职业中专英语教学论文
浅谈职业中专英语教学
【摘要】随着中国与世界联系的进一步加强，英语作为对外联系的工具越来越彰显其重要性。
英语是我国职业学校的一门基础学科，其教学质量和教学方法越来越受到重视。
【关键词】职业中专、英语教学、英语教材教学方法、学习兴趣
【中图分类号】 g630 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0025-01
1 职业中专英语教学存在的问题
1.1 学生英语基础薄弱，英语学习态度不端正
职业中专的学生已经没有了考大学的压力，或是没有那么强烈的求学欲望，所以在学习中他们明显缺乏学习动机，学习的主动性、积极性不高，大多数学生中学阶段学习不好，没有养成良好的学习习惯和建立正确的学习方法。
英语基础就打得不好，甚至有些学生在中学后期根本就不学英语，上课就睡觉。
老师对于这种学生也不加管理，认为上课不扰乱课堂就行了。
很多学生在英语的学习上一背单词就头疼，缺乏信心，因而职业中专的学生很多学生不爱学习英语，学习态度较差，在英语的考试中作弊。
在做英语作业时照学习好一点的学生抄作业。
而老师为了完成教学进度而视之不理。
1.2 职业学校没有统一的英语教材，教学内容难度不一
在职业中专的英语教学过程中，职业学校没有统一的英语教材，甚至各个学校所采用的教材都不统一，教学内容难度过大，与中学
讲授的内容都严重脱节，这与我们职业中专学生的英语水平不符，这就为职业中专的英语教学带来了一定的难度。
有一些学校根据这种情况组织老师自行开发校本教材，得到一定的成效，但也加重了教师的教学工作压力。
2 根据以上情况，提出以下几点解决途径
2.1 激发职业中专学生的学习兴趣在教学中至关重要
兴趣是最好的老师，为此对于英语基础薄弱的职业中专学生来说，提高学习英语的兴趣是至关重要的。
首先应让学生明确英语学习的重要性和必要性。
随着中国在全世界影响的日益扩大，和对外流的扩展，英语作为交流工具越来越应用广泛。
全世界50%的报刊和60%的广播用英语。
最有价值的论文和科研成果大多都用英语发表。
西方很多国家生产的日用品说明书都用英语编写的。
为了更好的学习西方的先进经验，我们只有学好英语。
其次，克服心理障碍。
中专学生普遍认为英语学习很难。
教师在日常的教学中从最基础最简单的的英语入手，全面提高学生的自信心。
对于学生在课堂上，作业中或是其他英语活动中的优异表现教师都应该给予充分的鼓
励和表扬，这有利于增强学生的自信心，提高学习兴趣。
最后，建立起良好的师生关系，特别是中专学生，年纪较大，不同与中学生，教师要在思想和情感上主动和学生建立起桥梁。
2.2 选用符合职业中专学生学习特点和所学专业内容的英语教材
教材的选用是要根据中专学生学习的内容和专业来选择，因为
中专学生学习的内容都偏向专业化。
有些专业英语术语必须学习和掌握。
很多机械说明都是用英语设置的。
如果不学好英语就无法对机械进行操作。
所以在教学实践中可以根据实际情况去掉那些较长的对话和课文。
针对职业中专大部分学生英语特别不好，在初中时学的就不好，那么到中专时硬让他们学习，根本就学不会。
而一些材料又要英语，怎么办呢。
教师可以根据这一情况，自编小册子，把要认识的内容记录下来，让学生硬背下来，这样时间长了，他们就会熟悉这些知识。
也起到了一定的作用。
2.3 加强教师队伍建设，丰富教师知识提高教师修养
随着科技的进步和社会的发展，知识的不断更新，对教师的要求就越来越高，已经不是给学生一杯水教师有一桶水的时代了。
而是给学生一滴水，教师要有一片海洋。
丰富的教师容量要求教师要不断更新知识，自我学习拓宽自已的视野。
中专教学不是很难，但是随着专业知识的更新，所学所教的知识要不断的变化更新，因此备课时，老师们要认真研究教材，编写学习资料，根据实际需求力求准确把握重点、难点，运用符合本班学生实际的教学方法及教学形式，积极开拓教学思路。
3 完善教育教学方法，教会学生学习
很多学生不会学习，没有掌握正确的学习方法，所以教会学生学习是教师的重要一步。
根据德国心理学家艾宾浩斯遗忘规律，“遗忘的速度是先快后慢，先多后少，为了防止记忆痕迹的逐渐减退，最好的办法是在没
有完全忘之前及时复习、及时巩固”。
对于词汇的巩固教师可以帮助学生并且教给他们一些词汇识记的方法。
教师可以把难以记忆的单词编成一个故事，一句话等，也可以通过做练习题加深理解。
3.1 对于基础薄弱的学生要从根基抓起。
英语中很重要的就是词汇量的问题。
针对学生在词汇学习过程中单纯的词汇拼写，教师可以从语音入手，使读音与拼写联系起来。
在词汇教学中，教师可以把语音和单词相结合起来，让学生多读，跟着录音正确模仿标准的语音，读准单词的音，学生在独立正确拼读之后，进行反复的发音训练，同时要求学生在读的过程中，将单词拼出来。
这样通过反复的练习，学生便在大脑中建立起来一类词的音、形模式。
3.2 英语学习时间的应用和寓教于乐
中专学生英语的学习并不一定要在课堂上，因为中专学生没有高考压力，所以学习时可以利用课余时间进行学习。
通过学校开展的各种活动，如英语歌曲比赛、英语朗读比赛、英语演讲比赛、英语广场、英语角等。
这不仅增强了学生学习英语的兴趣，也培养了团队合作意识。
课外时间的学习使学生学习的英语更具有应用性。
综上所述，中职生的英语基础薄弱，英语兴趣不高等原因导致了职业中专英语教学具有一定的难度。
因此要提高职业中专英语教学质量，不仅要从学生的实际情况出发，选择合适教材，提高教师自身业务水平，还应有创新的教学理论和教学方法，这样才能使职业中专英语教学迈上新的台阶。
中职英语教育课堂教学论文
中职英语教育课堂教学论文推荐文章小学英语教育论文优秀范文热度：小学英语教育专业毕业论文热度：浅析小学英语教育论文热度：少儿英语教育论文热度：英语教育探析论文热度：目前，中职学生的英语教育教学中存在着一系列问题，学校必须采取积极有效的措施加以应对英语教育。
下面是店铺为大家整理的中职英语教育教学论文，供大家参考。
中职英语教育教学论文篇一：《试谈让情感教育为中职英语教学插上翅膀》摘要：教师要不失时机地进行情感教育。
中职英语教学，让情感教育为中职英语教学插上翅膀。
关键词：情感教育，中职英语教学中职英语新课程标准明确提出，在英语教学中，情感是实现英语教学的重要手段，是英语学习成功的关键。
论文大全，中职英语教学。
培养学生具有远大的理想、浓厚的兴趣、愉快的情感、坚强的意志和良好的学习习惯等情感素质，也是素质教育的目的之一。
积极学习英语的过程就是基于智力因素和情感因素协调发展基础上，调动学生的全部心理活动，以提高学习效率的过程。
在教学中激发学生的学习动机十分重要，它能促进学生积极学习。
轻松愉快的课堂气氛，师生情感的融洽，就能激励学生对英语的浓厚兴趣，积极主动地参与到教学活动中来，学生会获得情感的满足，从而更好地完成学习目标，正如美国教育家斯宾塞提倡的“ 快乐教育”那样，教育要尽量激发学生的学习兴趣，让学生带着快乐的情绪去学习知识，把求知当作一种快乐的事。
学生在学习英语的过程中会遇到各种不同的困难，甚至有一部分学生在困难中掉了队，教师就要耐心地帮助学生克服困难，培养他们的坚强意志，鼓励他们前进并在教学中通过听、说、读、写活动锻炼，培养意志，严格要求，加强自控能力，培养良好的学习习惯，提高学习效率和成绩。
因此情感对教学的成败起着十分关键的作用。
况且，情感因素是师生关系一个极其重要的方面。
苏霍林斯基曾说过，学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触。
而心灵的接触与交往，可以缩短师生之间心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，它在教学过程中有巨大作用，这是一种催化剂。
高职英语教学论文3篇
高职英语教学论文3篇高职英语教学论文3篇第一篇：高职英语教学论文一、非笔试考试对高职英语教学具有积极的促进作用1.1非笔试考试的改革与教学改革相得益彰教学改革的目的是为了提高教学水平和效果，如今，包括教学内容、教学方法与手段、考试方式等内容的教学改革已经成为高职院校教学工作的重中之重，而这些方面的改革，最终需要通过考试的改革加以检验。
在高职院校的考试与评价体系改革中，非笔试考试的方式日益显示出它独具的优越性，与教学改革自然接轨，相辅相成。
1.2非笔试考试有利于促进学生英语应用能力的提高高职教育的目的在于为社会输送技能型或实用型人才，相应地，高职英语教学的教学目标是培养实用型英语人才。
考试的主要目的是检验学生对所学内容的理解程度、接受程度以及运用能力。
非笔试的考试形式要求学生现场作答，使学生成为学习的真正的主体，有利于调动学生学习的积极性、锻炼思维的独立性，有利于考查学生组织和表达问题的能力和反应能力。
通过非笔试考试的过程，使学生英语口语的表达能力得以提升，真正改变了过去的“哑巴英语”的学习状态，促进了学生英语应用能力的提高。
1.3非笔试考试有利于教师综合能力与素质的提高由于非笔试考试是以题签的形式由学生抽取后进行回答的，这就要求教师掌握所有题签的问题，它的前提就是教师要精通课本，准确掌握教材中的每一个问题，甚至对每个题签上的考题的相关内容有全面、准确的把握，具备雄厚的知识储备和丰富的教学经验，对学生在考试过程中的表现进行评价与鉴别，掌控非笔试考试的每一个环节。
1.4非笔试考试还有利于改善学风考风考风直接影响学风，而学风又对教学质量有着重要的影响。
在高职英语的考核中实行非笔试的考试方式，每一个学生都要亲自面对主考教师，虽然每个学生抽到的题签不同，试题的内容和难易程度不同，但是在非笔试的考试过程中，每个学生对问题的理解程度、表达水平将充分地展现在主考教师面前，作不了半点虚假。
平时不记笔记，不可能看其他同学的笔记，回答问题不能让其他同学代替，更不可能存在偷看抄袭等的小动作。
中职英语教学论文10篇
第一篇小组合作学习在中职英语教学中的实施摘要本文以新课程要求，根据合作学习理论，从运用小组合作学习优化阅读教学、运用小组合作学习提高写作教学活动的有效性和以小组合作学习的形式让学生担当试卷讲评的主人这三方面入手，就小组合作学习模式，提出了切实可行的实施策略。
关键词中职英语；小组合作学习；实施策略一、运用小组合作学习优化阅读教学实践证明，在中职英语阅读课上应用小组合作是一种切实可行的教学方法，这样的阅读活动不但可以激发学生阅读的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感，而且还可以培养学生发现问题、解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。
在阅读课文的处理上，我在以前的三步阅读法的基础上，与学生的小组合作结合起来，第一步，组内大声朗读，互相纠错并理解文章的大意；第二步，组内讨论回答结合文章内容提出问题，第三步，我将要讲解知识点呈现在黑板上，并根据其难以程度赋予分值，小组按一定的顺序和本组的实力选题，本组内成员可以相互补充，若此组没能力完成此题，其他组有机会补充并得分；我起补充说明的作用。
又如在新课的导入阶段，我利用合作学习创设情境，营造学习英语的氛围，使学生进入最佳学习状态，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，从而攻克教与学的重难点问题。
例如，我在教学３Ｆｅｓｔｉｖａｌａｒｏｕｎｄｔｈｅｗｏｒｌｄ这一单元时，先让每组的学生利用课余时间上网或查看有关东西方节日风俗的资料，课堂上每组选派一名代表向全班学生汇报，让其余学生了解一些重要节假日及其庆祝方式，拓宽了学生的视野，并且对学生进行了文化知识的渗透，培养了学生的跨文化意识。
二、运用小组合作学习提高写作教学活动的有效性合作主要体现为学生之间的评改。
以学生互评互改为主，各小组成员相互交叉评阅的方式来评改文章。
我引导学生在互改时不仅要注意语言用法准确性，更须注意内容表达的流畅性和得体性，以促进学生共同学习以及提高他们写作的长处和改进短处。
首先，我呈现并讲解本次作文训练的侧重点及批改原则；然后四人小组学生之间互相交流习作，围绕本次作文的要求逐项对习作进行讨论和批改，指出其语言表达、思想内容、篇章结构，卷面书写等方面的问题，并提出修改建议。
中职英语教学对策论文
中职英语教学对策论文【摘要】高质量的英语教学离不开一支高素质的教师队伍，这支队伍必须要有先进的教学理念和教学手段。
为了提高中职英语教学的质量，英语教师必须要有扎实的英语功底。
当代的英语教师不仅要有良好的专业知识，同时还要有较强的语言艺术技巧。
中职院校是以培养技术人才为教学目标，英语是中职院校教学中的必修课程，中职英语的教学目标是培养学生听说读写的基本英语基础，培养学生的继续学习能力和交际能力。
近年，中职院校的英语水平随着我国教育水平的不断提高而快速的发展，英语对于日后的工作有着重要的作用。
但是，随着我国各个院校的扩招和中职院校数量的不断增加，大多数中职院校生源的质量也逐年的下降，每年的学生素质都不是很高，英语基础也比较薄弱。
因此，英语教学工作的开展也日益变难。
所以，提高中职英语教学的水平和质量已经成为了目前很多中职院校迫切需要解决的问题[1]。
1.中职英语教学的现状1.1学生的英语基础比较差中职院校扩大招生数量使英语教师的教学难度加大。
近年，中职院校的生源质量一直都不高，很多的中职学生连最基本的文化课都没有学好，没有良好的学习习惯，尤其是英语水平更是薄弱。
目前，很多学生的英语水平都比较差，没有基本的听说读写能力，有的甚至就是英语零基础，对于英语就是一窍不通。
有的学生不知道什么是音标，不会拼写单词，学生缺乏学习英语的信心，心理上害怕学习英语，甚至是厌恶。
即使是成绩比较好的学生也只会日常简单的单词，词汇量匮乏。
1.2学校缺乏对于英语教学的重视一方面，由于学生的基础比较差，没有学习英语的兴趣。
另一方面，中职院校在课程设置上基本上都是基础的知识，课时较少。
有很多的学生认为学习英语在日后的工作中没有太大的作用，有很少的学生真正的愿意学习英语。
很多学生认为学习英语就是为了通过考试，与日后的就业没有太大的关系，在中职院校主要是学习技术的，英语的好坏没有什么影响，学习英语纯粹是个人的兴趣爱好。
老师和学生大多都是重视专业课，而忽视了英语，造成了目前中职英语教学的困境[2]。
职业中等专业学校英语教学现状论文
浅议职业中等专业学校英语教学现状摘要：职业中等专业学校的学生英语基础差，学习兴趣低，教师压力大，教学手段单一，这一现状使职业学校的英语教学难以有效开展。
笔者结合自己几年来的教学实践，对职业高中英语教学现状进行了深入分析，并提出了相应对策。
关键词：职业中等专业学校英语教学现状反思与建议随着国家对职业教育投入力度的逐年加大, 职业学校以其专业性、实用性越来越受学生及家长的欢迎。
但职业中等专业学校的学生基础差，加上升学压力，导致教学任务重，尤其是英语教学中还存在相当多的问题。
笔者结合自己几年来的教学实践，对目前职业中等专业学校英语教学现状进行了深入分析，并提出自己的几点建议。
一﹑职业中等专业学校英语教学现状1、学生基础差，态度不端正根据5年来我校英语调研组的调查统计，65％左右的学生英语基础薄弱；20％的学生基础一般，兴趣不足；15％的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语成绩提高缓慢。
据了解，这正是目前多数职业学校学生的现实情况。
由于基础差，学生对英语学习产生压力、失去信心，在课堂上害怕老师提问，更不敢向老师提问。
部分基础好的学生始终是被动学习，习惯于传统的教学步骤。
步入职业中等专业学校后，他们无所适从，抱着“当一天和尚撞一天钟”的态度学习英语。
2、教师任务重，工作压力大教师教学任务繁重。
多数英语教师的平均周课时达到12甚至16课时，带2至3个班，导致没有时间和精力从事教学研究，也很少有机会进修。
而且，英语教师担任班主任的现象非常普遍，造成了大部分英语教师不但要承担大量的教学任务，还要照顾学生的衣食住行及班级的各项事务。
考试压力不堪重负。
广大学生及家长将考试升学的希望寄托在教师身上，教育管理部门也将考试排名和升学率与教师的晋级、工资、奖金挂钩，考学生其实成了考教师，因而教师的考试压力绝不亚于学生，尤其是英语教师。
过重的压力严重损害了英语教师的身心健康，影响了教师进行创造性工作的热情。
3、教学手段单一，学生兴趣低现实中的英语课堂教学方法是，教师口头讲解，书写板书，没有用科学方法进行教学。
高职院校英语教学论文10篇
高职院校英语教学论文10篇第一篇：高职行业英语教学发展路径研究一、引言高职院校以培养高等技术应用性专业人才为主要教学目的，以此为主线设计提升学生的知识、能力、素质结构的培养方案；以适应社会需求为教学目标，让学生具备专业的理论知识、知识面宽阔、实际应用技术能力强；以“应用”为教学遵旨，创建英语教学体系。
英语应用能力是培养职业核心能力的关键环节，所以，高职行业英语教学在教学内容、模式、方式、考核及评价等方面，必须衔接好学生的专业教育，以实际运用、职场交际为教学遵旨，培养学生在未来职业工作中熟练应用英语，处理具体问题的能力。
二、高职院校实施行业英语教学的必要性以当前的职业教育发展状况来讲，社会经济的迅速发展，使职业教育逐步从培养学生单一的职业技能，转换为可持续发展职业核心能力的提高。
职业核心能力的培养其中的关键部分即为英语应用能力的教学，实际的工作岗位需求的是能够应用英语处理问题，能够使用英语进行交流和沟通，翻译和阅读有关的产品技术，接洽处理有关的英语业务。
所以，提高学生的英语应用能力，是高职院校综合职业能力教学的重中之重。
三、高职行业英语教学的现状第一，高职院校对行业英语没有充分的认识。
由于高职院校对行业英语没有足够的重视，学生的学习目的是为应付英语考试，领取等级证书，疏忽了专业的行业英语学习。
另外，高职院校开设公共英语课程，主要是培养学生的基本语言知识，这些技能的培养只适合于普通的语言沟通。
高职院校虽开设了行业英语课程，但达不到行业英语学习要求。
第二，行业英语课程教材滞后，教学质量低。
高职行业英语教材并不成熟，仍处于初级阶段，没有具体专业的行业英语教材，也没有实施有效的教学大纲。
行业英语教材编写的难题主要体现在，教材本身必须紧随市场经济的变化，内容具体丰富、难度适中、适应具体工作需求、全方位涉及行业知识，且必须具备实用性和可操作性。
但是，目前高职院校的行业英语教材内容脱离现代经济的发展需求，起不到培养实际行业英语应用能力。
中职英语写作论文
中职英语写作论文关于中职英语写作论文范文引导语：为了提高大家的中职英语写作水平，以下是店铺为大家整理的关于中职英语写作论文范文，欢迎阅读!范文一：中职英语翻译对策的论文摘要：随着中等职业技术人才的短缺以及国家对中等职业学校学生的高度重视和大力投入，中职学生的就业前景比较乐观，越来越多的中职学生源源不断到外资企业就业。
因此，英语的使用也越来越广泛，其作用也越来越受到#FormatImgID_3# 。
本文就中职英语的特点，结合英语的翻译原则，提出四项关于中职英语的翻译策略。
关键词：中职英语翻译原则翻译策略一、中职英语的特点英语是世界通用语言之一，是进行国际交流的#FormatImgID_4# 工具。
中等职业学校的英语课程，是学生的一门必修公共基础课。
中职英语课程标准强调，中职英语应以学生职业发展为本位，以就业为向导，以能力为中心。
它既要具有一般英语课程的特点，使学生拥有较强的语言综合运用能力，又要突出职业教育本身的特色。
它既具有为专业课程的学习打好文化基础的功能，同时又能使学生了解相关行业的知识，拓展视野，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展打好坚实的基础。
二、英语翻译的基本原则翻译是处理语言的一种行为，是用一种语言去解释另外一种语言，它可以不拘泥于原文的形式，但现对于原文来说应该是准确和完整的。
从某种#FormatImgID_5# 上来说，它是一个知识再现的过程，在这个过程中，有三项最基本的原则要遵守，那就是信、达、雅。
信是指译文要忠实于原文，也就是说要准确地表达出原文作者的意图，不论是字面意思还是引申意思，这也是翻译过程中最为#FormatImgID_6# 的一点;达是指表词达意，即译文要通顺又要符合阅读者的语言习惯;雅是指用词文雅，意境深远，是译文在用词和修辞上的技巧。
三、中职英语翻译的策略1.了解专业课，积累职业术语和专业术语由于中职英语教材的特点，为了凸显职业教育的特点，在实际中会经常遇到有关职场应用方面的话题和各个专业术语的理由。
职业高中英语教改论文
职业高中英语教改论文新课改强调学生在学习中的主体地位，重视学生的个体差异及创新思维培养，从而促进学生的全面发展。
下文是店铺为大家搜集整理的关于职业高中英语教改论文的内容，欢迎大家阅读参考!职业高中英语教改论文篇1浅谈职业高中英语教学中的问题摘要：职业中学教育中，培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。
下面，本文就当前职业高中英语教学中存在的问题及对策展开论述，以期与各位同行共勉。
关键词：职业高中英语教学问题(一)职业高中学生英语基础普遍较差。
职业高中的学生普遍是考不上普高而来职高就读的学生。
他们入学时不需要成绩考核，总体素质相对较低，英语基础很差，大多数学生对英语丝毫不感兴趣。
甚至老师在课堂上提问：“How many people are there in your fami ly?”，“Where do you come from?”，“which school did you graduate?”等问题时，也听不懂，答不出，或是羞于开口。
我曾在所任教的职高班中进行过一次测试，要求学生默写英语中的26个字母。
一个班竟有十分之一的学生不能完全写出26个英文字母!更何谈音标了。
有些学生由于基础差，因而产生了害怕学习英语的心理，甚至对英语学习完全丧失了信心。
我曾对我所教的综合高中班进行了一次调查，竟有12%的学生是全部放弃、不学英语的，还有25%的学生普遍对英语有疲乏和厌倦感。
(二)职高生对学习英语的目的不明确。
许多职高班学生认为到职业学校就读就是学习专门的技术技能，英语这些“杂科”可以置之不理。
在他们的书桌上，摆的都是与他们的专业相关的书籍。
而英语本来就是令他们头疼的科目，上了职高后更成了“副科”，于是许多学生干脆把英语束之高阁。
因而造成了职业高中英语教学整体水平难以提高的局面。
很多学生在职高就读期间专业课能拿高分，可是英语科却才考了三、四十分。
中职英语论文
中职英语论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
中职英语论⽂1 [摘要]英语作为当今世界使⽤范围最⼴的语⾔，学习并掌握这门语⾔越来越重要。
⽽中职英语教育中存在很多问题制约着英语的发展，对中职英语教育中存在的问题进⾏分析，作出相应对策，进⽽提⾼中职英语教育质量。
[关键词]中职英语论⽂ ⼀、中职英语教育中存在的问题 (⼀)教师教学的问题 中职学校是培养职业型技术⼈才的地⽅，有些英语⽼师对本⾝的教学⼯作不够重视，认为学⽣难教，就放弃了，对学⽣不负责，不尽职地教授学⽣知识，不能够尽到⽼师的责任。
教师教学的问题在中职英语教育中是⼀个很⼤的问题。
(⼆)学⽣的英语基础差 学⽣选择职业技术学校的原因有很多，⽐如家庭经济困难、升⾼中考试的失利和学⽣本⾝的意愿。
选择职业学校的学⽣基础⽔平参差不齐，由于⼤多数学⽣本⾝素质较差并且英语的基础不够好，使学校在英语教育⼯作的展开有⼀定的难度，导致中职英语教育质量偏低。
有些学⽣学习刻苦努⼒，但是由于学习⽅法不正确，学习效果和学习成绩没有提升，这也是中职英语教育中难以解决的问题[1]。
(三)中职教学的条件限制 中职学校的教学设施不完善，教学⽅法陈旧，导致学⽣不能适应学校的教育。
教学设施不完善导致英语教学过程中教学质量下降，⽽且教学⽅法陈旧，导致有的学⽣能听懂、有的学⽣听不懂，不能够达到英语教学的⽬的。
(四)英语教师资源的短缺 中职英语教育中，教师的短缺是英语教学质量低下的原因之⼀，普通本科院校的⼤学⽣不愿到中职学校任教。
英语教师缺乏，使中职英语教师的⼯作量增⼤，所以英语教学的质量呈下降的趋势。
中职英语教学论文
中职英语教学论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
中职英语教学论⽂1 ⼀、教材的选取对英语教学的重要影响 1.教材的选择关系到阅读教学能否顺利开展 就⽬前中职英语阅读教学情况来说，只有阅读教材选择得当才可以达到阅读教学的预期效果。
在选择教材这⼀问题上，应该将学⽣的实际能⼒、英语素质及其英语基础等作为出发点，不要超出学⽣的能⼒范围。
2.教材的选择关系到阅读教学的⽅向 ⼀旦开展教学就⼀定要先确定教学的⽅向，然后对教材进⾏选择。
基于现实的需求，教材的选⽤不但要具有实⽤性，还要确保教材的内容与实际教学需求相符合。
3.教材的选择关系到阅读教学取得的效果 就⽬前中职英语阅读教学取得的效果来看，选取正确的教材⼗分重要。
只有选取正确合适的阅读教材才可以确保教学的顺利开展，取得良好的教学效果。
因此，阅读教材的选择在英语阅读教学中起着重要的作⽤。
⼆、提⾼英语阅读教学的具体措施 正是因为英语阅读在英语教学中占有⼗分重要的地位，就需要我们不断地提⾼学⽣的阅读能⼒，充分地认识到英语阅读教学的重要性，从英语阅读教学的特点出发，采取具体的、相应的措施来达到中职英语阅读的教学⽬标。
就⽬前⽽⾔，我们可以从以下⼏个⽅⾯着⼿： 1.改变传统的精读教学模式 对我国来说，精读是英语教学的⼀个主要形式，但随着教育的深化和改⾰，传统的精读教学模式很难将精读教学的作⽤发挥出来。
因此要想充分发挥精读教学的作⽤就需要改变传统的精读教学，也就是说实⾏整体的教学。
我们既要注重精读课的形式⼜要重视精读课教学的实效性，将学⽣的特点作为出发点，不断创新和完善精读课的教学模式，从⽽提⾼学⽣的阅读理解能⼒。