初一上册文言文复习课教学设计
七年级上册古文复习教案
七年级上册古文复习教案（学案）2
一、翻译《论语十则》
1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
2、吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
3、温故而知新，可以为师矣。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。
5、诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
6、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
7、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
8、士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
9、有一言而可以终身行之者乎？
10、己所不欲，勿施于人。
二、温故而知新
1、《智子疑邻》的寓意是：
《塞翁失马》的寓意是：
2、解释成语：
明察秋毫：
怡然自得：
庞然大物：
夏蚊成雷：
3、通假字集锦：
项为之强：不亦说乎：诲女知之乎：是知也：一切乌有：裁如星点：尊君在不：
4、解释加点的字
1、人不知．而不愠是知．也
2、可以为．师矣为．人谋而不忠乎知之为．
知之3、见不贤而内自．省也有朋自．远方来4、择其．善者而从之其．恕乎5、然数．年恒不一见层层指数．6、然．数年恒不一见：尘气莽莽然．：7、暮而果大亡．其财；马无故亡．而入胡萝卜。
文言文复习课教案
文言文复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够熟练朗读和背诵已学过的文言文篇目；（2）理解并掌握文言文中的重点实词、虚词和特殊句式；（3）运用文言文进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生对文言文的理解和运用能力；（2）培养学生自主学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生热爱中华优秀传统文化的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）熟练朗读和背诵已学过的文言文篇目；（2）理解并掌握文言文中的重点实词、虚词和特殊句式。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和语法结构；（2）文言文词汇的理解和运用。
三、教学过程1. 课堂导入（1）教师简要回顾已学过的文言文篇目，引导学生回顾重点实词、虚词和特殊句式；（2）学生分享自己喜欢的文言文篇目，说明喜欢的原因。
2. 自主学习（1）学生自主复习已学过的文言文篇目，标记出自己不理解的词语和句式；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一篇已学过的文言文篇目进行翻译和解读；（2）小组成员相互讨论，共同完成翻译和解读任务；（3）各小组汇报成果，其他小组成员和教师进行评价和指导。
四、课堂练习1. 教师布置练习题，要求学生运用已学过的文言文知识进行解答；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 学生汇报答案，教师进行点评和指导。
五、课堂小结2. 学生分享自己的学习收获和感悟；3. 教师布置课后作业，要求学生巩固复习本节课的学习内容。
六、课后作业1. 抄写并背诵已学过的文言文篇目；2. 完成课后练习题，巩固复习重点实词、虚词和特殊句式；3. 选择一篇文言文进行翻译和解读，提高翻译能力。
七、教学反馈1. 教师在课后收集学生的课后作业，检查学生的学习情况；2. 对学生的作业进行点评，给予鼓励和指导；3. 针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和讲解。
七年级语文上册课内文言文阅读复习课教学设计
七年级语文上册课内文言文阅读复习课教学设计七年级语文上册课内文言文阅读复习课教学设计人教版七年级语文上册课内文言文阅读复习课教学设计中山市阜沙中学肖维国【设计思想】以考试题型（及其变化）为导向，以市教研室评价目标为中心，自拟小专题进行复习教学，努力提高学生复习的积极性，从而提高复习课的有效性。
【内容分析】能疏通文意、全文翻译课文；能理解课文的主要内容和主要写作特色；思考课文对现代社会和自己的启示。
若进行考查，主要通过文言实（虚）词辨析（通假字辨析、古今异义辨析、一词多义辨析、词类活用辨析——常以选择题的形式出现）；文言语句理解与翻译；文意分析与理解（能理解课文的主要内容和主要写作特色）；综合探究和欣赏评价（在读懂文意的基础上，对主题、语言、写作特色、背景材料、人物、事物等的赏析。
从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律）来实现。
【学情分析】七年级的学生已形成了较成型的学习习惯，具备一定的快速阅读能力，同时能整体感知文章，在老师的点拨下，基本能从文字中提炼要点，把握文章精髓；理性思考、独特表述是他们学习中的难点。
在教学中根据孩子的已有知识、能力、经验，遵循孩子的认知规律，先安排阅读、分析、理解文本，然后在积累的基础上课内外渗透、融合，在复习中除对知识的归纳，更重要是让其掌握中考知识点及相关答题技巧，最后在理性思考、独特表述方面作突破。
【教学目标】熟悉近几年期末测试题型及其变；归纳相关的解题方法；理解课文的主要内容和主要写作特色。
【教学重点及难点】熟悉近几年期末测试题型及其变；归纳相关的解题方法；【教学课时】2课时【课前准备】教师做好练习设计，复习教学课件；学生完成相关练习。
【教学过程】一．导入课程：要点、考点聚焦二．典型例题解析【文言实（虚）词辨析】〖一般题型选择题：(以实词为主)如2007-2008学年上学期初一期末水平测试2、指出加点词语意思相同的一项。
（）（2分）A、贤于材人/礼贤下士B、刮目相看/搜肠刮肚C、夸父逐日/逐鹿中原D、并驱如故/故作高深（08-09年）2、指出加点词语意思不相同的两项。
人教部编版语文七年级上册期末复习：专题六 课内文言文阅读教案
人教部编版语文七年级上册期末复习：专题六课内文言文阅读教案一. 教材分析部编版语文七年级上册期末复习专题六“课内文言文阅读”涵盖了本学期所学的文言文篇目，包括《师说》、《出师表》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。
这些文言文具有一定的难度，需要学生掌握一定的文言文阅读技巧和实词虚词的用法。
通过本专题的复习，使学生能够巩固所学知识，提高文言文阅读能力。
二. 学情分析学生在学习过程中，对文言文已有一定的了解和认识，掌握了基本的文言文阅读技巧和实词虚词的用法。
但部分学生在阅读长篇文言文时，仍存在一定的困难，对文言文中的重点词句理解不透彻。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固所学文言文篇目，提高文言文阅读能力；掌握文言文阅读技巧和实词虚词的用法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文言文的兴趣，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
四. 教学重难点1.重点：文言文阅读技巧和实词虚词的用法。
2.难点：对长篇文言文的理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解文言文阅读技巧和实词虚词的用法。
2.自主学习法：学生自主阅读文言文，提炼文章主旨。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析文言文中的重点词句。
4.案例分析法：选取典型的文言文案例，进行深入剖析。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉所教学科内容，备好相关教学案例。
2.学生准备：复习本学期所学文言文篇目，提前预习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾本学期所学文言文篇目，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示文言文阅读案例，引导学生关注文言文中的重点词句，分析其含义和用法。
3.操练（15分钟）学生自主阅读文言文，提炼文章主旨，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的阅读成果，进行点评和讲解，巩固所学知识。
七上语文复习教案(上课)
七上语文复习教案（上课）第一章：古诗文复习一、教学目标1. 复习并掌握古诗文中的重点字词。
2. 提高对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生的朗读和背诵能力。
二、教学内容1. 回顾本册书中的古诗文篇目，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 重点复习古诗文中的生僻字词和重点词语。
3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法。
三、教学步骤1. 引导学生复习古诗文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。
2. 讲解古诗文中的重点词语，解释词语的含义和用法。
3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法，引导学生进行鉴赏。
4. 组织学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。
四、课堂练习1. 请学生默写古诗文中的重点字词。
2. 请学生分析一首古诗文的意境和修辞手法。
五、课后作业1. 复习本节课的古诗文内容，巩固所学知识。
2. 选择一首古诗文进行朗读和背诵练习。
第二章：现代文复习一、教学目标1. 复习并掌握现代文中的重点字词。
2. 提高对现代文的理解和分析能力。
3. 培养学生的阅读和思考能力。
二、教学内容1. 回顾本册书中的现代文篇目，如《荷塘月色》、《从百草园到三味书屋》等。
2. 重点复习现代文中的生僻字词和重点词语。
3. 分析现代文的主题、结构和表达手法。
三、教学步骤1. 引导学生复习现代文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。
2. 讲解现代文中的重点词语，解释词语的含义和用法。
3. 分析现代文的主题、结构和表达手法，引导学生进行思考和讨论。
4. 组织学生进行阅读和思考练习，提高学生的阅读和思考能力。
四、课堂练习1. 请学生默写现代文中的重点字词。
2. 请学生分析一篇现代文的主题和结构。
五、课后作业1. 复习本节课的现代文内容，巩固所学知识。
2. 选择一篇现代文进行阅读和思考练习。
第三章：作文复习一、教学目标1. 复习并掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 提高学生的写作能力和创造力。
3. 培养学生的写作兴趣和习惯。
七上文言文复习教学案
初三语文文言文复习教学案-七上（一）《古代寓言二则》一、填空。
《郑人买履》选自________，作者韩非，________时期哲学家，________家的主要代表人物。
《刻舟求剑》选自_______________，这部作品是战国末秦相________组织编写的论文集。
二、解释下列加横线的字。
（）置之其坐（）（3）先自度其足，而置之其坐（））之至之市，而忘操之（）遽契其舟（）舟止，从其所契者入水求之（）（4）先自度其足（）（5）及反（）度吾忘持度（）置之其坐（）（6）不亦惑乎（）（7）宁信度，无自信也（）（8）遽契其舟（）（2（）你不要把他说得一无是处（）韩非是《韩非子》的作者（）三、翻译句子。
（1）及反，市罢，遂不得履。
__________________________________________（2）人曰：“何不试之以足？”__________________________________________（3）舟止，从其所契者入水求之。
__________________________________________（４）求剑若此，不亦惑乎！__________________________________________（二）《幼时记趣》一、解释句中加横线的词。
凹者为壑（）明察秋毫。
（）（）私拟作（）捉蛤蟆，鞭数十（）盖一癞蛤蟆也（）或千或百（）以丛草为林（）余年幼，方出神（）徐喷以烟（）鞭数十，驱之别院（）以土砾凸者为邱（）项为之强（）1）心之所向（）1）使其冲烟飞鸣（）2）昂首观之（）其2）常蹲其身（）3）观之正浓（）3）神游其中（）之4）项为之强（）5）故时有物外之趣（）而1）拔山倒树而来（）6）驱之别院（）2）舌一吐而二虫尽为所吞（）二、《幼时记趣》选自《________》，其作者是________代的________字_______ _。
三、翻译句子。
（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
苏教版七年级(上)语文期末复习教学案——文言文
初一语文期末复习教学案〔五-1〕——文言文班级姓名学号等第复习内容：《古代寓言二则》、《幼时记趣》《三峡》、《梦溪笔谈》二则复习目标：1、掌握文言实词、虚词的意思2、正确熟练地翻译课文，掌握重点句子3、理解文章的内容复习安排：第一阶段：掌握文言实词、虚词、句子的意思第二阶段：归类复习、语段阅读、整体把握复习方法：课堂讲解、理解识记、反复检查、强化学习、纠错巩固、语段测试《古代寓言二则》一、解释加点的实词郑人有欲．买履者〔〕〔〕自度．其足〔〕置之其坐．〔〕〔〕至．之市．〔〕〔〕而．忘操．之〔〕〔〕吾忘持度．〔〕反．归取之〔〕及．反〔〕市罢．〔〕遂．不得履〔〕试之以．足〔〕宁．信度．〔〕〔〕涉．江〔〕遽契．．〔〕〔〕是．吾剑之所从坠〔〕求．剑假设．．此〔〕〔〕不亦惑．乎〔〕二、解释加点的虚词自度其．足〔〕置之．其坐〔〕其：置之其．坐〔〕至之．市〔〕其．剑自舟中坠于水〔〕而忘操之．〔〕从其．所契者入水求之〔〕之：反归取之．〔〕自．度其足〔〕试之．以足〔〕自：无自．信也〔〕是吾剑之．所从坠〔〕自．舟中坠于水〔〕从其所契者入水求之．〔〕三、翻译句子。
１、至之市，而忘操之__________________________________________________________ ２、及反，市罢，遂不得履______________________________________________________ ３、何不试之以足______________________________________________________________ ４、宁信度，无自信也。
_________________________________________________________ ５、是吾剑之所从坠___________________________________________________________ ６、从其所契者入水求之________________________________________________________ ７、舟已行矣，而剑不行。
七年级上册文言文复习教案
七年级上册文言文复习教案复习目标：知识与能力目标：1、朗读文言文，提高记诵古文的能力。
2、累积一些文言词汇，体会用词的精当。
3、掌握文中重点文言词的意义和用法过程与方法目标：1、借助注解理解每一篇文言文的主要内容。
2、分类整理笔记；累积成语、格言、警句。
感情、态度与价值观目标：让学生体会中国古代优秀作品中蕴含的丰富的传统文化底蕴，并能用现代观念审察作品，评价其积极意义与历史局限，提高观赏品味和审美情趣复习重点：整体感知课文，理解文章大意。
复习课时：3课时复习过程：第一课时《世说新语》两则《咏雪》一、词语累积[内集]家庭聚会。
内，指家人。
集，聚集。
[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。
[讲论文义]讲解诗文。
义，道理，意义，文章表达的意思。
[俄而]不久，一会儿。
[欣然]愉快的样子。
[似]相似，像。
[差〔chà〕]大致、差不多。
[拟]相比。
[未假设]不如，比不上。
[因]由于。
二、文学常识1. 《世说新语》：六朝志〔记〕人小说代表作。
全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。
是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。
2. 本文选自《世说新语笺〔jiān〕疏》中的“言语〞一门。
三、内容点击《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。
在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。
四、阅读探究1. 文中“寒雪〞“内集〞“讲论文义〞“欣然〞“大笑〞等词语营造了怎样一种家庭气氛？轻松、温馨、文化气氛浓郁的家庭气氛。
2. 从上下文看，“儿女〞的含义与今天有什么不同？文中“儿女〞即子侄辈，指家中年轻一代人。
今天的“儿女〞专指子女。
3. 文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？暗示作者更加欣赏她的才气。
4. 以“撒盐空中〞和“柳絮因风起〞来比较“大雪纷纷〞，你认为哪个更好？为什么？第一种意见：“撒盐空中〞好。
它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方法不同。
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初一上册文言文复习课教学设计
【教学目标】
1.使学生了解和掌握通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等
词法现象以及判断句、倒装句等特殊句式。
【教学重点难点】
1．使学生了解和掌握通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等词法现象以及判断句、倒装句等特殊句式。
【教学设计】
一、导入新课
文言文在我们整个初中的语文教学中占有相当重要的地位，无论是在期末考试还是将来的中考中，它都占了较大的比重。
今天我们就一起来复习一下我们学过的几篇文言文中的重点字词和句式。
二、、整理归纳重点的文言实词
首先，我想请几位同学来解释一下以下几个词语的意思。
1、通假字
①．项为之强．
②诲女．知之乎
③知之为知之，不知为不知，是知．也。
④裁．如星点
这四个词语在解释的时候有一个共同的特点，同学们发现没有，他们都解释为……通……，……的意思。
所以这些都是什么字？（通假字）很好，在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这些代替的字就是通假字。
如“强”和“僵”读音上很相近，古人就用“强”来代替“僵”，但是读的时候通哪个字就读哪个字的音。
通假字我们文言文中一个重要的词法现象。
2、古今异义词
在熟悉了什么是通假字之后，我们再来看一个词语
唯危．楼一座古义：今义：
所以这是一个什么字（古今异义字）。
很好，随着时代和社会的发展，许多词语虽然字形相同，但它的意义和用法却发生了巨大的变化，这样的字就叫做古今字。
古今异义字也是我们文言文重要的词法现象之一，为了加深同学们对古今字的理解，我们来做几个练习。
去．后乃至古义：今义：
与友期．行古义：今义：
居．十日古义：今义：
除了通假字和古今异义词之外，还有一种词法现象是我们比较熟悉的，我们一起来看一下
暮而果大亡．其财丢失
马无故亡．而入胡逃跑
3、这在词法现象上属于什么？（一词多义）在文言文中，一个词语有可能有多个意思，这就需要我们根据文章内容来选择词语的具体意思，下面我们来实际操作一下。
①故．时有物外之趣
②独以跛之故．
③温故．而知新
①必将．有盗
②其马将．胡骏马而归
4、上面三种词法现象我们比较熟悉，还有一种词法现象我们平时
接触的比较少，有哪位同学知道呢？（词类活用）
我们哪里用到了，对“天雨墙坏”中的“雨”，名词作动词，下雨鞭．数十鞭打名词作动词
智．子疑邻认为……聪明，形容词的意动用法
熟悉了四种文言词法现象，下面我们来做一下练习，看看下面的词语属于哪种词法现象？
始一反．焉
尊君在不．
元方入门不顾．回头看
三顾．茅庐看望、拜访
率妻子
．．邑人来此绝境妻子儿女男子的配偶
传．不习乎？
其实文言文不仅有特殊词语，还有特殊句式，下面我们一起来分析一下文言文的几种特殊句式。
首先看到第一个句子。
过中（）不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。
这在句式上称为省略句。
很好，省略句是我们文言文中的一种重要句式，文言文中有些句子会省略一些成分，在翻译的时候需要我们补充上去，我们再来做两个句子。
孙公子禹年与同人饮（）楼上。
（）待君久不至，（）已去。
除了省略句之外，我们在学习《山市》这篇文章时，我重点讲过一个句式，还记得吗？……者，……也。
对了，就是判断句。
判断句有几种句式，四种，……者，……；……，……也‘……者也；……者，……也。
下面我们来看一个句子
奂山山市，邑八景之一也。
（判断句，句式为……，……也）
我们再来看一个句子
廉颇者，赵之良将也。
（判断句，……者，……也）
文言文中还有两种句式，我们平时接触的比较少，等以后学上去我们会慢慢掌握的，在这里我简单给大家介绍一下。
如私拟作群鹤舞于空中，我们现代汉语的语序应该是怎样的啊，私拟作群鹤于空中舞，这种语序发生了颠倒的句子就是倒装句。
如我们刚才分析过的那句孙公子禹年与同人饮（于）楼上。
而我们现代汉语的语序则是孙公子禹年与同人（于）楼上饮。
所以这既是一个省略句又是一个倒装句。
还有一种句式，我平时上课的时候没怎么提到，现在我们一起来看一下。
舌一吐而二中尽为所吞。
为……所……，被……所……，这种在行为上表示被动的句子，就是被动句。
为……所……有时候也可以作为被动句的标志。
对四种句式有一定的了解之后，我们来做一下联系，巩固一下所学的四种知识点。
将下列的文言文句式，按要求归类
①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
②一日，见二虫斗草间。
③城北徐公，齐国之美丽者也。
④和氏璧，天下所共传宝也。
⑤兔不再来，而身为宋国者笑
⑥中有楼若者，坊若者，堂若者，历历在目。
A．属于判断句
B．属于省略句
C．属于倒装句
D．属于被动句
总结:
今天我们主要复习了文言文的四种特殊字词和四种特殊句式，回去以后大家把我们发下来的那张文言文试卷的特殊字词部分做好。