请为我喝彩作文教案
【精品】九年级语文上册请为我喝彩作文教案长春版
作文请为我喝彩
能力目标：材力求与众不同，能抓住自己的独特的、富有个性之处；能用不同的形式（片断、图文并茂、诗歌
情感目标：激发学生奋发向上，积极进取精神。
活中，值得喝
彩的人和事很多很多，出色的表现，崇高的灵魂，了不起的实验，都令我们忍不住为
之喝彩。
但，我们往往习惯于为别人喝彩，是否想过你可以为自己
选择个性，打开思路
有特色的同学
爱好、特长专利：名字、绰号专利；性格专利；外貌专利（将特色发扬，将缺点戏
；
......
特之处进行自我介绍，让熟
教案、试题、试卷中小学 1
给语文老师；更欢迎同学们写信给我。
教案、试题、试卷中小学 2
教案、试题、试卷中小学 3。
为我喝彩 文档 (2)
一、学科：品德与生活二、课例名称：二年级上册第四单元《为我喝彩》三、执教教师：肥城市龙山小学时俊杰四、年级：二年级五、教学目标：1．有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。
2．体验挫折和困难，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
教学重点：培养学生敢于战胜困难，体验成功的快乐。
六、教学准备：课件、游戏材料等。
七、课时安排：一课时八、教学方法：情境教学法、讨论法九、教学手段：多媒体课件十、活动过程一、故事导入同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事，名字叫《沉香救母》。
看的时候，老师有一个要求：一是要保持安静；二是要认真、仔细地看。
看完后老师有问题要考考大家，能做到吗？（播放故事）二、新授1.刚才看了这个故事你们想说点什么？（指名回答）2.沉香是怎样救出母亲的呢？对，他是经过不断努力，刻苦习武、克服重重困难，所以才将母亲救了出来。
他的这种精神很值得我们为他叫好，喝彩。
（板书：喝彩）你们想以什么样的方式来为他喝彩呢？3．同学们，我们为沉香能勇敢地救出母亲感到高兴。
其实，生活中，值得我们喝彩的人和事很多很多。
（指名回答）（1）2008年在中国成功举办的北京奥运会，我们为祖国喝彩。
这是我们的骄傲。
（2）在四川大地震中那些在困难中不屈不挠的孩子们，也值得我们为他们竖起大拇指，比方说小林浩，老师找到一个关于他的录像，你们想看看吗？（播放录像）你们想对他说点什么？（3）“飞人”刘翔为中国赢得了历史以来第一块百米跨栏世界冠军，当听到自己得奖时他身披五星红旗在跑道上欢呼雀跃，他以自己独特的方式喝彩，我们为他骄傲；（播放课件）如果你们亲眼看到这一幕你们会怎样表现呢？......由此可见，“事无大小”，我们可以为国家喝彩，为他人喝彩，同样我们也可以为自己身边的人或事喝彩，不是吗？4．在我们周围就有这样的同学，他们敢于挑战自我、树立自信心。
瞧，这几幅图片，第一幅是在运动会中，这位同学积极参加，有付出也就会有收获，不但为学校赢得了荣誉，而且也值得在家喝彩。
(小学教育)2019年二年级思想品德上册 为我喝彩教案 山东人民版
难点
有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。激发学生奋发向上、积极进取的精神。
课前准备
及课件
布置学生调查、了解父母从事的工作、家庭经济来源及家庭开支等情况，让学生掌握第一手材料。
教学
方法
不同的家庭，不同的居住环境，家庭的月开支、日开支是不一样。要注意因地制宜、因人而异。对学生列举的各种情况，只要是合理的，是存在的事实，都应该承认，不应该随意肯否。
3、小结：抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的描写对象，就等于成功了一半。
故事：《为我喝彩》
3、分析：
“我”为自己的什么而喝彩？
那他通过一件什么事情来表现自己这个闪光点的呢？
四、畅谈感受活动
引导学生畅所欲言，倾心交流各自的感受，做到既藐视困难又勇敢的进行挑战，超越自我，强化信心，做生活的强者。
教
学
一、创设情景
这节课一开始请同学们听一段声音。（播放声音）
提问：你们听到了什么？
板书：喝彩
什么叫做喝彩？
你们见到过喝彩的场面吗？人们在为什么而喝彩？
5、小结：
在生活中，值得我们喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品质、卓越的成就都令我们情不自禁地为之喝彩。但是我们大家往往习惯于为别人喝彩，而你是否想过，也可以为自己喝彩呢？
板书
设计
第二课为我喝彩
“长征路”上小英雄
困难面前我能行
课堂练习
及作业设计
以“我能行”为主题，说一下自己所具备的适应生活的能力，并开一个报告会。
教学
反思
小学教育资料
好好学习，天天向上！
2019年二年级思想品德上册为我喝彩教案山东人民版
二年级思想品德上册为我喝彩教案山东人民版
课题教学目标教课要点教课难点课前准备及课件教课方法教学过程为我喝采为我喝采个性化改正1、在语言社交的过程中，启迪学生调换自己的生活积累，以真切为基础，自信的显现自己身上的长处。
2、有勇气试试富裕挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆寒。
激发学生奋斗向上、踊跃进步的精神。
体验挫折和困难，感觉成功和快乐，努力使自己成为英勇、自信、求长进的人。
有勇气试试富裕挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆寒。
激发学生奋斗向上、踊跃进步的精神。
部署学生检查、认识父亲母亲从事的工作、家庭经济根源及家庭开销等状况，让学生掌握第一手资料。
不同的家庭，不同的居住环境，家庭的月开销、日开销是不同样。
要注意就地取材、因人而异。
对学生列举的各样状况，只假如合理的，是存在的事实，都应当认可，不该当任意肯否。
一、创建情形这节课一开始请同学们听一段声音。
（播放声音）发问：你们听到了什么？板书：喝采什么叫做喝采？你们见到过喝采的场面吗？人们在为何而喝采？5、小结：在生活中，值得我们喝采的人和事好多好多，出色的表演、崇敬的质量、优秀的成就都令我们不由自主地为之喝采。
可是我们大家常常习惯于为他人喝采，而你能否想过，也能够为自己喝采呢？板书：为我今日我们这节主题就是《为我喝采》1、谁先来为自己喝个彩？有勇气第一个站出来，就值得我们为之喝采！2、许多同学还没有想好是吧，那我们先开个小组沟通会，请每位同学将自己认为最值得喝采的地方，在小组内沟通沟通。
假如有独出心裁的，还能够申请“专利”哦小组议论，教师深入此间指点。
听了那么多同学的讲话，你们认为哪些人最有资格拿到“专利”呢？为何？（由于独到，富裕个性）其实，再认真想想大家方才的讲话，不知你们发现没有，这1教学过程板书设计讲堂练习及作业设计些值得我们喝采的地方大概能够归为几个方面。
比方说：自信英勇、开朗爽朗就属于性格特色方面的闪光点。
那么喜好绘画，精晓乐器等等呢？还有乐于助人、热爱劳动呢（出示：性格特色、兴趣喜好、精神质量）同学们说得特别对，此刻你知道自己方才是在为自己什么上的特色喝采了吗？3、小结：抓住了自己性格特色、兴趣喜好或精神质量中的独特而富裕个性的闪光点作为我们此次作文的描绘对象，就等于成功了一半。
泰山版二年级上册品德与生活《为我喝彩》教案教学设计
泰山版二年级上册品德与生活《为我喝彩》教案教学设计一、教学内容品德与生活《为我喝彩》二、教学目标1. 思想品德在情感体验的基础上，进一步发展幼儿的自我认识、个性特长，并培养其自尊、自信和自立的意识；在生活实践中，培养幼儿积极参与、团结合作的意识和行动力，懂得礼貌待人，了解节约的重要性，锻炼自己做事细心、有计划和持之以恒的品质。
2. 语言文字在情感体验和生活实践的基础上，进一步学习并掌握丰富、准确、流畅的语言文字，理解和运用一些语言文字基本常识，提高幼儿书写的规范性和技巧性。
3. 科学常识在情感体验和生活实践的基础上，了解周围的世界，认识和掌握相关的科学常识，培养幼儿的探究精神和综合思维能力。
三、教学重难点1. 教学重点•培养幼儿对人际交往礼貌待人的意识•培养幼儿对节约行为的认知•提高幼儿的语言文字能力2. 教学难点•如何通过教师鼓励，激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的思维活跃性和语言表达能力•如何在课堂上引导幼儿参与和合作，培养团结合作的意识和行动力。
四、教学方法1. 课前准备教师在课前准备好相关的教学材料，包括教学PPT、儿歌、故事书、示例图等。
2. 教学方式•集体授课•小组讨论•个别指导3. 教学内容第一部分：引入教师通过播放儿歌《节约要从小事做起》来引导幼儿认识节约的重要性，并与幼儿互动交流。
随后，教师通过展示示例图和讲述故事，向幼儿介绍节约的每一个细节，引导幼儿做出具体的行动。
第二部分：探究通过绘本、游戏等方式，引导幼儿对节约行为进行认知和体验，同时着重阐述礼貌待人的重要性，进一步培养幼儿的品德素养和自我塑造能力。
第三部分：总结教师通过集体讨论、小组分享等方式，与幼儿总结本节课所学内容，并引导幼儿对所学内容进行回顾。
五、教学流程安排时间教师活动学生活动2分钟肢体语言，音乐响起，引领幼儿进入课堂学习状态哼唱音乐，关注老师3分钟教师播放儿歌《节约要从小事做起》，引导幼儿认识节约的重要性幼儿聆听，跟唱儿歌10分钟教师讲述节约的具体细节，引导幼儿做出具体的节约行为幼儿聆听，提出相关问题15分钟教师通过图片展示、故事书等方式，介绍礼貌待人的相关内容幼儿认真观看图片、聆听故事，跟老师互动20分钟教师通过绘本、游戏等方式，引导幼儿进行探究性学习幼儿积极参与，探究节约和礼貌待人的方式5分钟教师引导幼儿总结本节课所学内容幼儿结合情境，回顾本节课所学内容六、教学评价1. 教学效果评价观察幼儿在教学过程中的听说读写等语言表达能力，以及对所学知识和技能的掌握程度，对教育教学目标的达成和教学效果的显著性进行评价。
吉林省长春市九年级语文上册作文三请为我喝彩1-3教案长春版
重难点
1、引导学生通过具体事例写出自己性格爱好以及精神品质方面的闪光点。
2、能写出自己独特的、富有个性之处。
教学
流程
教学内容
教法学法设计
导入
预习展示
每个人的心灵深处都希望得到别人的肯定，而来自他人的一句普普通通的喝彩，也会给我们的 生活注入鲜活的美丽，有时甚至于会影响一个人的一生，请你展示青春的自我，赢得他人为我们喝彩。
作文三、请为我喝彩（1－3）
教学
内容
作文三、请为我喝彩（1－3）
序号
No.35－37
教学
时间
教具
多媒体
教内
学容
目要
标求
1、情感价值观：启发学生调动自己的生活累积，以真实为基础，自信的展现自己身上的优点。
2、知识与技能：取材力求与众不同，能抓住自己的独特而富有个性之处，选择具体事例展示出自我，激发学生奋发向上、积极进取的精神。
以下文题：
“青春宣言”“渴望飞翔”“盼”“成长的烦恼”
2、青春是一个梦，青春是一 支歌，青春更是一首诗。请你尝试着写一首小诗，表达自己的青春梦想和激情。
二、写作提示：
1、初三的学习固然十分紧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，迎考的压力固然十分沉重，但青春照例会以她热烈的情怀、轻快的
创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。
引导学生选择自己感兴趣，有话可说题目来写。
教学
流程
教学内容
教法学法设计
小结
脚步进入你的生 命，照例会带给你一股豪气、一份浪漫、一丝柔情、一种沉静。用心捕捉自己内心的感觉，认真思考青春在生命中的意义；细细地回味成长的味道，相信你能写出一个真实的、修改飞扬的自我。
教科版品德与社会四年级上册《为自己喝彩》教案附点评
为自己喝彩活动目标1．知道自信是获得成功的基础。
2．了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
3．相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决学习和生活遇到的问题。
活动准备小结“向困难挑战”活动，要求以自己的行动收集见证者的一个赞美。
活动过程一、“挑战困难”风采秀1．师：这一段时间，我们开展了“向困难挑战”的活动，大家都为自己制订了行动计划。
今天，老师为大家提供一个风采展示的机会，请把你的尝试和收获展示给同学们看一看。
2．学生自由发言，说说自己的行动，展示自己收集的赞美。
老师带领大家用掌声为每一位发言者喝彩。
3．分小组交流自己的体会，彼此为对方签名、鼓励，见证彼此的进步，也可以提出进一步努力的建议。
各小组评出一名进步最大的“勇士”。
4．师生共同评选“勇士风采”奖，给最勇于并善于克服困难的同学自制小奖状——全体同学和老师的签名。
二、“移山大法”训练营1．师：有成功，就会有失败。
有些困难看起来并不是那么容易克服，尤其是如果问题出在别人身上，好像我们怎么努力也没有用。
你们有过这样的体会吗？2．学生交流感受，老师把典型事例板书在黑板上。
3．老师讲述“移山大法”的故事，引导讨论：“移山大法”的秘诀是什么？（从自己身上找原因，勇于改变自己，积极地想办法解决问题，而不是怨天尤人）4．分小组展开讨论，为黑板上板书的典型事例寻找“移山大法”。
5．完成教科书第7的活动，补充空白作品。
三、“梦想之旅”交流会1．读读教科书第8小珊的故事，想一想：（1）“千里之行，始于足下”是什么意思？（2）你认为小珊能实现自己的梦想吗？为什么？2．师：生活中难免会有困难，要实现一个远大的梦想更会困难重重。
但是，千里之行，始于足下。
只要相信自己，脚踏实地地展开行动，就一定会实现自己的梦想。
当然，我们也要预想到成功的路上布满荆棘，得做好克服困难的打算。
现在，请你们拿出白纸，写下自己最大的梦想，预想一下可能会遇到哪些困难。
3．学生仿照小珊的作品，写下“我的梦想”和“我面对的困难”，并和好朋友交流，互相补充意见，思考解决困难的方法。
七年级作文：为自己喝彩 教案教学设计共3篇
七年级作文：为自己喝彩教案教学设计共3篇七年级作文：为自己喝彩教案教学设计1【教学设计】一、教学目标1. 理解“为自己喝彩”的含义，并掌握相关词汇和表达方式。
2. 培养学生表达自己意见和看法的能力，鼓励他们为自己的成就喝彩。
3. 提高学生的写作技巧，掌握文章的组织结构和语言表达。
4. 培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们积极探索自我，发现自己的闪光点。
二、教学重点1. 理解“为自己喝彩”的含义。
2. 掌握相关词汇和表达方式。
3. 文章的组织结构和语言表达。
三、教学难点1. 提高学生表达自己意见和看法的能力。
2. 培养学生的自信心和自尊心。
四、教学方法1. 讲解法：通过讲解，让学生了解“为自己喝彩”的含义和表达方式。
2. 案例分析法：通过分析一些成功人士自我鼓励的方式，激发学生的兴趣和自信心。
3. 互动讨论法：通过互动解决问题，引导学生积极发言，表达自己的看法和意见。
五、教学过程Step 1：导入新课1. 看图片，了解“为自己喝彩”的含义。
2. 学生交流自己理解的“为自己喝彩”是什么。
Step 2：讲解“为自己喝彩”的含义和表达方式1. 详细解释“为自己喝彩”的含义，并讲解相关词汇和表达方式。
2. 向学生展示一些成功人士自我鼓励的方式，引导学生了解自我鼓励的重要性。
3. 引导学生发表自己的看法和意见，鼓励积极表达。
Step 3：阅读范文1. 教师布置一篇相关的范文，请学生小组内互相阅读。
2. 学生分组讨论，分析文章的结构、语言和表达的主旨。
3. 鼓励学生提出问题或建议，启发他们的思考。
Step 4：撰写作文1. 要求学生结合自己的经历和感受写一篇关于“为自己喝彩”的作文。
2. 鼓励学生根据自己的闪光点，将文章写得生动有趣、富有个性和思考。
3. 提供必要的指导和辅助，引导学生梳理思路，表达清晰。
Step 5：课堂展示和点评1. 英语教师第一时间阅读学生的作文，并对每篇作文进行点评。
2. 引导学生从点评中总结经验，发现自己的不足，进而改进写作水平。
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请为我喝彩
教学要求：
1、在语言交际的过程中，掌握本次作文的重点。
启发学生以真实为基础，自信的展现自己身上的优点。
2、能抓住自己的独特而富有个性之处，选择具体事例展示出自我，激发学生奋发向上、积极进取的精神。
3、通过阅读、赏析范文，感知此次作文的要求，并在赏析别人的作文的过程中明确自己作文中的不足，加以改正。
教学重点：
引导学生通过具体事例写出自己性格爱好以及精神品质方面的闪光点。
教学难点：
能写出自己独特的、富有个性之处。
教学过程：
一、导入：
（1）2008年在中国成功举办的北京奥运会，我们为祖国喝彩。
这是我们的骄傲。
（2）在四川大地震中那些在困难中不屈不挠的孩子们，也值得我们为他们竖起大拇指，比方说小林浩，老师找到一个关于他的录像，你们想看看吗？（播放录像）你们想对他说点什么？
（3）“飞人”刘翔为中国赢得了历史以来第一块百米跨栏世界冠军，当听到自己得奖时他身披五星红旗在跑道上欢呼雀跃，他以自己独特的方式喝彩，我们为他骄傲；（播放课件）如果你们亲眼看到这一幕你们会怎样表现呢？......由此可见，“事无大小”，我们可以为国家喝彩，为他人喝彩，同样我们也可以为自己喝彩，不是吗？
今天我们这节作文的主题就是《请为我喝彩》
二、指导习作
1、这个题目熟悉吗？前几天我们刚刚写过这个作文，但我没有具体的指导怎么写，这节课我们就来讨论讨论怎么写这篇作文。
这次作文的题目是《请为我喝彩》，那你有什么值得喝彩的地方呢？第一个站出来的同学，就值得我们为之喝彩！
2、（1）不少同学还没有想好是吧，那我们先开个小组交流会，请每位同学将自己认为最值得喝彩的地方，先在小组内交流交流，然后我们一起分享。
教师简单点评。
（2）听了那么多同学的发言，再仔细想一想，不知你们发现没有，大家刚才的发言，包含了几方面的内容？
（3）总结，这些值得我们喝彩的地方大致可以归为几个方面。
（出示：性格特点兴趣爱好精神品质）
同学们说得非常对，现在你知道自己刚才是在为自己什么上的特点喝彩了吗？
3、小结：
抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的描写对象，就等于成功了一半。
三、范文引路
1、过渡：有人问了，那剩下的一半成功在哪儿呢？别急，我们先来读读这篇文章。
2、出示范文，我们来看看他写得怎么样？大家快速浏览一下后，请一位同学为我们读一读。
3、分析：
（1）范文中的“我”为自己的什么而喝彩？
（2）那他通过一件什么事情来表现自己这个闪光点的呢？
（3）在对这件事情的描写中你认为有哪里写得不错的？说一说好在哪里？
4、小结：
通过大家的这番分析，我们明白了只有通过细致的动作、语言以及心理活动的描写，才能把事情写具体，也只有具体的事例才能准确地将我们想要喝彩的特点表现得鲜活。
四、习作对比阅读
现在以小组为单位，快速地浏览一下手中的作文，挑选出你认为写得最好的一篇，并在认真阅读后对手中的作文进行评析。
5、交流，学生评价。
（1）这位同学为自己的什么而喝彩？
（2）他是通过一件什么事情表现的？
（3）讲得是否具体？
（4）哪些地方讲得好？
（5）你还有什么小建议？
6、小结：看来要想出色地完成这篇《请为我喝彩》，我们就必须注意通过具体事例的生动描写展现自己的独特闪光点。
传说中，造物主耶和华为了均衡人与人之间的差距，赋予出生的每个人一个优点，一个缺点。
被雅典娜祝福过的人有超人的智慧，却没有矫健的体魄；被赫拉祝福过的人有很好的统治能力，却没有文采武略；被丘比特祝福过的人有极具吸引力的容貌，却没有一颗乐于助人的心……造物主是公平的，每个人都有自己的缺点，也有自己的闪光点。
当在人生的道路和日常学习生活中，被重重障碍困住时，我们有没有想过“退一步海阔天空”的道理。
它实际上是告诉我们，寻找自己的长处，选择一条适合自己的路子，同时别忘了在前行的路上为自己喝彩。
三、布置作业。
时间的关系，今天不能听到同学们一一来为自己喝彩，不过回去后请同学们认真修改并完成本篇习作。
相信，我们每个人都是独一无二的，世界会因为我们的存在而更加精彩，所以让我们大声地为自己而喝彩吧！。