2015春七年级政治下册 第1单元 做自尊自信的人整体规划 新人教版
七年级政治下册-第一单元第一课做自尊自信的人课件新人教版
重自己的人格
自尊者豁达→自尊要适度
善于尊重他人→ 如何尊重他人
善于欣赏、接纳他人 不做有损他人人格的事
第一课时 自尊是人人都需要的
知识梳理
一、感受自尊的快乐 1.什么是自尊？ 自尊即_自__我___尊__重_，指既不向别人____卑__躬__屈_，膝也不
允许别人______、歧_视_____。侮它辱是一种健康良好的心理状 态。
3.虚荣的表现：虚荣心是一种不健康的心理，表 现为过于注重名利和他人的评价，过于“爱面子”， 盲目攀比、爱慕虚荣；等等。
4.为什么需要自尊？ （1）自尊是人人都需要的。自尊是获得尊重的 前提。 （2）自尊是健康人格的基石，自尊是人的基本 心理需要。 （3）自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康 人格。 （4）有了自尊，我们才能更好地立身社会。
真题演练
1.（2015广东）辽宁卫视真人秀节目《归来》 客观地反映了一些留守儿童因情感缺失，变得自卑、 霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。 你对这些留守儿童的正确建议是（B ）
A.培养良好的生活情趣，坚决远离网络 B.培养积极向上的人生态度，做自尊的人 C.培养自立和自负的品质，提高人格魅力 D.要做一个自爱的人，拒绝参加任何活动
就是对人有__礼__貌__，尊重他人的___劳___动，尊重他人的 ____人__。格
（2）尊重他人，要善于站在_对___方__的角度，感 同身受，推己及人。
（3）尊重他人，要善于__欣__赏__、___接__纳_他人， 由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超 越自己的地方。对别人与自己不同的地方，要能 __接___纳_，不____排__斥，不_____藐_。视
维护人格的表现：不图_虚___荣__，拒绝沾染 __不__良___习__气_，如说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴 违等。
【范文】七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案
七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。
”二、单元内容介绍、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。
因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。
第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。
本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
七年级下册 第一单元 做自尊自信的人(人教版思想品德九年级第一轮复习教案)
人教版思想品德九年级第一轮复习教案【课题】七年级下册第一单元做自尊自信的人【教学目标】1.自尊、自尊的意义2.树立自尊3.自信、自信的意义4.树立自信心5.训练解题技能【教学工具】多媒体【教学过程】［时政链接］诞生于1958年的红旗轿车，曾承载过一代中国人的汽车梦。
这款高油耗豪华轿车于1981年停产，1992年又恢复生产，但销量一直较小。
据报道，一汽集团2011年只售出了两辆红旗车，去年也仅售出了127辆。
今年，红旗推出H7高端汽车，要和奥迪、宝马等在奢侈车市场进行竞争，但市场普遍不看好。
在某种程度上，对品牌属性的民族自尊心，与民族自信心呈一种反比关系——民族自信心越强，对品牌的民族自尊心反倒没那么强烈。
今天中国应该有这样的民族自信。
［知识回顾］第一课珍惜无价的自尊自尊人人都需要的1．自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。
2．自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
3．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
4．别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。
自尊与被人尊重都是快乐的。
5．真正有自尊心的人，必定是知耻的人。
6．知耻是自尊的重要表现。
7．虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
（认识生活中的虚心的具体表现）8．世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。
9．尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。
尊重他人是我的需要1．尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2．我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。
3．要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
4．尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。
彼此尊重才能赢得尊重1．自尊的人最看重自己的人格。
2．生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。
3．自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。
初中政治初一政治下册《做自尊自信的人》教案、教学设计
5.运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
6.教学过程中，关注学生的情感需求，给予个性化的关怀与指导，帮助他们克服自尊自信方面的困难。
7.强化课堂评价，注重过程性评价与终结性评价相结合，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
3.创设多样化的实践活动，让学生在实践中学会尊重他人，如开展志愿者服务、组织社区活动等。
4.教师应以身作则，为学生树立榜样，关注学生的情感需求，及时给予鼓励和指导。
5.定期进行课堂小结，总结学生在自尊自信方面的进步，激发他们继续努力的信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动的故事导入新课，如讲述一位在逆境中成长、最终取得成功的人物，引导学生思考：这位人物在成长过程中，是什么力量支撑他克服困难、走向成功？这个故事与我们要学习的自尊自信有何关系？
2.学生在人际交往中，可能存在尊重他人不足的现象，教师应引导他们学会换位思考，培养良好的人际沟通能力。
3.针对学生个体差异，教师应关注每个学生的自尊自信状况，给予个性化的关怀与指导。
4.学生在面临困难和挫折时，容易产生自卑情绪，教师应帮助他们树立正确的人生观，增强自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.学生互评练习，分享解题思路，提高解题能力。
4.教师针对学生的练习情况，进行总结和反馈，强调重点知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自尊自信的概念、重要性、培养方法等。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调自尊自信在个人成长中的重要作用，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
七年级下政治教案第一单元 做自尊自信的人
七年级下政治教案第一单元做自尊自信的人第一部分：单元分析一、内容及结构分析本单元是七年级下册第一单元。
从学生的成长特点来看，这一时期是学生身心开始迈向成熟的特殊阶段，也是人生观、价值观、世界观开始形成的重要时期。
因此如何教育学生从小树立做人的尊严，形成独立的人格和处事的自信对其一生的成长都意义深远。
针对学生的特点，依据新课标的目标要求，本单元设计了两课以达成上述目标。
第一课包含三框内容，即：“自尊是人人都需要的”、“尊重他人是我的需要”、“彼此尊重才能赢得尊重”。
第一框引导学生从感受自尊带来的快乐开始认识自尊的含义，然后要求学生认识到“知耻”和“虚荣”与自尊的关系。
第二框主要让学生明白尊重他人即尊重自己的道理，最终大家共享自尊的快乐。
第三框引导学生认识人格尊严是天赋的，是不受客观因素限制的，以及如何做到适度自尊及该怎样尊重他人。
第二课也包含三框内容，即：“我能行！”、“自信是成功的基石”、“唱响自信之歌”。
第一框从“我能行”活动引入课题，然后归结出自信的含义，并让学生感受自信者的风采。
第二框从分析“自负”、“自卑”的心理入手，继而引导学生认识一个真正自信者该拥有的良好心理品质。
最后一框主要介绍了三种增强自信的方法，并且引导学生要将自己的命运和祖国的命运紧密联系在一起。
二、课时安排本单元共两课，六框题。
建议安排8课时，具体安排如下：课时课序课题第一课时第一课第一框自尊是人人都需要的第二课时第二框尊重他人是我的需要第三课时第三框彼此尊重才能赢得尊重第四课时第二课第一框“我能行”——自信一族第五课时第一、二框超越自负，告别自卑第六课时第二框自信是成功的基石第七课时第三框唱响自信之歌第八课时主题探究根据活动以来的表现举行“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”的评选活动第二部分：每课时具体授课内容分析小编推荐初中课件，教案和试题汇总七年级下册政治课件和教案汇总小编寄语：欢迎来教育城中考网，为了方便您寻找资料和信息，可加入收藏！[NextPage]本资料由教育城编辑收集整理更多资料：/SearchDatum.aspx 仅供学习参考第一课时第一课第一框自尊是人人都需要的一、教材分析重点：明确自尊的含义及自尊的重要表现“知耻”。
七级政治下册第一单元做自尊自信的人教案人教版
中考思想品德复习课教案（五）一、复习内容：七年级下册第一单元 做自尊自信的人二、知识脉络：信三、课标要求：1、了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。
2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
3、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。
4、客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
5、养成自信的生活态度。
四、考点梳理：第一课珍惜无价的自尊1、自尊是人人都需要（1）自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
（2）自尊和尊重他人是获得尊重的前提，自尊与被人尊重以及尊重他人都是快乐的。
（3）知耻是自尊的表现，惟有自重，才有自尊，如我们有沉重的耻辱感，对我们的成长是不利的，因此要客观认识、评价自己的优缺点。
（4）虚荣与自尊：要自尊不要虚荣、抛弃虚荣心。
2、尊重他人是我的需要（1）尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
（2）尊重他人就是尊重自己：①想赢得别人尊重，首先要尊重他人，把他人看成同自己一样需要自尊，要关注他人的尊严，善待对方，不做有损他人的事。
②借助他人更好地认识自己，认识自己的不足，更要严格要求自己，做一个有尊严有价值的人。
③人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。
3、彼此尊重才能赢得尊重（1）维护人格最重要：自尊的人最看重自己的人格，不做有损人格的事。
（2）自尊者达观，要养成豁达、开朗的性格。
（3）自尊要适度：①适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误。
②过度的自尊，使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。
③对恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。
（4）善于尊重他人：①尊重他人最基本的表现是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案.docx
七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案第一单元做自尊自信的人一、标透析标要求：（本单元主要落实以下几条程标准的要求）、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊和尊重他人，体会’己所不欲，勿施于人’的道理，学会换重、理解宽容，相互帮助。
”二、单元内容介绍、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。
因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容:本单元包括第一“珍惜无价的自尊”，第二“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。
第一“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。
本通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样第二“扬起自信的风帆” 包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌” O第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。
七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案
七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。
”二、单元内容介绍、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。
因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。
第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。
本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
初一政治下册第一单元做自尊自信的人教案.doc
初一政治下册第一单元做自尊自信的人教案一、课标透析课标要求：(本单元主要落实以下几条课程标准的要求)1、成长中的我中认识自我部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，2、成长中的我中的自尊自强部分：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
养成自信自立的生活态度。
3、我与他人的关系中交往的品德部分：关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。
二、单元内容介绍1、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高;当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。
因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：本单元包括第一课珍惜无价的自尊，第二课扬起自信的风帆和重塑自尊自信新形象的主题探究活动。
第一课珍惜无价的自尊包括三框内容：自尊是人人都需要的，尊重他人是我的需要，彼此尊重才能赢得尊重。
本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
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《做自尊自信的人》
一、本单元的地位
进入中学后，青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征。
其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。
中学生正是在不断地探索尝试的过程中，积累经验，获得成功，树立自信的。
但自我意识的发展并不意味着完全成熟，事实上，中学生自我意识不稳定，成功时，会过分夸大自己的能力，自我评价过高；失败时，又丧失斗志、产生自卑、失去自信。
在面对他人对自己的评价时，他们往往以己之长度人之短，有时不够冷静，不能完全客观地进行评价。
懂得青少年的这一特点，为人师长应多一份理解、多一份支持、多一份关爱、多一份体贴，争取做他们的知心朋友；用诚恳的态度，争取相互理解、相互尊重、相互信任。
教材正是基于以上的考虑设计了本单元的教学内容。
本单元是下册书的第一单元，起着承上启下的作用。
上册书的核心内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。
学生在上册书学习的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己的认识更加深刻，社会化程度更高。
针对这一现实情况，引导学生把握本单元的学习内容是十分重要的。
本单元又为学生的后续学习作了指示上的铺垫，帮助学生在正确地认识自己、评价自己的基础上，进一步提高其自身素质。
二、本单元课程结构
第一课珍惜无价的自尊
教学内容指要
课程标准依据
本课内容对应的课程依据是：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象；懂得自尊和知耻，理解尊重和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事情；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善；体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容、互相帮助。
教学内容分析
本课由“自尊是人人都需要的”“尊重他人是我的需要”和“彼此尊重才能赢得尊重”三框组成，主要让学生懂得自尊心的培养，对于自己的成长是十分重要。
本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
第一框“自尊人人都需要的”，引导学生体会自尊心的满足带给他人的快乐感受，知道什么是自尊、知耻是自尊的重要表现以及由于追求扭曲的自尊而产生的虚荣心里。
第二框“尊重他人是我的需要”，引导学生了解一个全新的概念“尊重他人”尊重他人是影响自我尊重水平的重要因素，是帮助我们建立正确的自尊的重要依据。
知道自我尊重与尊重他人之间的关系，尊重他人就是自尊自己。
第三框“彼此尊重才能赢得尊重”，引导学生知道自尊的人看重自己的人格，绝不做有损人格的事。
自尊要适度，不要过分在意他人的态度可议论，而养成豁达、开朗的性格。
知道如何做到尊重他人：一是站在对方的角度看问题，二是欣赏他人、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
本课的三框之间有必然的知识联系。
想要得到别人的自尊，首先要知道什么是自尊，知道尊重他人就是尊重自己，然后才能接触及如何做到尊重他人。
教学重点
1、对自尊的理解。
2、尊重他人就是尊重自己。
3、彼此尊重才能赢得尊重。
教学难点
1、虚荣与自尊的区别。
2、尊重他人
3、该如何做一个正确面对他人的态度和议论的达观者。
学法指导
学生要认真阅读材料，做好预习；学生收集自己成功事例，例如获奖证书、奖状、奖品、照片等，并尽量详细的描述当时的情景。
要求学生从自己的亲身经历中，回忆被别人尊重的最难忘的事例。
在教学中，联系自身的生活实际，进一步明确什么是真正的自尊、自尊与知耻的关系、自尊与虚荣的区别。
积极思考，大胆发言，积极参与到课堂教学中，通过学习，感受自尊的快乐。
课时安排
共3课时。
第二课扬起自信的风帆
教学内容指要
课程标准依据
本课内容对应的课程依据是：客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；养成自信的生活态度。
教学内容分析
本课设计的三框内容：“我能行”“自信是成功的基石”“唱响自信之歌”引导学生认识到什么是真正的自信、自信有什么重要的作用及如何培养自信。
第一框“我能行”主要引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。
第二框“自信是成功的基石”主要讲为什么自信有助于成功，而自负自卑则使人远离成功。
第三框“唱响自信之歌”主要讲如何树立和增加自己的自信，做自信的中国人。
本课的三框之间有必然的知识联系。
只有知道了自信的含义以及表现，能够区别自信与自负及自卑后，才能了解自信的重要意义，才能真正树立自信。
同时，上升到一定的高度，即国家和民族的自信。
教学重点
1、自信的含义及表现。
2、自信有助于成功。
3、唱响自信之歌。
教学难点
1、自负与自卑都是自信的误区。
2、做自信中国人。
学法指导
积极参与到课堂教学活动中，要充分表达自己的认识。
小组交流落实到实处，通过比较，走出自信的误区。
同时，要通过对材料和情境的感悟与体验，认识到什么是真正的自信，从而树立自信心。
课时安排
共3课时。
三、本单元课程标准
（1）学生面临的问题
首先，七年级学生正处于从儿童向青少年过度的阶段：生理变化突出，身体成长加速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
其次，人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平。
一般来说，人们都倾向于看重自己非常优秀的特点，而认为自己的一些缺点是无关紧要的，对自身的弱点有意回避。
这有碍于获得真正的自尊。
再次，自尊自信是与学生成绩高度相关的两个自变量。
具有高自尊的儿童比低自尊的儿童在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。
具有高自尊的儿童比低自尊的儿童对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人影响，从不沾染不良习气，维护自尊，维护人格。
所以，学习如何树立自尊，对于学生品德与学业的提高有重大意义。
（2）课程标准的依据
课程标准第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价
自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”“自尊自强”部分：“懂的自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的。
”课程标准第二部分“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能与人为善。
”“体会和谐的共同生活需要互相尊重、理解宽容和互相帮助”。
四、本单元学情分析
1、设计意图
“重塑自尊自信新形象”从不同的角度谈书了本单元的要旨：珍爱自尊，树立自信，关心他人。
本项探究活动的目的，就是帮助学生在体验中得到启迪，调整心态和行为，形成新的习惯。
学生行为的改变是与自身的认知水平、情感态度密切相关的。
学生按照一定的要求才与活动时，最初有可能只是机械地观察，模仿，但他们一但投入其中，就会获得丰富的感受，引发深入的思考，从而不断的调整认识，转变态度，形成新的价值判断标准。
2、操作建议
（1）教师按照单元探究活动目的与要求设计活动，将活动计划在小范围内征求意见，并向学生宣布活动要求。
（2）学生以小组为单位，按照活动要求有计划，分步骤地开展活动；在活动基础上小组成员互动交流，分享同伴的收获和感受。
期间教师要注意活动进展情况，对小组出现的个别情况进行辅导和调控。
（3）教师组织活动交流，请各组代表就本组活动情况进行汇报，在全班交流的基础上评选乐观、自信、助人的“三星”，并请他们分别谈谈自己的感受。
（4）教师结合本单元的教学内容进行活动总结，将各组的活动结果以板报或展板等方式呈现，并作为本单元学习的过程性评价成绩。
3、注意事项
一是活动是否能够顺利地开展直接影响本单元的学习。
教师在活动之初，一定要准确的理解活动的意义，并要具备一定的组织能力和调控能力。
二是本活动的开展需要一定的时间、过程、记录和交流，活动情景的创设尤为重要。
为了有效发挥本活动的作用，教师可就“三居话”的时间情景进行调查，精选出易于被学生接受的活动情景。
三是活动开展前，教师要讲明活动的要求和步骤，对活动中的记录要有统一的要求和一定的指导，在活动进行中要观察学生的反应，及时进行指导或调整。
四是做实本探究活动的评价，发挥小组合作学习的优势，使学生能够认识到自己在活动中的责任和收获，对于评选“三星”活动，教师可根据本班的实际进行拓展。
五、课时安排
本单元六课时，第一、第二课各三课时，每框一课时。