青蛙卖泥塘公开课教案教学提纲
《青蛙卖泥塘》优秀教学教案
《青蛙卖泥塘》优秀教学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够复述故事的主要内容。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够创造出自己的故事情节。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事的主题，让幼儿能够从故事中感受到友谊、互助的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用语言描述故事的情节。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的对话，让幼儿能够理解不同角色之间的交流。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够创造出自己的故事情节。
四、教学准备：1. 准备故事《青蛙卖泥塘》的课件或图书。
2. 准备故事角色扮演的道具。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主题，引导幼儿思考什么是友谊、互助。
2. 故事讲解：教师用课件或图书讲解故事的内容，引导幼儿关注故事中的对话和情节。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行故事角色扮演，让幼儿通过实际行动体验故事中的情节。
4. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事的主题，让幼儿表达自己对友谊、互助的理解。
5. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的想象力，创作出自己的故事情节，并让幼儿用语言表达出来。
6. 总结：教师总结故事的主题，强调友谊、互助的重要性，引导幼儿在日常生活中践行。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节中对友谊、互助的理解和表达。
2. 评估幼儿在角色扮演环节中的表现，包括语言表达、情感投入等。
3. 评价幼儿在创作环节中的想象力，以及能够用语言表达自己创作的故事情节。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行实地考察，观察青蛙的生活环境，了解青蛙的特点。
2. 让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己对青蛙卖泥塘故事的理解。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿深入理解故事主题。
2. 教师在角色扮演环节是否能够给予每个幼儿充分的参与机会。
3. 教师在创作环节是否能够激发幼儿的想象力，并鼓励幼儿用语言表达。
青蛙卖泥塘教学教案(4篇)
青蛙卖泥塘教学教案（最新4篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇一教学目标：1、认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字，理解“吆喝”，会写“搬、倒”两个生字。
2、知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、能演一演青蛙和老牛的对话。
教学准备：PPT 青蛙和老牛头饰教学过程：课前：振兴小学二（1）班的`小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，我姓王，你们可以叫我——王老师。
平时你们喜欢听故事吗？都听过什么有趣的故事？一、联系生活实际，引出课题1、今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。
今天，青蛙要——卖泥塘。
2、揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！二、整天感知，初读课文1．这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。
待会儿先标好自然段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。
思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？2．读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？相机贴板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用罐子注水。
3、灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱们一起来读一读。
那最后为什么又不卖了呢？4、改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）5、学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴板书），那苹果不好就叫——烂苹果。
还有烂什么？（说三、四个即可）三、学习第三自然段1、烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。
它是怎么卖的呢？你来读！2、学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从图片上找到那块牌子吗？就是它。
在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。
咱们再来读读——牌子。
3、学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆喝”这个词读轻声，单独念“hè”，比如说“大喝一声、喝彩”就读“ hè”。
《青蛙卖泥塘》教学教案2
《青蛙卖泥塘》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《青蛙卖泥塘》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
培养学生的语言表达能力，能够复述故事的主要内容。
1.2 技能目标培养学生阅读理解的技能，能够回答与故事相关的问题。
培养学生倾听和表达的能力，能够参与课堂讨论和分享自己的想法。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的保护意识，理解青蛙和泥塘的重要性。
培养学生团队合作的精神，通过小组活动共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《青蛙卖泥塘》是一篇关于青蛙和泥塘的故事。
故事中，青蛙住在一个美丽的泥塘旁边，但因为它觉得泥塘太破烂，决定将它卖掉。
在卖泥塘的过程中，青蛙遇到了各种不同的动物，它们给出了不同的价格和条件。
青蛙意识到泥塘的重要性，决定自己留下来保护和珍惜它。
2.2 教学重点故事的情节和角色青蛙对泥塘的决策和反思学生对故事的理解和表达第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事的情节和角色，帮助学生理解故事的内容。
教师引导学生思考故事中的问题，激发学生的思维能力。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和感受。
教师提问学生，引导学生回答与故事相关的问题，提高学生的表达能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料故事书《青蛙卖泥塘》图片或插图素材白板或黑板粉笔或白板笔4.2 教学环境教室布置成故事场景，可以放置与故事相关的图片或插图素材，营造故事氛围。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和讨论。
评估学生对故事情节和角色的理解程度，以及他们能够复述故事的能力。
5.2 小组合作评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作、分享想法和解决问题。
观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
5.3 作业和练习布置相关的作业和练习，让学生进一步巩固故事内容和知识点。
评估学生完成作业和练习的情况，包括理解能力、表达能力和创造力。
第六章：教学过程6.1 导入利用图片或插图素材，引起学生对故事《青蛙卖泥塘》的兴趣。
《青蛙卖泥塘》教学教案2
《青蛙卖泥塘》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《青蛙卖泥塘》的故事，让学生了解青蛙卖泥塘的过程，理解故事中的道理。
1.2 能力目标培养学生口语表达能力，提高学生阅读理解能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《青蛙卖泥塘》是一篇富有生活气息的童话故事，通过青蛙卖泥塘的过程，让学生感受到生活的美好，懂得珍惜和分享。
2.2 教学重点引导学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2.3 教学难点培养学生口语表达能力，提高学生阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的场景，提高学生阅读理解能力。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生思维，培养学生口语表达能力。
3.3 小组合作学习组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片展示青蛙卖泥塘的场景，引导学生进入故事情境。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解故事内容。
4.3 讲解故事教师讲解故事，引导学生理解故事中的道理。
4.4 课堂讨论学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
4.5 总结提升教师总结故事中的道理，引导学生热爱生活、乐于助人。
第五章：作业设计5.1 课后作业让学生课后复述故事内容，提高学生口语表达能力。
5.2 拓展作业让学生结合自己的生活经历，谈谈如何践行故事中的道理。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，关注学生的参与度、课堂表现，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
6.2 终结性评价通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生对故事的理解和感悟，检验教学效果。
第七章：教学拓展7.1 相关故事推荐推荐类似主题的故事，如《小壁虎借尾巴》、《小白兔与大象》等，引导学生进行阅读。
7.2 实践活动建议组织学生参加公益活动，如帮助贫困同学、关爱留守儿童等，将故事中的道理付诸实践。
第八章：教学资源8.1 教材《青蛙卖泥塘》课文原文。
青蛙卖泥塘优秀公开课教案
青蛙卖泥塘优秀公开课教案这是青蛙卖泥塘优秀公开课教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
青蛙卖泥塘优秀公开课教案第1篇教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书)，指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢?二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
(9)5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
《青蛙卖泥塘》(教案
4.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
5.通过小组合作，让学生发挥想象，创编类似的故事，锻炼口语表达能力。
二、核心素养目标
《青蛙卖泥塘》教学着重培养以下核心素养目标：
1.语言构建：通过学习课文，使学生能够掌握本课生字词，运用新词汇进行表达，提高语言组织和运用能力。
《青蛙卖泥塘》（教案
一、教学内容
《青蛙卖泥塘》教案，选自小学语文二年级下册教材第七单元第一节。本节课主要内容为童话故事《青蛙卖泥塘》，通过讲述青蛙在泥塘中卖泥巴，与其他动物互动的过程中，让学生了解各种动物的生活习性和特点。教学内容包括：
1.学习生字词：泥塘、青蛙、卖、买、鸟、象、熊、兔等。
2.熟悉课文内容，理解故事情节，体会故事寓意。
-修辞手法的理解与应用：对于二年级学生来说，理解并运用拟人、比喻等修辞手法是较为困难的。教师应通过具体例句分析，让学生在实践中逐步掌握。
-阅读理解的提升：如何引导学生从课文中提取关键信息，进行有效的阅读理解，是教学的难点。教师可以设计相关问题，让学生在解答过程中提高阅读理解能力。
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，采取有效的方法和策略，帮助学生逐一克服困难，确保学生对本节课知识内容的理解透彻。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《青蛙卖泥塘》的故事内容、生字词和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊和合作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《青蛙卖泥塘》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在学习生字词时，虽然能够顺利地记忆和认读，但在实际运用中还是显得有些吃力。我意识到，在今后的教学中，应更多地设计一些语境练习，让学生在实际语境中运用新学的词汇，提高他们的语言表达能力。
《青蛙卖泥塘》(教案)
《青蛙卖泥塘》（教案）一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够描述故事中的人物和情节。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够猜测故事的发展和结局。
4. 培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够讲述自己对故事的理解和感受。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一只青蛙想要卖掉自己的泥塘，但是在卖泥塘的过程中，不断地有人提出改进意见，最终青蛙没有卖掉泥塘，但是通过大家的帮助，泥塘变得越来越好，青蛙决定自己留下泥塘，过上了幸福的生活。
2. 故事角色：青蛙、小鸟、小鱼、小虾、蝴蝶等。
三、教学准备：1. 故事课件：包括故事情节、角色图片等。
2. 故事道具：泥塘模型、小鸟、小鱼、小虾、蝴蝶等道具。
3. 教学卡片：包括故事情节、角色图片等。
四、教学步骤：1. 引入：通过出示泥塘模型，引起幼儿的兴趣，询问幼儿对泥塘的了解和看法。
2. 讲述故事：通过课件和道具，讲述故事情节，让幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：让幼儿发表自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考故事中的道理。
4. 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：通过讨论，总结故事中的道理，让幼儿明白合作、分享的重要性。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 画一幅故事情节的画，让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和记忆，通过提问、绘画等方式了解幼儿的学习效果。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如与家长分享故事、绘画作品等。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿体验泥塘的环境，观察泥塘中的生物，增进对自然环境的了解。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己家庭中的合作故事，培养幼儿的团队精神。
八、教学资源：1. 故事课件和道具：可用于课堂教学，帮助幼儿更好地理解故事情节。
青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：。
指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21 青蛙卖泥塘
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
2、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。
3、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：
1、能正确、流利地朗读课文，
2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。
教学难点：
1能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。
2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。
教学过程：
一、导入
1、（播放青蛙叫声的音频材料）你们听谁来了？原来是青蛙又来和我们见面了。
这节课我们继续学习21课《青蛙卖泥塘》。
举起右手书空，和老师一起写上节课学过的两个生字——蛙和卖（蛙：虫子写得短，两个土相连，底横要穿插卖：上短下又长，横钩是主笔，最后点收尾）。
齐读课题。
2、想去看看青蛙的泥塘吗？闯关成功才可以到达泥塘。
一起来试试吧。
第一关，我会读，一起来。
（出示词语）谢谢你们帮助小青蛙顺利过河。
3、第二关，我会填。
通过上节课的学习，我们知道了：青蛙住在一个（烂泥塘里），他觉得那儿（不怎么样），于是想（把泥塘卖掉），搬到城里去住。
恭喜你们来到了青蛙的泥塘。
二、新授
（一）学习3-8自然段
1、听！青蛙正在大声吆喝呢。
出示句子，指名读。
①句子中有个神奇的词语，它能帮助我们将这个句子读好。
谁来读读（吆喝）。
你读得这么准确，能当小老师告诉大家你的诀窍吗？“喝”单独的时候读第四声，和“吆”字组成词语时读轻声。
（评价语：你不但自己会读，还能教同学读好，为你竖个大拇指）
②这两个字都是口字旁，应该和口有关。
再联系青蛙吆喝的内容，你能
猜出它是什么意思吗？真聪明，你用找联系上下文的方式理解了它的意思。
③生活中你在哪听到过别人吆喝？那请你模仿他，来读读这个句子。
（评价语：有模有样；像个老板）大家一起来。
2、青蛙的吆喝声吸引了哪些动物伙伴？他们说了什么？青蛙是怎么想，怎
么做的？请大家默读课文3-8自然段，用横线标出动物伙伴说的话。
用波浪线标出青蛙怎么想和做的句子。
3、看！老牛走来了。
他说了什么？出示句子。
老牛为什么没有买泥塘呢？
①不过，要是周围有些草就更好了。
你从这句话中听出了什么？（有点遗憾、不满意）谁能来读读？（评价语：你把更字读得特别好；我听出了你心里的遗憾。
）
（难道老牛对这个泥塘一点儿也不满意吗？）
②挺舒服
老牛觉得再泥塘里打打滚挺舒服，你什么时候觉得挺舒服？（生自由发言：吃冰棍；躺在妈妈怀里……）
请你带着这种舒服的感觉来读读吧，让我们也能从你的读中体会到舒服的感受。
③老牛对这个泥塘是既有些满意，又觉得还有些不足，大家试着读读，看
谁能把这种感受读出来！（自由读-指名读。
评价语：你就读出了这种感觉。
）
④听你们读得这么好，我也想和大家一起读读。
你扮演“青蛙”，你扮演“老牛”，老师读旁白，咱们分角色朗读课文2-4自然段。
（如果觉得我们读得不好就给点建议，如果觉得我们读得好就给点掌声吧）
4、过渡：老牛摇摇头走了。
听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的呢？
（出示句子）
①想象一下青蛙可能会去哪些地方采集草籽？
②草籽越来越多了，我们来帮青蛙播撒草籽吧？谁能用动作给大家演示下。
（播撒种子不能朝天，应该对着地上一行一行地撒，种子便能落地生根了！
表演得这么好，你肯定是个留心生活的好孩子）
③我们一起来读读这两个句子。
④过渡：（师深情叙述）我们陪同着勤劳的青蛙，到处收集草籽，并把它们
播撒在泥塘的周围，大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天过去，温暖的春天已经到来，春风柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，孩子们，快睁开
眼睛看看，泥塘有了什么变化？
⑤让我们一起来美美地读读这个句子。
5、看着绿茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起来。
野鸭也飞来了。
他又说了
什么？
①野鸭，我想问问你，这地方好在哪？那你为什么又嫌这里的水太少了。
②原来，野鸭和老牛的想法是一样呀，对这个泥塘既满意又不满意，请大家试着读读看，谁能把野鸭对泥塘的感受读出来！
③很多同学都跃跃欲试了，我请男生扮演“青蛙”，女生扮演“野鸭”，老师读旁白，咱们分角色朗读课文第6-7自然段。
6、野鸭拍拍翅膀，飞走了。
听了野鸭的话，青蛙是怎么做的？
①为了引水，小青蛙做了哪些事情？
②真是只勤劳的小青蛙，我们一起来帮帮他。
（二）学习9-10自然段
1、泥塘灌足了水，青蛙再次吆喝起来，又来了哪些动物伙伴？它们说了什么？请大家小声读第10自然段。
2、出示句子，指名读。
3、老牛和野鸭都说出了泥塘的优点和不足。
这些小动物当时是怎么说的？选你最喜欢的一种动物像老牛和野鸭这样这样说一说。
4、、出示句型，同桌互相练习，汇报交流。
（评价语：你把理由说出来了，要表扬；你还加上了动作，有创新）
5、、你们说得真不错，把动物们心里的想法都说出来了。
每次听了小动物的话，青蛙都想！要是那样的话，泥塘准能卖出去。
于是勤劳的青蛙听小鸟的建议在池塘边栽了树，听蝴蝶的建议在草丛里种了花，听小兔的建议修了一条通往城里的路，还听小猴的建议在泥塘旁边盖了一栋漂亮的房子。
（三）学习11-12自然段
1、看着自己的劳动成果，青蛙满意极了，吆喝得更大声了。
请大家自由读读11段，画出青蛙吆喝的内容。
（指名读）
2、多好的地方，泥塘究竟好在哪？指名说。
（评价语：你们都有一双善于发现美的眼睛，一下说出了泥塘这么多优点）
3、每一个标点都是无声的语言。
你读懂了这个标点符号吗？它省略了什么？你能代替小青蛙继续夸夸自己的泥塘吗？（房子、蜜蜂、蝌蚪、小猫、小松鼠）
4、真是个好地方。
（板书、贴图）谁帮青蛙吆喝下。
（评价语：我听出了你对这个泥塘的喜欢）
5、我也想和你们一起读读，行吗？（师生合作读）
4、青蛙还愿意卖泥塘吗？为什么？
5、还记得开始时的烂泥塘吗？是什么原因让它发生了这么大的变化？
结合板书小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手在这里种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子，让以前的烂泥塘，成了现在的好地方。
青蛙通过劳动让自己的生活环境变好了。
那我们可以通过努力让什么变好？
这真是一篇有意思的课文。
既让我们读到了有趣的故事，又带给了我们启发，让我们再一次齐读课题。
课后老师布置了两个小作业，请大家认真完成。