经典浸润人生,诵读传承文明20190320
雅言传承文明,经典浸润人生
雅言传承文明，经典浸润人生临沂市经济技术开发区七年级七班刘旗春暖花开,草长莺飞，在这个阳光明媚的季节里，让我们掀起诵读经典的高潮，弘扬中华民族灿烂文化，发扬中华民族传统美德，让我们更好地认识经典文化，重视中华优秀传统文化和传统经典的传承。
中华民族有着悠久灿烂的文化。
其中有“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私奉献情操;“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气。
“读万卷书，行万里路”中国国学经典，文化蕴含丰厚，蕴藏着丰富的文明礼节和做人道理。
主要启示我们在生活中要有一颗仁爱的心，处理事情的时候既要有利于自己，又要有利于邻居，已所不欲，勿施于人。
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”孟郊的一首《游子吟》体现了母爱的伟大、无私。
母爱如空气，阳光和水，拥有他就拥有了世上的珍宝，什么也不能换取，她却让平凡的生活充满色彩。
但没有她，即使有世上的珍宝，也不过是一堆货物而已。
母爱神圣、淳朴，只求给予，不求回报。
但我们一次次的辜负她，只求索取，不求报答。
可恶的我们却将母亲一声声甜蜜的问候当做一次次烦躁的唠叨，将母亲一次次的关心当做是一种施舍、、、苍天无情，世间万物，唯独将母亲渐渐变老。
“香九龄，能温席，融四岁，能让梨……”如此孝顺的孔融，一个只有四岁的小孩都知道孝顺和谦让。
孝顺是一个人的品德，谦让是一个人的思想道德。
当今社会发展较快，但随着社会的迅速发展，人们的素质越来越低，都遗失了自己的思想品德。
现在一个比孔融大三四倍的青少年也不一定会做到孝顺和谦让。
好听的话语谁都会说，但又有多少人可以去做呢?语言在行动面前往往都是苍白的。
经典文学都是易学难行。
放眼望去，在我国悠久的历史长河中，古代诗人虽然生活贫困，但精神的财富战胜了生活的贫寒。
这一切的一切都让我明白了只有精神财富才能托起民族的骨气。
临沂经济技术开发区朝阳街道邮编：276027 电话：8876130。
雅言传承文明，经典浸润人生作文（精选44篇）
雅言传承文明，经典浸润人生作文雅言传承文明，经典浸润人生作文（精选44篇）在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的雅言传承文明，经典浸润人生作文，希望能够帮助到大家。
雅言传承文明，经典浸润人生作文篇1伟大的印度诗人泰戈尔曾经说过：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
”是啊，鼓励就似一缕残阳，虽微弱，却能温暖人心，而我们身边就有着很多这样的例子。
记得那是我刚转来的时候，字并不像现在这般好看，常写得东倒西歪，就像一个喝醉了的酒鬼，歪歪扭扭，龙飞凤舞。
但这并没有引起我的注意，直到有一次语文课上，我们讲完课后开始做作业本，老师在教室里一圈又一圈地走，忽然，老师在我的身边停下，俯身看我的作业本，我心里一阵惊慌，“难道我做错了？”来不及多想，老师已经起身查看同桌的作业本，我望向她，她也正一脸莫名其妙地盯着我，“以后你的字一定会比她好。
”老师在我耳边突然这么说了一句。
我惊讶地望向老师，天知道，一向字写得不好的我居然会得到老师的肯定，顿时我的心被一种力量满满占据着，想要说话却又堵在喉咙口，我看了看老师又看了看作业本，下定决心不让老师失望。
于是我拿起笔，第一次一笔一画地写完了作业。
从此我的字越练越好，慢慢地形成了自己的风格，每当看到写的满意的字，我心里就一阵舒畅。
不但是我，生活中也时常充满着鼓励，那些话语如种子，悄悄地播种在人心中，从此便有了奋斗的目标。
没错，一句小小的鼓励可能会改变一个人的一生，所以请不要吝啬你的鼓励，或许有的人为此找到了信心，成为一个伟大的人。
在我们的平时生活中只有用那些且歌且舞的鼓励去代替那些铁一般冰凌的严词厉语才能让我们心间充满温暖，学会鼓励吧，去放飞自己的心灵。
雅言传承文明，经典浸润人生作文篇2温文尔雅，礼貌又很好的语句，还有许多经典的文学、艺术作品，会让我们受到良好的教育，给我们很深的体会，从而提高我们的精神境界。
雅言传承文明,经典浸润人生
雅言传承文明，经典浸润人生—德阳市实验小学‚中华诵.经典诵读行动‛试点工作总结中华历史源远流长，中华文化博大精深，中华经典如璀璨明星熠熠生辉。
传承中华文明，传播中华经典文化是学校和教师义不容辞的光荣使命。
作为德阳市语言文字规范化示范学校的德阳市实验小学，更应走在‚中华诵经典诵读行动‛工作的前列。
为了巩固我校‚语言文字规范化‚工作的成效和进一步加强语言文字规范化工作的进程，引领我校师生更加广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，培养学生诵读、书写及讲解经典的能力，提高学生的文化素养、审美情趣和语言文字的应用能力，探索学校开展经典诵读、书写、讲解的有策略，根据教育部、国家语委和省语委关于‚在学校开展‘中华诵经典诵读行动’试点工作的通知‛精神，我校于2010年7月申报为‚中华诵经典诵读行动‛试点校。
现将试点工作总结如下：一、设置机构，制定方案为了使试点工作落到实处，我校率先成立了活动工作领导小组，全称为：德阳市实验小学‚中华诵经典诵读行动‛工作委员会。
由校长罗绵强任工作委员会主任，两位副校长和党总支副书记任副主任，委员有学校中层干部、团支部书记、大队辅导员、各教研组长和语文学科的骨干，建立一支由校长、行政、团支部、大队部、教研组等组成的网络化管理体系，形成从领导到教师，从教师到学生，从行政到大队部，从大队部到年级，从年级到各中队的分级管理网络和长效监督机制。
工作组对活动实行全程管理，力求使每项工作都做到早计划、早安排、有检查、有指导、有总结，确保工作落到实处，突出实效。
我校‚中华诵经典诵读行动‛工作委员会迅速制定出详尽的试点工作方案，预定试点工作为期一年，并详细列出一年的工作要点及负责人员。
二、情系校本，自编教材8月初，试点工作委员会组织我校校刊《习艺》的编委们利用暑期自主编纂‚中华诵经典诵读‛的校本教材。
此次编纂工作立足我校实情及学生的学情，将中华传统经典诗文、现代美文及汉语言文字知识、趣话、阅读篇目推荐等内容分年级段编纂成书——《习艺.经典诵读读本》。
雅言传承文明,经典浸润人生
雅言传承文明，经典浸润人生中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
华安实验小学以经典诵读为突破口，积极探索经典诵读与实施素质教育相结合的有效途径，全面渗透“我诵读，我快乐；我诵读，我成长；我诵读，我优秀”的理念，努力构建诵读实践平台，实现“规范＋特色”的办学管理模式，“合格＋特长”的育人目标。
为此，我们主要抓好“两个确保”，做好“四个结合”。
“两个确保”即每个学生每天至少要安排10分钟的经典诵读时间，学校确保每周三上午的早读课为经典诵读时间，由各班语文老师组织学生进行阶段经典诵读交流活动，不能挪为它用；确保每周五上午的早读课为才艺展示时间，组织全校学生进行相关活动成果的展示。
“四个结合”即与日常教学相结合。
除安排的校本课外，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。
师生集体共读经典，共赏美文，为经典诵读拓展更宽的道路。
开辟诵读窗口，利用学校红领巾广播站开辟“我与经典交朋友”栏目，用经典诵读配以优雅的音乐伴随学生的课余生活，陶冶情操。
与传统节日相结合。
充分利用传统节日，组织形式多样的诵读活动，让学生受到情的感染，美的熏陶。
使学生养成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
与社团活动相结合。
每周三下午的社团活动时间，每个年段都设有经典诵读组，由年段推荐最有经验的老师组织丰富多彩的经典诵读活动，积淀经典文化，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升文学素养，传承中华灿烂文化。
与社会家庭相结合。
注重校内向校外延伸鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。
倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
并以年段为单位，利用假日开展亲子阅读活动。
雅言传承文明,经典浸润人生(李琳青)(精)
雅言传承文明,经典浸润人生西宁市城北区朝阳学校五年级(5班李琳青“雅言传承文明,经典浸润人生。
”弘扬中国优秀传统文化,构建中华民族共有的精神家园,离不开经典诵读。
近几年,学校一直在开展经典诵读的活动,为什么要开展这样的活动呢?答案想必谁都知道,当然是让学生从小受到几千年经典的熏陶,让几千年的文化变得更加生动,让它以仰扬顿挫,悦耳动听的诵读声传播校园。
那么,怎样才可以最有效,最直接,最快速地让经典诵读走进我们的生活呢?朱子提出读书“不可奇强暗记,而是要多读遍数,自然上口,永远不忘。
”因此,“读”毋庸置疑是经典诵读要做的第一项工作。
《说文解字》记载“悟”觉也,从心吾声。
从字义看,“悟”是内心的觉醒,是智慧的开启;从字形看,“悟”从“心”,从“吾”显然“悟”的过程中需要用“心”,要专心致志,心无旁骛。
所以“悟”就是经典诵读要做的第二项工作了。
经典诵读离不开背诵。
背诵的基本方法就是熟读于心,自然成诵。
所以“背”就是经典诵读的第三项工作。
经典诵读的主要意义在于文化熏陶,开启智慧,颐养性情,它讲究潜移默化,并不强调及时功用。
但从语文数学角度看,通过涵养积累进行语言储备的同时,还需要迁移运用关注言语输出。
所以,“用”就是经典诵读的第三项工作。
开展经典诵读的益处颇多:1、提高记忆力:在诵读过程中,充分调度听觉神经、视觉神经和思维神经。
它的整个过程就是提升各种神经敏感处,提高记忆力。
2、提高注意力:诵读训练,能够最有效的提升儿童的注意力,尤其是在一起诵读,更能激发孩子对诵读的兴趣。
3、语言表达能力:表达能力是一个人非常重要的能力,孩子在诵读的过程中,口齿就会越来越清晰。
随着经典在孩子心中生根发芽,孩子的思维能力逐步提升,演讲与口才不再困难。
4、道德修养基础:在中国的经典中学会做人。
孩子从小把这些道德记忆在心里,让孩子从小就奠定了一生道德修养的基础,也奠定乐高明的为人处事的智慧。
让我们以经典诵读为基础,体会中华民族的传统美德,让中华名族几千年来的历史文化千古流芳,代代相传!点评:文章语言简洁,表达清楚,结构严谨,中心突出,小作者在文中写出了经典诵读的方法及自己的受益,并以经典诵读为基础,体会到了中华民族的传统美德。
雅言传承文明,经典浸润人生
雅言传承文明，经典浸润人生
安庆市外国语学校西校区七年级（1）班陈蕾童年，总会弥漫着淡淡的书香，浅浅的墨迹在梦中记忆犹新。
每当诵读一篇经典，思绪便飘落不定，在字里行间游离，合上书，灵魂还沉浸在另外一个世界。
读诵一篇经典，让心灵得到净化，让生命得到升华。
世俗的一切不过与浮云，文明的精髓却永远长存人间。
有形与无形有何妨？贵在悟出真理，让生命插上无形的翅膀。
一篇经典如一杯茶，细细品味，才能尝到独特的醇香。
文雅的笔锋，如一抹云霞，但却不是那样绚丽，只是淳朴的真理不失柔和与亲切，贴近人心却又远不可及。
一句雅言，始之经典，始之文明，学雅、做雅，得人敬佩，但在这背后是经典的精髓，如轻纱，若隐若现。
体会文明，体会经典，命之根，生之源。
人间的善恶抛之脑后，享受经典的沐浴，为之心动，心灵得之净化，自然与人间的尘埃殊别。
领悟奥义，过而能改。
经典，如一名导师，带领我们远离尘埃，让生命绽放应有的光彩。
勿忘经典，生命的奥义于此显现，文明新风，读诵经典，让经典不在活在角落。
让文明传遍四方。
文化的瑰宝，见证了历史的演变，智慧的结晶，人生的蕴理，近在眼前。
豪迈的文笔，文雅的笔锋，清新的文字，谁能读懂经典心。
浸润人生，传承文明，心灵的净化，生命的升华。
雅言传承文明，经典浸润人生！。
朗读经典,传承文明,浸润心灵作文
朗读经典,传承文明,浸润心灵作文《朗读经典，传承文明》小朋友们，你们知道吗？朗读经典可有意思啦！经典就像是一位智慧的老爷爷，他肚子里装满了好多好多有趣的故事和道理。
比如说《三字经》，“人之初，性本善”，短短几个字就告诉我们，每个人一开始都是善良的。
还有《唐诗三百首》，那一首首诗就像一幅幅美丽的画。
“床前明月光，疑是地上霜”，读着读着，眼前好像就出现了明亮的月光照在地上的样子。
我的同桌小明，以前不喜欢读书。
后来老师带着我们一起朗读经典，他慢慢地被吸引住了。
现在呀，他能背好多好多的古诗呢！朗读经典，能让我们学到好多知识，还能把老祖宗的智慧传承下去。
让我们一起大声朗读经典吧！《朗读经典，传承文明》小朋友们，朗读经典是一件超级棒的事情！经典是什么呢？经典就是那些很古老但一直都很有用的书和文章。
就像《论语》，孔子爷爷说的话可有意思啦。
“学而时习之，不亦说乎？”告诉我们学了知识要常常复习。
我给你们讲个小故事吧。
有一次，我们班举办朗读比赛，大家都读经典。
小红读了《弟子规》，她读得可好了，声音又响亮又好听。
比赛结束后，好多同学都开始喜欢上《弟子规》，每天都读。
朗读经典能让我们变得更聪明、更有礼貌。
让我们一起读起来，把文明传承下去！《浸润心灵》小朋友们，你们有没有想过，有一种东西能像小雨滴一样，悄悄地落进我们的心里，让我们的心里变得暖暖的、甜甜的？那就是经典的力量！比如说《安徒生童话》里的丑小鸭，它一开始被大家嫌弃，但是它一直不放弃，变成了美丽的白天鹅。
每次读到这个故事，我的心里就充满了勇气，觉得自己遇到困难也不能害怕。
经典的故事就像一个个好朋友，陪伴着我们，浸润着我们的心灵。
让我们多读一读经典，让心灵变得更加美好！《浸润心灵》小朋友们，经典可神奇啦！它能像一阵春风，轻轻吹进我们的心里。
就像《小王子》这本书，小王子游历了好多星球，遇到了各种各样的人。
他对玫瑰花的爱，让我明白了要珍惜身边的美好。
每次读这个故事，我的心里都觉得好温暖。
雅言传承文明经典浸润人生
雅⾔传承⽂明经典浸润⼈⽣2019-10-02活动⽬的：经典，在词典中是指具有典范性、权威性的著作。
由此推知，中华经典就是我们中华民族在上下五千年的漫长岁⽉中所积淀流传下来的具有典范性、权威性的著作了。
中华经典是思想的宝库。
它蕴含着滋养后⼈⾼尚品性的丰富内质，是中华⽂明绵延不断，中华民族⽣⽣不息的不可或缺的⽂化基因和精神⾷粮。
中华经典是精美的艺术。
它语⾔凝练、朗朗上⼝，韵律感强。
中华经典是历史的积淀。
千百年来，它记录着中华民族的兴衰成败，熔铸了民族的⽣命⼒、创造⼒和凝聚⼒。
今天，当我们⼿捧中华经典的时候，中华民族奔流的⾎脉仿佛正通过我们的指尖涌进我们的⼼脏，中华民族跃动的精⽓神仿佛正通过我们的呼吸温暖我们的肌体。
当我们诵读中华经典的时候，我们⽆异就是在与⾃⼰的⼼灵沟通，就是在与我们的先祖对话。
因此，诵读中华经典，是传承民族传统⽂化的⼀种重要⽅式，是构筑民族共有精神家园的需要。
活动实践：⼀、宣传普及，形成诵读合⼒合⼒推进。
以宣传部门为主，相关职能部门积极参与，形成党委统⼀领导、宣传部门牵头组织，⽂明办、教育局、团委、妇联等部门各司其职、各负其责的运作机制，为开展经典诵读活动提供有⼒的组织保障。
定期或不定期举办专题辅导讲座，引导家长、教师充分认识优秀传统⽂化的德育价值。
舆论引导。
在媒体开辟专栏、专题节⽬，介绍名篇名作，刊发赏析⽂章，追踪报道诵读活动动态，⼤⼒宣传开展诵读活动的意义和成效，充分调动社会各界⽀持和参与诵读活动的积极性。
融⼊教材。
把经典诵读融⼊学校⽇常教学活动中，促进经典诵读活动深⼊开展。
在学校，积极挖掘本地优秀传统⽂化资源，同时，结合学⽣的年龄层次和认知程度，积极编写适合少年⼉童记忆背诵、便于理解接受的校本教材。
扩⼤延伸。
为扩⼤诵读活动影响，营造浓厚氛围，举办不同群体、不同阶层的诵读⽐赛、表演展⽰等活动，进⼀步扩⼤诵读活动的影响⼒和覆盖⾯，带动全社会形成诵读经典、学习经典的热潮。
⼆、寓教于乐，激发诵读兴趣创设氛围。
诵国学传承文明 读经典浸润人生
诵国学传承文明读经典浸润人生“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
……”你听，伴着古典优雅的音乐，诵读《大学》经文，那是汶上县苑庄镇中学师生们在与经典亲密接触，与国学深层对话；全校师生为经典的魅力所打动，为国学的美丽所陶醉。
经典诵读的馨香时时滋润着孩子们的心田，浓浓的书香洋溢在学校的每个角落。
随着日前教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的颁布，带来了“国学教育的春天”的气息，成为百年教育植根铸魂的起点与标致。
苑庄中学借此“气息”把学生诵读国学经典视为奠基人生、成就未来的重要途径，大力渲染师生读书风气，打造浓郁书香校园。
全体师生孜孜不倦地汲取文化经典的精华，提高自身的文化修养和思想境界。
为了让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”、“美读”，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引导学生们诵读国学经典：每日一读，学生每天早晨到校后，各班进行10分钟的国学经典诵读；每周一播，与校广播室配合，利用广播时间开辟一个“国学经典欣赏”栏目；每学期一活动，学校每学期安排一次全校性的国学经典诵读比赛。
这些活动大大激发诵读兴趣，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
通过经典诵读活动学生性情变得开朗，自信乐观，品格有相当明显的内化深化，同学之间、师生之间及家庭之间的人际关系明显改善，老师与家长皆可感受出来。
亲子关系因读经教学而更亲密，校园祥和。
在弘扬传统文化，开展国学诵读的实践中，学校注重了“三个结合”。
首先，注重把国学诵读与推进素质教育，提高教学质量，促进学生发展相结合。
素质教育首先是让学生学会怎样做人，怎样立德，而传统文化中的“十德”就是学生如何做人的核心精髓。
素质教育核心是为了促进学生的发展，不断从传统文化中了解博大精深，感悟源远流长，汲取精华养分，丰富文化底蕴，正是促进学生发展的基石。
其次，注重把国学诵读与德育工作系列活动相结合。
不论是德育目标，还是德育内容，我们现在所开展的德育工作系列活动与传统文化中倡导的德育思想理念是息息相关，一脉相承。
雅言传承文明,经典浸润人生
雅言传承文明，经典浸润人生去年九月，我校语文科开始开展“雅言传承文明，经典浸润人生”中华经典诗文诵读活动，领着学生们走进积淀着五千年民族精神的中华文化，活动影响深远，意义无穷。
下面我从以下四个方面来说一说我们开展经典诵读的做法和成效：一、明确各年级诵读的内容七年级：《弟子规》《论语十二章》《虽有嘉肴》《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙秋思》《龟虽寿》《故人庄》《题破山寺后禅院》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》《泊秦淮》《过松源晨炊漆公店》《观书有感》《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》《如梦令》。
八年级《满江红》《少年志》《陋室铭》《爱莲说》《大道之行也》《三峡》《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼（其一）》《长歌行》《野望》《早寒江上有怀》《望洞庭湖赠张丞相》《黄鹤楼》《送友人》《秋词》《鲁山山行》《浣溪沙（山下兰芽短浸沙）》《十一月四日风雨大作》。
九年级：《隆中对》《出师表》《望江南》《渔家傲》《江城子》《武陵春》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《观刈麦》《月夜》《商山早行》《卜算子·咏梅》《破阵子（燕子来时新社）》《浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）》《醉花阴（薄暮浓云愁永昼）》《南乡子·登京口北固亭有怀》《山坡羊·骊山怀古》《朝天子·咏喇叭》《满江红》《少年志》。
二、明确诵读的要求我们要求全体语文老师做好经典诗文诵读指导工作。
诵读要有规范的语言的基本功。
要求口齿清晰、字正腔圆、声情并茂，通过诵读来带动学生对诗词意象的认识、对思想感情的领悟。
教师讲解诗词内容同时启发学生诵读，二者相互促进：一方面指导学生通过感知头脑中的诗词意境来思考如何表达；另一方面指导学生在自己诵读的尝试过程中不断加深对诗词内涵的理解。
古人常言：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”“书读百遍，其义自见。
”说的就是这样的道理。
三、明确诵读时间我们和校长室、团支部商量明确了诵读的时间。
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经典浸润人生，诵读传承文明——上海电子信息职业技术学院中华经典诵读优秀案例上海电子信息职业技术学院是一所具有59年办学历史的公办全日制普通高等职业院校，是“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校、上海市示范性高等职业技术院校、上海市职业教育先进单位，荣获“2012年全国职业院校魅力校园”、“全国社会扶贫先进集体”、“第四届黄炎培职业教育优秀学校奖”、“2018年亚太职业院校影响力50强”荣誉称号。
学校设有电子技术与工程学院、通信与信息工程学院、机械与能源工程学院、经济与管理学院、中德工程学院、设计与艺术学院、公共基础学院、外语学院、马克思主义学院等9个学院，开设专业30个。
发展至今的59年，学校七迁校址，七易校名，薪火相传上下求索，对职业教育的追求始终执着坚韧，培育人才奉献社会的理想百折不回。
59年探索实践砥砺奋进，锻造了“自强不息、开拓创新”的学院精神，积淀了“尚德修能、知行合一”的校训，培育了“严谨重范、关爱善导”的教风和“自信有恒、勤学致用”的学风，形成了“校企合作，工学交替”的办学特色，走出了一条颇具特色的办学兴校之路。
抚今追昔，饮水思源，所有这些光荣与梦想都与中华民族创造的灿烂而悠久的经典文化息息相关。
中华经典诵读为广大师生员工的思想交汇、才智迸发和团结进取提供了黏合剂、催化剂。
中华经典诵读作为提高学生思想道德修养，营造积极向上、大气高雅校园文化氛围的重要载体和手段，受到我校历届党政领导的高度重视。
已经成为学校德育工作的重要一环，并产生了良好的教育和宣传效果。
学校将中华经典诵读工作纳入学校人才培养目标，纳入校园文化建设总体规划，纳入学校工作日程和常规管理，渗透于德育、智育、体育、美育和实践教学等素质教育的各个环节。
通过长期扎实有效的工作，逐渐形成了深厚的文化积淀、鲜明的办学特色以及浓郁的育人氛围，日益形成了自己的特色。
一、技术引领情怀，宣传教育到位我校既“讲情怀”，又“讲技术”。
创新和运用各种载体形式，大力宣讲经典文化诵读的重要性、必要性，努力在全院师生中推动形成了“经典浸润人生，诵读传承文明”的好习惯、好氛围。
（一）创建经典诵读专题网站，多渠道、多样式、全方位开展中华经典诵读主题宣传教育活动。
为顺应网络宣传教育发展趋势，学校充分挖掘和整合校内计算机专业师资资源和技术优势，创建上海电子信息职业技术学院语言文字专题网站。
专题网站特别开辟中华经典诵读相关栏目。
专题网站的开通运行从根本上保证了学校语言文字工作的高效运转，并极大地提高了信息化教育工作水平。
（二）发挥多种媒体效能，强化语言文字知识传播。
一是通过校报、校园网、广播站、宣传栏、电子大屏幕、黑板报等载体和平台，进行宣传推介，营造校园整体环境。
二是在食堂、教室、走廊等公共空间悬挂书写规范准确、规范、美观大方的经典诗文佳句、名人名言。
三是发挥党员组织生活、学生会、主题班会、团日活动、社团活动等各级组织阵地作用，开展形式多样、内容丰富、效果显著的宣传教育活动。
（三）利用易班建设平台，占领网络传播阵地。
为适应教育信息化的发展，学校主动探索利用易班（E-class）开展大学生思想政治教育的新方法、新途径。
学校研究制定了《上海电子信息职业技术学院关于进一步推进易班建设的工作方案》，明确了易班建设的任务、要求和建设举措。
在政策引导下，“易班”发展成为网络空间师生交流的主渠道，成为网络思想政治教育的重要平台。
学校易班发展中心选取和推送了《沁园春•雪》、《清贫》、《可爱的中国》、《祖国啊,我亲爱的祖国》等大量红色经典美文，以供师生阅读、学习和吟诵。
易班本身也创作产生了大量的网络文字微型作品，不仅锻炼、提高了师生员工的语言文字应用能力，而且推进了校园网络用语的规范化、文明化。
2017年5月，学校易班发展中心组织举办了“易班•朗读者”经典作品朗读大赛，来自各二级学院的12位个人参赛者和9支参赛团队各展才能，为全校师生献上了一场精彩的中外经典诗文视听盛宴。
二、强化过程管理，融入教育教学学校将中华经典诵读工作纳入了教育教学工作的常规管理之中，通过课程设置、培训考核、检查反馈等手段，促使中华经典诵读工作同教育教学工作有机融合，相得益彰。
（一）中华经典诵读类语言文字课程全面渗透融入各专业人才培养方案。
面向全校学生开设《大学语文》、《上海历史文化漫谈》、《大学人文》、《<红楼梦>与中国文化》、《<世说新语>与魏晋风骨》、《世界经典电影鉴赏》、《中西方文化与跨文化交际》等23门语言文字类课程，切实提高学生语言文字规范水平和应用能力。
学校不定期开设规范语言文字的专题讲座，通过知识性辅导，增进和培育师生中华经典诵读技能。
（二）通过校本培训与考核，强化教师经典诵读能力和水平。
学校人事处严把教师准入关，对新进教职工进行专门的语言文字方面测试。
工会组织开展教师朗诵比赛，提升教师的语言文字基本功水平。
教务处组织开展青年教师教学比武、说课比赛，教师规范使用语言文字的能力逐年提高。
语委办选派教师参加上海市语言文字水平测试中心举办的汉字应用水平测试师资培训、语文教学技能培训。
2016年10月13日至11月15日，由上海市语言文字水平测试中心组织开展的语言文字工作培训活动——“经典诵读教学师资培训”在上海商学院进行，大学语文教研室多位老师参加了此项活动。
语文教师的文化底蕴制约着“书香课程”的实现，影响经典诵读活动的深入推进，将指令性阅读和自由阅读有机结合，开展教师读书活动，丰富教师文化底蕴显得尤为重要。
公共基础学院先后组织了“研读经典、叙说故事”读书演讲活动、“品读经典、感悟教育”读书沙龙活动、“解读经典、反思实践”读书交流活动，激发教师与经典为友、营造书香校园的热情。
阅读能改变教师的行为，教师的行为改变会带来课堂的改变，课堂的改变势必会带动学生的改变。
三、组织赛事活动，强化育人导向（一）创新校园活动载体，在实践中提高师生经典诵读水平。
通过校园文化艺术节、校园读书节、推普周、演讲比赛、朗诵比赛、职业技能大赛、汉字听写大赛等形式，多渠道、多样式、全方位地促进校园语言文字使用水平。
每年一度的品牌活动项目主要有：党委宣传部、团委组织的大学生中华经典诵读大赛、校园文化艺术节、高雅艺术进校园活动；教务处开展的青年教师教学比武、教师说课大赛；学生处、易班发展中心主办的大学生职业技能大赛、第二课堂说课比赛；公共基础学院举办的汉字听写大赛等。
据不完全统计，近3年，由职能部门、二级学院组织开展了“难忘峥嵘岁月，讲述传奇故事”、“纪念抗日战争胜利70周年‘红色经典朗诵比赛’”、“大学生纪念长征胜利80周年书法展示”、“易班•朗读者”“喜迎十九大•经典诗文朗诵”等50余场次语言文字类比赛活动。
在活动中搭建了“发挥师生专长，展示师生才能”的坚实平台，师生在语言实践活动中全面提升了经典诵读能力和水平。
（二）以赛代训，以赛促学，激励和培养师生经典诵读能力。
每年组织全院师生积极参加省、市级语言文字方面各项竞赛、比赛。
2018年10月21日，以增强文化自信、弘扬传统文化为主题的第二届长三角地区大学生经典诵读邀请赛在上海师范大学隆重举行。
全市共有来自22所高校的61名选手、32 个节目入围上海赛区决赛。
我校机械与能源工程学院参赛选手李壮壮、陶世之不负众望，表现出色。
李壮壮表演的《卧薪尝胆》节目获得三等奖，李壮壮陶世之表演的《乌鸦别霸王》节目获得优胜奖。
学校充还充分发挥学生社团在语言文字工作中的作用，先后成立了聚星文学社、大学生演讲协会等学生社团，开展经常性的语言文字方面的活动，培养了一批语言能力较高的社员，在大学生群体中，发挥了朋辈示范带动的积极效果。
活动的陆续开展，弘扬和传承中华民族的优秀文化，提升了大学生人文素养，在全院师生中日益掀起学习传统文化的热潮。
四、发扬中德合作优势，双轮驱动互补互促学校广大师生员工基于59年职业办学的丰厚积淀和35年的中德合作办学的校情校史，立足上海，情系学校，放眼世界，通过积极实施“走出去”、“请进来”的发展战略，放大中德合作办学平台作用，全方位提升中西方文化交流水平。
我校对外合作办学起步早，起点高，历史悠久，枝繁叶茂。
1985年，由教育部与德国巴伐利亚州科学研究与艺术部签约立项，上海市教委、上海仪电控股（集团）公司与德国汉斯•赛德尔基金会直接领导，上海电子信息职业技术学院中德工程学院实施的长期政府间合作项目（德国“双元制”的本土化探索与实践目）发展至今，已持续进行了12期。
（一）大力实施“请进来教”发展战略，提升项目交流师生的汉语经典诗文诵读能力。
作为合作办学的常规活动，每年都有大量的外籍教师和学生来校举办职业教学法培训，或者进行各种类型的学习考察活动。
为提高他们的汉语水平，学校采用混合编班等形式，为来访学生提高汉语言文字应用能力创造条件。
结合生源特点，学校开设《基础汉语》、《汉语言文化》等课程，采用启发式、研讨式的教学方式和灵活的考核方式，鼓励他们多讲、多写、多练，加强学生的表达能力和写作能力的训练和培养，同时成立课外学习小组，鼓励他们坚持晨读；开辟学习交流园地，锻炼和培养汉语听说读写能力。
学校坚持开展中外学生“结对子”活动、“汉语角”系列活动，举办交流生汉语朗诵比赛、中文歌曲比赛、书法体验和比赛、包饺子、剪纸等手工体验活动，激发外国学生学习和践行中华传统的兴趣和积极性。
（二）双轮驱动互补互促，深化国际交流与合作“零对接”。
来而不往非礼也。
上海教育国际化的新趋势，对上海电子信息职业技术学院的师资队伍建设提出了国际化标准和全球化视野要求。
学校坚持国际化的交流与培训，在每年邀请外籍教师来沪举办职业教学法培训的同时，年均100余人次骨干教师赴德国、英国、加拿大、芬兰、澳大利亚、新加坡等国大学培训、讲学，介绍和推广我校职业教育探索和实践的经验和智慧。
学校在师资队伍建设方面有意识增加了提升中华经典诗文诵读的内容，努力培养教师成为是一位具有跨文化能力的文化感知者、文化比较者和整合者。
读写汉字之韵，传承语言之美，在异域文化氛围中，每一个走出国门的教师，成为传播和推广中华传统文化的积极参与者、践行者。
中华经典诗文，诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。
教育专家认为，“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，很难“教成”，靠的是陶冶、熏习、耳濡目染、潜移默化培养出来的。
著名语文教师于漪曾说：“民族文化是民族的根，而民族语言负载民族文化，是根之根。
语言文字在民族生命的组合中，对外是屏障，对内是黏合剂。
语言文字这个工具在为民族政治、经济、文化服务的过程中渗进了民族的个性，成了民族的财富，民族的标志。
汉语言文字承载着中华民族数千年的文化，语言这一工具和它承载的文化、思想不可分割。