八年级生物上册5.1.4鱼课件 新人教版
人教版生物八年级上册：5.1.4《鱼》(1)(64)
黄花鱼 带鱼 章鱼 鳄鱼 鲍鱼 鲸鱼 娃娃鱼 甲鱼
黄花鱼 带鱼 章鱼 鳄鱼 鲍鱼 鲸鱼 娃娃鱼 甲鱼
黄花鱼 带鱼 章鱼 鳄鱼 鲍鱼 鲸鱼 娃娃鱼 甲鱼
黄花鱼 带鱼 章鱼 鳄鱼 鲍鱼 鲸鱼 娃娃鱼 甲鱼
黄花鱼 带鱼 章鱼 鳄鱼 鲍鱼 鲸鱼 娃娃鱼 甲鱼
黄花鱼 带鱼 章鱼 鳄鱼 鲍鱼 鲸鱼 娃娃鱼 甲鱼
思考：水进入口腔，在鳃
部发生什么变化？
氧气
呼吸器官
氧气
二氧 化碳
鳃内 毛细 血管
水
二氧 化碳
气体 交换
鱼鳃是鲜红的，里面含有丰富的血管， 并且每一篇鳃由很多鳃丝构成。在水中，鳃 丝展开，扩大了与水的接触面积。鱼鳃 的 这两个特点对鱼在水中呼吸时至关重要的。 当鱼离开水时，鳃丝会粘连在一起，几片鳃 互相覆盖，减少与空气接触的表面积，加上 空气干燥，鱼会因为 不能从空气中得到足 够的氧气而窒息死亡。
规定“国家对渔业实行养殖为主”
A A、脊柱 B、体毛 C、鳃 D、肌肉
Hale Waihona Puke D A、尾鳍的摆动 B、胸鳍和尾鳍的摆动 C、各种鳍的共同作用 D、躯干部和尾鳍的摆动
C
A、终生生活在水中
B、用鳃呼吸
C、身体背部都有由脊椎骨组成
的脊柱 D、用鳍游泳
银鲳
带 鱼
鲨鱼
小丑鱼
•海洋鱼类生活在海洋中，常见的有带鱼，大黄 鱼，小黄鱼，鲳鱼，鲆鱼，鳕鱼，鲑鱼等。
常见种类：
淡水鱼类：“四大家鱼”包括 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼等。
海洋鱼类：鲳鱼、鲨鱼、石斑 鱼、带鱼、比目鱼等。
1. 养殖业和捕捞业是国家重要的产业；
1986年实行《中华人民共和国渔业法》。渔业法
游泳：
八年级生物上册5.1.4鱼教学课件新人教版
精品课件
总结归纳
适于水中生活的 两个主要特点
能靠游泳_获___取_ 食_物___和__防__御敌__害___ 能在水中__呼吸___
鱼
主要特征
生活在_水__中 __
体表常有__鳞_ 片 __覆盖
水 氧 口 氧 鳃丝 二氧化碳 鳃盖后缘 二氧化碳 体外
3.鱼的主要特征:生活在_水_ 中___;体表常有_鳞_ 片___覆盖;用_鳃_ _呼吸; 通过_尾___部__和_ 躯_干__部___的摆动以及__鳍__的协__调___作用游泳。
特别提醒 1.并不是所有鱼体表都有鳞片。 2.不同的鳍作用不同。胸鳍、 腹鳍和背鳍能够保持身体平衡, 尾鳍能够控制前进的方向。 3.并不是叫“鱼”的动物一定 属于鱼,如鲍鱼属于软体动物,鲸 鱼属于哺乳动物,鳄鱼属于两栖 动物。
青鱼
1.鱼适于水中生活的两个特点 (1)靠__游__泳 _来_获___取_ 食_物___和_防___御敌__害___。(2)能在水中__呼_ 吸__。
2.鱼的形态结构特点 (1)体形:鱼的身体分__头__部__、__躯__干__ 部和__尾__部___三部分,通常左右侧
扁,大多呈_流___线型___,有利于_减__少___鱼_ 在水_中___运__动__时__遇__到___的__阻__力___。 (2)体表:体表常常有__鳞片___覆盖,其表面有滑滑的__黏_ 液__,起 _保__护__ 身__体__的作用。 (3)脊柱:能支撑整个身体,两侧附着有发达的__肌肉___,对__鳙鱼___起
精品课件
探究主题三
鲫鱼的身体结构
头
尾
2019年人教版八上生物5.1.4鱼讲义和练习(含答案)
第四节：鱼1.动物的种类很多，到目前为止，已知的动物大约有150 万种，根据它们的体内有没有脊柱，可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类。
2.脊椎动物：体内具有由脊椎骨组成脊柱的动物，就称为脊椎动物。
常见的脊椎动物有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类这五大类群。
3.无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成脊柱的动物，就称为无脊椎动物。
常见的无脊椎动物有：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
4.我国的四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
5.常见的海洋鱼有：带鱼、鲨鱼、大黄鱼、小黄鱼等。
6.鱼能在水中生活最重要的特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中呼吸。
7.鱼的形态特征：身体分为头、躯干和尾三部分，呈流线型，体表有鳞片和黏液。
（1）鳃盖、侧线、胸鳍（1对），腹鳍（1对）、背鳍（1个）、臀鳍（1个）、尾鳍（1个）①前进动力：躯干部、尾鳍；即鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
②前进方向：尾鳍；即尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
③保持平衡：腹鳍；即背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用。
④感觉器官：侧线；即水流和测定方向（2）体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力（3）鱼的外形呈流线型，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。
鳃8.鱼适合水中生活的特征有：（１）流线型，减少鱼在水中运动时遇到的阻力。
（２）体表有鳞片，表面有黏液，起保护身体作用。
（３）鱼的脊柱支撑身体，两侧有发达的肌肉，对运动起重要作用。
（４）鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
（５）鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是鳃丝（作用：吸收氧气和排出二氧化碳），鳃丝中密布鲜红色的毛细血管（气体交换）9.鱼的呼吸：鱼用鳃呼吸，水从口进入，从鳃盖后缘流出，经过鳃，完成气体交换。
（1）鱼的呼吸器官是鳃。
鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成，最外面是鳃盖，内部是许多鳃丝组成，它的颜色是鲜红色，因为含有大量的毛细血管，有利于进行气体交换。
八年级生物上册5.1.4《鱼》教学设计(新版)新人教版
为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，将设计以下教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演鱼类，通过模拟鱼类的生活习性，让学生更好地理解鱼类的特征。
（2）实验：组织学生进行鱼类观察实验，如观察鱼类的形态结构、生理功能等，让学生亲身体验并探究鱼类特征。
（3）游戏：设计“鱼类知识大比拼”游戏，以小组为单位进行竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“鱼的主要特征”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“鱼的主要特征”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
2.科学思维：通过分析鱼类的形态结构、生理功能等特点，培养学生运用科学方法观察、思考和解决问题的能力。
3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究鱼类的主要特征，提高学生独立思考、合作交流的能力。
4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣，鼓励学生积极探究、勇于质疑，养成严谨治学、尊重事实的科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了动物的分类、细胞结构、生态系统等基础知识，对生物学有一定的认识。此外，他们可能还了解一些关于鱼类的基本信息，如鱼类的生活在水中、有鳍等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动有趣、与实际生活紧密相关的课程内容较为感兴趣。在学习能力方面，他们具备观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，他们习惯于通过互动讨论、实践操作等方式进行学习。
2.例题2：请说明鱼类与人类生活的关系。
5.1.4鱼课件-人教版生物八年级上册
淡 水 鱼 类
鳙鱼
鲤鱼
鲢鱼
青鱼
中华鲟
鲫鱼
草鱼
海洋鱼类
银鲳
魟
带 鱼 鲨鱼
阅读P22第一自然段，回答： 鱼适于水中生活的特点？ （判断某种动物是鱼的标准）
一、能靠游泳来获取食物和防御敌害（用鳍游泳）
二、能在水中呼吸（用鳃呼吸）
判断器官：鳍、鳃
海马
练习
海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨 板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进， 有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马 是鱼吗？
侧线 有感知水流，测定方向的功能， 是鱼的感觉器官。
鱼鳔--调节身体比重，使鱼能在不同的
水层停留
鱼适于水中生活的外形特点：
1、体形——流__线___型_，可以减少游泳时
水的阻力 2、体色——背面颜色深，腹面颜色 浅——保护色，不易被水上面和下面的 敌害发现 3、体表——有鳞片，起保护身体的作 用；表面有滑滑的黏液，起保护身体的 作用也可减少游泳时水的阻力。侧线— 可以感__知__水__流_，测定方向
大家鱼”就是其中之一，它们是（ B ）
A、草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼
B、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C、鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼
D、鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
5、鲫鱼游泳时的动力主要来自（C）
A、尾鳍的摆动 B、胸鳍和腹鳍的摆动
C、躯干部和尾部的左右摆动 D、所有鳍的协调摆动
6、若捆扎活鲫鱼的胸鳍和腹鳍，它在水中的游泳情况是
是。海马虽然身体外形奇特，但是海 马有鳍，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的 脊柱，而且是终生生活在水中，由此可 以判断海马属于鱼类。
导学提纲二
阅读（P22-P23）
1、鱼的身体分哪三部分？鱼的体形特点及 意义？
八年级生物上册(RJ)-5.1.4鱼
A腔肠动物 B软体动物 C节肢动物 D鱼类
⑤黄鳝 ⑥水螅 ⑦蜘蛛蟹 ⑧蜗牛
银鲳
带鱼
比目鱼
如果人到水中生活，会遇到哪些问题？ 鱼类等水生动物如何解决这些问题？
鱼适于水中生活的特点 1、靠游泳来获取食物和防御敌害； 2、能在水中呼吸。
（1）鱼的外形有什么特点？ 对鱼的水生生活有什么意义？
头
躯干
尾
①鱼的身体分头部、躯干
部、尾部；多数侧扁，呈
梭形；
②有利于克服水的阻力。
（2）用手摸鱼的体表，有什么感觉？谈谈你的看法。
第四节 鱼
想一想，议一议
下图所示的是鲫鱼的骨骼。观察它的脊柱和组成脊柱的一 节节的脊椎骨。
脊柱
脊椎骨 哪些动物是有脊柱的？哪些动物是没有脊柱的？ 脊柱与鱼的运动有关吗？
考考你：它们是？ 有哪些共同特征？
脊椎动物和无脊椎动物 腔肠动物
扁形动物
无脊椎动物
线形动物 环节动物
软体动物
身 体 内 没 有 节肢动物
直立游泳的鱼——海马
思考： 鲍鱼、鱿鱼、娃娃鱼、甲鱼、鲸鱼都是鱼吗？
鱼与人类生活的关系
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文 化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与 收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事 业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、 年年有余的蕴涵。
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的 鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高 手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映 。
二氧化碳 的含量增高。
小结：鱼鳃适应水中呼吸的特点
鱼鳃鲜红，内含丰富的血管，每一片鳃由多又 细的鳃丝构成。在水中时鳃丝展开，扩大与水的接 触面积，有利于鱼在水中呼吸。
鱼的主要特征
人教版初中生物八年级上册 5.1.4 鱼 教案 (1)
八年级上册第五单元第四节《鱼》教学设计《鱼》是人教版八年级上册第五单元第一章第四节内容。
本节内容是初中生物教学中较容易理解的内容，学生既能观察到外部形态，还可以观察到各种结构对鱼生活的功能，如果用传统的教学方法把知识过一遍，让学生去死记知识点，教学效果肯定不会好，学生也容易忘记。
故本节通过“观察鲫鱼的形态、结构”的实验，让学生总结归纳鱼类在外部形态和内部结构上对水生生活的适应，建立生物体结构与功能相适应的观点；提炼鱼类主要特征，隐含生物进化观点。
根据本课教学内容，鱼类是脊椎动物中比较低等的一个类群，教学中比较容易得到实物，便于学生观察。
本节我采用活鱼做研究对象，用教学PPT图片展示鱼体内部结构去引导学生，激发学生的学习兴趣，采用分小组实体观察引导学生去探究知识，用类比模拟实验、直观手段，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。
让学生带着问题去观察，通过自己的思考来解决问题，得出结论。
这样既有利于教学的顺利进行，又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。
虽然鱼类和学生生活较密切，但还有很多专业性的知识学生不了解，再根据学生现在已有的生物认知水平，及具有好奇心强，想象丰富等特点，结合本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，制订了如下的三维目标：一、教学目标（一）知识目标1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2．概述鱼的主要特征。
3．举例说明鱼与人类生活的关系。
（二）能力目标在探究鱼类的运动和呼吸方式的过程中，培养操作能力、合作能力、分析解决问题的能力和创新意识。
（三）情感、态度和价值观目标1.初步建立生物体结构与功能相适应的观点，关注生物的生活环境。
2.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
3.通过观察鲫鱼的实验，.培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。
学生平时对鱼只是片面直观的了解，不能真正认知鱼为何能生活在水中的原因，要想究其原因，我们必须通过探究的方式掌握它的生命特征，所以制定教学重难点：二、教学重点1．鱼的主要特征。
人教版八年级上册生物课件：5.1动物的主要类群(脊椎动物)复习课(共15张PPT)
气囊辅助 有门齿、
呼吸
犬齿和臼
恒温
齿的分化 恒温
课堂练习
1．请将左侧所列生物与其对应的气体交换部位连在 一起。
下图是我们学过的几种动物。请据图回答有关问题:
分（的1）蒸生发物。A（的2）体生表物有B坚的硬呼的吸_外_器_骨_官_骼_是，_能__有__效_且地身防体止呈体流内线水形， 有水利 中于和减潮小湿在的水陆中地游用_泳__时__的_呼阻鳃吸力，。兼（3用）_生__物__C_辅的助成呼体吸生。活在
生活在水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中，体表 幼体生活 体表覆盖
有鳞片； 在水中， 角质鳞片
用鳃呼吸，用鳃呼吸； 或甲；用
通过尾部 成体水陆 肺呼吸，
和躯干部 两栖，用 在陆地上
的摆动以 肺呼吸， 产卵，卵
及鳍的协 皮肤辅助 表面有坚
调游泳 呼吸
韧的卵壳
变温
变温
变温
体表覆羽；
前肢变成 体表被毛；
翼；有喙 胎生，哺
无齿；有 乳；牙齿
鳃丝进行气体交换； 流入的水中氧气多，二氧化碳少；流出的水氧气 少，二氧化碳多 3、侧线的作用？ 感知水流方向、速度等
1、青蛙的变态发育过程？
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2、成体两栖动物的皮肤为何是裸露湿润的？
成体两栖动物需要皮肤进行气体交换、辅助呼吸
3、两栖动物是否是真正的陆生脊椎动物？
两栖动物的生殖和发育都离不开水，并不是真 正适应陆地生活的脊椎动物
肺 皮肤
（4）生物D的前肢变成_翼__；骨中空，内充气体:它特有的呼
吸方式是双重呼吸，每呼吸一次，气体经过气囊在肺进行
_2__次气体交换，能保证飞行时氧气的充足供应。
（5）麻雀会飞，蝙蝠也会飞，但蝙蝠却属于哺乳动物，因 为蝙蝠和生物E在生殖发育方面有共同的突出特点，即 _胎__生__、_哺__乳_ 保证了生物E的后代有较高的成活率。（6）图中 属于恒温动物的有______。(填D字、母E )
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青鱼
草鱼
鲢鱼
鳙鱼
多种多样的鱼 我国的海洋鱼已知的约有2000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄
鱼、鳓鱼、鲳鱼、鲅鱼、大麻哈鱼、鲚鱼等。
带鱼 石斑鱼
大黄鱼 鲨鱼
银鲳 大麻哈鱼
鱼的特征 1.体形—流线型（克服阻力）
鱼的特征 2.鱼的体表有鳞片和黏液：既能保护身体又有利于克服水的阻力。
鱼的特征
3.运动：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
背鳍 尾鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
鱼的特征
4.呼吸：用鳃呼吸。鳃主要部分是鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，因 此鳃是鲜红色的。
鳃弓
鳃
鳃耙Βιβλιοθήκη 丝鳃鱼的特征结合之前学习人体呼吸过程，想一想，水流经鳃的时候可能发生 什么变化？
水中的氧 被吸收
排出
二氧化碳
氧气
二氧 化碳
流入 流出 的水 的水 较多 减少
较少 增多
鱼与人类生活的关系 为人类提供食物
第四节 鱼
你知道吗？
与前面学过的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动 物、节肢动物不同，鱼体内有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物。
学习内容
learning content
1
多种多样的鱼
2
鱼的特征
2 鱼与人类生活的关系
多种多样的鱼
据调查，我国的淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”（青 鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良 淡水鱼品种。
丰富人类文化
鱼与人类生活的关系
海马终生生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼 吸，所以海马是一种生活在海中的鱼类， 只因其头部酷似马头而有“海马”之称。 海马是一种经济价值很高的药用鱼类，民 间素有“北方人参，南方海马”之说。