中国近代史七上第三单元教案

1、南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？
2、毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？
3、师生共读64页红军歌谣，共同体会红军不怕艰难困苦的精神和革命乐观主义精神。
4、观察彩色图片《井冈山会师》和66页地图《南昌、秋收、广州起义和井冈山会师示意图》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？
教学
重点
南昌起义和秋收பைடு நூலகம்义
教学
难点
毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军
教法
自主学习中指导法，探究问题中的分析讨论法。
学
法
指
导
1．本课可以问题入手，通过再造历史场景、创设新情境、充分运用图表等历史材料等途径，引导学生完成本课学习目标。
2．巩固和完善已有的学习方法，如观察图片史料的方法、从史料中获取有效信息的方法、评价历史事物的方法等，已初步掌握的学习方法。建议在教学相应环节中，设计如“观察图片史料分为几步”等问题，引导学生归纳、总结学习步骤，以巩固和完善已有的学习方法。
5、（1）讨论“北伐战争胜利进军的原因？”
（2）北伐战争取得了巨大胜利－——基本推翻了北洋军阀的统治，但为什么说国民革命失败了呢？
6、指导学生读第６１页的小字文及图《被关押的共产党员和革命群众》、《国民党反动派在屠杀革命志士》，？（指导学生从敌我两个方面去分析其主观原因和客观原因，引导学生结合史实用阶级分析的方法思考中国革命的重大问题，进而认识到，革命的领导权是关系成败的关键）分组讨论，小组代表发言。
3、指导学生看55页火烧赵家楼史料及“还我青岛”、“五四传单”图片回答：从这一旗号，你能得到什么信息？这段材料反映了中国人民的什么精神？体现的“五四精神”你认为是什么？
4、五四运动的结果
（看55页北京高师被捕学生回校时受到同学们的热烈欢迎图片）回答：中华民国八年五月四日是公元哪一年？从图片中可得到哪些信息？自然引出结果。
教具
多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
（一）情境导入
导入：以八一建军节为切入点，导入本课。
（二）新知探究
教师巡视预习案的预习情况，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。
（三）合作交流
让学生对照预习案，相互交流，教师及时点拨。
（四）展示交流
要求学生展示预习案中的问题：（分别抽三个小组进行展示）
（看56页图和57页毛泽东、一大会址嘉兴南湖游船，回答问题考察基础知识的理解）
7、共产党早期组织分布于哪些地方？代表哪些地方党员？转移的原因？陈独秀为何被选为中央局书记？
8、中共诞生的历史意义？（老师解释关键词“开天辟地”和“焕然一新”加强学生的理解）
9、二大制定的民主革命纲领？
10、简单小结一下后回答：五四爱国运动与中共诞生之间有何联系？
写出黄埔军校的门联：上联“升官发财请走他处”；下联“贪生畏死勿入斯门”；横批“革命者来”。）由黄埔军校的门联分析导入。
（二）新知探究
教师巡视预习案的预习情况。
（三）合作交流
让学生对照预习案，相互交流，教师及时点拨。
（四）展示交流
要求学生展示预习案中的问题：（分别抽三个小组进行展示）
1、黄埔军校的建立
在教师指导下看图片《南京国民政府的旧址》并阅读第６２页课文，进一步掌握国民政府建立的时间、地点、建立者、宁汉合流、国民政府性质。
创设情境，导入新课
（1）培养学生独立思考的自主学习能力。
（2）培养小组合作意识。
（3）通过课堂展示提高学生的语言表达能力。
（4）增强学生学习兴趣，提高学生学习积极性。
（5）通过独立思考和展示，加强学生对所学知识的理解。
学生看第６０页的《国民革命军出师前的誓师大会》图，并思考问题。
学生看第６０页课文、《北伐战争形势示意图》，并指出地理位置。
学生读第６０页有关叶挺独立团的，让学生思考、各抒己见。
学生阅读课本后深入思考，让学生有自主学习、自由发挥、自我表现的机会。
学生读第６１页的小字文及图，从敌我两个方面去分析其主观原因和客观原因，引导学生结合史实用阶级分析的方法思考中国革命的重大问题，分组讨论，小组代表发言。
（3）通过课堂展示提高学生的语言表达能力。
（4）增强学生学习兴趣，提高学生学习积极性，培养学生的爱国主义精神。。
（5）培养学生从材料里寻找信息的能力。
（6）通过独立思考和展示，加强学生对所学知识的理解。
（7）通过学习培养学生的热爱党、热爱祖国的爱国主义情怀。
（8）创设新的学习情境，进行知识巩固，引导学生揭示历史事物间的联系，构建宏观知识结构。
5、小结：由井冈山革命根据地引到最大的革命根据地，对应课题，星星之火已成燎原之势。通过本课的学习，你有什么感悟？
（板书
设计）
构建
学科
知识
体系
作
业
设
计
一、题型设计：选择题6个题
二、材料解析题：2个
1、“外争国权、内惩国贼”“取消二十一条”。
（1）上述材料出自哪一次运动？这场运动的导火线是什么？
（2）材料中的“国贼”主要是哪些人？
（3）这次运动的结果如何？有何历史意义？
（4）作为青年学生应该从中学习上述运动中学生、工人的一种什么精神？
2、材料：大会通过了中国共产党的第一个党纲，党纲确定党的名称为中国共产党。党的奋斗目标为推翻资产阶级，在中国建立无产阶级转正和实现共产主义。
请回答：（1）这次大会召开的时间、地点和大会的具体名称。
（2）大会的召开有何历史意义？
教
后
反
思
课题
第12课：北伐战争
课型
序号
教
学
目
标
知识目标：了解和掌握黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动的失败；南京国民政府的建立。
2、巩固和完善已有的学习方法，如观察图片史料的方法、从史料中获取有效信息的方法、评价历史事物的方法等，已初步掌握的学习方法。建议在教学相应环节中，设计如“观察图片史料分为几步”等问题，引导学生归纳、总结学习步骤，以巩固和完善已有的学习方法。
教具
多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
（一）情境导入
2、北伐战争的时间、领导机构、目的及性质？（谈话法）。
3、指导学生看第６０页课文、《北伐战争形势示意图》，从图中找出：北伐对象、主要战场、作战路线和作战地区范围、.从哪里迁都到哪里？
4、指导学生读第６０页有关叶挺独立团的，让学生思考、各抒己见：表现了共产党员什么样的精神品质？对北伐战争起了什么作用？我们结合实际生活应当怎样去学和做？
能力目标：通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。
情感态度价值观：认识中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养用马克思主义的基本原理分析问题的能力。
课题
第11课：五四爱国运动和中国共产党的成立
课型
序号
教
学
目
标
知识目标：五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；中国共产党的成立及其意义。
能力目标：学生学会归纳课文的方法，找出1919年6月前后五四爱国运动的相同点和不同点，说出五四爱国运动和中共成立的关系，学会从史料中获取有效信息、提高运用所学知识解决问题的能力。
学生思考：中华民国元年是哪年？以此类推。
此题要联系五四爱国运动。
学生充分讨论、各抒己见。
结合课文，思考提出的问题，小组讨论确定后每组选取代表回答。
理解并熟记“中国共产党成立的历史意义”。
学生看课本简单的了解
学生讨论回答，各抒己见。
创设情境，导入新课
（1）培养学生独立思考的自主学习能力。
（2）培养小组合作意识。
（6）从课文和插图或影象资料中想象北伐战争情景，联系当时历史背景理解北伐战争的目的，联系战争进程理解共产党人的大无畏精神。
（7）培养学生的读图能力。
（8）共产党人始终把国家、民族的利益作为自己奋斗的目标，他们在北伐战争中不惜流血牺牲，为后人树立起一座丰碑，对发言的鼓励学生，思想教育学生，进行一次爱国主义教育。
五四爱国运动的意义：（老师解释关键词“彻底和新民主主义革命”）
（过渡）中国共产党八十多年领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立社会制度，取得瞩目成就，她是怎样诞生的？
5、诞生的历史条件是什么？（指导学生看55页课本最后一段小字并解释以求理解）
6、一大召开的时间、地点、出席人员、主要议程：（老师解释奋斗目标）
（8）通过独立思考和合作交流，培养学生从正反两方面分析问题的能力。
（9）认识到，从此之后国共两党之间的矛盾开始形成。
辛亥革命缺陷→孙中山创黄埔军校→国共紧密合作→北伐胜利进军→陈独秀“右倾”危害、国民党右派背叛革命→国民革命失败。
（板书
设计）
构建
学科
知识
体系
作
业
设
计
一、题型设计：选择题8个题
二、阅读下述材料，结合所学知识回答：
上联：升官发财请走他处；下联：贪生畏死勿入斯门；横批：革命者来。
（1）上述材料是一所学校的对联，请写出该学校的全称和简称。
（2）该学校由谁创办于何时？
（3）该对联体现了学校怎样的办学宗旨？
教
后
反
思
课题
第13课：星星之火，可以燎原
课型
序号
教
学
目
标
知识目标：通过学习南昌起义的内容，了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。