统编版新版三年级上册语文教案- 21大自然的声音第二课时
21大自然的声音第二课时(教案)部编版语文三年级上册
21大自然的声音第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够理解课文中关于大自然声音的描述，学会用生动的语言描绘自然界的声音。
2. 过程与方法：培养学生观察、倾听、表达的能力，通过小组讨论、分享等形式，让学生学会从生活中发现大自然的声音。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，让他们学会珍惜大自然赋予我们的美好声音。
二、教学内容1. 课文中关于大自然声音的描述。
2. 学习用生动的语言描绘自然界的声音。
3. 观察和发现生活中的大自然声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用生动的语言描绘自然界的声音，关注大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生观察、倾听、表达的能力，学会从生活中发现大自然的声音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放大自然声音的录音，让学生闭上眼睛感受，然后请学生分享他们听到的大自然声音。
2. 新课内容学习：讲解课文中关于大自然声音的描述，引导学生用生动的语言描绘自然界的声音。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们在生活中发现的大自然声音，以及如何用语言表达这些声音。
4. 全班交流：请各小组代表分享他们的讨论成果，全班进行交流。
5. 练习：让学生现场观察大自然的声音，并尝试用生动的语言进行描绘。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调大自然声音的美妙和重要性。
六、板书设计1. 大自然的声音2. 生动描绘大自然声音的方法3. 生活中的大自然声音七、作业设计1. 让学生回家后观察大自然的声音，并用生动的语言进行描绘，写一篇短文。
2. 让学生收集关于大自然声音的图片或音频，下节课分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的观察、倾听、表达能力，让他们学会从生活中发现大自然的声音。
21大自然的声音(第二课时 教案) 部编版三年级上册
21大自然的声音（第二课时教案）部编版三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地拼读音节，会写本课的生字。
（2）能够借助工具书或生活积累，理解“演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器”等词语的意思。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受大自然的美丽。
（2）学会带着问题读课文，边读边思考。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学内容1. 教学重点：（1）学习生字、词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 教学难点：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
（2）板书课题，引导学生跟读。
2. 学习生字、词语（1）教师出示生字、词语，引导学生跟读。
（2）学生自读生字、词语，互相交流学习。
（3）教师讲解生字、词语的意思，引导学生理解并记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，感受大自然的美丽。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。
（3）学生分组练习朗读，互相评价。
4. 理解课文（1）教师提出问题，引导学生带着问题读课文。
（2）学生分享自己的答案，教师点评并总结。
（3）教师讲解课文，引导学生深入理解。
5. 小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获，教师点评并总结。
五、板书设计1. 课题：21大自然的声音2. 重点词语：演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器3. 教学内容：学习生字、词语，朗读课文，理解课文六、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 朗读课文，背诵指定的段落。
3. 根据课文内容，发挥想象，写一段关于大自然的声音的文字。
七、课后反思1. 本节课学生掌握了生字、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解了大自然的美丽。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》(2课时)(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解大自然中不同的声音。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述大自然的声音。
过程与方法1. 通过集体讨论、小组合作等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
2. 利用图片、音频等多媒体工具，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。
情感态度价值观1. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 引导学生关注环境保护，增强环保意识。
教学内容第一课时1. 学习生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，感受大自然的声音。
3. 讨论并分享自己在大自然中听到的声音。
第二课时1. 深入学习课文，理解作者如何描绘大自然的声音。
2. 尝试仿写，用自己的语言描述大自然的声音。
3. 进行小组讨论，分享自己的写作心得。
教学重点与难点重点1. 学习并掌握生字词。
2. 理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述大自然的声音。
难点1. 理解课文中的抽象词汇和句子。
2. 指导学生如何用自己的语言描述大自然的声音。
教具与学具准备1. 课文朗读音频、图片等多媒体资料。
2. 生字词卡片、黑板、粉笔等教具。
3. 学生自备笔记本、彩笔等学具。
教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体展示大自然的图片，引导学生关注大自然。
2. 提问：你们在大自然中听到过哪些声音？二、学习生字词1. 利用生字词卡片，学习并掌握生字词。
2. 学生跟读，理解词语的意思。
三、朗读课文1. 学生自读课文，感受大自然的声音。
2. 集体朗读，体会课文的韵律美。
四、讨论与分享1. 分组讨论：你们在大自然中听到过哪些声音？这些声音有什么特点？2. 小组代表分享讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，提问：你们在大自然中听到过哪些声音？2. 引导学生关注课文中的描述。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子。
2. 集体讨论：课文是如何描绘大自然的声音的？这些描述有什么特点？三、仿写练习1. 学生尝试仿写，用自己的语言描述大自然的声音。
21.大自然的声音第二课时(教案)部编版语文三年级上册
21.大自然的声音第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
（2）学习并掌握生字词，能够运用到实际情景中。
（3）能够简单地描述大自然中的声音，并进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种形式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
（3）引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对生活的热爱，激发学生对美好生活的向往。
（3）培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文第二课时：大自然的声音。
2. 学习生字词：风、雨、雷、电、声、音、歌、唱、说、话等。
3. 朗读课文，理解课文大意。
4. 描述大自然中的声音，并进行仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）能够描述大自然中的声音，并进行仿写。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象词语和句子。
（2）将课文中的知识运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）播放大自然的声音，让学生感受大自然的美好。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师范读课文，引导学生注意语气、节奏和情感。
（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，掌握字音、字形和字义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解和记忆。
（3）学生运用生字词，进行课堂练习。
4. 理解课文（1）学生讲述课文中的故事，提高表达能力。
（2）教师引导学生分析课文，理解课文中的抽象词语和句子。
（3）学生讨论课文，分享学习心得。
小学语文三年级上册21大自然的声音 第二课时教案(部编版)
小学语文三年级上册21大自然的声音第二课时教案（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，并能用普通话流利地表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
2. 学习课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
3. 体会课文中的美感，感受大自然的美妙。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
2. 教学难点：理解课文中的写作手法，体会课文的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入大自然的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，理解课文内容。
3. 讲解生字、新词：通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握课文中的生字、新词。
4. 分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
5. 感受美感：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会课文中的美感，感受大自然的美妙。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 课题：大自然的声音2. 课时：第二课时3. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，体会课文的美感。
4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
5. 教学难点：理解课文中的写作手法，体会课文的美感。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写课文中的生字、新词，熟读课文，思考课后问题。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
第21课《大自然的声音》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
第21课《大自然的声音》第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中描述的自然界的声音，并能用自己的语言进行描述。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发他们保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文的阅读与理解。
2. 自然界声音的观察与描述。
3. 学生的实践与表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，学会倾听和描述大自然的声音。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描述大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、课件、黑板。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段大自然的声音，引导学生闭上眼睛倾听，然后请他们分享自己听到的声音。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 观察与描述：教师组织学生到户外观察大自然的声音，并用自己的语言进行描述。
4. 实践与表达：教师给学生发放笔记本和彩笔，让他们将自己的观察和感受记录下来，并进行分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感受，并进行反思。
六、板书设计1. 第21课《大自然的声音》2. 课文内容摘要。
3. 学生观察和描述的声音。
七、作业设计1. 写一篇关于大自然声音的作文。
2. 收集一些大自然的声音，并制作成一个小册子。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，鼓励他们积极参与，并及时给予反馈和评价。
同时，教师还要关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们热爱大自然，保护环境。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师播放一段大自然的声音，这个声音可以是风声、雨声、鸟鸣等。
三年级上册语文教案- 21大自然的声音第二课时 人教部编版
21、大自然的声音（第二课时）【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，借助描写声音的词句体会大自然声音的美妙，积累课文中描写声音的词语和句子,会用串联关键点的方法背诵课文。
2.学会运用多种方法理解词语，学会围绕关键语句、运用多样修辞手法具体形象地描述美妙的声音。
【教学准备】学生准备平板电脑；教学课件；鸿合一体机；在“一起作业网”发布朗读课文的作业，及时检查作业并将优秀作业通过微信群分享给全班同学。
【教学重难点】通过朗读课文体会大自然声音的美妙，学会围绕关键语句、运用多样修辞手法具体形象地描述美妙的声音。
【教学过程】一、新课导入，回顾内容（一）揭示课题这节课我们继续跟着大自然去欣赏一场特殊的音乐会，一起读课题，读出大自然声音的美妙。
（二）梳理内容这篇课文里有一个句子概括了全文的中心或内容，知道是哪一句？我们把这种句子称为关键语句。
全文围绕关键语句写了哪些音乐家？【设计意图：开课伊始，引导学生找出概括全文中心思想或主要内容的关键语句，引导学生回顾课文内容，说一说课文围绕关键语句写了哪些方面。
思维导图的运用使得课文的框架内容一目了然地呈现在学生眼前，有助于学生把握课文关键信息。
】(三)欣赏朗诵课前，同学们在一起作业网上发布了朗诵作品。
老师选择了优秀的作品发送在班级微信群，戴上耳机，选择一份作品，用心聆听。
你欣赏的是谁的作品？评价一下。
【设计意图：课前，从课文第二、三自然段中挑选优美的片段通过一起作业网布置给学生朗读，教者及时检查作业，将优秀作品分享到班级微信群。
课上，让学生戴上耳机，静静欣赏同学的朗诵作品。
一起作业网的运用使得朗读课文的学习任务化枯燥为生动，学生在一次次的录音和比较中，享受着学习的快乐、进步的喜悦。
】二、设计名片，感受风的美妙活动一：设计名片，感受风的美妙。
默读第2自然段，在描写风的美妙之处圈圈画画，口头完成音乐家名片设计。
过渡：风是大自然里鼎鼎有名的音乐家，我们先来感受风的美妙。
（一）交流美妙之处你们从哪里读出风的美妙？1.我们一边来读一边想象手风琴的演奏姿势以及乐声的美妙。
统编版小学语文三年级上册21 大自然的声音 第二课时(教案)
统编版小学语文三年级上册21 大自然的声音第二课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，并能够用自己的话进行描述。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究实践等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 词语理解：风、水、动物、声音、美妙、和谐等词语的含义。
2. 句子理解：课文中的优美句子，如“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”3. 课文内容：理解课文内容，能够用自己的话进行描述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语理解、句子理解、课文内容。
2. 教学难点：课文内容的理解和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学录音、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生观察大自然中的声音，引发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解词语和句子，并做好笔记。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑惑。
4. 探究实践：学生通过观察、实验等方式，亲身体验大自然的声音，加深对课文的理解。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 大自然的声音2. 词语：风、水、动物、声音、美妙、和谐等。
3. 句子：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
4. 课文内容：用自己的话进行描述。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察大自然中的声音，并记录下来，下节课进行分享。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，教师应反思自己的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够有效地提高学生的语文素养。
2. 学生反思：学生应反思自己的学习态度是否端正，是否积极参与课堂活动，是否能够主动学习，是否能够理解和掌握所学知识。
三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第21课-大自然的声音(第2课时)
第21课大自然的声音（第2课时）教学目标1．有感情地朗读课文。
背诵第3自然段。
2．能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
3．能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重点1．能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
2．能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学难点能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程复习旧知1．复习课文的主要内容。
教师：同学们，上节课我们了解了本课的主要内容。
下面我们一起复习一下。
大自然中的（风、水和动物）都能发出许多美妙的声音。
2．听写词语。
教师读词语，学生默写并改错。
美妙音乐家演奏感受激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快告诉（出示正确词语，学生对照改错。
）教师：今天我们继续学习本课，走进《大自然的声音》，感受声音的美妙。
探究新知合作探究（一）探究一：感受水声的美妙。
1．感受水声的美妙。
教师：请同学们有感情地朗读第3自然段，找一找这个自然段中，有哪些词句让你感受到水的声音和动物的声音的美妙。
【重点理解】（1）下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
点拨：从“热闹的音乐会、滴滴答答、叮叮咚咚”等词语中感受声音的美妙。
引导交流：除了“滴滴答答、叮叮咚咚”这样的声音，还会有什么样的声音加入这场“热闹的音乐会”？提示：联系生活想想，在不同的场景中，可以听到怎样不同的雨声。
示例：小雨滴落在树林里，沙沙，沙沙。
小雨滴打在玻璃上，哒哒，哒哒。
……教师小结：这么多不同的声音，汇成一场热闹的音乐会，真是美妙啊！（2）小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
点拨：从“淙淙、潺潺、哗哗、轻快的山中小曲、波澜壮阔的海洋大合唱”等词语中感受声音的美妙。
合作朗读：边朗读边想象小雨滴汇聚成海洋的场景，朗读时表现出声音由小慢慢变大的变化。
部编版三年级语文上册《大自然的声音》第二课时教案
21.大自然的声音第二课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学内容】感知全文，想象声音，熟读课文，了解课文的叙述顺序，能够背诵2-3段，积累拟声词，完成练习和作业。
【教学目标】1. 通过联系生活、观察偏旁等方式，认识“奏、击”等8个生字以及“美妙”等22个词语；通过观察比较，正确书写“妙”等13个生字。
2.对比想象、联系生活和朗读体会大自然不同声音的美妙之处，积累拟声词。
正确、流利地朗读课文，边读边了解课文的叙述的顺序。
【教学重点】1．正确、流利地朗读课文，边读边了解课文的叙述的顺序。
2. 想象、联系生活和朗读体会大自然声音的美妙之处，积累拟声词。
【教学难点】1.了解课文写了哪些大自然的声音，体会课文中大自然声音的美妙之处。
【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入1.复习。
师：同学们，上节课我们知道了大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
这场音乐会的主题是——大自然的声音。
(学生齐读课题)师：还记得我们学过了哪些大自然的声音吗？（预设：风的声音和水的声音。
）2.巩固拟声词。
出示：轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺师：要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。
还记得他们吗？（1）指名读、指名领读、齐读、开火车读。
（2）说说自己对喜欢的词语的理解，用词造句。
（3）教师小结，引导学生复习象声词：描绘事物声音的词，叫象声词。
（4）鼓励学生说一两个这样的词。
师：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，我们来学习一篇新的课文，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
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大自然的声音
第二课时
一、学习目标：
1．有感情朗读课文，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然声音的的美妙。
2.背诵第2～3自然段。
3.试着用几句话写下自己听到的美妙声音。
二、教学重难点
抓住重点词句感受大自然声音的的美妙。
能用几句话写下自己听到的美妙声音。
三、所需资源：班班通设备、教学课件
四、教学过程
环节一：创设情境，复习导入
大自然里有许多美妙的声音，风是——（生答）；水也是——（生答），动物是——（生答）。
今
天，我们一起去欣赏他们的的音乐会。
环节二：出示本节学习目标，齐读目标
环节三：入境想象，美读感悟
1.默读第2到第4自然段，思考：风、水和动物的声音美妙在哪里呢？找出相关的词句用“------”画出来，写上自己的体会，并有感情地朗读。
（1）自主学习，找出相关的词句写体会，并试着读一读。
（2）小组合作交流。
小组长组织组员围绕问题交流探究
老师分配任务——组长领任务组织员预展
（3）一组展示汇报。
课件出示：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
生1导入语：风的声音美妙在哪里呢？下面由我们组展示汇报
生2: 风的声音是多么美妙呀，请大家看到第二自然段的最后一句，一起读：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
我从这句话中体会到微风的声音是轻轻柔柔的，好像呢喃细语；狂风是雄伟的，充满力量。
不一样的风发出的声音是不同的，非常的美妙。
大家还有补充吗？（师生补充）
师点拨：对比、拟人
生3:我能把风声的美妙读出来，请大家认真听。
谁来挑战我？学生点评，并挑战读。
师点拨：读时注意将微风的轻柔读得轻、缓，将狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙。
生练读。
男女生合作读(女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分)，教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。
教师引读，学生接读：
正因为这样，所以，风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音；不一样的季节——有不一样的音乐。
生小结：风真是一位伟大的音乐家呀！那么水的声音又是怎样的呢？我们组展示完毕，请下一组的同学继续展示。
二组展示：
生1:水，也是大自然的音乐家，请大家看到第三自然段的第二到第四句，一起读。
生2: 下雨的时候......小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
从这几句话中我体会到了下雨时雨声“滴滴答答、叮叮咚咚”多么美妙。
大家有什么补充或质疑？
师点拨：“滴滴答答、叮叮咚咚”这是雨滴在不同的事物上发出的声音。
像这些形容声音的词叫“拟声词”。
想象一下，雨还会发出什么声音？（噼噼啪啪、哗
哗哗、沙沙沙……）
同学们说的这些词真美，如果把它们补充到课文中去，小雨滴这敲敲打打的音乐会，会更加有趣、热闹吧！来，咱们跟小雨滴一起打击乐器：（读：滴滴答答沙沙沙，叮叮咚咚唰唰唰，噼噼啪啪哗啦啦……）读着这雨声既像一首奇丽的小诗，又像一曲美妙的歌。
生3:小雨滴不仅喜欢打击乐器，还很爱唱歌。
请大家看到第三自然段的最后两句，一起读。
“当小雨滴起——”
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
课件出示
生3:从这两句话中我发现了“淙淙、潺潺、哗啦啦”这些词都是小雨滴的声音。
大家还有什么补充或质疑？（生补充：我体会到了小雨滴从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
）
师补充：小雨滴由小溪、河流，最后汇聚成大海了，发出的声音也越来越大，所以说它从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
生3:小雨滴的声音由小变大，我能读好这一句。
谁能挑战我？一小组读小溪，1到2组读河流，全班读大海。
生4：小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！我们组展示完毕。
谢谢大家！师：水真不愧是大自然的音乐家，歌声真美妙呀！让咱们一起随着它的伴奏唱歌吧！(全班配乐读第3自然段)
2.导入：听到风和水这两位音乐家美妙的歌声，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
那么哪些动物参加了音乐会，它们的歌声是怎样的？咱们一起读第四自然段，
（1）指名回答以上问题
（2）谁想当歌唱家？（请3生上台演鸟叫、虫鸣、蝈蝈叫）
（3）课件出示播放动物的歌声。
（4）情境互动。
师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀？
出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，
我很快乐！’”
师生合作读：走在公园里，听听树上——生读：叽叽喳喳的鸟叫坐在一棵树下，听听——生读：
在水塘边散步，听听——生读：蝈蝈的歌唱
（5）大自然中，还会有哪些动物的叫声？看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
（课件）动物是大自然的歌手。
走在田间小路上，
听听田里（唧唧）的虫鸣，听听河里（呱呱）的蛙声，
听听路边（哞哞）的老牛的歌唱。
动物是大自然的歌手。
坐在农家院子里，
听听（小狗汪汪的歌唱），听听（小猫喵喵的欢叫），听听（公鸡喔喔的鸣叫），听听（鸭子嘎嘎的歌唱）。
环节四：想象拓展，小练笔
除了风的声音，雨的水的声音，动物的叫声，你还听到哪些美妙的声音呢？请把自己听到过的“美妙的声音”用几句话写下来，再和同学交流吧。
厨房是一个音乐厅。
首先，传来的是“哗啦啦”的洗菜声，接着，“砰砰砰砰”是菜刀和骨头的交响曲，不久，“噼里噼里”煤气灶唱起歌来，火苗也不甘落后“呼呼”地应和着，油也“滋滋”地进行伴奏。
总结：
孩子们，大自然还有许多美妙的声音正等着你们去发现呢？课后请你们再去细细寻找。