序言与第一章
序-前言-目录-引言-后记
生态课堂“五步四学”实验与研究湖北省黄州中学教研处生态课堂“五步四学”实验与研究邹功平审定曾跃进编著湖北省黄州中学教研处序前言生态课堂是在充分吸收高效课堂建设先学后教、少教多学、能学不教、以学促教等课改成功经验的基础上，通过理性审视其打造过程中功利化弊端和主观臆造嫌疑而提出来的。
其“五步四学”教学模式，以期为读者提供一种建设思路和行为路径，并非格式化的东西。
因此，生态课堂不是简单地将课堂前的修饰词“高效”换成“生态”，而是教学理念的再一次更新和升华，课堂建设行为的再一次变革和创新，是素质教育理论与新课程改革实践的校本化产物。
本书分四章。
第一章，从生态课堂提出的时代背景，详细阐述生态课堂及其“五步四学”教学模式的内涵、理论依据和任务措施；第二章，从课堂教学准备、课堂教学实施和课堂教学评价等三个方面，具体说明“五步四学”教学模式实验的注意事项以及操作规范，为实验教师提供实验步骤、方法和行动指南；第三章，对“五步四学”教学模式进行解读，并从课堂研究和校本教研两个角度与读者诸君分享实践的心得和体会；第四章，通过教案和导学案示例，指导实验教师如何按照生态课堂“五步四学”教学模式的精神和要求，编写教案和导学案。
本书力图贴近学校师生实际和课堂教学实际。
在理论建构上，力求理念先进，观点正确，通俗易懂；在实验操作说明上，力求突出重点，简洁明了，简便易学；在分享心得体会上，力求实事求是，针对性强，可读性强。
生态课堂的基本特征是“生态系统，互动激发，智慧生成，愉悦共享”。
其本质是生态化，优质常态课堂。
传递的是健康的、美的、和谐的课堂理念。
如果对我们学校课堂教学改革起到一定的推动作用，并且在实践中能催化出更多更好的模式和经验，在实现教育教学质量提高的同时，促进老师们教科研水平的不断提升和专业化发展，则编者幸甚！课堂理念尊重主体，发展个性，主导动态，追求理想。
课堂特征生态系统，互动激发，智慧生成，愉悦共享。
课堂追求施教有序，师生有情，学习有法，课堂有趣，教学有效。
巫师加强版攻略序言第一章
巫师: (狩魔猎人) 图文攻略（序章）序章为教学章。
谨记：在序章里，如果精神不集中，也会是死翘翘的。
第一步，选择难度——一旦开始游戏，难度不可更改。
等你玩到一半发现怪怪太厉害，不要后悔自己的选择哦。
难度的区别就在于对手的强壮和生命力水平，相应地杀怪得到的经验值也有高低之分。
难度越高，杀怪得到的经验值越少。
游戏中，战斗是家常便饭，所以，难度越高，意味着游戏的时间越长。
战斗时间更长，重新读档的可能性也增加了（死又复生？鬼啊~~~）建议从中等难度开始。
提示2：最高难度中，鼠标的信息显示不明显，徽章不会变化，要依靠手中的利剑发现敌情。
选择什么控制方法并不重要。
游戏中可以任意转换，按F1，F2，F3就好了。
我们认为F3（肩抗摄像视角）是最酷的，也是战斗中最有效的视角。
提示3：我们提供的地图均标有数字。
需要大家特别注意的地点，以蓝色标记表示（图x.y），x对应地图编号，y表示相应地图上的数字地点图1当强盗们攻破大门进入据点时（图 1.1），玩家即接管杰洛特。
不要怕，即使你在旁边站着看热闹，你的朋友们也一定会胜利的。
提示4: 使用左Alt键来查看物品和人物名字。
不想错过任何东西的话，在游戏选项中选择Always show item names（总是显示物品名称）从附近的靶子上拿到生锈的剑，走进混战的人群。
提示5：游戏中按下空格键，游戏即暂停，可以使用命令如更换武器、改变状态或攻击目标再次激活游戏——按下空格键变更命令即可生效。
鼠标指向敌人时，形状变为剑形，敌人脚下出现红色的圆圈（敌人的健康状态显示），单击（一次）鼠标攻击，鼠标指针再次变为剑形（或带火焰的剑）后，再单击鼠标攻击。
提示7：只有把鼠标在敌人上方盘旋的时候，才能挥剑攻击。
提示8：注意，这可是非常关键的：忘记你以往玩游戏的时候，对着敌人狂按鼠标攻击的经历吧！如果鼠标按的过快，你攻击的频率就会被打断。
随着游戏时间，你会习惯这种战斗系统的－虽然开始感觉怪怪的。
《《随遇而安》(序言和第1-4章)英汉翻译实践报告》范文
《《随遇而安》（序言和第1-4章）英汉翻译实践报告》篇一《随遇而安》英汉翻译实践报告一、序言在现今全球化的背景下，翻译作为沟通的桥梁，愈发显现其重要性。
本文旨在探讨一部名为《随遇而安》的中文小说英汉翻译实践过程及其相关策略。
这部小说以丰富的情感色彩和独特的人物描绘展示了中国传统文化的深度与广度。
此报告通过对该小说的英汉翻译实践进行分析，希望对提升跨文化交流与文学翻译水平有所贡献。
二、第一章：项目概述《随遇而安》是一部具有独特风格的中文小说，以生活琐事和人物成长为线索，讲述了中国社会中人与人之间的复杂关系。
翻译该小说的主要目标是尽可能地保留原作的文化特色和情感色彩，同时确保目标语言读者能够理解并感受到原作的魅力。
三、第二章：翻译过程在翻译过程中，我们首先对原文进行了深入的理解和分析，把握了作者的情感和意图。
接着，我们采用了直译和意译相结合的翻译策略，力求在保留原作文化特色的同时，使译文更加符合英语表达习惯。
此外，我们还对一些具有中国特色的词汇和表达方式进行了适当的解释和转化，以便目标语言读者能够更好地理解。
四、第三章：翻译策略与方法在翻译过程中，我们主要采用了以下几种策略和方法：1. 直译与意译相结合：对于一些具有文化特色的词汇和表达方式，我们采用了直译的方法，以保留原作的文化特色。
同时，对于一些难以直译的词汇和句子，我们采用了意译的方法，使译文更加符合英语表达习惯。
2. 解释性翻译：对于一些具有中国特色的词汇和概念，我们采用了解释性翻译的方法，对原文进行适当的解释和补充，以便目标语言读者能够更好地理解。
3. 保持语境一致性：在翻译过程中，我们力求保持原文的语境一致性，使译文在表达上更加流畅自然。
五、第四章：总结与展望通过对《随遇而安》的英汉翻译实践进行分析和总结，我们认为成功的文学翻译需要具备良好的语言功底和对文化的深刻理解。
此外，还需要采用恰当的翻译策略和方法，使译文既保留原作的文化特色，又符合目标语言的表达习惯。
序言 第一章 第一个十年(1917-1927)
中国现代文学讲义序言：中国现代文学讲义这门课程，对于中文汉语言文学专业，它是一门专业基础课。
对于大家的对外汉语专业，我觉得它是一门拓展课。
培养一名合格的对外汉语的教师，增强你们的文学素养，并加深对中国文学和国情的了解。
提高文学鉴赏和分析的能力，这是我们教学的目的和出发点。
（一）什么叫中国现当代文学？有时间概念。
新文学概念时间概念：中国现代文学从时间概念上讲是指1917一1949年间的中国文学。
从1949以后到现在的文学叫当代文学。
现当代文学是一门课。
30年前言：现在有“20世纪中国文学的提法”，但一般说来，还不被整个学术界所认可。
新文学概念：不知大家是否注意到，文学发展到五四时期，开始有了一个新的变化。
五四以后的中国文学和过去的文学不一样。
主要有两点：1、从内容上描写现实。
或书写个人的情怀，而且特别关注社会、民生。
2、从语言上看白话文。
这是新文学的性质。
这就叫新文学。
由此也开启了一个文学发展的新阶段。
过去讲它的性质（无产阶级领导的……），特点（与时代革命紧密结合）。
左倾陈旧，现在的教材多数不这么提了。
（二）它是怎么形成的呢？它不是一个晚上就从天上掉下来的，原因很多，但主要两点：1、近代文学改良和思想启蒙运动逐渐推进的结果（包括外国影响）。
2、也是五四新文化运动的直接产物。
我们下面就讲这个问题。
这里先停停。
（三）分期分三期。
即三个十年。
第一个十年（1917-1927）过去叫：第一个十年（1927-1937）过去叫：第一个十年（1937-1949）过去叫：这里，政治和社会的状况，决定了文学的分期。
因为政治和社会的状况直接影响着文学。
政治和社会的状况不同，文学的状况也不同。
这也是我们讲课的分段顺序，多数的文学史都是分三期讲述。
先讲文学史，包括，文艺运动、文艺思潮、文艺思想的论争，文艺理论的建设等等。
后份文体、按流派讲作家作品。
（四）教学1、先说说教材和教材的使用。
文学不是1+2=3。
一本书一个说法。
有研究型、有教学型。
宪法宣讲提纲
宪法宣讲提纲一、宪法历史背景及修改情况二、宪法的基本框架修改后宪法共143条，分为序言、第一章“总纲”、第二章“公民的基本权利与义务”、第三章“国家机构”、第四章“国旗、国歌、国徽、首都”。
中国宪法内容主要包括：（一）序言的内容：制定宪法的宗旨、目的和依据，制定宪法的经过，宪法的构成，宪法的演变，宪法的修改，宪法的本质，宪法的原则，宪法的地位等。
同时还阐述了本国和本民族长期奋斗的历史和取得的胜利成果，指出今后国家的主要任务和奋斗目标。
（二）总纲（32条）1、国家的基本政治制度是宪法的主要内容之一，包括国家的性质、国家政权组织形式、国家结构形式、选举制度、政党制度和国家的标志与象征制度。
例如，我国《宪法》明确规定中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、国家的基本经济文化制度包括经济制度及教育、科学和其他文化制度等。
如：社会经济制度是指一定生产关系的总和，也就是社会经济基础，包括三个方面的内容：生产资料的所有制形式;人们在生产中的地位及其相互关系;产品分配形式。
（三）公民的基本权利和义务（24条）基本权利：1、平等权，即“公民在法律面前一律平等”。
2、参与社会活动和政治活动的权利，包括：选举与被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
3、人身不受非法拘禁、逮捕、搜查及侵害，人格尊严、住宅及通信自由和通信秘密不受侵犯。
4、宗教信仰自由。
5、向国家机关及其工作人员提出批评、建议、申诉、控告或检举的权利。
6、社会经济权，包括劳动权、休息权和在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
7、文化教育权。
8、妇女平等权利及婚姻、家庭、儿童受国家保护的权利。
9、国家保护华侨的正当权益，保护归侨和侨眷的合法权益。
基本义务：1、维护祖国的统一和民族的团结。
2、遵守宪法和法律，保守国家机密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
序言及第一章知识总结
初三化学绪言及第一章知识点一、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
二、物理变化：变化过程中不生成其它物质的变化。
“物质的三态转换、破碎、挥发”。
化学变化：变化中生成了其它物质的变化。
“燃烧、腐败、生锈、酿造、生米做熟、与某某反应”。
物理性质：不通过化学变化就能表现出来的性质。
“颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、传热性、传磁性”。
化学性质：必须通过化学变化才表现出来的性质。
“可燃性、助燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、酸性、碱性、毒性”。
（兰州）物质的下列性质中属于物理性质的是（）：A．可燃性 B．酸碱性 C．氧化性 D．挥发性（广州）下列变化属于化学变化的是（）：A．夜幕降临，珠江两岸霓虹灯通电后发出美丽的亮光B．“侯氏制碱法”用空气、水、食盐生产纯碱和化肥C．青铜受热融化后浇铸成各种形状的工艺品D．自来水通过蒸馏变成可饮用的瓶装蒸馏水（肇庆）下列变化属于物理变化的是（）：A.木柴燃烧B.湿衣服晾干C.铁器生锈D.高粱酿酒三、绿色化学－－环境友好化学（化合反应符合绿色化学反应）：①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染四、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）：（一）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）；（二）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高；（三）检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾；CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊；（四）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。
五、吸入空气与呼出气体的比较：结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多。
（吸入空气与呼出气体成分是相同的）六、学习化学的重要途径——科学探究。
一般步骤：发现问题→查找资料→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价（兰州）郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）：A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；七、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）：（一）常用仪器及使用方法。
机械制造序言第一章
课程简介
学习方式
课堂讲授——讲授重点、 课堂讲授——讲授重点、难点 自学——课程0％自学，通过作业、答疑保证效果 实践环节——作业、 实践环节——作业、练习
考核方法
期末考试——70％ 期末考试——70％ 期中考试——10％ 作业——10％ 出勤——10％ 期中考试——10％，作业——10％，出勤——10％
课程特点与学习方法
综合性——注意联系和综合应用以往所学知识 综合性——注意联系和综合应用以往所学知识 实践性——注意理论联系生产实际， 实践性——注意理论联系生产实际，重视实践性环节 灵活性——掌握基本原理， 灵活性——掌握基本原理，活学活用
教材
张世昌 李旦 高航主编,机械制造技术基础,高等教育出版社. 2007第2版
主要内容
机械制造技术概论（ 学时） 机械制造技术概论（6学时） 机械制造过程基础知识（12学时） 机械制造过程基础知识（12学时） 切削与磨削原理（10学时） 切削与磨削原理（10学时） 机械加工质量分析与控制（10学时） 机械加工质量分析与控制（10学时） 机械加工工艺过程设计（14学时） 机械加工工艺过程设计（14学时） 机械装配（ 学时） 机械装配（4学时） 机械制造技术发展（ 学时） 机械制造技术发展（4学时）
课程导航
机械制造技术概论 机械制造过程基础知识 切削与磨削原理 机械加工质量 机械加工工艺过程设计 机器的装配工艺 机械制造技术的发展
机械设计制造及其自动化专业主干课程
机械制造基础
Fundamentals of Mechanical Manufacturing Technology
课程简介
课程宗旨
掌握机械制造技术的基础知识、基本理论和基本方法。 掌握机械制造技术的基础知识、基本理论和基本方法。 通过课程学习及作业等实践环节训练， 通过课程学习及作业等实践环节训练，培养分析和解决 机械制造工程问题基本能力。 机械制造工程问题基本能力。 了解机械制造领域的最新成就和发展趋势。 了解机械制造领域的最新成就和发展趋势。
杰克韦尔奇自传
杰克·韦尔奇自传 前言 序言 第一部分 早年岁月 第一章：建立自信 第二章：脱颖而出 第三章：掀掉屋顶 第四章：在雷达下飞行 第五章：逼近大联盟 第六章：海阔凭鱼跃 第二部分 建立哲学观 第七章：面对现实与阳奉阴违 第八章：远见 第九章：“中子弹”岁月 第十章：RCA交易 第十一章：人的企业 第十二章：再造克罗顿维尔，再造GE 第十三章：无边界--将理念进行到底 第十四章：深潜 第三部分 商海沉浮 第十五章：惟我独尊 第十六章：GE金融服务集团--增长机器 第十七章：NBC与电灯泡的结合 第十八章：能屈能伸 第四部分 改变游戏规则 第十九章：全球化 第二十章：持续增长的服务业 第二十一章：六西格玛的里里外外 第二十二章：电子商务 第五部分 回顾与展望 第二十三章：“回家吧，韦尔奇先生” 第二十四章：CEO到底是干什么的 第二十五章：来自高尔夫的启迪 第二十六章：“新人” 前言 美国通用电气（GE）的杰克·韦尔奇是全世界薪水最高的首席执行官，被誉为全球第一CEO。本书是韦尔奇退休前的最 后一个大动作。他在书中回顾了长达20年的CEO历程，推心置腹、侃侃而谈，将自己的成长岁月、成功经历以及经营理念和 盘托出。本书为全世界渴望成功的商业人士树立了一个经典范例，堪称一部“CEO的圣经”。 序言 我用了2000年感恩节后那个星期六早晨的大部分时间来等待“新人”。这是个暗语，指代我的继任者，也就是通用电 气(GE)未来的董事Jeff Immelt)成为我的继任者。于是我给他打了个电话。 “告诉你一个好消息。你和你的家人明天可以到佛罗里达来度周末吗？” 显然，他已经知道发生了什么事情。所以我们没有继续谈论，而是立即着手安排所有相关事宜，以便他能够马上到佛 罗里达来。 星期六早上，我急切地等候着他。耗时的CEO交接过程已经结束，我正准备开车离开，这时杰夫的车开到了我所在的汽 车道。他看上去非常高兴。我于是立即走上前，还没等他完全从车里出来，就一把抱住他，对他说了句雷吉·琼斯(Reg Jones)20年前跟我说过的话： “祝贺你，董事长先生！” 我们热烈地拥抱在一起，那情形就仿佛我们成功地完成了交接的工作。 此时此刻，我的思绪一下子将我带回了20年前的那一天：雷吉走进我在康涅狄格州费尔菲尔德(Fairfield)的办公室， 像熊一样热烈地拥抱我，同现在如出一辙。 雷吉其实很少做出那种激烈的动作。然而当时他的臂膊那样有力地拥抱着我，脸上浮现出微笑。1980年12月的那一 天，我是美利坚合众国最快乐的人，当然也是最幸运的人。如果可以让我任意选择理想的工作，我想就应该是这份工作 了。因为它给了我宽广得不可思议的业务经营范围：从飞机引擎和发电机到塑料、药品以及信贷服务等等。GE所做的和即 将要做的一切，事实上已经深入到我们每一个人的日常生活中。 最重要的是，这是一份75%与人相关、25%与其他因素相关的工作。它使我可以和这个世界上最聪明、最具创造力、最 有竞争力的一些人在一起工作—他们当中很多人都比我要聪慧得多。 我于1960年加入GE时，视野还不够开阔。作为一名刚获得博士学位的24岁的初级工程师，我的年薪是10,500美元，当 时的我希望自己在到30岁的时候年薪可以达到30,000美元。这就是我当时的目标，当然，如果说我有目标的话。当时，我 全身心地投入到自己的工作中，花费了大量的时间。接踵而来的就是步步高升，而且似乎每一次的提升都足以开阔我的视 野，以至于在1970年代中期的时候，我开始想，也许某一天自己可以担任CEO的职位。 然而这种可能性似乎与我背道而驰。我的很多同年人认为我是方枘圆凿，对于GE来说是完全不合适的。确实，我这人 性格比较急躁，对于某些人来说，还可能属于那种出言不逊的人。在他们眼中，我的行为举止总是显得与众不同，特别是 在为商业成功而经常在附近酒吧举行的大大小小的欢庆酒会上。 不过幸运的是，GE的很多同事都还有勇气喜欢我，雷吉·琼斯就是其中一位。 从表面上看雷吉和我的区别之大，无论怎么说都不过分。雷吉出生于英国，拥有政治家的风度，外表整洁高贵。而我 呢，一名爱尔兰裔美国列车员的独生子，是在波士顿以北16英里的马萨诸塞州的塞勒姆(Salem)长大的。雷吉非常沉稳，彬 彬有礼。而我呢，粗俗，大嗓门，容易激动，带着浓重的波士顿口音而且说话口吃。那个时候，雷吉是全美国最令人钦佩 的企业家，一个在华盛顿有着绝对影响力的人物。而我呢，一个在政策方面没有任何经验的职员，出了GE公司，恐怕就再 没有人认识我了。 不过，我总是觉得自己可以和雷吉产生共鸣。他很少流露自己的情感，甚至从来没有露出任何蛛丝马迹。然而，我有 一种感觉，觉得他非常理解我。从某种角度来说，他和我是志趣相投的人。我们尊重彼此的不同之处，共享着某些重要的 东西。我们都喜欢分析、数字和自己做准备工作。我们都热爱GE。他知道GE需要有所改变，而且认为我正好有这份激情和
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解决途径：着重于开发新型焊材、焊接方法、改善保护条件。
2、热焊接性(HAZ)
焊接热输入对邻近焊缝的金属形成热冷的热处理过程，
使金属发生因固态整相变引起的焊接性问题。
(1)性能变化（σ、AK、耐蚀性等） (2)由于脆化及应力而造成裂纹等缺陷 (3)组织发生变化 (过热区晶粒粗大而脆化，熔合区淬硬脆化，回火区软化)
例如：D6AC超高强钢的焊接性——裂纹敏感性分析： A．热裂纹倾向 根据Ocmpo公式(用于中碳钢条件)： CE=C+2.5S+P/2.5+(Si-0.4)/5+(Mn-0.8)/6+Ni/6+Cu/8+(Cr-0.8)/8≤0.35 将母材成分代入公式（1），可以得出：CE=0.437>0.35
焊材 焊接 方 法 工艺 规范
工艺
措施
二）能力培养过程 优化 工艺 及方 法
工程 应用
技术性
能参数
材料 选择
六、对学生的学习要求 1.理解的记忆各类典型材料的焊接性分析，抓住规律性 的东西； 2.一定的解决实际工程问题的能力的培养； 3.学会使用各类参考书，制定焊接工艺规范； 4.学会写实验报告。
3、焊接接头金属抗脆性转变能力(低温使用影响更大)
4、接头的使用性能(机械性能，特殊要求) 5、专门焊接性试验(如厚板层状撕裂试验、应力腐蚀实 验、再热裂纹实验等)
二、方法分类
1、直接模拟类方法 仿照实际焊接条件，直接观察金属在焊接时可能发生的 变化和问题，直观评价焊接性的优劣，为实焊提供依据。 省材、省时，突出接头某区域，但与实焊有差别 常用有插销试验、斜y坡口对接裂纹试验、应力腐蚀裂纹 等。 2、使用性能实验类 (1)生产条件下进行焊接，检查接头是否发生缺陷，性能 等试验。 (2)按标准进行试样焊接，再进行各种检查。 焊接接头（WZ、HAZ）的力学性能、断裂韧性，耐腐蚀 与耐磨实验、疲劳实验、低温脆性实验等。
车辆:
焊接产品应用相当广泛，使用材料的种类多（碳钢、 不锈钢、耐热钢、铝合金、铸铁、钛合金、铜合金等等）， 我们这门课程主要是学习相关材料怎样进行焊接，从而保 证焊接质量，保证焊接产品的使用性能和可靠性。 二、学习本课程的目的、任务和要求 《金属焊接性》课程是热加工成型工艺（焊接技术类） 的三大主干课程之一。
(一)、影响工艺焊接性的因素
1、材料因素（内因）
要求母材与焊接材料匹配得当：（等强匹配、硬加软与 软加硬）， 母材与焊材直接参与熔池或熔合区的物化反应， 母材对HAZ的性能起决定性作用，
对焊缝金属的成分和性能是关键因素（考虑稀释率影
响）， 对焊缝金属的成分匹配不当， 会引起各种焊接缺陷，脆化、软化、低耐蚀性等。
绪 论
一、概述
焊接技术在现代的工业生产中，已经成为一种重要的金属 加工工艺。已经得到了极为广泛的应用。 2003年钢材用量2.6亿吨,焊材耗量200万吨。 桥梁钢结构（什么材料）:
舰船与海洋工程结构:
航天(空) （什么材料） :
电力系统:
建筑钢结构:
微电子技术（例如集成电路板）以及石油化工工业；
第七章 金属焊接性及其试验方法
前面大家已经学过《焊接冶金》，知道了焊接过程 的复杂性与不平衡性，都知道在焊接时间内，每道焊缝、 热影响区金属都要经受快速的加热、冷却、熔化、结晶、 物化反应、相变，以及应力、应变等一系列过程。 在这个过程中，存在着严重的温度分布和化学成分的 不平衡，引起两方面后果： 1、焊接区各类缺陷
按照GB/T4675.5-1984焊接热影响区最高硬度试验方法，在200×75×20板上 用ф４AWS E8015焊条，以I=170A，U=23～24V，V=150mm/min的焊接参数堆焊 长125mm焊道,12h以后截取横截面，沿焊缝底部切线每隔0.5mm一点，测其硬度。
社会的发展，人们对科学技术的应用提出了更高的要 求。
新材料、新工艺与新设备需求较大。
对不同种类的新材料焊接性的研究进行了大量人力与 物力的投入，从而推动许多重大的钢结构工程（桥梁、航 天与石化）的应用。
五、两条线的应用
一）学习过程母材θ源自焊缝 金属 与母 材焊 接 热 循 环
接头 组织
接头 性 能
工程 应用
3、结构因素(宏观结构综合考虑)
焊接接头的结构设计影响受力状态，材料厚度等。
该处的刚度、应力集中，多轴应力等因素。 应避免大拘束度，高应力集中等降低承载能力。
4、使用条件：(影响工艺焊接性)
载荷的性质、工作温度的高低，工作介质有无腐蚀性等。 高温承载：元素扩散，结构蠕变（高温耐热钢）
低温承载：脆性断裂的可能性(或冲击下)，低温钢等Ak低温。
解决途径：正确选择母材，焊接方法、El等规范参数，
工艺措施等。
§2-2 焊接性的试验
针对特定的角度来考虑焊接性的某一方面，因而评定
焊接性实验较多。这些实验有助于确定焊接方法。焊材，工 艺规范等。
一、焊接性试验内容
1、焊缝金属抵抗热裂纹的能力(热裂纹试验)
2、焊缝及热影响区金属抵抗产生冷裂纹的能力(冷裂纹 试验)
3、理论计算类方法（间接推算）
是在大量生产和科学研究经验的基础上归纳总结出来的理 论算法，主要是根据母材或焊缝金属的化学成分，加上限制 条件(拘束度等)，通过一定的经验公式计算，估计冷裂、热裂， 再热裂的倾向大少。 应用受限，间接、粗略地估计焊接性问题。 热——应力模拟试验(Glable-1500 试验机)， CCT图、焊接HAZ区最高硬度法、焊接区断口金相分析等。 碳当量法Ceq， Ceq=Mn/6+（Cr+Mo+V）/5+（Ni+Cu）/15 （%） IIW推荐） 冷裂纹敏感系数Pcm Pcm=C+Mn/20+Si/30+Ni/60+Mo/15+V/10+Cu/20+5B 注意公式的应用范围！
1．学习的主要任务是：
分析金属材料在熔化焊条件下，各种常用金属材料的 焊接性，并选择与制订合理的焊接工艺。
２．主要内容：
由于学生学时数有限，对原来的授课体系进行了适当的调整，突 出重点，内容如下：
1）金属焊接性分析的内容及其实验方法；
2）合金结构钢的焊接； 3）不锈钢的焊接；
4）铸铁焊接；
5）铝及铝合金的焊接； 6）堆焊。
应力腐蚀(不锈钢等) 交变载荷存在疲劳破坏问题（例如桥梁） 使用条件越苛刻，接头质量更高，工艺焊接性难度大。
总结：1、2、3、4点不能单独用来评价焊接性，结合因素。
(二)冶金焊接性与热焊接性
均在一定的工艺条件下。
1．冶金焊接性：(焊缝区化学治金) 气孔、氧化、蒸发等， 熔池中金属与渣、气发生物化反应，成分偏析以及凝 固结晶的固态相变等过程中的焊接性的变化引起的焊接问 题。 (1)合金的氧化，还原蒸发等易造成焊缝化学成分、组 织、性能变化。 (2)O2、N2、H2等气体溶入析出造成气孔或影响性能。 (3)成分偏析，结晶方向可能导致热裂纹
1、针对性
试验条件尽可能接近实际焊接时的条件，准确说明焊接 性问题。 2、可靠性 试验结果的再现性，数据不可过于分散，才能保证。
(1)严格试验条件
(2)尽可能用机械化、自动化取代手工操作 3、经济性
省材、省时、省成本。
§1-3 常用焊接性试验方法
1、斜y坡口对接裂纹试验（GB4675.1-84) (1)广泛用于评价焊接热影响区冷裂倾向。 (2)测临界预定温度 (3)t3/8评定冷裂倾向 直y坡口，考核焊缝冷裂纹敏感性
３．学习目的：
培养学生分析金属焊接性的基本能力；学会实验研究的基本方法； 为金属结构的焊接正确选择焊接材料、工艺方法和制订合理的焊接工
艺打下坚实的基础。
三、焊接过程的物理本质
在《材料成型加工技术基础》课程中，大家已经对焊 接过程的物理本质有了一个较为明确的概念。
定义：两种或两种以上的材质（同种或异种），通过 加热或加压或两者并用，来达到原子之间的结合，从而形 成永久性连接的工艺过程。 四、研究发展
如何分析金属的焊接性？
内因(同、异种母材（不好焊接）) :可以从金属的特性进行分 析(碳当量、物理性能、化学性能（易氧化就保护或则真空焊接）、合 金相图、CCT或SHCCT图） 外因(工艺条件等)
二、工艺焊接性（解决好焊的问题）
金属在一定的工艺条件下形成具有一定使用性能的 焊接接头的能力。 工艺焊接性好坏的评定标准： 获得良好接头的工艺条件的复杂程度。(简单即焊接 性良好；复杂即焊接性较差)。 焊接方法、电流（压）、T预、T后、VH选择等措施。
2、必要性能的降低
(将影响焊接结构的使用要求) 因而必须从焊接的角度来分析研究金属的某些特殊性能， 即Weldability问题。(为什么要研究金属的焊接性？)
§2-1 焊接性概念是相对的概念
一、金属的焊接性(解决能焊的问题)
金属是否能适应焊接加工而形成完整的，具备一定使用性能的焊 接接头的特性。 表现为： 1、焊接时对缺陷的敏感性 2、焊接接头的可靠性能
T0=1440*Pc-392
C．冷裂敏感指数Pcm: Pcm= C+Si/30+Mn/20+ Cu/20+Ni/60+Cr/20+Mo/15+V/10+5B≤0.36 将母材成分代入公式，可以得出：Pcm=0.699>0.36 可以看出D6AC超高强钢具有相当高的冷裂纹倾向。
三、选定试验方法的原则
2、工艺因素(工艺焊接性方面)——外因
(1)焊接方法：
应针对不同的焊材选择适当的方式，简介各种方法。 a. 热源特点
对焊接方法的适应性(焊接热循环各项参数，El，t高温，V相变 冷却、T高等，影响组织与性能)
影响焊接冶金过程，应考虑母材与材料厚度等因素。 b.保护方式 影响焊接冶金过程，富Ar，飞溅少，可以决定接头质量、性能。 (2)工艺措施 焊前预热、焊后热处理、σ残、V冷、避免热、冷裂纹， 严格烘干焊条(剂)，清理焊材及坡口， 焊接顺序、保证装配工作精度与加工精度，减少应力，减少缺陷。 (3)工艺参数的应用，T8/5控制