耳的结构和功能,听觉的形成过程
《第二章第3节耳和听觉》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版13七年级下册
《耳和听觉》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握耳部结构的基本知识，理解听觉的形成过程，并能够通过实验观察和讨论，深化对耳部结构和听觉功能的认识。
同时，培养学生科学探究的兴趣和观察、分析、总结的能力，使学生能够运用所学知识解释日常生活中的相关现象。
二、教学重难点教学重点：1. 耳部结构的名称及功能。
2. 听觉的形成过程。
教学难点：理解声音在耳部的传导机制，以及不同结构对听觉形成的影响。
学生需要结合实验观察，通过教师引导，理解复杂的生理过程。
三、教学准备1. 教具准备：人体耳部结构图、耳部结构模型、实验器材（如音叉、橡皮管等）。
2. 多媒体资源：耳部结构和听觉形成的视频或动画，用于帮助学生更直观地理解知识。
3. 预习材料：要求学生课前预习相关内容，了解耳部的基本结构和功能。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先可以通过一个引人入胜的导入，激发学生的好奇心和兴趣。
教师可以先问学生们：“你们有没有想过，我们每天都在用耳朵听声音，那么你们知道耳朵是怎么工作的吗？”然后教师可以播放一段清晰的自然声音，如鸟鸣、流水等，引导学生去体验声音的美妙，进而引导他们去探索声音的奥秘。
二、新知探索（一）介绍耳朵的基本构造教师可以利用模型、图示和实物等方式，向学生们展示耳朵的基本构造。
让学生了解外耳、中耳和内耳的各自功能以及它们之间的联系。
此外，教师还可以通过动画或视频的形式，让学生更直观地了解声音在耳朵中的传播过程。
（二）探究听觉的生理机制教师可以详细讲解声波如何通过外耳道传递到鼓膜，再由鼓膜振动引发听骨链的运动，最终将声波转化为神经信号传送到大脑皮层，形成听觉的过程。
在这一过程中，教师可以引导学生思考并提出问题，激发学生的思考能力和探索精神。
（三）声音的特性和影响因素教师可以介绍声音的特性和影响因素，如音调、音量、音色等。
通过实验或图示的方式，让学生了解声音的这些特性是如何影响我们的听觉的。
耳的结构和功能
耳的结构和功能耳是人体的感觉器官之一，它的主要功能是接收声音信号并转化为神经信号，以便大脑能够处理和识别声音。
耳朵的结构非常复杂，由外耳、中耳和内耳三个部分组成。
首先是外耳，它是我们常说的“耳朵”，由耳廓和外耳道组成。
耳廓是一种软骨结构，具有帮助声音传导和定位的功能。
外耳道位于耳廓的内部，是连接外耳和中耳的狭窄管道。
中耳位于外耳的后部，由鼓膜、听骨链和耳咽管组成。
鼓膜是一种薄膜，位于外耳道的末端，可以震动以响应声音信号。
听骨链包括锤骨、砧骨和镫骨，它们连接鼓膜和内耳，将振动转化为机械能以便内耳感受到。
耳咽管是连接中耳和咽部的管道，它的主要功能是维持中耳内部和外界的压力平衡，以确保听力正常运作。
内耳是耳的最深部分，包括耳蜗、前庭和半规管。
耳蜗是听觉的主要器官，它以螺旋状的形式展开，内部含有听觉神经元，可以将声音转化为神经信号。
前庭包括三个半规管和两个囊泡，它们与平衡感知有关，可以感知头部的加速度和重力方向。
半规管是与前庭相连的液体填充管道，它们的主要功能是感知头部的旋转运动。
耳朵的功能是通过一系列复杂的过程完成的。
当声波进入外耳道时，它们首先被耳廓捕捉和聚焦。
然后声波引发鼓膜的振动，振动通过听骨链传递给内耳。
内耳内的液体根据听骨链的振动而震动，这样刺激了耳蜗中的感觉细胞。
感觉细胞转化为神经信号，并通过听觉神经传递到大脑的听觉中枢，大脑解析和识别声音。
此外，内耳的前庭器官感知头部的动态和静态平衡。
当头部发生移动时，液体的移动刺激前庭神经元，这些神经信号传递到大脑以帮助我们感知头部的位置和姿态。
总结起来，耳朵是一个复杂的器官，它由外耳、中耳和内耳三个部分组成，并承担着接收声音信号和感知平衡的重要功能。
了解耳朵的结构和功能有助于我们更好地理解听觉和平衡感知的原理，也有助于我们更好地保护和维护我们的听力和平衡系统的健康。
华师大八年级科学下册第3章第2节耳与听觉 学案
【预习案】1.耳的结构外耳：_____（收集声波），______（将外界声波传入中耳通道）。
中耳：______（将声波转化为振动），______（将振动放大，并传到内耳）。
内耳：______（头部旋转变速感受器），_____（头部位置、直线运动感受器），_____（有听觉细胞，将振动转化为神经冲动，并传给听神经）。
2.听觉的形成过程：外界声波→______→______（产生振动）→_____（感受声音的信息）→______→______→______→形成听觉。
3.为保护好耳和听觉，不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤______；遇到巨大声响时，迅速张开口，使______张开，或______，以保持______；鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起______；不让脏水进入______，避免感染。
4.声波传播的两种方式是：______，______。
5.耳聋的两种类型是：______，______。
【列出我的疑惑】【探究案】探究点一：耳的构造和功能1.识记耳的结构2.外耳包括哪俩部分？分别有什么功能？3.中耳包含哪些结构？分别有什么功能？4.内耳包含哪些结构？分别有什么功能？探究点二：听觉的形成1.听觉的形成过程是怎样的？2.人能听到的声波频率范围是什么？3.活动：声音的传导途径。
我们可以得到的结论是什么？4.声波的两种什么方式是什么？是如何传导的？探究点三：听力障碍1.听力障碍的表现如何？2.耳聋的类型有哪些？分别由什么原因引起的？【训练案】1.在耳的结构中，听小骨传导的是( )A.神经冲动B.兴奋C.振动D.电流2.耳内能感受声波刺激，产生神经冲动的结构是( )A.与听觉有关的神经B.鼓膜C.听小骨D.耳蜗3.中耳炎可能导致耳聋，其原因是( )A.听觉器官损伤B.鼓膜、听小骨损伤C.听觉神经损伤D.大脑听觉中枢损伤4.奥运开幕式上二千零八人击缶而歌共颂论语千古名句.那么观众能将外界的声波刺激转变为神经冲动的部位在( )A.听小骨B.鼓膜C.耳蜗内D.前庭5.下列关于耳的结构及功能的叙述，正确的是( )A.外耳道收集声波B.鼓膜把声波转变成振动C.耳蜗与维持身体平衡有关D.咽鼓管连通中耳和口腔6.下列关于耳的结构中正确的是( )。
听觉、神经系统的组成
听觉1、耳的结构和功能：外耳：（收集声波）（声音经过的地方）中耳：（产生振动）（能将信号传递到内耳）鼓室咽鼓管内耳：（能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关）（有对声波敏感的细胞）2、听觉的形成：外界的声波→→→→（有对声波敏感的细胞）→→（形成听觉）3、遇到巨大声响时的措施：，使咽鼓管张开；或。
4、嗅觉——鼻腔上端的膜对气味十分敏感的细胞。
味觉——舌的上表面和两侧对味道十分敏感的突起。
触觉——皮肤----感受外界等刺激。
第二节神经系统的组成1、神经系统的组成：（包括脑和脊髓）和（脑神经和脊神经）2、脑包括、和（如图）大脑1（具有、、等多种神经中枢）小脑2（，维持）脑干3（有专门调节、、等生命活动中枢。
）脊髓4（能对外界或体内的刺激产生有规律性的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑，是脑与脑干、内脏之间的联系通路）脑神经（由脑发出的神经，大部分分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处）脊神经（由脊髓发出的神经，分布在躯干，四肢的皮肤和肌肉等处）3、神经系统结构和功能的基本单位是 (即神经细胞)。
包括和两个部分。
突起包括和。
1.在听觉的形成过程中，振动刺激产生兴奋的部位和听觉形成的部位分别在（）。
A. 鼓膜和大脑皮层B. 听神经和耳蜗C. 耳蜗和大脑皮层D. 鼓膜和耳蜗2.春节放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，为保护鼓膜不受损伤，下列做法中正确的是①张开嘴②张开嘴并捂住耳朵③闭上嘴④闭上嘴并捂住耳朵A. ①②B. ①③C. ①④D. ②③3. 乘坐飞机的乘客在飞机起降时最好张开嘴，或闭嘴和堵耳，这种做法主要是为了（）A. 保护耳蜗内的听觉感受器B. 防止大脑中的听觉中枢受损C. 保持半规管的平衡D. 保持鼓膜内外的气压平衡4.下列与维持身体的平衡有关的结构是（）A. 半规管和耳蜗B. 前庭和半规管C. 鼓膜和听小骨D. 前庭和耳蜗5.盲人“阅读”盲文时，接受文字信号的感受器是在（）A. 内耳B. 手指皮肤C. 手指血管D. 视觉6.味蕾能辨别的四种基本味觉是( )A. 酸、甜、苦、咸B. 酸、甜、苦、辣C. 甜、咸、苦、辣D. 麻、酸、甜、咸7.下列关于神经系统结构和功能的叙述，不正确的是（）A. 神经系统结构和功能的基本单位是神经元B. 神经系统由脑、脊髓以及它们发出的神经组成C. 中枢神经系统由脑和脑发出的神经组成D. 神经系统调节生命活动的基本方式是反射8.某人后脑部分受损，心跳和呼吸立即停止，受损的部位最可能是（）A. 小脑B. 大脑C. 脑干D. 脊髓9.人体中最高级的神经中枢位于（）A. 脊髓B. 脑干C. 小脑D. 大脑10.神经系统结构和功能的基本单位是（）A. 神经B. 脑C. 脊髓D. 神经元11.神经元是神经系统结构和功能的基本单位，它主要的生理功能是（）A. 能够产生兴奋B. 能够产生运动C. 保护和营养功能D. 受刺激能产生兴奋和传导兴奋12.人在酒驾时明显表现为反应慢、动作不协调，从而影响各项操作．造成人动作不协调的主要原因是酒精麻痹了人的（）A. 大脑B. 小脑C. 脑干D. 脊髓13.组成脑的三部分结构是（）A. 大脑、中脑、小脑B. 大脑、小脑、脑干C. 大脑、小脑、脑桥D. 大脑、小脑、间脑14.在做题的时候，我们一般先要仔细审题，认真思考，在书写作答完成审题思考等活动的神经中枢存在下列哪个结构中（）A. 大脑皮层B. 小脑C. 脊髓D. 神经15.（2015•丰南区）某体操运动员在训练中不慎摔倒，造成脊髓横断，尽管下肢没有受到任何损伤，却丧失了运动功能．原因是（）A. 大脑无法发出运动指令B. 大脑中的运动中枢受到损伤C. 大脑与下肢之间的联系被切断D. 脊髓中的运动中枢受到损伤16.如图为耳的基本结构图，根据此图完成下列各题．（1）具有收集声波功能的是外耳道和________ ．（填结构名称下同）（2）声波进入外耳道，可以引起③________ 振动．（3）听觉感受器位于________ ，中听觉的形成在大脑皮层的一定区域．（4）感冒以后，病菌可以沿⑩________ 进入中耳，引起中耳炎．（5）人除了能用眼感受光的刺激，用耳感受声音的刺激，还能用鼻感受气味的刺激，用舌感受味道的刺激，用________ 感受冷、热、触、痛、压的刺激．17.随着现代科技的进步，我们目前已经能够借助人工电子耳来改善这些病人界的声音。
七年级下-科学-耳和听觉
一、耳朵的结构和功能
观察上图，说说你知道了什么？
2
1.1 耳的结构
外耳 ：包括耳廓、外耳道
人
位
中耳 ：包括鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管 于
耳
颅
内耳 ：包括半规管、前庭、耳蜗
骨 内
3
1.2 耳朵各个部分的功能 耳廓： 收集声波 外耳道： 外界声波传入中耳的通道
鼓膜： 声波作用下，产生振动 听小骨： 放大振动 咽鼓管： 平衡鼓膜内外空气压力
耳蜗： 有听觉感受器
4
二 、 听觉的形成过程
声波通过（外耳道），引起（鼓膜）的振动， 这种振动通过（听小骨）传到内耳，内耳中 的（耳蜗）上的（听觉感受器）产生兴奋，并 由（ 听神经）传到脑部，形成听觉，我们就 听到声音了。
5
听觉通常会随年龄的（增大）而越来 越不灵敏。因为声音不能直接放大， 所以可以通过助听器放大声音，帮助 听觉不灵敏的人提高听力。
度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。
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耳 的 作 用
掌管听觉
保持身体平衡
内耳中的前庭和半规管里有位觉感
受器
感受器过于敏感，在受到过长或过强的刺激 时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎 等症状
10
1.耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是（B ）
A、耳廓
B、鼓膜
C、听小骨
D、耳道
助听器主要包括传声器（接收声音，转化为电信号）、 放大器（放大声音）、耳机（把电信号转化为声信 号）、耳塞（置于外耳道）、音量控制开关、电源干 电池
6
失聪与耳聋是有区别的
耳聋是听觉系统中传音、感 音及其听觉传导通路中的听 神经和各级中枢发生病变， 引起听功能障碍，产生不同 程度的听力减退。根据听力 减退的程度不同，又称之为 重听、听力障碍、听力减退、 听力下降等。
耳的结构和听觉的形成 PPT
听神经
传导兴奋
耳蜗内听 觉感受器
使振动转 化为兴奋
三、听觉器官的保护
飞机起飞或降落时，
遇到巨大声响时，
吞咽、打哈欠，
堵耳、闭嘴
使鼓膜两侧气压维持平衡。 或迅速张口。
三、听觉器官的保护
音量最好控制在听歌时还能听到别人说话为宜， 听20到30分钟左右，就休息一会儿。
信号出现 信号传递
感受器 传入神经 神经中枢
教学评一体——初中生物学探究实践素养
耳的结构与听觉的形成
视觉的形成
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
听觉是如何形成的？
一、耳的结构
外耳
中耳 内耳
观察桌上人耳 的放大模型
找出各部分连 接顺序
对照教材， 认识耳的各部分结构
一、耳的结构
耳廓
外耳道
外耳
一、耳的结构
耳廓 外耳道
鼓膜
外耳
听咽
耳各部分 结构的功能
是什么？
传导兴奋
二、听觉的形成过程 将声波转化为振动 听神经 产生听觉
收集声波
鼓膜
耳廓
耳蜗
外耳道 传导声波
外耳
内有听觉感受
鼓 室
听 小 骨
骨性振动
器，使振动转 化成兴奋
中耳 内耳
二、听觉的形成过程
外界声波
收集声波
耳廓
传导声波
外耳道
产生机械 振动
鼓膜
骨性振动
听小骨
产生听觉
大脑皮层 听觉中枢
声 物质
光 温度
其它
鼓小
鼓
室骨
管
中耳
一、耳的结构
耳廓 外耳道
鼓膜 半规管 前庭
《我们是怎样听到声音的》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学科学四年级下册第三单元《声音》中的《我们是怎样听到声音的》。教学内容主要包括以下部分：
1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的，如扬声器纸盆的振动。
2.声音的传播：声音通过空气、固体和液体传播，传播过程中需要介质。
3.耳朵的结构与功能：介绍耳朵的外部结构（耳廓、外耳道）和内部结构（鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经），并说明各部分如何协同工作，使我们能够听到声音。
五、教学反思
今天在讲解《我们是怎样听到声音的》这一课时，我发现学生们对声音的产生和传播非常感兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解抽象的科学概念。在讲授过程中，我特别注意强调声音与振动的关联，让学生通过实验感受振动的存在，这样有助于他们建立起直观的认识。
课堂上，我尝试用简单的实验和动画来解释耳朵内部结构和听觉形成过程，这对学生来说是一个难点。我观察到他们在观看动画和实验时，眼神中充满了好奇和探索的欲望。这说明直观的教学手段对于帮助学生理解复杂生理过程非常有效。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音的产生、传播和听觉的形成过程。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音相关概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.创新思维：鼓励学生在探究过程中发挥想象力和创造力，设计简单的实验或模型来解释声音传播和听觉形成的过程。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音的产生：明确声音是由物体振动产生的，理解不同物体振动产生声音的原理。
关于耳朵的小知识
关于耳朵的小知识
耳朵是人体的重要感官器官之一，除了用于听觉外，还起着平衡身体的功能。
以下是一些关于耳朵的小知识：
1.耳朵结构：耳朵包括外耳、中耳和内耳三个部分。
外耳由
耳廓和外耳道组成，中耳包含鼓膜和骨链，内耳包括耳蜗
和半规管。
2.听觉过程：声音首先通过外耳传入外耳道，然后到达鼓膜，
鼓膜开始振动。
这些振动通过骨链传递到耳蜗中的听觉感
受器细胞，继而转化为电信号，并通过听神经传输到大脑
皮层进行解读和识别。
3.平衡功能：内耳中的半规管起着平衡身体的重要作用。
半
规管内充满液体，当头部移动时，液体的运动会刺激感受
器细胞，然后通过神经传递平衡信息给大脑。
4.耳垢：耳垢是耳道中分泌的一种物质，主要由腺体分泌的
皮脂和蜡状物组成。
耳垢的作用是保护耳朵免受灰尘和细
菌的侵害，并起到润滑耳道和清洁耳朵的作用。
5.保护耳朵：要保护耳朵免受损伤，应避免长时间暴露于高
噪音环境，并适当使用耳塞或耳罩进行保护。
此外，注意
保持耳朵的清洁和干燥，避免使用尖锐的物体清理耳朵。
6.耳疾病：一些常见的耳疾病包括耳感染、耳聋、耳鸣和晕
眩等。
定期进行听力检查，遵循医生的建议和指导，对保
持耳朵健康十分重要。
这些是关于耳朵的一些常见知识，重要的是保持耳朵的健康和避免可能对耳朵造成损害的行为。
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耳的结构和功能，听觉的形成过程
耳的结构和功能
耳朵的主要结构可以分为三大部分：外耳、中耳和内耳.。
外耳：外耳包括耳廓和外耳道,我们通常讲的"耳朵",其实只是耳廓这一部分,有收集声音的作用.外耳道是声音传递的通道,长约,内部中空弯曲,靠耳廓的1/3为软骨构成,内部的2/3则由骨质构成,表面有皮肤覆盖。
中耳：中耳由鼓室、鼓窦、乳突和咽鼓管组成。
①耳道最深处有封闭的薄膜叫鼓膜,它是外耳与中耳的分隔,也是鼓室的外壁.鼓室是一个空腔,内含人体中最小的骨头--听小骨.锤骨、砧骨和镫骨三块听小骨组合成听骨链,一端连接鼓膜,另一端连接到内耳的听觉组织.声波在耳道中传递时先振动鼓膜,然后鼓膜再通过听骨链将振动传递至内耳。
②鼓窦是位于鼓室后上方的空腔,其解剖位置非常特殊：前方与鼓室相邻,后下方与乳突相邻,周围又有许多重要部位,因此经常通过这里进行耳科手术。
③乳突位于耳后,耳垂后方的突起是它的顶端.乳突内有薄骨板分隔成蜂窝状,称为乳突气房,可使内耳不受外界气候变化的影响。
④咽鼓管连接鼻咽部和中耳,它可以调节中耳与外界气压的平衡,使中耳与外界环境的气压保持一致。
内耳：内耳结构复杂,所以又称为"迷路",由前部的耳蜗、中部的前庭和后部的半规管组成。
声波的振动传到内耳,鼓膜的振动经过听骨链的传递可变成前庭窗的振动,引起内耳耳蜗淋巴液的移动,使听觉毛细胞产生兴奋,形成听觉.耳蜗负责处理声音讯号。
听觉的形成过程
听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。
外界环境中的声音并非都是和谐悦耳的。
那些影响人们学习、工作和休息的声音，叫做噪声。
长期生活在噪声环境中的人，听觉会受到影响，并容易患神经衰弱、高血压等疾病。
如果突然暴露在极强的噪声下，鼓膜会破裂出血，使人失去听觉。
为了保护耳和听觉，除减少和消除嗓声外，平时还应当注意做到以下几点：不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓膜；遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡；鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎；不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。