教师简笔画比赛评分标准
青年教师基本功大赛之“两笔一画”实行方案
青年教师基本功大赛之“两笔一画”实行方案钢笔字、粉笔字及徒手作简笔画的能力是教师教学基本功之一，是教师展示教学艺术和教学魅力之所在。
2017年9月12日，北京师范大学广州实验学校特开展“两笔一画”评比活动，整个评比过程在一节课内完成，含两笔一画比赛以及评分。
相关事宜安排如下文。
一、钢笔字（30分）（一）评比要求：1．书写缜密度：占10分。
错一个字或少一个字均扣1分，扣满10分为止。
2．书写优美度：占20分。
根据字体优美度酌情赋分。
（二）评比时间地点：1.地点：学术报告厅二；2.时间：2017.9.12 （周二）16:40 开始；3.备注：参赛教师钢笔、本子自备，教务处提供A4纸两张。
（三）书写内容：沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二、粉笔字、简笔画1. 每两位教师共用一块黑板，并在自己的参赛作品下面署名。
2.时间：钢笔字书写完成后，36位教师进入相应的教室；3.地点：高中楼1号，具体地点安排如下：（一）粉笔字（40分）1.评比要求：（1）书写缜密度：占10分。
错一个字或少一个字均扣1分，扣满10分为止。
（2）书写优美度：占30分。
根据字体端正、流畅度和板书的整体优美度酌情赋分。
2.书写内容：陋室铭山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”3.备注：英语教师还要单独用英文书写：“好好学习，天天向上。
做豪迈的中国人！”（二）、简笔画（从六张图中选三张在黑板上画出，时间10分钟，共30分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）。
幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准
幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准一、前言在幼儿园教学中，简笔画是一项十分重要的教育内容，能够培养幼儿的观察力、想象力和绘画基础，对幼儿园教师简笔画教学的考核评分标准及评价标准也是非常重要的。
本文将会围绕这一主题展开探讨，并共享个人观点和理解。
二、评分标准及评价标准的制定重要性在幼儿园教学中，简笔画教学是幼儿们喜爱的一项活动，而教师的教学水平和指导方法将会直接影响到幼儿的学习效果。
针对幼儿园教师简笔画教学的考核评分标准及评价标准制定至关重要，只有通过科学合理的评估体系，才能够全面客观地评价教师的简笔画教学水平。
三、考核评分标准1. 教学内容完整性及难度a. 涵盖程度：五官、动物、植物等基础内容b. 难度适宜：根据幼儿不同芳龄段的认知水平来确定难度2. 教学方法及指导a. 耐心细致：教师在指导时是否能够耐心细致地为幼儿解释和演示b. 引导能力：教师是否能够有效引导幼儿按照正确的方式完成简笔画3. 教学效果及幼儿反馈a. 幼儿作品：幼儿完成的简笔画作品是否具有一定的水平和特色b. 幼儿反馈：幼儿在教学过程中的参与程度和学习情况四、评价标准的重要性制定好了考核评分标准后，对教师的教学进行评价同样是非常重要的环节。
通过科学客观地评价，可以更好地总结教学经验，发现问题并及时改进，提高教学质量。
五、个人观点和理解在我的理解中，对于幼儿园教师的简笔画教学考核评分标准及评价标准的制定，需要全面考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习简笔画。
教师应该注重培养幼儿的绘画兴趣和创造力，同时也要注意引导幼儿掌握基本的绘画技法和表现能力。
在这个过程中，评价标准应该注重考察幼儿园教师的教学效果以及对幼儿的引导和激发潜能的能力。
也要注重对幼儿的作品进行正确的评价，给予鼓励和指导。
六、总结通过对幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准的探讨，我们可以看到这一主题的重要性以及对教师的指导和教学能力要求。
幼儿园教师美术技能考核评分标准
幼儿园教师美术技术核查评分标准
1 / 1
XX
幼儿园教师美术技术核查评分标准
评分人：
比赛
分值
比赛标准
项目
得分
总分
核查 1. 以“ XX ”为主题独立创作。
要求
2. 绘画或手工制作创作手法不限，资料不限。
1. 按主题范围确定画面，构图完满，内容丰
富，色彩友善、主题鲜亮。
（20 分）
色彩
2. 画面形象安排适合，主体形象特别突出。
（20 分）
绘画
3. 创作表现手法有创意（ 20 分）
100 分 4. 色彩适合幼儿审美心理，多项选择热忱、爽朗
娇艳、明快的搭配关系。
（ 20 分） 5. 勾线慎重，着色熟练，表现手法一致，画 面齐整。
（ 20 分）
1. 图案要求：图案奇特独到，色彩明媚，饱
满。
（ 20 分）
手工
2. 主题突出，经过造型、制作技法充分表现
创立能力和设计能力。
（ 20 分）
制作
3. 手工要求：手工制作认真，不粗糙（20 分）
100 分 4. 作品要求：拥有完满性，吻合教育或赏析
性。
（ 20 分）
5. 创作表现手法有创意。
（ 20 分）。
幼儿园教师美术技能考核评分标准
幼儿园教师美术技能考核评分标准
1 / 1
XX
少儿园教师美术技术查核评分标准
评分人：
竞赛
分值
竞赛标准
项目
得分
总分
查核 1. 以“ XX ”为主题独立创作。
要求
2. 绘画或手工制作创作手法不限，资料不限。
1. 按主题范围确立画面，构图完好，内容丰
富，色彩和睦、主题鲜亮。
（20 分）
色彩
2. 画面形象安排合适，主体形象尤其突出。
（20 分）
绘画 3. 创作表现手法有创意（ 20 分）
100 分
4. 色彩合适少儿审美心理，多项选择热情、开朗 娇艳、明快的搭配关系。
（ 20 分）
5. 勾线谨慎，着色娴熟，表现手法一致，画 面整齐。
（ 20 分）
1. 图案要求：图案新奇独到，色彩明丽，饱
满。
（ 20 分）
手工
2. 主题突出，经过造型、制作技法充足表现 创建能力和设计能力。
（ 20 分）
制作 3. 手工要求：手工制作仔细，不粗拙（20 分）
100 分
4. 作品要求：拥有完好性，切合教育或赏析
性。
（ 20 分）
5. 创作表现手法有创意。
（ 20 分）。
幼儿园教师简笔画评价素材
幼儿园教师简笔画评价素材1. 简笔画评价素材的意义与作用幼儿园教师的工作是培养幼儿的基础能力和品德，而简笔画评价是一种有效的评估工具，可以帮助教师了解幼儿的认知、创造力、细致动作能力等方面的发展情况。
通过观察幼儿的简笔画作品，教师可以获得关于幼儿发展水平和特点的信息，从而有针对性地进行教育和指导。
以下是一些常见的简笔画评价素材。
2. 形状：基本形状的掌握幼儿阶段，掌握基本的形状对于后续的绘画发展非常重要。
以下是一些简笔画评价素材，用于评估幼儿是否能够正确绘制基本形状（如圆形、正方形、三角形等）：•画圆：是否能够画出完整、闭合的圆形，圆形的大小和比例是否准确。
•画正方形：是否能够画出四边相等的正方形，正方形的边界是否直线。
•画三角形：是否能够画出三个边相等的三角形，三角形的角度是否准确。
通过对这些基本形状的评价，可以初步了解幼儿对几何形状的认知水平。
3. 颜色：颜色的运用和搭配幼儿园教师可以通过观察幼儿的简笔画作品评价他们对颜色的运用和搭配能力。
以下是一些简笔画评价素材，用于评估幼儿是否能够正确运用颜色：•给出黑白简笔画，要求幼儿用适当的颜色进行填充。
评价标准包括颜色选择的合理性、颜色搭配的协调性等。
•要求幼儿画出自己喜欢的事物，并用颜色进行填充。
观察幼儿对颜色的运用和搭配能力，是否有创造性和想象力。
通过对颜色运用和搭配能力的评价，可以了解幼儿对颜色的感知和运用能力，为后续的美术教育提供参考。
4. 内容：绘画内容的丰富性和表达能力幼儿园教师可以通过观察幼儿的简笔画作品评价他们的绘画内容的丰富性和表达能力。
以下是一些简笔画评价素材，用于评估幼儿的绘画内容：•要求幼儿画出自己喜欢的动物，并表达它的特点和情感。
•要求幼儿画出一个场景，并描述其中的细节。
•要求幼儿画出自己的家庭，并表达对家庭的感情。
通过观察和评价绘画内容的丰富性和表达能力，可以了解幼儿的审美观念、情感表达和想象力等方面的发展情况。
5. 细致动作：绘画的细节和笔触控制幼儿园教师可以通过观察幼儿的简笔画作品评价他们的细致动作能力和笔触控制水平。
绘画竞赛评分制度及其标准
绘画竞赛评分制度及其标准为了确保绘画竞赛的公平、公正和权威性，我们制定了一套详尽的评分制度及其标准。
本制度旨在为评审团提供一致的评分准则，并为参赛者提供一个展示绘画技巧和创意的平台。
一、评分标准绘画竞赛的评分标准分为四个主要方面，每个方面的权重如下：1. 技术水平（40%）2. 创意与想象力（30%）3. 主题表达与情感传达（20%）4. 整体视觉效果（10%）1. 技术水平技术水平主要评估参赛者的绘画技巧，包括色彩运用、线条描绘、构图布局、光影处理等。
- 色彩运用：色彩搭配和谐，色彩饱和度适宜，能有效突出主题（10分）- 线条描绘：线条流畅，描绘细致，有助于形象塑造（10分）- 构图布局：画面结构合理，空间感强，能吸引观众视线（10分）- 光影处理：光影关系处理得当，能增强画面立体感和氛围（10分）2. 创意与想象力创意与想象力主要评估参赛作品的思想内涵和独特性。
- 创意新颖：作品主题独特，具有创新性，与众不同（10分）- 想象力丰富：作品能展现丰富的想象力，给人以惊喜（10分）3. 主题表达与情感传达主题表达与情感传达主要评估参赛作品对主题的诠释和情感的传递。
- 主题明确：作品能清晰地传达出一个明确的主题（10分）- 情感真挚：作品能触动人心，具有强烈的情感表现力（10分）4. 整体视觉效果整体视觉效果主要评估参赛作品整体的和谐程度和审美价值。
- 和谐统一：作品各部分协调统一，给人以美的享受（10分）- 审美价值：作品具有较高的审美价值，能够吸引观众（10分）二、评分流程1. 初评：评审团根据评分标准对参赛作品进行初评，筛选出符合要求的作品进入复评。
2. 复评：评审团对进入复评的作品进行详细评分，并根据评分结果选出获奖作品。
3. 终评：评审团对获奖作品进行最终评审，确定一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖的作品。
三、评分细则1. 每位评审团的评分占总分的100%，评审团成员的评分将取平均值作为作品的最终得分。
幼儿园教师简笔画考核评分标准的制定与实施
幼儿园教师简笔画考核评分标准的制定与实施幼儿园教师简笔画考核评分标准的制定与实施1. 引言在幼儿园教学工作中，简笔画是一项常见的教学内容，通过简笔画的教学，可以培养幼儿的绘画能力、观察力和想象力，促进他们的全面发展。
然而，幼儿园教师在教学中的教学方法、教学内容及实施效果不尽相同，需要对幼儿园教师的简笔画教学进行考核评分，以确保教学质量。
2. 考核评分标准的制定(1) 教学内容：幼儿园教师在开展简笔画教学时，应当根据幼儿的芳龄特点和绘画能力，选择适合的教学内容。
教师的教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否具有启发性和趣味性等，都可以作为考核评分的标准之一。
(2) 教学方法：教师的教学方法对于幼儿的学习效果有着重要的影响。
幼儿园教师在进行简笔画教学时，应该采用多种教学方法，如示范教学、引导教学等，以激发幼儿的学习兴趣和提高他们的绘画能力。
教学方法是否多样化、灵活性，是否能够有效引导幼儿进行绘画创作等，都是考核评分的重要内容。
(3) 教学效果：教学效果是考核幼儿园教师简笔画教学的重要指标之一。
教师应当能够根据幼儿的实际情况，培养他们的绘画能力，提高他们的创作水平，让幼儿在绘画过程中获得成就感和快乐。
教学效果是否能够真正达到教学目标，是否能够激发幼儿的学习兴趣和创作欲望等，也是考核评分的重要内容。
3. 实施考核评分标准(1) 观察评估：幼儿园教师的简笔画教学可以通过观察评估的方式进行考核。
教育主管部门或者学校可以派遣专业人士对教师的教学进行实地观察，评估教师的教学内容、教学方法和教学效果，对教师进行量化评分，并及时给予反馈和指导。
(2) 课堂评估：另外，可以通过课堂评估的形式对教师的简笔画教学进行考核。
教师可以根据教学计划，组织幼儿进行简笔画绘制，评估幼儿的创作水平和领悟能力，结合教师的教学内容和教学方法，对教师的教学进行评分。
4. 个人观点和理解对于幼儿园教师简笔画教学的考核评分标准的制定与实施，我认为应该重点关注教学内容的选取，教学方法的多样性和教学效果的实际效果。
幼儿园教师简笔画考核：艺术创造与审美素养评估标准
《幼儿园教师简笔画考核：艺术创造与审美素养评估标准》在幼儿园教育中，简笔画作为一种基础的艺术创造活动，不仅可以帮助幼儿培养绘画能力，还能促进他们的审美素养和创造力。
对幼儿园教师进行简笔画能力的考核，对于提高幼儿园教育质量具有重要意义。
1. 简笔画在幼儿园教育中的重要性在幼儿园教育中，简笔画是一种非常重要的视觉表达方式。
幼儿通过简笔画的绘制可以锻炼他们的手部协调能力，同时还能增强他们的观察和想象力。
简笔画还可以促进幼儿对颜色、形状和空间的认知，培养他们的审美意识和艺术鉴赏能力。
2. 艺术创造的评估标准在对幼儿园教师的简笔画能力进行考核时，需要依据一定的评估标准。
首先是对于教师的绘画技巧进行评估，包括线条的粗细、用色的搭配和画面的构图等方面。
其次是对于教师的创造力进行评估，看其是否能够在简笔画中展现出独特的想象力和创新意识。
最后是对于教师的审美素养进行评估，看其是否能够在简笔画中传达出对美的理解和表达。
3. 如何进行简笔画能力的考核对于幼儿园教师的简笔画能力进行考核时，可以采用多种方式。
可以安排简笔画比赛，让教师根据不同的主题进行创作，然后由专业的评委进行评定。
也可以组织教师进行简笔画教学实践，观察他们在教学过程中如何引导幼儿进行简笔画创作，从而评估其艺术创造和审美素养水平。
4. 个人观点和理解在我看来，简笔画能力的考核不仅仅是对教师个人能力的评估，更重要的是能够促进教师的专业成长和教育质量的提升。
通过对教师的简笔画能力进行考核，可以激发教师的教学热情，提高他们的艺术素养，从而更好地引导幼儿进行艺术创造，培养他们的审美情感和创造力。
总结回顾简笔画作为幼儿园教育中的重要活动，对于幼儿的综合素质发展具有重要意义。
幼儿园教师的简笔画能力不仅需要具备一定的绘画技巧，更需要培养艺术创造和审美素养。
对教师进行简笔画能力的考核，可以促进幼儿园教育的艺术教育质量的提升，为幼儿的全面发展提供更多的可能性。
在知识的文章中，我们经常能看到关于幼儿园教育的讨论，而简笔画能力的考核正是提高幼儿园教育质量的重要一环。