水族地区农村初中作文教学论文
农村中学初中语文作文教学现状及策略[论文]
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农村中学初中语文作文教学的现状及策略摘要：农村中学初中语文作文教学确实存在一些问题。
文章从五个方面陈述现状以及应对策略。
关键词：作文；教学；学生；教师中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-275-01作文是语文教学中的重要组成部分，可是在农村中学的作文教学中，由于教学环境、教学资源、师资配置及培训等方面的限制，作文教学停滞不前。
如何提高作文教学的有效性？是每个农村中学初中语文老师面临的严峻而又亟待解决的问题。
一、学生缺乏写作兴趣，惧怕写作在应试教育的影响下，“一些学生为应试而作文，消极被动，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，视写作为畏途。
”那如何培养学生的写作兴趣呢？笔者认为可从以下三方面去做。
首先，多加激励，提高学生写作的激情。
激励能使学生产生写作的动力，在作文指导和评价中多鼓励学生，多找出学生作文中的闪光点，让学生体会到创作成功的快感，从而产生写作的冲动。
但要根据每个学生的具体情况做到恰如其分。
其次，自主命题，张扬学生作文个性。
在作文训练中，教师恰当点拨，学生围绕单元训练重点来写就可以。
这样，学生才有话可说，有物可写，有情可抒。
再次，创造灵活多样的作文环境与作文实践。
我们应该树立一种大作文观，把作文同生活相结合，和人生经历想结合，和情感态度个性想结合。
二、学生作文内容空洞，感情贫乏学生作文中普遍存在着“假、大、空”的现象，毫无自己的真情实感。
如何改变这种现象呢？可以从如下方面着手：首先，在广泛阅读和积累的基础上培养学生的写作能力。
《语文课程标准》中明确要求初中学段学生课外阅读量要在400万字以上。
语文教师应指导学生有计划、有选择地进行课外阅读，这是开拓学生视野，陶冶情操，发展思维和获取写作材料与经验的重要途径。
“读书破万卷，下笔如有神”，这说明读书与写作有着密切的联系。
阅读对写作而言是学习、模仿、浸润与积淀。
所以，要提高写作水平，多阅读是必由之路。
关于农村初中语文作文教学现状和措施探究
关于农村初中语文作文教学现状和措施探究摘要：本篇论文旨在探讨当前农村初中语文作文教学的现状，并针对存在的问题提出相应的解决措施。
通过对相关文献的梳理和分析，我们认为农村初中语文作文教学中存在教学资源匮乏、教师素质不高、学生写作兴趣不高等问题，需要采取一系列有效的改革措施来提高教学质量。
本文将围绕这些问题展开论述，并提出具体的解决方案和建议。
关键词：农村初中；语文作文；教学现状；措施探究引言随着教育改革的不断深入推进，我国农村地区的语文教学地位逐渐上升，其重要性愈发凸显。
在农村，语文教学不仅关乎学生的基本素养培养，更是他们对内交流、对外了解世界的桥梁。
然而，在农村地区，语文教学资源相较城市而言显得相对匮乏，尤其是作文教学方面的问题更是尤为突出。
这不仅限制了农村学生的全面发展，也加大了城乡教育差距。
因此，对农村地区语文教学尤其是作文教学的研究，具有重要的现实意义和教育价值。
1 农村初中语文作文教学现状分析1.1教学资源匮乏由于经济条件的限制，学校在图书、网络等多媒体资源方面的投入有限，导致可供学生阅读的优质图书和上网查阅资料的渠道相对较少。
这使得教师在开展作文教学时常常感到束手无策，缺乏必要的辅助手段来激发学生的写作兴趣和创造力。
教师们只能依靠传统的教学方法，如口头讲解、黑板板书等方式进行授课，难以满足学生对新知识的好奇心和对新事物的探索欲望。
这种单一的教学方式不仅无法提高学生的写作水平，还可能导致学生对作文产生厌烦情绪，影响他们的学习兴趣和学习效果。
1.2教师素质有待提高农村地区的教师队伍建设存在一定的问题，部分教师的专业素养不够高，这使得他们在应对新课程标准下的作文教学改革时显得力不从心。
他们可能缺乏必要的教育理论知识和实践技能，无法有效地指导学生进行写作，也无法适应新的教学要求。
此外，许多教师还面临着缺乏外出培训和交流的机会的问题。
由于地理位置和经济条件的限制，他们很少有机会接触到最新的教学方法和理念，也很难与其他地区的优秀教师进行教学经验的分享和交流。
农村初中生语文作文教学现状与对策论文
农村初中生语文作文教学的现状与对策摘要：当前，农村初中语文作文教学存在较多问题，学生的写作积极性不高，缺乏良好的书面语言表达能力等，这些因素制约着作文教学质量的提高，也不利于学生学习成绩的提升和未来发展，探讨这一课题并找到有效的应对措施，成为每个语文教师面临的重要任务。
关键词：作文教学；初中语文；对策作文是语文课程的重要组成部分，在语文课程的学习中，作文写作占据很大的比重。
由于农村初中教学资源有限，作文教学面临着较多问题，学生对作文写作缺乏兴趣，语言表达能力也较差。
随着新课改的实施，对语文教学提出了新要求，同时也要求作文教学进行改革，培养学生具备良好的写作能力和书面交际能力。
针对当前农村初中作文教学的现状，笔者结合多年的一线作文教学经验，对这一问题进行了探讨，并提出了相应的应对措施。
一、农村初中语文作文教学现状1.学生缺乏写作兴趣在语文教学中，一提到写作文，学生往往都出现畏难情绪，应当说，大部分学生都缺乏写作兴趣。
每当教师布置写作任务，学生都是怨声一片，写作成为了一件极为困难的事情。
很多学生都是应付作业，常常找一篇相似的文章进行摘抄，而不去动脑筋自己去写。
2.学生语言表达能力欠缺当前，学生写不出好作文的一个重要原因就是语言表达能力太差，在一篇作文中，语句不通顺、病句多以及错别字连篇等现象普遍存在。
在农村初中，由于很多学生的年龄都较小，大部分学生都不注重锻炼语言表达能力，也很少有机会参加演讲比赛和社团活动，特别是书面语言表达能力的锻炼机会更少，因此，导致很多学生的语言表达能力欠缺。
3.不注重积累写作素材优秀的作文需要良好的素材，而很多学生并不注意收集和积累写作素材，也有的学生没有积累素材的意识，同时又不注重阅读，当写作文的时候才知道需要素材。
在平时的生活中，除了上课时间以外，大都将时间花在玩耍上，还有很大一部分学生在家帮助父母打理农活。
写作文时脑子里一片空白，写不出东西来，这些都造成素材缺失的原因之一。
我国水族地区教育现状及对策
我国水族地区教育现状及对策【摘要】我国少数民族——水族，地处山区，交通闭塞，人民贫穷，教育落后，其原因主要是学生厌学，家长意识落后，学校管理不科学，为了发展水族地区教育，本文作者从学生、家长、学校管理等方面作具体剖析，希望得到教育行政部门的重视，对症下药，对该地区作相应的教育改革。
【关键词】水族；教育；现状；原因；对策Our country Shui nationality area educates current situation and the countermeasureLu Jianghua【Abstract】Our country national minority Shui nationality, is located in a mountain area , traffic is backward , the people is poor , educate falling behind, whose cause is that the student is weary of studying , parents consciousness falls behind mainly , school manages block of wood science, area educates for developing Shui nationality, the author writes the main body of a book from aspect such as student , parents , school administration analysing concretely, want to get taking seriously educating administration’s , find specific ways , do the corresponding education reform to that area.【Key words】Shui nationality; Education; Current situation; Cause; Countermeasure在云贵高原的东南斜坡上，有一片神奇而美丽之土，生息繁衍着一个勤劳、智慧、勇敢的民族，是一个奇异、独特而又神秘的民族，以生生不息、自强自主的性格走过了自己漫长的历史，渡过了一个又一个不平凡的岁月，这就是三都水族自治县的水族。
农村初中语文教学论文_共10篇.doc
★农村初中语文教学论文_共10篇范文一：农村初中语文教学论文关于农村初中语文教学的思考课堂教学改革是新课程实施的关键，新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了跟本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出奇异的活力。
但是，目前农村初中语文教学的现状不令人满意，尤其是师资力量薄弱的偏远乡村。
有的学生，即使考分高，但实际读、写、听、说能力差，不如人意，书面表达能力尤其低下．写作水平稍高的学生，写出的文章也难以逃脱千篇一律、千人一面的框框，缺乏创见和想象力，缺乏真情实感；而另一部分学生，写张检讨也是错字连篇，冗长而罗唆，学生视野狭窄，积累很少，理解能力差，碰到阅读中的选择，，完全是凭着感觉连猜带蒙．许多初中毕业生，话说不好，文章写不通．家长对子女的学生也极不重视，认为读书没什么出路，又花钱，还不如混个初中毕业就去打工，这样还可以凭体力挣钱．养活自己，帮助家里。
还有部份学生是留守儿童，父母不在身边，无人管教，爷爷奶奶、伯伯叔叔又管不住，对孩子的言行没有约束，想干啥就干啥，所以，孩子们就更无心学习。
现状是如此，但我们要的找找教学方面的原因。
一、脱离实际生活语文本身同生活一样，丰富多彩，灿烂绚丽，同时，它又是最切实际的，和学生的生活紧密联系着的。
现在的语文课，尤其是农村初中语文课，变成了空中楼阁。
以作文为例，有的初中学生为了应付考试，习惯于写毫无意义的范文二：农村初中语文教学论文浅谈农村初中语文教学【摘要】初中语文学习在一个人总的学习中起了基础的作用,为了更好的指导初中语文的学习教育部颁布了《语文课程标准》。
总体能力不高的农村初中学生占了初中学生的很大比例,对实施《语文课程标准:》起了很大的阻碍作用。
因此,农村教育工作者要着力解决此问题,促进中国教育的发展。
【关键词】农村语文教学兴趣学习方法感情注入农村初中语文教学,一直是语文教育工作者十分关注的课题,农村初中的学生能力总体不高也是不可否认的事实。
受办学条件及农村发展实际的影响,学生接触的课外读物少阅读量小,教材中有些篇目也不符合农村学生的生活实际;教师讲课比较传统,一切以教师为中心,以传授知识为目的,教给学生认识字词句,片面机械的课文分析,还有学生们感到味同嚼蜡的作文训练,不能调动学生的学习积极性和主动性。
水族地区的中学英语作文教学现状及对策探究
水族地区的中学英语作文教学现状及对策探究摘要：作文是英语学习的重头戏。
在英语学习中，作文是学生都认为比较难学的一个点。
学生的英语作文质量差、速度慢是当前这个地区普遍存在的问题。
学生的写作能力差，就会影响到考试成绩，所以在这个地区的英语教学应引起足够的表现。
关键词：水族地区；中学英语；作文教学；现状；对策水族是充满神秘色彩的一个民族，其母语是水语，日常沟通交流的也是水语。
这里的学生都是以说水话居多，除了上课时间说一点英语外，课外活动时间都是以水语为主。
地处大山深处的水族地区仍然保留着浓厚的水族文化特色，绝大多数学生的家长中会说水语，不会讲汉语，有一些家长连普通话都听不懂。
所以，这里的学生学习英语的积极性就不是很高。
这也就对我们教师提出了更高的要求。
一、水族地区英语作文现状1.学生的英语表达能力太差，作文水平过低在学生的大部分作文中都会存在这样的问题：几乎大部分学生的作文都是空白的，有一些学生随便抄写前面出现过的句子，还有一些学生虽然写得满满的，但仔细一看，句子的语法结构都不正确，还有写了寥寥几句话的。
虽然我们农村没有像城里的孩子一样的优越环境，在小学就开始学英语，但是我们乡村的孩子不是有更多的毅力和耐力吗？我们的生活条件在提高，为什么我们的思想没有转变呢？2.对于英语作文的重视度不高在中考中，作文分数所占比例是非常高的，尽管如此，在这个地区的学生总的认识度不高，没有系统的学习程序，只是一味地光说不练。
3.学生的阅读量太少，总是写不出紧凑的句子作文与我的实际情况紧紧相连，只有打开眼界，才能从心灵上去领悟文字，才能修饰得出来。
可是在水族这个地区，无论教师一再强调学生要多去阅览室借书来看，学生也从不理睬。
可想而知，学生的视听是多么的闭塞，联想力是多么的糟糕。
二、采取的对策1.要不断增加英语单词的词汇量，这是写作文的基础学生老是抱怨今天背的单词明天总会忘，总问该怎么办。
我认为，在记单词方面，首先不能一个字母一个字母地去背，要根据音标来背，读到哪个音节就应该写到哪个字母。
农村初中学生作文教学探索论文
农村初中学生作文教学的探索与思考摘要：长期以来，由于种种原因，写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。
我们农村初中更是如此。
很多学生怕上作文课，作文错别字多，词汇贫乏，言不及义。
针对学生作文中的诸多问题，总结作文教学的困惑，以及相应的对策。
认为作文教学必须认清问题，从培养写作兴趣入手；调动学生的写作积极性，注重学生的生活实践和阅读积累；把评改交给学生，运用多种多样的作文评改方式，才能切实提高作文水平。
关键词：农村？作文现状？分析？对策【中图分类号】 g421 【文献标识码】 a 【文章编号】1、引言：作文是听、说、读、写的综合训练，是语言、文字、表达的具体运用。
作文水平的高低直接影响着学生语文学科的总体成绩。
俗话说：语文是百科全书。
语文教学在实施素质教育的今天其地位更为凸显。
作为语文教学的重要组成部分——作文教学，同样显得更为重要。
我是从事农村中学教育多年的初中语文教师，多年来在语文教学实践中常常被农村中学生怕作文所困扰。
因此，有必要对当前农村作文教学现状进行分析，研究对策，以便探索出一条切实提高作文教学水平的新路子。
2、突破瓶颈的几个对策2.1明确地位，转变思想。
首先是教育行政主管部门要高度重视中小学作文教学，努力搞好合理客观的教师评价体系，努力调动教师的教学兴趣和教学质量，制定出明确的作文教学指导、评价机制。
其次是各语文教师要把在初中作文教学的成败提升到直接关系到学生整个初中学习的成败的高度，提升到关系学生前途的高度，从而认识到作文教学在学生整个学习环节中的重要地位和作用。
作文在中考试卷中占60分，这个分值不容任何老师和学生忽视。
只有从根本上认识到作文教学对整个中考的意义和作用，才能更好地促使师生重视平时的作文训练。
2.2激发兴趣。
2.1.1教师个人的语言感染能力的培养。
作为语文老师，首先要充分发挥自己的语言魅力，尽可能用优美的语言，妙语连珠的词语吸引学生对祖国语言的感悟能力，让学生充分佩服好的语言能给人带来美的享受。
在农村初中实施新课程作文教学实践论文
在农村初中实施新课程作文教学的实践研究【摘要】新一轮课程改革正在全国范围内轰轰烈烈地展开已有十多年，与其它的实践活动一样，作文教学活动必须要有正确的先进的理论作为指导，本文在论述新课程初中语文作文教学实践的过程中，以《语文课程标准》为理论蓝本，阐述了新课程对初中作文教学的理念要求，初中语文作文教学的现状以及新课程标准条件下的初中作文教学实践的策略。
【关键词】农村初中；实施；新课程作文教学；实践【中图分类号】g623.24【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0245-02在语文教学活动中，作文教学是整个教学活动过程的重要内容，是实施《语文课程标准》的重要途径，是提高学生语文素质的重要标尺，是评价语文教学成绩的重要组成部分，是衡量语文教师教学能力的最重要的标准。
本文将就新课程标准条件下初中作文教学的实践做有关论述。
1．新课程标准对初中语文作文教学的理念要求《语文课程标准》指出：“作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。
作文能力是语文素质的综合体现。
”初中语文作文教学的总目标是：能具体明确的、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式进行作文。
与传统的作文教学相比，新课程对作文教学的理念表述更趋于人性化，更易于接受。
1．1作文教学内容特别注重贴近学生的实际，使学生易于动笔，乐于表达。
作文教学更加重视引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
作文是个人的精神独创产品。
如果说阅读是认识生活的话，那么作文就是服务于生活的。
因此作文教学要从生活中来，到生活中去。
罗丹说过“生活中不是没有美的东西，而缺乏发现美的眼睛”。
作文教学要注意引导学生关注生活，观察生活、感悟生活、表达生活。
只有写出具有生活实感的文章才能感动别人。
1．2注重培养适应现代社会实际需要的作文能力。
作文教学要结合现实生活的需要，让学生知道作文是为现实生活服务的，培养他们作文的兴趣。
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水族地区农村初中作文教学初探
摘要：水族地区农村中学由于经济、文化等诸方面的原因，作文教学水平比其他中学偏低的现象普遍存在，导致教师怕改作文，学生怕写作文，作文教学低效，学生作文水平低下，这一现象一直困扰着水族地区农村初中语文教师。
如何改变这一现象以提高水族地区农村初中作文教学的质量，本文首先阐述了水族地区农村初中学生作文总体水平欠佳现状，分析了导致这种状况的几个原因，之后针对这一问题提出我们应该面对现实，力求创新，结合水族地区初中的特点，让水族地区农村初中学生的作文写出特色，以提高学生的作文水平。
关键词：水族地区；农村初中；作文教学；初探
一、水族地区农村初中学生的作文状况
在水族地区农村初中，我们经常会看到这样的现象：1.班主任要组织春游活动，刚一通知，就有学生私下议论：“春游回来，不知要不要作文，如果要作文，我宁愿不去。
”2.打开学生的作文本：“我家的小猫、小狗”、“第一次做饭、洗衣”、“我的朋友小张、小潘”，细一读内容大多空洞乏味。
二、水族地区农村初中学生写作水平低的原因
1.由于水族地区农村初中学生相对于城市里的学生而言，生活中所接触到的新鲜事物要少得多，社交能力也无法与城市学生比。
眼界的狭小，可供阅读的书籍的匮乏，使学生的知识容量也相应地变小。
于是他们的作文就出现了内容虚假化，比如为了考试，许多
学生就不得不编造，于是出现了大量的“贫困生”、“残疾人”，甚至是“单亲家庭”、“孤儿”。
不是亲身经历是不能体会“贫困生”等人的辛苦与艰难的。
所以，他们的作文是不能打动人的。
农村虽然在发展但相对闭塞。
农村中学生接触的事物少，社交能力较差，可供阅读的书匮乏，所以他们的作文内容虚假，立意不深，考试时背人家的作文。
２.在水族地区农村初中教师的作用是很明显的，然而部分农村中学语文教师不能实事求是，写作理论较差。
在上写作课时，无视学生作文思维发展，讲一大堆的写作技巧、手法，使得学生无法对这种高标准的东西有兴趣。
另外，部分语文教师把语文教学理解为课文教学，因为这才是考试时有把握抓分的硬件，而作文教与不教都无防，使学生失去了写作兴趣。
三、水族地区农村初中作文教学路出路
１.从思想上重新认识作文的重要性
由于受“应试教育”的影响。
要真正改变目前水族地区农村初中这种教育现状就必须先解决思想认识的问题。
学校、教师不但要高度重视作文教学，同时还要多渠道、多方面的扩大宣传教育，力争让农民家长与农村学生以及整个乡村社会都从思想上正视这一现状，从而为在水族地区农村初中学校实施“作文素质教育”提供大背景的支持。
２.作文教学的根本出路：“科学性”与“人文性”并举
所谓“科学性”是指作文与作文教学的内在规律性。
科学的作
文教学观绝不是某老师心血来潮的即兴发挥，而是系统的阐述，力求揭示作文与作文教学的规律。
作为农村中学的语文老师要树立科学的作文教学观，要加大相关理论的学习，要使自己的作文教学更系统，更科学，更有效。
目前农村学生的人文素养极差，教师对此无所适从，很多教师埋怨农村条件差，找不到对学生进行人文熏陶的出路，导致作文教学科学性与人文性的背离。
其实，我们完全可以根据农村的实际情况，选择恰当的作文教学方法。
（１）作文求真、体现农村特色。
水族地区农村初中学生虽然没有城里学生那样丰富的知识见闻和阅读积累，但他们有自己独特的生活经历和情感体验。
同时，作文并不是只有写五彩缤纷的城市生活，写万人崇拜的伟大人物才是好作文。
相反，水族地区农村初中作文教学只有立足于水族地区农村，让学生描写自己熟悉的生活才能走出困境。
农村的世界虽是朴素的，但只要做生活的有心人，同样能发现其独特的魅力和闪光点。
（２）教法求活、符合农村实际。
对于农村学生来讲，教师的指导对学生作文能力的形成和提高起着尤为重要的作用。
教师只有从学生实际出发，采用灵活多变的方法进行作文指导，才可能培养农村学生写作的兴趣，最终形成写作能力。
途径有：
①变“课堂作文”为“生活作文”。
作文教学应打破传统的作文时间、作文数量和作文地点，变革传统的作文方式。
从“封闭式”作文教学误区中走出来，走到“开放写作内容、灵活写作渠道、放
宽文体要求”的“开放式”作文教学正道上来。
②重生活感悟与想象力的培养。
生活感悟就是作文要有真情实感。
“没有情感这种品质，任何笔调都不能打动人心。
”教师要让学生明白：矫揉造作令人反感，乔装粉饰使人厌恶，无病呻吟让人恶心，惟有真情实感才能起到“或叫人开怀大笑，或使人泪流满面，或让人撕肝裂肺”的艺术效果。
农村的自然资源丰富，教师可有意识的引导学生对身边的人、事、景、物进行观察、思考、辨别以培养学生敏锐观察力和丰富的想象力。
总之，只要我们所有水族地区农村初中的语文教师都能从实际出发，尊重水族地区农村初中学生作文实际情况，并在此基础上大胆创新，锐意进取，就一定能走出目前水族地区农村初中作文教学的现况，迎来独具风景的水族地区农村初中作文教学的春天。