最新生涯规划——探索我的生涯兴趣教学文案
高中心理健康教育《职业生涯规划之兴趣探索》教学设计
高中心理健康教育《职业生涯规划之兴趣探索》教学设计【教研主题】基于心理学科核心素养的探究式学习【教学目标】1.知识目标（1）认识兴趣对职业发展的重要影响。
（2）学习霍兰德职业兴趣理论, 认识6种职业类型的特征和霍兰德职业代码的含义。
2.能力目标通过让学生对自我兴趣进行内在探索, 培养学生的自我反思和自我觉察能力；激发学生的内在学习动力, 培养学生自我规划、自我管理的能力。
3.情感、态度与价值观（1）通过对自我兴趣探索, 帮助学生正确认识自己, 客观评价自己；（2）树立初步的职业理想和正确的职业观, 用积极地态度对待未来职业发展。
【重点难点】1.教学重点:探索自我职业兴趣。
2.教学难点 :正确把握兴趣与职业生涯规划之间的关系。
【基于心理学科核心素养的设计理念】1.自我认知进入高中, 学生的自我认知发展已经趋于完善, 学生对今后个体发展开始了进一步的探索, 但同时也存在着一定的迷茫性。
此时, 学习与职业生涯规划相关的知识, 对高中学生而言非常重要。
通过探索自我的个性特征、兴趣、价值观等, 可以帮助学生更加客观地认识自己, 评价自己, 树立正确的学习目标。
2.健全人格通过学习职业生涯规划系列活动, 帮助学生发掘自我的长处, 认识自己的不足。
引导学生自我调整, 用积极向上的态度面对学习、生活, 培养学生乐观、自信、坚毅、进取的个性品质。
3.适性发展过生涯规划课程, 可以帮助学生根据自己的个性特征、兴趣、价值观取向等, 选择合适职业发展方向, 树立正确职业目标和学习目标。
从而有利于激发学生的学习动力, 让学生更加珍惜目前的学习时光, 也有利于帮助学生更好地适应未来职业和社会的发展需求。
4.珍爱生命每个生命是独特的, 都有其独特的价值。
学生通过自我探索, 认识自我职业发展方向, 确立职业发展目标, 可以激发学生创造性, 让学生更加体验到自我生命的价值, 珍惜自我生命的存在。
【教学方法】活动教学法、合作探究法、课堂展示法等【教学过程】。
《大学生职业生涯规划》教案2——自我探索：兴趣探索与性格探索
《大学生职业生涯规划》教案（第2次课2学时）一、授课题目：第二章自我探索：兴趣探索与性格探索二、教学目的和要求（一）、教学目标：了解兴趣、职业兴趣的内涵；认识个人兴趣和职业的内在联系。
性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。
（二）、思政目标：1、学生通过对自己兴趣进行自我探索，引导学生在职业目标确定过程中，将个人兴趣与岗位职责相匹配，必要时需要培养兴趣来迎合工作。
2、学生通过对自己性格进行自我探索，使学生明白“硬币都有正反两面”的道理，引导学生辩证地看待自己的性格，在实践中不断扬长避短。
（三）、教学要求：了解霍兰德职业兴趣类型理论；正确的分析自己的性格，探索性格调适的方法。
三、教学重点和难点【重点】：个人职业兴趣的探寻；性格分析，性格调适。
【难点】：兴趣的培养；职业对从业者性格的要求。
四、教学方法手段视频案例分析法，小组讨论法、课堂测试法、讲授法、多媒体教学五、教学内容：［导入］回顾职业生涯规划的步骤职业生涯规划的步骤：自我探索一一探索工作世界一一决策一一求职行动一一再评估——觉知与承诺的动态循环过程。
介绍本次课的内容：自我探索之旅一一兴趣、性格。
各班根据人数平均分成1072个小组，每组选定负责人。
兴趣：（一）、导入（视频）课堂游戏：回忆幸福时光：请放松，深呼吸，回忆三个自己感到特别愉快，忘记时空和自己的时候。
请仔细回想当时的场景细节以及自己的感受。
讨论：人在什么时候感到幸福？“聚精会神”、“忘我”人在什么时候最幸福？美国芝加哥大学心理学教授Miha1yCsikszentmiha1yi发现：当人们在专心致志地、积极地从事某种活动，并且忘记了时空和自己的时候，他们感到最为愉快和满足。
他将这种状态称之为“F1OW"（流动）--“聚精会神”或“忘我”的状态。
“我和你没有什么差别。
如果你一定要找一个差别，那可能就是我每天有机会做我最爱的工作。
如果你要我给你忠告，这是我能给你的最好忠告了。
”一一华伦•巴菲特（二）、兴趣和职业兴趣1、兴趣：人对客观事物的选择性态度，是人对需要的情绪表现，是一个人认识和掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。
生涯规划励志短视频文案
【开场白】（画面：清晨的阳光洒在奋斗者的脸上，背景音乐激昂）旁白：“人生如梦，梦想是航行的灯塔。
在这个充满无限可能的时代，如何规划自己的生涯，成为人生的赢家？今天，让我们一起开启生涯规划的励志之旅，点燃梦想的火焰！”【正文】（一）自我认知（画面：人物在镜子前认真思考，背景音乐舒缓）旁白：“生涯规划的第一步，是深入了解自己。
你是谁？你的兴趣在哪里？你的价值观是什么？只有真正认识自己，才能找到适合自己的道路。
”（二）目标设定（画面：人物在白板上写下自己的目标，背景音乐渐强）旁白：“有了自我认知，接下来就是设定目标。
你的短期目标是什么？长期目标是什么？设定目标时要具体、明确，并且要有实现的可能。
”（三）路径规划（画面：人物在地图上规划路线，背景音乐加快）旁白：“确定了目标，就要规划实现目标的路径。
这条路可能充满挑战，但正是这些挑战，让我们变得更加坚强。
找到适合自己的学习方法，积累经验，不断提升自己。
”（四）时间管理（画面：人物在闹钟声中起床，忙碌地处理工作，背景音乐节奏感强）旁白：“时间是最宝贵的财富，合理规划时间，才能高效实现目标。
学会时间管理，合理安排工作和休息，让每一天都充满活力。
”（五）持续学习（画面：人物在图书馆、在线课程、研讨会等不同场景学习，背景音乐轻快）旁白：“知识更新换代的速度越来越快，持续学习是适应时代发展的关键。
保持好奇心，勇于探索，不断丰富自己的知识储备。
”（六）人际关系（画面：人物在社交场合结识新朋友，背景音乐温馨）旁白：“人际关系是事业成功的重要保障。
学会与人沟通，建立良好的人际关系，让自己在职场中如鱼得水。
”（七）抗压能力（画面：人物在压力下依然保持微笑，背景音乐坚定）旁白：“人生不可能一帆风顺，面对压力和挫折，我们要学会调整心态，培养抗压能力。
坚信自己，勇敢面对，才能在逆境中崛起。
”（八）行动与坚持（画面：人物在实现目标的过程中不断努力，背景音乐激昂）旁白：“梦想照进现实，需要付出行动和坚持。
生涯活动设计教案模板范文
一、活动名称：《探索未来，规划生涯》二、活动目标：1. 让学生了解自己的兴趣、能力和价值观，为生涯规划奠定基础。
2. 培养学生自我认知能力，激发学生对生涯规划的重视。
3. 增强学生的团队协作能力，提高沟通与表达能力。
4. 帮助学生掌握生涯规划的基本方法，为未来的学习和职业发展做好准备。
三、活动时间：2课时四、活动对象：初中二年级学生五、活动准备：1. 活动场地：宽敞的教室或多功能厅2. 活动材料：生涯规划手册、卡片、彩笔、PPT等3. 活动人员：班主任、生涯规划指导教师、学生六、活动流程：（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍活动背景和目标。
2. 学生分享自己对未来的憧憬和困惑。
（二）自我认知（15分钟）1. 教师引导学生回顾自己的兴趣爱好、特长和优势。
2. 学生填写生涯规划手册中的自我认知部分。
3. 教师点评并给予指导。
（三）兴趣探索（20分钟）1. 学生根据自我认知结果，选择自己感兴趣的领域。
2. 教师引导学生了解所选领域的职业特点、发展前景等。
3. 学生通过小组讨论，分享自己的兴趣探索成果。
（四）能力提升（15分钟）1. 教师介绍提升能力的途径和方法。
2. 学生根据自己的兴趣和职业目标，制定能力提升计划。
（五）价值观探讨（10分钟）1. 教师引导学生思考自己的价值观，如金钱观、家庭观、职业观等。
2. 学生分享自己的价值观，并探讨如何将这些价值观融入生涯规划。
（六）生涯规划（15分钟）1. 学生根据自我认知、兴趣探索、能力提升和价值观探讨的结果，制定个人生涯规划。
2. 教师点评并给予指导。
（七）总结与分享（5分钟）1. 学生分享自己的生涯规划，互相鼓励和支持。
2. 教师总结活动成果，鼓励学生在未来的学习和生活中努力实现自己的生涯目标。
七、活动评价：1. 学生对自我认知、兴趣探索、能力提升和价值观探讨的掌握程度。
2. 学生制定的生涯规划是否具有可行性和针对性。
3. 学生在活动中的参与度和团队合作精神。
生涯规划——探索我的生涯兴趣
霍兰德人业互择对应关系
能力及性格
适合的职业
科学研究、文化教育、技术 工作、工程师、技术员、文 员、计算机操作、软件开发、 美容师、会计师等。
思考型（T）性格，抽象思维 自然与社会科学研究，专家、 能力强，求知欲强，善于思考， 学者、工程师、项目开发、 喜欢独处，不喜欢领导他人也 技术发明、信息咨询、策划、 不喜欢被他人领导 质量检验认证、 直觉型（N）或知觉型（P）， 总体表现外向型（E）性格， 喜欢从事社会型工作，喜欢参 与解决社会问题，为他人服务 或教育他人的工作。沟通、组 织、协作能力强 哲学家、社会学家、思想理 论研究、政府机构、福利机 构、服务机构、文化教育、 传媒、医疗、酒店管理、生 活社区服务、销售推广、外 交、交际、联络、观察、调 研等。
（详细写下步骤、过程，并交流）
职业兴趣的培养
及时寻找、发现自己的兴趣所在 如果能选你所爱，你的潜能将最大化 分步实现，用心培养，不放过任何一个机会！
类型
实 用 型 （R）
研 究 型 (I) 社 会 型 (S)
感觉型（S）性格，性格内向 （I），愿意使用工具、技术 解决工作中的问题，喜欢从事 操作性工作，动手能力强，不 善于言辞与交际
间、精力、金钱和感情，假如给你一千万去
做投资，你会怎么用这笔钱？
1、你会使用在哪些方面？为什么？
2、小组内交流讨论，一人总结发言。
3、所谓的方面既是兴趣！
二、怎样才可称之为兴趣？
有趣：你觉得好玩的、偶尔的、变换的
乐趣：你觉得有趣、投入、稳定
志趣：你觉得乐趣、与理想相契合
你感到真心快乐而忘我！
属于情感（F）型，感情丰富， 艺术家、音乐家、舞蹈 表现欲强，具有艺术才能和表 家、教师、编导、作家、 艺术型(A) 演才能，具有艺术形式的创作 画家、书法家、装饰设 能力。不喜欢硬性的任务，喜 计、汽车美容、音响设 欢通过语言、动作、色彩、形 计等 像来表达审美观点。
职业生涯探索范文
职业生涯探索范文大家好！今天就来和你们唠唠我对职业生涯的探索，这过程就像一场充满惊喜与意外的冒险，且听我细细道来。
一、最初的迷茫期。
刚从学校毕业那会，我就像一只没头的苍蝇，到处乱撞。
看着周围的同学一个个似乎都有了明确的方向，有的立志要成为医生，拯救苍生；有的铁了心要进军金融界，去和那些数字、股票打交道，梦想着成为下一个巴菲特。
而我呢，完全不知道自己想干啥，感觉啥都能做，但又啥都做不长久。
我尝试过跟着潮流去考公务员，想着那可是个“铁饭碗”啊。
于是开始疯狂地刷题，学习各种时政知识。
但是学着学着就觉得有点不得劲，那一堆密密麻麻的文字和繁琐的规定，真的快把我逼疯了。
而且每天对着那些书本，感觉自己就像个被禁锢在小房间里的小老鼠，没有一点活力。
这时候我就意识到，公务员这条路可能不太适合我这个向往自由和创意的灵魂。
二、意外的启发。
有一次，我去参加一个朋友组织的小型创意集市。
哇塞，那里面简直就是一个充满奇思妙想的小世界！有手工制作的精美首饰，每一个小珠子、小挂件都像是被赋予了生命；还有那些独具匠心的手绘T恤，图案充满了个性和艺术感。
在那里，我看到了好多年轻人在热情地介绍自己的作品，他们眼睛里闪烁着光芒，那种对自己所做事情的热爱简直要溢出来了。
我走到一个摊位前，是一个小姐姐在卖自己设计的手工皮具。
那些皮具从钱包到表带，每一个细节都处理得超级精致。
我就和她聊了起来，她告诉我她原来是学会计的，但是一直对皮具制作有着浓厚的兴趣。
于是她利用业余时间去学习相关的技能，从最基础的皮革知识到复杂的裁剪、缝制工艺。
现在她辞掉了会计的工作，专职做这个，虽然收入不是特别稳定，但是每天都过得特别开心。
这个小姐姐就像一道光，突然照亮了我迷茫的内心。
我想，我也得找到自己真正热爱的事情啊，不能再这样浑浑噩噩地过日子了。
三、探索兴趣之旅。
从那以后，我就开始了自己的兴趣探索之旅。
我列了一个长长的清单，上面写满了我可能感兴趣的事情，比如摄影、写作、烹饪、瑜伽教练等等。
生涯探索——发掘自己的兴趣爱好
R：自然原始的岛屿 I：深思冥想的岛屿 A：美丽浪漫的岛屿 C：现代、井然的岛屿 E：显赫富庶的岛屿 S：友善亲切的岛屿
我的岛屿计划
• 你最想去的岛屿是哪个？ 然后，在剩下的5个岛屿中你最想去的是哪个呢？ 最后，在剩下的4个岛屿中你最想去的是哪个呢？ 依次写下来： • 1、 • 2、 • 3、
兴趣岛活动任务：
类型：事务型 （Conventional）
•
类型：企业型 （Enterprising）
喜欢的活动：性格外倾，爱冒险活动，喜欢担任领导 角色，具有支配、劝说和言语技能。喜欢领导和影响别人， 或为了达到个人或组织的目的而善于说服别人。希望成就 一番事业。 喜欢的职业：这类人往往缺乏科学研究能力，适合商 业管理、律师、政治家、福利机构工作者、旅馆经理、广 告宣传员、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购 员、调度员、投资商、电视制片人和保险代理等。
著名的兴趣与测量专家爱德华将兴趣比喻 为一艘船的舵 ，决定着一个人生涯发 展的方向。如果我们将来能从事自己感 兴趣的职业，内心就会积聚源源不断的 动力，促使我们能够快乐又持久地进行 工作，增强人的职业适应性。
探索兴趣岛
•
你获得了一次免费度假游的机 会，有机会去下列六个岛屿中的一个。 唯一的要求是你必须要在这个岛上和 岛上的居民一起生活至少半年的时间。 请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴 趣挑出你最想前往的岛屿。
•
•
喜欢的活动：喜欢系统的有条理的工作任务，具有实 际、自控、友善、保守的特点。组织和处理数据，喜欢固 定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求 和标准。愿意在一个大的机构中处于从属地位。 喜欢的职业：这类人往往缺乏艺术能力，适合会计师、 银行出纳、簿记、行政助理、秘书、档案文书、税务专家、 计算机操作员、成本估算员、核对员、打字员、办公室职 员、统计员、计算机操作员、法庭速记员等。
《大学生职业生涯规划》教学教案—02探索自我(上)
《大学生职业生涯规划》教学教案第二章探索自我（上）一、教学目的1.了解兴趣、性格的重要性，以及对生涯规划的影响。
2.掌握探索兴趣的方法，如测量法、回顾总结法，并学会将其运用到生涯规划过程中。
3.掌握探索性格的方法，并学会将其运用到生涯规划过程中。
二、课时2课时三、教学重点和教学难点教学重点：探索兴趣、性格，将其运用到生涯发展中教学难点：将兴趣探索应用于生涯规划，理解性格探索中的挑战四、教学方法讲授、课堂提问、讨论、启发五、参考教材四、教学过程（一）S01：探索兴趣1.案例引入《性格决定命运，兴趣只是点缀吗》夜晚，女生302宿舍展开了卧谈。
张帆列出了一张清单：“成为外企高管的必经之路”，详细列出了需要打造的几项能力，还给自己安排了相应的课程。
看着她每天目标明确地执行计划，杨洋羡慕地感慨：“你真有激情啊，对外企这么执着！”但张帆却回答：“其实我谈不上喜欢外企，只是目前我也不知道自己喜欢什么，就按照家长的规划积极行动，我相信这样也能有所成就！”陈悦接话说：“的确，现在喜欢什么也未必就要做哪行，我将来就不会以艺术作为职业，还是会依靠外语专业找个工作解决生存问题，业余时间发展艺术，兴趣和工作双线并行，人生体验更多！”张帆继续发表高见：“虽然外企不是我的兴趣所在，但我的个性适合进外企，专家说了，职业要和性格相符合。
相信凭借我雷厉风行的个性，在外企可以发展得很好，会凭借我的激情和毅力做出事业！”杨洋听了感到困惑，自己性格内向，喜欢安静，难道只能做翻译？自己的兴趣是当老师教外语，这矛盾吗？性格能不能改变呢？”通过对性格、兴趣在生涯规划作用的讨论，引出学生对自己性格、兴趣与专业、职业等的思考，激发学生探索动机。
2.兴趣的重要性●兴趣是发展生涯之路的最稳定的动力●兴趣与一个人的能力有紧密的促进关系●兴趣是职业生涯选择的重要依据3.课堂练习尽数你的幸福时刻请回顾一下在你的记忆中，到目前为止，有多少时刻让你体验到幸福，你可以在那个时刻专注、投入地去做一件事情；或在那些时刻，你始终感到好奇，并有执着的研究愿望。
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2号岛屿: 深思冥想的岛 有多处天文馆、科技博 览馆及图书馆。居民喜 好观察、学习，祟尚和 追求真理，常有机会和 来自各地的科学家交换 心得。
3号岛屿:美丽浪漫的岛。
岛上充满了美术馆、音 乐厅，弥漫着浓厚的艺 术文化气息。同时，当 地的原住民还保留了传 统的舞蹈、音乐与绘画， 许多文艺界的朋友都喜 欢来这里找寻灵感。
4号岛屿:友善亲切的岛。
居民个性温和、友善、 乐于助人，人们重视互 助合作，重视教育，关 怀他人，充满人文气息。
5号岛屿:显赫富庶岛
居民善于企业经营和 贸易，能言善道。经 济高度发展，处处是 高级饭店、俱乐部、 高尔夫球场。来往者 多是企业家、经理人、 政治家、律师等。
6号岛屿：现代、井然的 岛屿。岛上建筑十分现 代化，是进步的都市形 态，以完善的户政管理、 地政管理、金融管理见 长。岛民个性冷静保守， 处事有条不紊，善于组 织规划。
R:自然原始的岛。 岛上自然生态保持的 很好，有各种野生动 物。居民以手工见长， 自己种植花果蔬菜、 修缮房屋、打造器物、 制作工具，喜欢户外 运动。
I：深思冥想的岛 有多处天文馆、科技 博览馆及图书馆。居 民喜好观察、学习， 祟尚和追求真知，常 有机会和来自各地的 哲学家、科学家、心 理学家等交换心得。
生涯规划——探索我的生 涯兴趣
千人千面vs千人一面？
热身游戏：找相同点 请尽可能说出同学身上的相似之处 依据你的了解或感觉 他们（她们）都有······ 这些共同点给你哪些启示？
幸福 兴趣 成功 荣誉 财富
·
—
你在 人你 生最 的感 钥兴 匙趣
的 比事 尔物
上 盖， 茨隐
藏 着
一、我的“财富”投 资
究 能力强，求知欲强，善于思考，学者、工程师、项目开发、
型 (I)
喜欢独处，不喜欢领导他人也 不喜欢被他人领导
技术发明、信息咨询、策划、 质量检验认证、
社 直觉型（N）或知觉型（P）， 哲学家、社会学家、思想理
会 总体表现外向型（E）性格， 论研究、政府机构、福利机
型 喜欢从事社会型工作，喜欢参 构、服务机构、文化教育、
引发成功与快乐！关键是……
四、我的兴趣愿景
兴趣就像一粒粒种子，当你种下它，用 心浇灌，总能长成你期望的样子！请完 成以下“兴趣树”内容： 1、你的兴趣是哪些？（2-3个） 2、你的兴趣结出哪些果实？ 3、你打算分几个步骤实现？
（详细写下步骤、过程，并交流）
职业兴趣的培养
❖及时寻找、发现自己的兴趣所在 ❖如果能选你所爱，你的潜能将最大化 ❖分步实现，用心培养，不放过任何一个机会！
❖ 做为一岛之主，你刚上任就遇到了难题： 1、另外一个岛主重金挖你，但却苛刻的要求你
必须放弃现在的兴趣，你愿意吗？为什么？ 2、岛民陷入盲目竞争中，他们根据兴趣多少来
判定一个人的成功，你对这种做法难以认同， 因为你觉得：‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗。
➢对兴趣的需求与坚守是内在动力之源！ ➢兴趣贵在“精”不在多，好的兴趣可以
心高效。
兴趣岛类型列表
1号岛 2号岛 3号岛 4号岛 5号岛 6号岛
实用型——R 研究型——I 艺术型——A 社会型——S 企业型——E 事务型——C
Realistic Investigation Artistic Social Enterprising Conventional
三、六岛兴趣环游—迷思
领导或管理者
质财富
属于感觉（S）型，喜欢按计 会计、出纳、统计、办
划办事，习惯接受他人的指挥 公室文员、秘书、档案
事务型(C)
和领导，不谋求领导职位，不 喜欢冒险和竞争，工作踏实，
管理、人力资源职员、 外贸、旅游
你感到真心快乐而忘我！
三、六岛兴趣环游
❖恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会， 有机会去下列六个岛屿中的一个。
❖要求是你必须要在这个岛上呆满一年时间。 ❖请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣； ❖按1、2、3的顺序挑出你最想前往的3个岛屿。
1号岛屿:自然原始的岛
该岛保留有热带的原始植 物，自然生态保持得很好， 也有相当规模的动物园、植 物园、水族馆。
我们会在自己感兴趣的事情上投入更多的时 间、精力、金钱和感情，假如给你一千万去 做投资，你会怎么用这笔钱？ ❖1、你会使用在哪些方面？为什么？ ❖2、小组内交流讨论，一人总结发言。 ❖3、所谓的方面既是兴趣！
二、怎样才可称之为兴趣？
➢ 有趣：你觉得好玩的、偶尔的、变换的 ➢ 乐趣：你觉得有趣、投入、稳定 ➢ 志趣：你觉得乐趣、与理想相契合
A：美丽浪漫的岛屿。 充满了美术馆、音乐 厅，街头雕塑和街边 艺人，弥漫着浓厚的 艺术文化气息。居民 保留了传统的舞蹈、 音乐与绘画，许多文 艺界的朋友都喜欢来 这里找寻灵感
S：友善亲切的岛屿。居 民个性温和、友善、乐 于助人，社区均自成一 个密切互动的服务网络， 人们重视互助合作，重 视教育，关怀他人，充 满人文气息。
(S)
与解决社会问题，为他人服务 或教育他人的工作。沟通、组
传媒、医疗、酒店管理、生 活社区服务、销售推广、外
织、协作能力强
交、交际、联络、观察、调
研等。
属于判断型（J），精力充沛， 经理人、企业家、政府
自信，善交际、判断、决策， 官员、商人、行业部门
企业型（E）
具有领导才能，喜欢竞争，敢 于冒险，喜欢权利、地位和物
类型 霍兰德能力人及业性互格择对应关系
适合的职业
实 感觉型（S）性格，性格内向 科学研究、文化教育、技术
用 （I），愿意使用工具、技术 工作、工程师、技术员、文
型 （R）
解决工作中的问题，喜欢从事 操作性工作，动手能力强，不 善于言辞与交际
员、计算机操作、软件开发、 美容师、会计师等。
研 思考型（T）性格，抽象思维 自然与社会科学研究，专家、
E：显赫富庶的岛屿。 居民善于企业经营和 贸易，能言善道。经 济高度发展，处处是 高级饭店、俱乐部、 高尔夫球场。来往者 多是企业家、经理人、
政治家、律师等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C：现代井然的岛屿。 岛上建筑十分现代化， 是进步的都市形态， 以完善的户政管理、 地政管理、金融管理 见长。岛民个性冷静 保守，处事有条不紊， 善于组织规 划，细