学习能力有差别么？有怎样的关系？3、拓展反思与应用：（1）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。
（2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，这种行为属于行为，金鱼到池边求食属于行为。
学习任务三、学会探究动物的一种行为。
基础巩固1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是：A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的A. 攻击行为，防御行为B. 繁殖行为，繁殖行为C. 防御行为，攻击行为D. 防御行为，防御行为3、①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节先天性行为和学习行为
重点难点：本节的重点是学会区分动物的先天性行为和学习行为。
无论是先天性行为还是后天的学习行为，都是有遗传基础的。
注意把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用等讨论题，从而认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
难点是探究一种动物的行为。
学习目标：
知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，能阐明动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。
学习过程：
一、课前预习：
1动物的行为多种多样，说出你所知道的一种行为。
实用文档7。