浅淡思想政治课学习学法指导
浅谈初中思想政治课堂教学方法
浅谈初中思想政治课堂教学方法在初中阶段，思想政治课是学生学习和思考人生道路、价值观念的重要课程。
如何有效地开展思想政治课堂教学，引导学生积极参与、主动思考，是当前教学工作者和学校教育管理者需要认真思考和解决的问题。
本文将对初中思想政治课堂教学方法进行探讨，以期为广大教师提供一些有益的启示和帮助。
一、激发学生兴趣，引导主动参与初中学生的思维活跃、好奇心强，但也往往缺乏独立思考、主动学习的动力。
在思想政治课堂教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和活动。
可以通过讲解案例、引用名人名言、设计小组讨论、组织角色扮演等方式，来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
教师还应该注重对课程内容的精心梳理，抓住学生的兴趣点，使之愿意主动探索和思考，从而实现课堂教学的有效开展。
二、注重培养学生的价值观念和思维能力思想政治课既是传授相关知识，又是培养学生正确的价值观念和健康心态的重要阵地。
在开展思想政治课堂教学时，教师应该注重培养学生的道德、法律意识，引导他们正确看待社会现实和个人成长。
在引导学生进行讨论和思考时，教师可以设置一些具有争议性的问题，鼓励学生从不同的角度和立场来进行分析和讨论。
这有利于拓展学生的思维，培养他们的逻辑推理能力和辩证分析能力，使之对社会和生活更有深刻的理解和认识。
三、多种教学手段的灵活运用在思想政治课堂教学过程中，单一的教学手段难以激发学生的兴趣，也难以取得好的教学效果。
教师应该灵活运用多种教学手段，使之更符合学生的认知规律和心理特点。
可以采用师生互动、图文并茂、实地考察、多媒体展示等多种形式和手段，来展开教学活动。
通过这些形式，可以增加课堂的生动性和趣味性，加强学生的体验感，从而更好地引导学生积极参与，提升课堂教学的有效性。
四、与实际生活结合，促进知行合一思想政治课应该与学生的实际生活相结合，促进知识的实践应用和情感体验。
在课堂教学中，教师可以通过引用身边的事例、讲解时事热点、组织社会实践活动等形式，来使学生更直观地感受到课程知识的现实意义。
浅谈思想政治学法指导
浅谈思想政治学法指导姓名：王希泉单位：利津县汀罗镇第一中学浅谈思想政治学法指导利津县汀罗镇第一中学王希泉中国有句古训说“授人以鱼不如授人以渔”。
教师的工作不是把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使学生爱好知识、尊重知识，使学生采用正当的方法去求知，去改进自己。
因此，教师必须在课堂教学中注重学法指导。
下面谈一些笔者从教中的粗浅认识。
1、课前准备的指导凡事预则立，不预则废。
老师上课前要备课，同样地作为学生，上课前也要作相应的准备。
学生课前准备的好与坏，主要取决于教师的严格要求和具体的指导。
教师可以向学生提出预习如下具体要求：①指出预习范围和重点，提出预习思考题，让学生带着问题去预习。
②要求学生通过教材预习，扫除文字和语言障碍。
初步了解教材的主要内容和层次结构。
③要求学生在预习的过程中边读、边思、边划、边记。
即要求学生在阅读教材的时候，要一边思考问题，发现问题，特别是在新旧知识衔接的地方或新知识关键的地方去发现问题，激发起学习的兴趣；同时要一边看书一边划出重点与难点，以便学生在上课时留意，从而把握重点，解决难点；另外，学生在看书的过程中，有所感受或有疑难时应用笔把它记下来，以便上课时予以解决。
为了保证学生预习的效果，教师应予以必要的督促与检查。
另外，学生除了搞好知识的准备外，教师还应指导学生搞好物质准备和思想准备，如要求学生上课带好教材、笔记本、文具及其他的资料，要求学生以积极的认真的态度、充沛的精力、积极的精神状态上好每一节课。
2、听课的指导听课是学生学习的中心环节，是学生获得知识的主要途径。
教师与学生都要重视听课，同时教师加强学生的听课指导，提高学生的听课效果和质量。
应要求和帮助学生做到以下几点：⑴集中注意力，专心听课。
集中注意力，专心听课是保证质量的主要条件。
只有集中精力、专心听课，学生才可能跟上教师的进度，听清老师讲的什么、问的什么、在黑板上写的什么，并且抓住重点，解决难点，进而从老师的讲课中受到启发，发现问题，提高听课的质量。
浅谈思想政治课教学中的学法指导
和各关键问题 “ 放映” 一遍 的方 法 ， 也有人 叫它“ 反刍” 法， 是 因为
它像 牛反刍一样 ， 在闲暇时让食物重新 回到 口腔 ， 细细地加 以咀
嚼 ，总的来说 ，它是一种独立 地把老师讲课 的内容仔细 回想一 遍， 强迫 自己专 心致志开动脑筋 回忆 的方 法 ， 加强对所 内容 的巩
思想政治敏育
２ ０ １ ３年 １ ０月
浅 谈 思 想 政 治 课 教 学 中 的学 法 指 导
肖渊宏
甘肃省 临洮县连 湾初级 中学 摘 甘肃 临洮 ７ ３ ０ ５ ０ ０
要： 加强在政 治课教 学 中对 学生 的学法指 导 ， 对调动 学生学 习政治课的积极性和 主动性 ， 引导学生 自我教育 ， 培养 学生的 自
一
是： 工业革命也 叫产业革命 ， 是１ ８ 世 纪中期到 １ ９世纪在 欧美 一 些主要资本 主义 国家 ，先后发 生的 以机器 生产代替手工 劳动 的 重大变革 。对此我们 可以氛围三个要素来进 行记忆 ：发 生时 间
（ １ ８世纪 中期到 ｌ ９世纪 ） 、 地 点（ 欧美主要 资本主 义国家 ） 、 主要
内容（ 机器生产代替手工劳动 ） 。这样分解后 ， 就容易记住 了。 （ 二） 类 比记忆法 ： 即把 同类 有联系 的知 识进 行归类 、 比较 、 加 以记忆的方法 。例如 ： 记忆原始社会 、 奴隶 社会 、 封建社会 、 资 本主义社会 、 社会主义社会五种社会 生产 关系 的特 点 ， 只要 分别 对 生产 关系 的三个方 面的内容 （ 生产资料 归谁所有 、 人们在社 会
培养 学生认真听讲 的习惯 ， 首先要做 到上课 时注意力集 中 ， 听讲 政 治课的复习除 了老师在课 堂上指导学生复 习外 ，更重要 的途 用 耳去 听老师讲 的是什么？用脑去想老师为什么这样讲 ， 这个 问 题 和那个问题之间有何 联系 ， 从 中找 出规律性 的东西 ， 做 到举 一 反三 ； 其次， 在 听讲 的过 程 中 ， 做好课 堂笔记 ， 这 既是听 课 的收 获， 也是课后复 习和作业 的依据 。
浅谈思想政治课中的法学教育
浅谈思想政治课中的法学教育思想政治课是中国教育体系中的一门重要课程，其内容涉及政治、法律、思想等方面的知识。
而在思想政治课中，法学教育的地位特殊，其内容丰富多样，涉及到国家法律、公民权益、法治精神等方面的知识。
下面就浅谈思想政治课中的法学教育展开讨论。
思想政治课中的法学教育有助于引导学生正确理解和遵守法律。
在思想政治课中，学生将接触到包括宪法、民法、刑法、行政法等基本法律知识，了解法律的重要性和作用。
通过对法律的学习，学生能够树立正确的法治观念，自觉遵守法律，不违法乱纪，增强法制意识和责任意识。
在这个过程中，教师不仅要传授法律知识，更要引导学生深刻认识到法律对于社会秩序和个人生活的重要性，以及秉持法治精神的重要性。
思想政治课中的法学教育能够培养学生的法律意识和法律素养。
通过思想政治课中的法学教育，学生能够学会自觉维护法律权益，学会合理维权利，懂得依法维权，知道如何通过法律途径解决问题。
思想政治课中的法学教育也能够提高学生的法律素养，使学生具备基本的法律知识和法律技能，使他们能够在面对生活中的法律问题时，能够正确地处理和解决问题，不被法律所束缚。
这对于学生的未来成长和发展具有重要的作用。
思想政治课中的法学教育能够培养学生的法治观念和法治精神。
在思想政治课中，学生将接触到法治的理念和精神，了解法治对于社会稳定和发展的重要性，明白法治对于维护公平正义、保障民众权益的意义。
通过对法治观念和法治精神的教育，学生能够树立正确的法治观念，自觉遵纪守法，树立积极的社会责任感和法治精神，为将来成为有用之人打下坚实的思想基础。
思想政治课中的法学教育在如今的社会中具有重要的地位和作用。
教育部门和学校应当重视思想政治课中的法学教育，加强法律课程的设置和教学质量，为学生健康成长和全面发展提供良好的法学教育环境。
教师在进行思想政治课中的法学教育时，应当注重启发式教学和案例教学，引导学生全面理解法律知识和法治理念，增强学生的法律意识和法治观念，促进学生的全面发展。
浅谈初中思想政治课堂教学方法
浅谈初中思想政治课堂教学方法初中思想政治课是培养学生正确的政治意识和思想道德素质的重要课程。
在初中思想政治课堂上，教师需要采用一系列有效的教学方法，引导学生积极参与学习，培养学生的思辨能力和创新精神。
教师应该注重培养学生的兴趣，使思想政治课变得有趣、生动。
可以通过组织讨论、小组活动、角色扮演等形式，让学生参与到课堂中来，让他们亲身体验政治的魅力。
教师还可以通过播放相关视频、展示图片等方式，使抽象的政治概念变得更加直观，吸引学生的注意力。
教师应该注重培养学生的思辨能力。
在课堂教学中，教师可以提出一些问题，鼓励学生进行思考，表达自己的观点。
教师还可以引导学生进行辩论，让他们从不同的角度去思考问题，并互相交流观点。
通过这种方式，可以培养学生的独立思考能力和批判性思维能力，提高他们的政治素养。
教师还应该注重培养学生的创新精神。
初中思想政治课的教学内容丰富多样，涉及到政治制度、法律法规、文化知识等方面。
在授课过程中，教师可以鼓励学生进行创新性的思考，提出新颖的观点和观点。
教师还可以引导学生进行一些创新性的活动和项目，如写政治漫画、创作政治歌曲等，激发学生的创造力和想象力。
教师应该注重培养学生的实践能力。
初中思想政治课的目的是培养学生的良好思想道德品质，这需要学生在实践中去锻炼和提升。
在课堂教学中，教师可以组织一些实践性活动，如社会观察、志愿服务等，让学生亲自参与亲身体验政治教育的实际效果。
初中思想政治课堂教学方法的选择对于学生成长至关重要。
教师应该注重培养学生的兴趣、思辨能力、创新精神和实践能力，使其能够在学习中发展个性、提升自我，为实现民族复兴的中国梦做出贡献。
初中《思想政治课》中学习方法指导
浅议初中《思想政治课》中的学习方法指导《思想政治》课的学习方法是学生完成该课程的学习任务的手段和途径,是学生获得马克思列宁主义毛泽东思想的基本理论观点,形成实际能力过程中所采取的基本活动方式和基本思想方法。
因此,对思想政治课的学习方法指导,就是指政治教师在思想政治课教学过程中通过各种有效的途径,引导学生掌握。
选择和应用最优化的学习方法发,以培养有效学习的能力的一种教学方法。
俗话说,学习有法,但学无定法。
然而,政治教师重视思想政治课学习方法指导的研究,对新课程改革和推进素质教育上很有意义的。
一、对思想政治课的学习方法进行指导,是提高政治课教学质量,完成教学任务的需要教学质量的高低,主要取决于师生在教学中的积极性和科学性。
现代教育理念在重视教师教的科学性的同时,还要特别重视学生学习的科学性。
这样,教学质量的提高才可能完成。
学生学习的科学性,要求学生掌握科学的学习方法。
而学习方法指导的核心就是注重启发学生的积极思维活动,调动他们的主观能动性,去掌握科学的学习方法。
因此,要搞好思想政治课的教学,提高教学质量,顺利完成教学任务,必须处理好教与学的关系,实现以教师为指导同与学生为主体相结合。
政治教师的主导作用不仅表现在施教上,也表现在指导学生的学习上。
因为学生才是学习的真正主人,必须积极主动地参与整个学习的过程。
对学生学习方法的指导,就是使学生掌握学习的主动权,充分发挥学生学习的主动性。
积极性和创造性,不仅想学而且会学。
教师的”教”是为了学生的”学”,学生”会学”才是根本。
教育家陶行知说过:”教是为了不用教,讲是为了达到用不着讲。
”“先生的责任不在教,而在教”学”,教学生”会学”。
因此,发挥教师的主导作用,必须为了更好地调动学生学习的主观能动性。
如果教师在教学中只顾自己一味地教,不顾学生的学,更不注重对学生学习方法指导,使学生处于消极被动状态,这样的教学效果肯定不会好。
政治教师要不断地钻研和改进自己施教的方法,经常深入了解学生情况,积极地对学生实行教育”干预”,让学生能采用科学的学习方法提高学习效率和水平,以便更好地将教的科学性与学的科学性有机结合起来,从而开展有效的教学活动,最大限度地提高教学质量,顺利完成思想政治课的教学任务。
浅谈初中思想政治课堂教学方法
浅谈初中思想政治课堂教学方法初中思想政治课是培养学生正确的思想政治观、道德观和价值观的重要课程。
有效的教学方法对于学生的思想政治教育具有重要影响。
本文将浅谈初中思想政治课堂教学方法，包括激发学生兴趣、引导学生思考、启发式教学和多媒体辅助教学。
激发学生兴趣是开展思想政治课教学的基础。
学生对思想政治课程往往存在兴趣不高的问题，因此教师需要通过一些巧妙的方法来激发学生的兴趣。
教师可以通过讲述一些与学生生活相关的真实案例来引起学生的思考，或者用一些有趣的活动来吸引学生的注意力。
积极利用多媒体教学手段，如图片、视频等，也可以提高学生的兴趣，使课堂变得更加活跃和生动。
引导学生思考是思想政治课堂教学的核心。
思想政治课教育的目的是培养学生的独立思考能力和批判思维能力。
教师在课堂上可以通过提出问题、组织小组讨论和开展角色扮演等活动来引导学生思考。
教师要注重对学生的思考和发言进行引导和指导，帮助他们理解问题的本质和实质，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
启发式教学是思想政治课堂教学的有效方法之一。
启发式教学是指教师通过提出具有启发性的问题或情境，引导学生自主学习和探究，从而培养其主动学习和自主思考的能力。
在思想政治课堂上，教师可以选择一些具有争议性和思考性的话题，引导学生进行思考和讨论。
教师还可以根据学生的实际情况，让学生自主选择研究的课题，并鼓励他们运用多种途径进行调查和研究，培养学生的综合素质和创新能力。
多媒体辅助教学是思想政治课堂教学中的重要手段。
多媒体教学可以帮助教师呈现思想政治课程中的抽象概念和复杂事实，使教学内容更加直观和形象。
多媒体教学还可以提供丰富的教学资源，让学生更加轻松地获取和理解知识。
教师可以使用电子课件、PPT等多媒体工具来展示图片、视频和数字资料，以加深学生对知识的理解和记忆。
浅议思想政治课怎样指导学生学习
浅议思想政治课怎样指导学生学习传统教学过多注重知识的教学,忽视学生学法的指导。
是“授之以鱼”,而学法指导是“授之以渔”是教给学生怎样学习,即有“学会”转变为“会学”。
具体讲学法指导包括学习内容的指导和学习方法的指导。
目的就是教会学生学习,是教师对学生进行学习方法的传授、诱导和渗透,帮助学生掌握科学的有效的学习方法,使学生逐步形成较强的自学能力,这样才能给学生自主学习一把金钥匙。
结合思想政治课教学特点,谈谈如何在教学中指导学生学习?一、指导学生阅读。
阅读是获取知识、理解知识的重要手段。
古人云“读书百遍,其义自见”,指导学生阅读要抓好三点:一是课前预习阅读,了解某节内容的全貌;二是在教师讲解基础上再阅读,理解有关知识及观点;三是学完某课后阅读,归纳要点,形成知识网络。
在阅读中要圈点批划,抓课本中的黑体字,抓关键词,如基础、标志、总之、因此等,抓排比性句子,抓某段开头或结尾的结论性语言,标明自己在阅读时所理解到的要点、重点、难点和疑点,这样就能把握教材的知识结构和基本内容。
二、指导学生听课。
教师在教学中指导学生听课,首先应从培养学生兴趣入手,用生动而富于鼓励性的语言,用典型而又贴近学生实际的事例,用漫画或录音、录象等手段,在课堂中不断激发学生的兴趣和求知欲望,使学生的注意力得到高度集中激活他们原有的认知结构,专心听讲。
其次在指导学生听讲时要抓好五点:一是听每节课的教学内容和学习目标;二是听教师对知识的剖析与联系;三是听教师在观点应用时的提示和处理方法;四是听教师对每节课的总结;五是听其他同学的发言。
在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起,对知识的理解更系统、全面。
三、指导学生发言。
在课堂教学中,应拿出充足的时间让学生发言,检验学生理解的情况,给学生自由发挥或创造的机会,指导学生发言要抓好四点:一是教师要多组织小组或全班讨论等活动,鼓励学生发言;二是补充其他学生不足时让学生发言;三是纠正其他学生理解偏差时让学生发言;四是解答其他学生遇到疑难时让学生发言。
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浅淡思想政治课学习的学法指导
【摘要】作为教师，在教学中不仅要“授人以鱼”，更重要的是“授人以渔”，在把学生领进知识大门的同时，也要把打开知识宝库的金钥匙交给学生，这把金钥匙就是教会学生怎样学习，在思想政治课学习中就是教会学生如何阅读、如何听课和如何复习的方法。
国教科文组织指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
【关键词】思想政治课学法阅读学习效果
在思想政治课的教学中，我们一直在强调教师在教学过程中的主导作用，把重点放在如何教的研究上，忽视了作为学习主体的学生应该如何学的问题，长期以来，学生在学习方法上多靠死记硬背，有些学生平时不下工夫学习，把希望寄托在考前突击上，结果成绩不高。
学生不会学习的现象普遍存在，严重影响课堂教学效果和教学质量的提高。
因此，对学生进行思想政治课学习方法的指导，必须引起我们的重视，这也是素质教育的要求，在此谈谈我在教学中指导学生掌握的几种学习方法。
一、指导学生掌握阅读的方法
阅读就是通过眼睛这个感官接受信息，是一种获得知识的主要手段。
心理学实验证明，人们获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉得到的信息比通过听觉得到的信息所保持记忆的时
间要长久。
在现实生活中，约有三分之一的信息是通过眼睛看这条渠道进入人的大脑的。
这条渠道是否通畅，直接关系着学生的发展，
尤其是文科的学习。
初中思想政治属文科类，具有很强的可读性，且教材内容并不深奥，许多概念、原理等，学生读后一般都能理解。
一旦不读，效果就完全不同。
新教材可读性强，认真指导学生阅读，是教师必须重视的。
教师指导得法，是师生通过读书有所收获的关键，否则将读书变成例行公事，既耽误了时间，又使学生厌烦。
教师应把指导学生读书作为备课的主要环节，切忌随心所欲，马虎从事，一定要从教材的内容、课程的特点出发，缜密地、有针对性地提出读书要求。
因此，指导学生有效阅读是提高学习效率的有效方法。
（一）自然归纳法
教材遵循从具体到抽象的原则，从具体的、典型的、基本的事实出发，逐步引出需要说明的道理。
因此，“导读”最易行的办法是顺着教材的脉络自然而然地运用准确的语言，言简意赅地指出各段内容的中心，让学生明白后再阅读，归纳出观点道理。
（二）纵深引导法
在学生阅读教材中，教师提出若干问题，由此及彼、由表及里地引导深挖深掘，三言两语把问题表达得简明而深透，使学生对一些问题的理解能豁然开朗，从而掌握所学的内容。
如在阅读《封建制生产关系的萌芽》一小节时，就要思考生产力发展所要求的新生产关系是什么样的？为什么这种新生产关系能适应生产力的发展？
什么叫“隶农制”和“初税亩”？
二、指导学生学会听课的方法
课堂是学生学习的主要阵地。
学生会不会听课，直接影响知识的接受，是提高学习效果的关键。
教师教会学生听课时应掌握的方法。
l.听课要根据预习中的难易程度，科学用脑，合理分配精力。
对重点要在理解的基础上记忆；对难点，听课时应特别注意教师的分析，启迪思维，透彻理解。
2.要认真记笔记。
课堂笔记必须服从听课，在保证听好课的前提下，把老师讲的重难点有条理的记下来，这既有利于课堂上的理解和记忆，也有利于课后复习整理。
3.要积极回答老师提出的问题，积极动脑，在听课时，只有做到心到、口到、手到。
才会收到事半功倍的效果。
三、指导学生掌握课后复习的方法
课后复习，是学习知识的一个重要环节，是课堂学习的延续，是巩固知识、消化和掌握知识的主要途径，在整个学习过程中，占有重要地位。
课后复习，首先要求学生独立完成老师布置的作业、练习，这是巩固课堂知识，加深对知识的理解、培养解决问题能力的必要手段。
其次，及时整理课堂笔记，把老师的板书具、谛化，把知识点扩展延伸，有利于巩固理解和掌握所学知识，有利于查漏补缺。
第三，要主动询问，对于课堂上听不懂或不理解的问题，课后要及时询问老师，趁热打铁，或叫热处理。
四、指导学生学会整理知识的方法
在教学中，运用图解、表格对知识进行归纳整理，可以使学生直
观而全面地从整体上把握一些较复杂的问题，可以使学生克服死记硬背的毛病，增加记忆的形象性，高质量、高效率地理解和掌握所学知识。
此外，还教给学生比较法、归类法等等一些学习过程中常用的方法。
学习方法的指导，要有针对性，要因人、因班、因年级而异，切忌“一刀切”，学法也有共性、个性之剐。
指导学生应从实际出发，授之予行之有效的学习方法。
教无定法，学而有法，学习思想政治的方法是灵活多样的，如果指导学生学会了以上四种学习方法，并付诸实践，那么对思想政治课的学习就可以收到立竿见影的效果。
【参考文献】
[1]李晶.浅谈思想政治课的常规教学法.教育教学论文选编，2002（43）.
[2]陈冬菊.政治新课程教学中存在的问题分析[j].文理导航（上句），2011（07）.
[3]陈在明.如何培养学生的学习兴趣.新校园，2012（119）.。