鹊桥仙(公开课课件)
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《鹊桥仙》优质课件(部编版)
白露
便胜却人间无数。 就胜过人间千遍万遍的相逢。
胜过
五、读懂词句
柔情似水，相会的柔情，就像眼前银河水那般绵长、辽阔，
相别
佳期如梦，重聚相守的美好时光像梦那般短暂、虚幻。
不忍
忍顾鹊桥归路！分别之时不忍去看那鹊桥路。
看
两情若是久长时，两情要是真的能够天长地久，
哪里 朝夕相守
又岂在朝朝暮暮。又哪里在于朝夕相守？
二、了解诗人
秦观（1049-1100）字少游，又字太虚， 号淮海居士。他是苏门四学士之一（其余 三人是黄庭坚、晁补之、张耒），正因为 与苏轼的关系，他一进入仕途，就被视为 旧党，受苏轼的牵连，一贬再贬，贬到郴 州、雷州，最后死于放还途中，一生坎坷 不平，潦倒失意。
秦观
二、了解诗人
秦观的词风与苏轼大不相同，是婉约派 的代表词人之一。他的词反映的生活面比较 窄，最为突出的就是“情”“愁”二字。所 表现的爱情，大多真挚而高雅，能够揭示出 心灵深处的共鸣。打个不恰当的比方，如果 说柳永是情歌教父，那么秦观就是情歌王子 了，大家得好好向他学习。
一、导入新课
中国民间有四大爱情故事，分别是？
牛郎织女 孟姜女
白蛇传
梁山伯与祝英台
这四大爱情故事个个都是惊天地，泣鬼神， 用尽了文人墨客的笔墨，也赚足了后人的眼泪， 也羡慕死了对爱情无限憧憬的年轻人。
一、导入新课
牛郎是一个孤儿，依哥嫂过活。嫂子经常虐待他，他被迫分家出来， 靠一头老牛过日子。有一天，织女和诸仙女下凡嬉戏，在河里洗澡。老 牛忽然张口说话，劝牛郎去相见，并告诉牛郎如果天亮之前仙女们回不 去就只能留在凡间了。于是牛郎待在河边，他发现其中最小的仙女很漂 亮，顿生爱意，想起老牛的话，他便悄悄拿走了小仙女的衣服。仙女们 洗好澡，准备返回天庭的时候，小仙女却发现衣服不见了只能留下来。 此时，牛郎走出来，和她“邂逅”。之后小仙女便嫁给牛郎。婚后，他 们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。天帝得知此事，令王 母娘娘押解织女回天庭受审。老牛不忍他们妻离子散，于是触断头上的 角，变成一只小船，让牛郎挑着儿女乘船追赶。眼看就要追上织女了， 王母娘娘忽然拔下头上的金钗，在天空划出了一条波涛滚滚的银河。牛 郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情感动了喜鹊， 无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩桥，让牛郎织女在天河上 相会。天帝无奈，只好允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次。
便胜却人间无数。 就胜过人间千遍万遍的相逢。
胜过
五、读懂词句
柔情似水，相会的柔情，就像眼前银河水那般绵长、辽阔，
相别
佳期如梦，重聚相守的美好时光像梦那般短暂、虚幻。
不忍
忍顾鹊桥归路！分别之时不忍去看那鹊桥路。
看
两情若是久长时，两情要是真的能够天长地久，
哪里 朝夕相守
又岂在朝朝暮暮。又哪里在于朝夕相守？
二、了解诗人
秦观（1049-1100）字少游，又字太虚， 号淮海居士。他是苏门四学士之一（其余 三人是黄庭坚、晁补之、张耒），正因为 与苏轼的关系，他一进入仕途，就被视为 旧党，受苏轼的牵连，一贬再贬，贬到郴 州、雷州，最后死于放还途中，一生坎坷 不平，潦倒失意。
秦观
二、了解诗人
秦观的词风与苏轼大不相同，是婉约派 的代表词人之一。他的词反映的生活面比较 窄，最为突出的就是“情”“愁”二字。所 表现的爱情，大多真挚而高雅，能够揭示出 心灵深处的共鸣。打个不恰当的比方，如果 说柳永是情歌教父，那么秦观就是情歌王子 了，大家得好好向他学习。
一、导入新课
中国民间有四大爱情故事，分别是？
牛郎织女 孟姜女
白蛇传
梁山伯与祝英台
这四大爱情故事个个都是惊天地，泣鬼神， 用尽了文人墨客的笔墨，也赚足了后人的眼泪， 也羡慕死了对爱情无限憧憬的年轻人。
一、导入新课
牛郎是一个孤儿，依哥嫂过活。嫂子经常虐待他，他被迫分家出来， 靠一头老牛过日子。有一天，织女和诸仙女下凡嬉戏，在河里洗澡。老 牛忽然张口说话，劝牛郎去相见，并告诉牛郎如果天亮之前仙女们回不 去就只能留在凡间了。于是牛郎待在河边，他发现其中最小的仙女很漂 亮，顿生爱意，想起老牛的话，他便悄悄拿走了小仙女的衣服。仙女们 洗好澡，准备返回天庭的时候，小仙女却发现衣服不见了只能留下来。 此时，牛郎走出来，和她“邂逅”。之后小仙女便嫁给牛郎。婚后，他 们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。天帝得知此事，令王 母娘娘押解织女回天庭受审。老牛不忍他们妻离子散，于是触断头上的 角，变成一只小船，让牛郎挑着儿女乘船追赶。眼看就要追上织女了， 王母娘娘忽然拔下头上的金钗，在天空划出了一条波涛滚滚的银河。牛 郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情感动了喜鹊， 无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩桥，让牛郎织女在天河上 相会。天帝无奈，只好允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次。
《鹊桥仙》(纤云弄巧)信高李优秀精品课件
品下阕
柔情似水 佳期如梦 忍顾鹊桥归路 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮
化无形为有形
相
逢
以虚拟实，如梦境般 后
美好，如梦一般短暂
的 情
千般不舍，不得不回 景
的凄楚
真情长存，不在朝暮 真爱永恒，天涯比邻
化短暂为永恒
①“柔情似水”，那两情相会的情意啊， 是那样的温柔缠绵。“似水”照应“银汉迢 迢”，十分自然。一夕佳期竟然象梦幻一般倏 然而逝，才相见又分离，怎不令人心碎！Fra bibliotek品上阕
纤云弄巧 突出变换多姿，心灵手巧
飞星传恨 指相思之苦、离别之恨
银汉迢迢暗度 突出了相见之难
金风玉露一相逢 便胜却人间无数
圣洁之至， 恩爱之极
①“纤云弄巧”，轻柔多姿的云彩，变化出优美巧妙 的图案，显示出织女的手艺何其精巧绝伦。可是，这样美 好的人儿，却不能与自己心爱的人共同过美好的生活。
②“飞星传恨”，那些闪亮的星星仿佛都传递着他们 的离愁别恨，正飞驰长空。
③“银汉迢迢暗度”以“迢迢”二字形容银河的辽阔， 牛女相距之遥远。突出了相思之苦。迢迢银河水，把两个 相爱的人隔开，相见多么不容易！“暗渡”二字既点“七 夕”题意，同时紧扣一个“恨”字，他们千里迢迢来相会。
④“金风玉露”暗示节候，是秋日的特定景物。风字 前加一金字，露字前加一玉字，显示一对久别的情在侣秋 风和白露的优美之夜，在碧落银河之畔相会了，这是多么 美好幸福的难得的时刻！这美好的一刻，就抵得上人间千 遍万遍的相会。热情歌颂了一种理想的圣洁而永恒的爱情！
郎在鹊桥相会之时。织女是一个美丽聪明、心灵 手巧的仙女，凡间的妇女便在这一天晚上向她乞 求智慧和巧艺，也少不了向她求赐美满姻缘。所 以，世间无数的有情男女都会在这个晚上，夜静 人深时刻，对着星空祈祷自己的姻缘美满。
鹊桥仙-秦观ppt课件
地域背景
秦观生于淮南，此地文化繁荣，经济发达，这一地域背景对秦观的创作也有一 定的影响，他的诗词中常常表现出对家乡风物的怀念和对淮南文化的热爱。
秦观的人生经历对创作的影响
早年经历
秦观早年家境贫寒，生活艰辛，这一 经历对他的创作产生了影响，他的诗 词中常常流露出对生活的感慨和对穷 苦人民的同情。
恋爱经历
对传统文化的传承与发扬
传统文化的瑰宝
古诗词是中华民族传统文化的瑰宝，秦 观的《鹊桥仙》作为宋词的代表作之一 ，具有极高的文化价值。
VS
传承与创新
传承传统文化的同时，也需要在新时代背 景下对传统文化进行创新和发展，以适应 现代社会的需求。
对现代社会的启示与思考
人性的探讨
秦观的《鹊桥仙》不仅是一首描绘爱情的词 作，也从人性的角度深入探讨了爱情与相思 所带来的痛苦与快乐，对现代社会中人们面 临的情感问题有着启示作用。
创作背景
秦观的《鹊桥仙》是一首七夕词 ，是为表达他对牛郎织女的同情
和敬意而作。
七夕是中国传统节日，又称“牛 郎织女节”或“女儿节”，是中
国的情人节。
在这个节日，人们会庆祝牛郎织 女的相会，以及他们的爱情故事
。
秦观的人生经历
01
02
03
04
秦观在政治上受到苏轼的推荐 ，但他并没有像其他苏门弟子 那样积极参政，而是以诗文为
鹊桥仙-秦观ppt课件
目 录
• 诗人简介 • 主题概述 • 诗词赏析 • 创作背景与人生经历的关联 • 诗词的现代意义与传承 • 总结与反思
01
诗人简介
秦观简介
01
秦观（1049-1100），字太虚， 号淮海居士，汉族，北宋高邮（ 今江苏扬州）人，是苏门四学士 之一。
秦观生于淮南，此地文化繁荣，经济发达，这一地域背景对秦观的创作也有一 定的影响，他的诗词中常常表现出对家乡风物的怀念和对淮南文化的热爱。
秦观的人生经历对创作的影响
早年经历
秦观早年家境贫寒，生活艰辛，这一 经历对他的创作产生了影响，他的诗 词中常常流露出对生活的感慨和对穷 苦人民的同情。
恋爱经历
对传统文化的传承与发扬
传统文化的瑰宝
古诗词是中华民族传统文化的瑰宝，秦 观的《鹊桥仙》作为宋词的代表作之一 ，具有极高的文化价值。
VS
传承与创新
传承传统文化的同时，也需要在新时代背 景下对传统文化进行创新和发展，以适应 现代社会的需求。
对现代社会的启示与思考
人性的探讨
秦观的《鹊桥仙》不仅是一首描绘爱情的词 作，也从人性的角度深入探讨了爱情与相思 所带来的痛苦与快乐，对现代社会中人们面 临的情感问题有着启示作用。
创作背景
秦观的《鹊桥仙》是一首七夕词 ，是为表达他对牛郎织女的同情
和敬意而作。
七夕是中国传统节日，又称“牛 郎织女节”或“女儿节”，是中
国的情人节。
在这个节日，人们会庆祝牛郎织 女的相会，以及他们的爱情故事
。
秦观的人生经历
01
02
03
04
秦观在政治上受到苏轼的推荐 ，但他并没有像其他苏门弟子 那样积极参政，而是以诗文为
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目 录
• 诗人简介 • 主题概述 • 诗词赏析 • 创作背景与人生经历的关联 • 诗词的现代意义与传承 • 总结与反思
01
诗人简介
秦观简介
01
秦观（1049-1100），字太虚， 号淮海居士，汉族，北宋高邮（ 今江苏扬州）人，是苏门四学士 之一。
鹊桥仙公开课课件
鹊桥仙公开课课件一、教学内容1. 诗词背景介绍：了解《鹊桥仙》的作者、创作背景及诗歌在文学史上的地位。
2. 诗词解析：详细讲解诗词的字词、句式、意象、表现手法等。
二、教学目标1. 知识与技能：理解《鹊桥仙》的文学背景，掌握诗词的字词、句式、意象等基本知识，提高诗词鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分析等方式，培养学生的自主学习能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受诗词中所表现的忠贞不渝的爱情，激发学生对美好爱情的向往。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词意象、表现手法的理解和把握。
2. 教学重点：理解《鹊桥仙》的主题思想，提高诗词鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述牛郎织女的传说，激发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：介绍《鹊桥仙》的作者、创作背景及诗歌在文学史上的地位。
3. 诗词解析：a. 学生自读诗词，理解诗词的基本内容。
b. 教师讲解诗词的字词、句式、意象等，引导学生深入理解诗词。
4. 例题讲解：分析诗词中的一句典型句子，讲解其表现手法和意义。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析诗词中的其他句子。
六、板书设计1. 《鹊桥仙》2. 内容：a. 诗词背景b. 诗词解析（字词、句式、意象、表现手法）c. 主题思想七、作业设计1. 作业题目：分析《鹊桥仙》中的意象，谈谈你对忠贞不渝的爱情的理解。
2. 答案示例：在《鹊桥仙》中，作者运用了“鹊桥”、“银河”、“牵牛星”、“织女星”等意象，表现了牛郎织女忠贞不渝的爱情。
我认为，忠贞不渝的爱情是建立在信任、理解和支持基础上的，它能经受住时间的考验，永远美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学难点是否得到突破。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于牛郎织女的诗词、传说，了解这一传统节日的文化内涵。
统编版必修上册《鹊桥仙》课件(25张PPT)
【同步检测】 1、分析《鹊桥仙·纤云弄巧》这首词的修辞特点。
（1）拟人。如“纤云弄巧，飞星传恨”，在牛郎、织女 相会佳期，彩云都来为他们“弄巧”，流星也来为他们 “传恨”，为牛郎织女每年一度的相会渲染气氛。 （2）对比。如“一相逢”与“无数”，“久长”与“朝 朝暮暮”，表现了牛郎、织女的忠贞不渝的爱情。 （3）比喻。如“柔情似水”，形象地写出了牛郎织女相 会时温柔缠绵的情意;“佳期如梦”，极言相会时间之短 暂，表达了牛郎织女相会时的复杂心情。
鹊
桥 仙秦
观
秦观（1049-1100）：字少游，又字太虚， 号淮海居士，北宋文学家。他为苏门四学士之一 （其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒）。北宋著 名婉约派词人，其词大多写男女情爱，也颇有感 伤身世之作，文字工巧精美，音律谐美，情韵兼 胜；风格委婉含蓄，清丽淡雅。
秦观被苏轼誉为“屈宋之才”，有《淮海 集》、《淮海居士长短句》。 代表作：《踏莎行 雾失楼台》《满庭芳 山抹微云》
【同步检测】
2、请简要分析“忍顾鹊桥归路”的“忍”字的表
达效果。 词人对牛郎织女的相会发出了怎样的感慨和评价？
一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱。 风格委婉含蓄，清丽淡雅。 《鹊桥仙》原是为咏牛郎织女的爱情故事而创作的乐曲。 终日不成章，泣涕零如雨。 《鹊桥仙》又名《鹊桥仙令》、《忆人人》、《金风玉露相逢曲》、《广寒秋》，双调56个字，上下片各五句，两仄韵，一韵到底。 后因欧阳修在填写此词时，词中有“鹊迎桥路接天津”一句，故名。
《鹊桥仙》又名《鹊桥仙令》、《忆人人》、《金风玉露相逢曲》、《广寒 秋》，双调56个字，上下片各五句，两仄韵，一韵到底。句首两句要求对仗。
《鹊桥仙》原是为咏牛郎织女的爱情故事而创作的乐曲。后因欧阳修在填写此 词时，词中有“鹊迎桥路接天津”一句，故名。
《鹊桥仙》秦观49张PPT完整课件
作者逸事
苏小妹三难秦观新郎官
苏东坡的胞妹苏小妹才貌双全，能诗 善对。虽然相中才子秦观。迎亲当夜，苏小 妹欲难新郎。于是，题写三首诗句，要求少 游答对，方准进洞房。答不对罚在外厢读书 三个月。
第一首： 铜铁投洪冶， 蝼蚁上粉墙。 阴阳无二义，天地我中央。
少游想道，我曾假扮做云游道人，在岳庙 化缘，去看苏小姐。此四句乃含着“化缘道 人”四字。遂于月下取笔写诗一首于题后云：
• 为咏牛郎、织女的爱情故事，以超人 间的方式表现人间的悲欢离合，古已有之， 但大部分因袭了“欢娱苦短”的传统主题， 格调哀婉、凄楚，秦观的这首词既没有慨 叹会少离多，也没有抒发脉脉的相思，却 自出机抒，歌颂坚贞不渝、诚挚不欺的爱 情。
中 国 民 间 四 大 爱 情 故 事 传 说
民间传说：牛郎织女
秦观著有《淮海集》40卷、《淮海词》 （又名《淮海居士长短句》）、《劝善录》、 《逆旅集》。又辑《扬州诗》、《高邮诗》。 其《蚕书》是我国现存最早的一部蚕桑专著。
建炎四年（1130），南宋朝廷追赠秦观为 “直龙图阁学士”。高邮文游台、秦观读书台、 《秦邮帖》石刻、扬州云山图、“淮东第一观” 石刻，保存至今。后世称之为“淮海公”。
牛郎因父母早逝与兄嫂共处，经常遭受虐待， 后来兄弟分家，牛郎仅得一头老牛。此牛原是天上 金牛星，因触犯天规被贬下凡。一日老牛开口告知 牛郎，黄昏时将有七仙女于湖中沐浴，到时可趁机 取走一套衣服，使衣服主人无法返回天庭。
牛郎依计行事，果然取得织女为妻，后来育有 一对儿女。王母娘娘得知织女私嫁凡夫，乃令天神 将其押回。牛郎发现织女被缉，乃依老牛临终嘱咐， 披上牛皮，用箩筐挑起儿女飞奔天庭追寻织女。
问世间情为何物？ 直教人生死相许。 看人间多少爱恨， 最让人回肠荡气。
古诗词诵读《鹊桥仙》课件(共22张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
主旨概括
《鹊桥仙》借牛郎织女悲欢离合的神话故事，讴歌 了真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情。上片写牛郎织女相 会，下片写他们离别。全词哀乐交织，熔抒情与议论于 一炉，融天上人间为一体，优美的形象与深沉的感情相 结合，起伏跌宕地歌咏了美好的爱情。
xiān
tiáo
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金
风玉露一相逢，便胜却人间无数。
怎样理解“金风玉露一相逢，便胜却人间无数” 中“一”与“无数”的对比？
"一"
胜
"无数"
圣洁至极的
灵魂之爱
朝欢暮乐的
凡俗之爱
“金风玉露”化用李商隐《辛未七夕》诗：“恐 是仙家好别离，故教迢递作佳期。由来碧落银河畔， 可是金风玉露时。”用以描写七夕相会的时节风光， 同时还另有深意，词人把这次珍贵的相会，映衬于金 风玉露、冰清玉洁的背景之下，显示出这对爱侣心灵 的高尚纯洁。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两 情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
字词注释
• ①鹊桥仙:词牌名。这是一首描写爱情的词， 写牛郎、织女先聚后离的爱情。
• ②纤云:微云，轻云。
• ③ 弄巧:指云彩变化多样。
• ④ 银汉:即天河，银河，为银河系的一部分， 在晴天夜晚可见，为无数恒星发出的光所形 成的。
鹊桥仙（纤云弄巧） ------秦观
作者简介
➢ 秦观（1049-1100），字少游，一字太虚，号淮海居 士。扬州高邮（今江苏高邮县）人 ，北宋婉约派词 人，与黄庭坚、张耒、晁补之合称“苏门四学士”。
➢ 秦观少从苏轼游，以诗见赏于王安石。元丰八年（ 1085）进士。元祐初，因苏轼荐，任太学博士，迁秘 书省正字兼国史院编修官。绍圣元年（1094），坐元 祐党籍，出通判杭州。又被劾以“影附苏轼，增损《 实录》”，贬监处州酒税。继迭遭贬谪，编管雷州。 元符三年（1100年），复命为宣德郎，放还横州，卒 于藤州。
鹊桥仙公开课课件
鹊桥仙公开课课件一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第五单元《诗歌鉴赏》中的《鹊桥仙》。
全文共两个自然段，详细描绘了牛郎织女相会的美丽传说，以及作者对此的感慨。
二、教学目标1. 理解并掌握《鹊桥仙》的文学背景、作者简介及诗歌内容。
2. 领悟并鉴赏诗歌中的美好意境，体会作者表达的思想感情。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解诗歌内容，体会作者表达的情感。
难点：鉴赏诗歌中的美好意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示牛郎织女的图片，引导学生讲述这一美丽传说，进而引入新课。
2. 初读课文学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 精读课文（1）分析诗歌的文学背景和作者简介。
（2）解析诗歌内容，体会作者表达的情感。
（3）鉴赏诗歌中的美好意境，分析诗歌的韵律美、修辞美。
4. 例题讲解以课文中的诗句为例，分析作者如何通过景物描绘表达情感。
5. 随堂练习让学生尝试用类似的写作手法，创作一首描绘美好情感的诗歌。
六、板书设计《鹊桥仙》1. 牛郎织女传说2. 文学背景与作者简介3. 诗歌内容分析4. 情感表达与意境鉴赏七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：学生作品，教师根据实际情况给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者表达的情感。
但在时间安排上，可以更加合理地分配，使课堂节奏更加紧凑。
2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读更多关于牛郎织女的诗词、故事，加深对这一传说人物的了解。
（2）组织一次古典诗词鉴赏活动，让学生展示自己的诗歌创作，提高学生的审美情趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并掌握《鹊桥仙》的文学背景、作者简介及诗歌内容”。
2. 教学难点中的“鉴赏诗歌中的美好意境，培养学生的审美情趣”。
古诗词诵读《鹊桥仙(纤云弄巧)》课件(共22张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册
探究
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
坚贞不渝 地久天长
胜却无数
虽形影不离 但终有生离死别之日
永恒的爱
有尽期的爱
揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考 验，只要彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝 夕相伴的庸俗情趣可贵得多。
明人沈际飞评价说：“世人咏七夕，往往以双星会少 离多为恨，而此词独谓情长不在朝暮，化腐朽为神 奇！”
释义
⑴纤云：轻盈的云彩。弄巧：指云彩在空中幻化成各 种巧妙的花样。 ⑵飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。 ⑶银汉：银河。迢迢：遥远的样子。暗度：悄悄渡过 。 ⑷金风玉露：指秋风白露。李商隐《辛未七夕》：“ 恐是仙家好别离，故教迢递作佳期。由来碧落银河畔 ，可要金风玉露时。” ⑸忍顾：怎忍回视。 ⑹朝朝暮暮：指朝夕相聚。语出宋玉《高唐赋》。
一句话，好好恋爱，也要多赚钱。
中学生要树立正确的爱情观
1、伟大领袖毛泽东同志说：青少年是早上八九点钟的太阳。读书时代是 人生的黄金时代，成才的希望在这里播下种子，一生的事业在这里打下 基础，生命的历程在这里开始飞跃。伟大文学家鲁迅说 “不能只为了 爱——盲目的爱——而将自己别的人生要义全盘疏忽了。”作为一名中 学生，既要学习文化知识，又要学习技能，应该珍惜时间，把宝贵时间 和主要精力放在学习上。
金风，玉露。秋风生起，白露为霜时节，以 “金”“玉”相饰，凸显其美好。（金玉良缘） 同时，词人把这次相会，映衬于金风玉露、冰清 玉洁的背景之下，显示出这种爱情的高尚纯洁和 超凡脱俗。
探究
柔情\似水，佳期\如梦
“柔情似水”着重写情态，托情于物，将两位主人 公的万般柔情比作银河里的水，含有微波荡漾、绵 绵不断之意。 “佳期如梦”着重写心态，极言相会之不易。既点 出了欢会的短暂，又真实地揭示了他们久别重逢后 那种如梦似幻的心境。
鹊桥仙公开课PPT课件
《鹊桥仙》 秦观
第1页/共13页
二、作者简介
• 秦观（1049~1100）北宋后期词人，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人。他的词， 内容多写男女情爱和描写仕途失意的哀怨，风调凄迷幽婉，清丽曲雅，属婉约派。
第2页/共13页
三、整体感知
• 齐读课文，边读边思考这首词是写什么的？ • 明确：写牛郎织女的悲欢离合。
第3页/共13页
四、解读课文
• （一）齐读上片，边读边思考上片写了什么内容，表达什么情感，用了什么手法？ • 上片写牛郎织女相会。 • 表达了相会前的相思之苦和相会时的喜悦。 • 主要用了对比手法。
第4页/共13页
（二）赏析名句“金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。”
• 1、运用了对比的手法。
• 2、把牛郎织女一年见一次与人世间很多普通男女 无数次见面进行对比，说牛郎织女见一次面胜过 人世间很多普通男女无数次见面，以此要赞扬牛 郎织女坚贞诚挚的爱情。
• （1）因为人间很多男女虽然朝夕相对，但貌合神 离，而牛郎织女虽聚少离多，但他们对爱情坚贞。
• （2）因为牛郎织女对爱情坚贞，所以每年都能相 会，这是无尽期的爱；但如果像很多人世间的男 女那样对爱情不坚贞的话，那么就很快会分开， 这是有尽期的爱。
第5页/共13页
（三）自读下片，用刚才分析上片的方法自行 解 读 下 片 。 • 1、上片写了什么内容，表达什么情感，用了什么手法？
• 下片写牛郎织女的离别。 • 表达了依依不舍、难舍难分的情感。 • 主要用了对比、比喻的手法。
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（四）赏析名句“两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。”可结合“金风玉 露一相逢，便胜却人间无数”来理解。
• 运用了对比的手法。“久长”与“朝暮”对比。 • 爱情要经得起长久分离的考验，只要彼此真诚相爱，至死不渝，就算不是朝夕相对，
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二、作者简介
• 秦观（1049~1100）北宋后期词人，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人。他的词， 内容多写男女情爱和描写仕途失意的哀怨，风调凄迷幽婉，清丽曲雅，属婉约派。
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三、整体感知
• 齐读课文，边读边思考这首词是写什么的？ • 明确：写牛郎织女的悲欢离合。
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四、解读课文
• （一）齐读上片，边读边思考上片写了什么内容，表达什么情感，用了什么手法？ • 上片写牛郎织女相会。 • 表达了相会前的相思之苦和相会时的喜悦。 • 主要用了对比手法。
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（二）赏析名句“金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。”
• 1、运用了对比的手法。
• 2、把牛郎织女一年见一次与人世间很多普通男女 无数次见面进行对比，说牛郎织女见一次面胜过 人世间很多普通男女无数次见面，以此要赞扬牛 郎织女坚贞诚挚的爱情。
• （1）因为人间很多男女虽然朝夕相对，但貌合神 离，而牛郎织女虽聚少离多，但他们对爱情坚贞。
• （2）因为牛郎织女对爱情坚贞，所以每年都能相 会，这是无尽期的爱；但如果像很多人世间的男 女那样对爱情不坚贞的话，那么就很快会分开， 这是有尽期的爱。
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（三）自读下片，用刚才分析上片的方法自行 解 读 下 片 。 • 1、上片写了什么内容，表达什么情感，用了什么手法？
• 下片写牛郎织女的离别。 • 表达了依依不舍、难舍难分的情感。 • 主要用了对比、比喻的手法。
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（四）赏析名句“两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。”可结合“金风玉 露一相逢，便胜却人间无数”来理解。
• 运用了对比的手法。“久长”与“朝暮”对比。 • 爱情要经得起长久分离的考验，只要彼此真诚相爱，至死不渝，就算不是朝夕相对，
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但是对于此句的理解一般有多种解说。现取最常用的两种作 为参考： 一解 二解
一解：
这是作者发自内心的 旷达话语。 作者认为只要两个人 真心相爱就不必在乎是 否”朝朝暮暮“的相守。
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二解：
这是作者在无奈之下的故做 旷达之语，是心酸无奈之下的 自我安慰。 ”自古多情伤离别“，在作 者心中，真正相爱的人就应该 在一起。
感传说之美
品 下 阕
悟声韵之美
柔情似水，
化无形为有形
品情韵之美
思理韵之美
化 佳期如梦， 以虚拟实，亦真亦幻，情长梦 短 短 暂 为 忍顾鹊桥归路。 千般不舍，万般凄楚 永 恒 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮！
真情长存，不在朝 暮真爱永恒，天涯 比邻
感传说之美
一问：本词中议论性的语句有哪些？
品声韵之美
二、作者介绍
秦观（1049-1100）字少游，一字太虚，号淮海居士。扬 州高邮（今江苏高邮县）人 ，北宋词人，与黄庭坚、张耒、 晁补之合称“苏门四学士”。他是北宋后期著名婉约派词人， 其词大多描写男女情爱和抒发仕途失意的哀怨，文字工巧精细， 音律谐美，情韵兼胜。代表作为《鹊桥仙》、《望海潮》、 《满庭芳》等。《鹊桥仙》中“两情若是久长时，又岂在朝朝 暮暮！”被誉为“化臭腐为神奇”的名句. 鹊桥仙，词牌名，又名《鹊桥仙令》、《金风玉露相逢曲》、 《广寒秋》，双调56个字，上下片各两仄韵，一韵到底。句首两 句要求对仗。《鹊桥仙》原为咏牛郎、织女的爱情故事而创作的 乐曲。本词的内容也正是咏此神话。接牛郎织女的故事，以超人 间的方式表现人间的悲欢离合。
一、新课导入：同学们，你们听过中国四大民间爱情
感传说美
故事吗？是哪四大呢？
品声韵之美
悟情韵之美
白蛇传
孟姜女哭长城
梁山伯与祝英台
思理韵之美
牛郎织女
鹊
桥
仙
—— 秦 观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
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三、朗
读
品声韵之美
鹊桥仙
秦 观 纤云/弄巧,飞星/传恨，银汉/迢迢/暗度。 金风/玉露/一相逢，便胜却/人间/无数。 柔情/似/水，佳期/如/梦，忍顾/鹊桥/归路。 两情/若是/久长时，又岂在/朝朝暮暮！
悟情韵之美
思理韵之美
听读欣赏
感传说之美
四、词作品析
原文：纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
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二问：怎样理解“金风玉露一相逢，便胜却人间无 数”中“一”与“无数”的对比？
感传说之美
品声韵之美
悟情韵之美
"一"
胜
圣洁至极的
"无数"
朝欢暮乐的
思理韵之美
灵魂之爱
凡俗之爱
一样别离，多样情怀
感传说之美
品声韵之美
在"忍顾鹊桥归路"这千般惆怅、万般无奈之 时，秦观于山穷水尽之处独辟蹊径，道出： ( 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 )的千古绝唱。 如果是柳永，在这归路前的心情一定是：
课堂小结
中心思想
•
爱情要经得起长久分离的考验，只 要彼此真城相爱，即使终年天各一方， 也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。
三问：《鹊桥仙》这首词， 词人歌颂了一种怎样的爱 情呢？ 词人热情歌颂了一种理 想的圣洁而永恒的爱情。
作为一名中职学 生，我们应该树 立一种怎样的爱 情观呢？请同学 们写下来。
悟情韵之美
( 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说？)柳永《雨霖铃》
如果是李清照，在这离别时的反应自然是： ( 不如向帘儿底下，听人笑语。 )李清照《永遇乐》
思理韵之美
对比三种态度，探讨“两情若是久长时，又岂 在朝朝暮暮"表达了词人怎样的情怀?
感传说之美
词人情怀
品声韵之美
悟情韵之美
感传说之美
朗 朗 诵 诵
品声韵之美
鹊桥仙
秦 观 纤云/弄巧，飞星/传恨，银汉/迢迢/暗度。 金风/玉露/一相逢，便胜却/人间/无数。 柔情/似/水，佳期/如/梦，忍顾/鹊桥/归路。 两情/若是/久长时，又岂在/朝朝暮暮！
悟情韵之美
思理韵之美
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作业布置： 熟背《鹊桥仙》
品声韵之美
悟情韵之美
悟情韵之美
金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。
思理韵之美
两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮！
理解：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
此句揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验， 只要彼此真城相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗 情趣可贵得多。 这两句议论色彩很浓，与上片的议论遥相呼应。这样上、下 片同样结构，叙事和议论相间，从而形 成全篇连绵起伏的情致。这种正确的恋爱观让这首 词成为歌颂爱情的千古名句
品情韵之美
思理韵之美
译文：两个人的情感如果能够天长地 久，那又怎么会在乎这日日夜夜的在一起 长相厮守。
感传说之美
品 上 阕
悟声韵之美
纤云弄巧， 飞星传恨，
突出变换多姿，心灵 手巧
指相思之苦、离别之恨
品情韵之美
银汉迢迢暗度。
思理韵之美
突出了相见之难
金风玉露一相逢，
化 景 物 为 情 思
圣洁之至，恩 便胜却人间无数。 爱之极
悟声韵之美
品情韵之美
译文：纤细的云彩变幻出许多美丽的花样， 移动着的牵牛星流露出（久别的）怨恨，纵然 那迢迢银河宽又阔，鹊桥上牛郎织女也要暗自 相逢。 原文：金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
思理韵之美
译文：团圆在金风习霜降日，胜过了人间 多少凡俗情。
感传说之美
悟声韵之美
原文：柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归 路。 译文：温柔的情谊就好似细水一样， 相逢的美好时刻就像在梦境一样，怎么能 够忍心回头看这美好的鹊桥路呢？ 原文：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
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拟人
象征 以动写静 叙议结合 比喻 虚实相间
情景交融
这首词将抒情、写景、议论融为一 体。意境新颖，设想奇巧，独辟蹊 径。
1、柔情似水，佳期如梦,二句均用比喻，将抽像的“柔 情”和“佳期”幻化为具体的可感知的事物。（比喻） 2、金风玉露一相逢，便胜却人间无数。此句由描写叙 述转入议论。一对久别的情侣在金风玉露之夜相会，相 互对诉衷肠，倾吐相思，这样美好的情感岂不远胜于那 些尘世间长相厮守却貌合神离的夫妻。诗人歌颂的是理 想的、圣洁的、永恒的、超凡脱俗的爱情观。（叙议结 合） 3、“纤云弄巧，飞星传恨”一句用了拟人手法，为他 们相逢时那种悲喜交集的复杂心情渲染气氛（流星仿佛 对他们相会关心，为他们传递着离别的幽恨）。（拟人）
思理韵之美
思理韵之美
词人从哀婉伤感的氛围中走出，着眼于 宇宙人生的永恒之爱。生命有限，但宇宙和 真爱永远长存，只要灵魂相通，时空又怎能 阻隔心灵的交融？虽然一年只相会一次，却 能"胜却人间无数"。故分离，并不是一种不 幸，恰是一种坚定，一种执著，一种超越于 现实的天长地久，一种升腾于悲情的感天动 地。
写作特色
中职学生要树立正确的爱情观
1、伟大领袖毛泽东同志说：青少年是早上八九点钟的太阳。读书 时代是人生的黄金时代，成才的希望在这里播下种子，一生的事 业在这里打下基础，生命的历程在这里开始飞跃。伟大文学家鲁 迅说 “不能只为了爱——盲目的爱——而将自己别的人生要义 全盘疏忽了。”作为一名中职学生，既要学习文化知识，又要学 习技能，应该珍惜时间，把宝贵时间和主要精力放在学习上。 2、伟大教育家陶行知先生说过“爱情之酒甜而苦， 两人喝是甘露，三人喝是酸醋，随便喝要中毒”。 中学生正处于生理和心理发展的关键阶段，对异性 产生好感没有错，正在青少年的我们，可以把这份 喜欢埋在心底。中学生生理和心理尚未健全，也没 有完全独立，要懂得爱情是一种奉献和责任，爱情 更多的是一种责任。
这是个在中国民间流传最广的爱情故事。某种程度 上，还是被今天的一般人在爱情心理上所认同。不过今 天的按男女们不会像那时候的梁祝那么的傻，竟然会坐 以待毙，双双化蝶。在一个互联网和移动电话盛行的现 代社会，男女之间的交往不会再像古代社会那么困难， 词的上下两阕分别写了什么？ 那么的低效率。人们的心理承受能力也不会象过去那么 脆弱。我们直到今天还是能够感觉到当时的那一对男女 鹊桥仙 在相思时候的痛苦。其实这种痛苦在你回味的时候是很 ——秦 观 甜蜜的，哪怕付出生命的代价，这种代价所获得的收益， 也是任何东西所无法代替的。现代男女的爱情故事之所 上 阕：相会鹊桥 以没有办法成为伟大的爱情，就是他们付出的太少，绝 对不肯为之献身。毕竟，生命，是现代人可以付出代价 的底线，不是可以轻易超越的。 下 阕：鹊桥会别 结论，无奈的爱情，只能在另外一个世界中寻找他 们爱情的延续。