2017新课标七年级生物上册导学案 (1)
生物圈中有哪些绿色植物复习课教学设计-人教版生物七年级上册
《生物圈中有哪些绿色植物》教学设计
教师活动
播放视频：各种各样的绿色的植物
复习点一：活动一:观察藻类、苔藓、蕨类植物的形态结构
教师提供收集到的各种植物（藻类、苔藓、蕨类），指导学生观察植物外形，引导他们完成导学案表一。
复习点二：活动二：实验———观察种子的结构
提供菜豆种子和玉米种子，引导学生观察种子的结构，比较菜豆种子和玉米种子的异同点。
复习点三：
提供所需材料，及时指导。
教师引导
①播放公益广告《爱护植
物，从我做起》
赠送学生小树苗，以实际行动参与绿化校园活动中。
新课标七年级上册第二章导学案
学习必备欢迎下载一、学习目标1、禾U用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3、在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
4、学会用简单的几何图形绘出各大洲的轮廓图二、展示预设1、海陆比例：2、七大洲、四大洋:三、自主学习:(一)学习任务一：% 。
概括地说，1、地球上海洋面积占了% ，而陆地面积仅占地球上，分是海洋，分是陆地。
2、从地球仪上看，世界海陆分布很不均匀。
从南北半球看: 陆地主要集中在，海洋多集中在极洲周围是。
(二)学习任务二：。
从南北极来看：北极周围是，南1、大陆是：面积较大的陆地，如亚欧大陆(世界最大的大陆) ；岛屿是海洋中小块陆地，北美洲的是世界面积最大的岛屿；半岛是，如阿拉伯半岛(世界最大半岛) ；海峡是，如：马六甲海峡。
2、___ 与_______ 合起来称为大洲，全球陆地分为 _______ 个，按面积由大到小排列，依次是洲，洲，洲，洲，洲，洲，洲。
我们生活的大洲是。
它大部分位于球，半球。
3、四大洋中，面积最大的是 ___________ 洋，面积最小的是________ 洋，形状略成“S”形的是洋，完全位于东半球的是洋，跨经度最广的是洋。
4、主要大洲界线：亚欧分界线：__________ 、 ______、______ 、 ______ ;亚非分界线： ________ ；南北美洲分界线：__________ ；亚、北美洲分界线： _ —；欧、北美洲分界线：；四、练习提升：1读东、西半球示意图，写岀图中数字所代表的地理事物Iff极—J— _ L °b洲③洲⑴大洲的名称①洲②⑵大洋的名称④洋⑤洋⑥洋⑶大洲分界线的名称⑦____ 山脉、⑧ _______ 运河、⑨________ 运河五、达标测试1大洲、大洋的概念(1)___________________ 大洲：_______________ 与它周围的的总称。
2017年七年级生物下册第五章导学案(人教版)全面版
6.尿的形成包括： (1)经过___肾__小__球___的____滤__过____作用，在肾小囊中形成 ____原__尿____，该过程除了__血__细__胞____和大分子的_蛋__白__质___ 以外的血浆成分都可以滤过。 (2)经过___肾__小__管___的___重__吸__收___作用，形成___尿__液____， 该过程的特点是对人体有用的物质，包括大部分___水_____、 全部___葡__萄__糖___和部分__无__机__盐____被重吸收进入包绕在肾 小管外面的毛细血管中，剩下的形成___尿__液_____。
中考链接
1. （2016海南）取某健康人体内不同部位液体成分进行 分析比较，得到如下数据。（g/100 mL）
请分析表中的数据，判断样品2是
（C ）
A. 血液
B. 血浆
C. 原尿 D. 尿液
5. （2016茂名）健康人每天形成的原尿约有180 L，而
每天排出的尿却只有1.5 L。下面关于尿的形成和排出正
D. ③内的液体与①内的液体相比，③内尿素含量大大降低
9.血液进入肾脏后形成尿的途径是 A. 血液→肾小囊→肾小球→肾小管→尿液
（ C）
B. 血液→肾小体→肾小囊→肾小管→尿液
C. 血液→肾小球→肾小囊→肾小管→尿液
D. 血液→肾小球→肾小囊→肾小体→肾小球→尿液
24.下图是肾单位结构示意图，请根据图回答下列问题。
25. 下图表示血液流经肾脏形成尿液的过程中几种成分在 各种液体中百分含量的变化，字母表示肾脏的有关结构， 据图回答下列问题。
(1)曲线甲、乙所示物质分别是葡萄糖和尿素中的哪一项？ 甲是_______尿__素_，乙是______葡__萄__糖。 (2)［B］__肾__小__囊____内的液体叫___原__尿_____。 (3)图中［C］__肾__小__管____具有重吸收功能。
生物人教版七年级下册观察小鱼尾鳍内血液的流动实验
2017年东莞市中学生物学精品教学案例
两人一组合作进行操作实验：
1.显微镜对光；
2.用浓度为4%的酒精对红肚玻璃鱼进行麻醉；
3.将麻醉的小鱼平放在培养皿中；
4.使尾鳍平贴在培养皿上；
5.用胶头滴管往小鱼的鳃盖和躯干部滴加清水；
6.把培养皿放在显微镜的载物台上；
7.用低倍镜进行观察。
发展了学生的合作精问题、解决问题的能力和语言表达能力，使得实验操作更加高效。
学生观看动画，组织语言回答问题。运用彩笔和白纸画出三种血管的关系图。
通过让学生观看3种血管在显微镜视野下的血液流动，使学生直观地分辨三种血管的血液流动特点，激发学生的科学探究精神。
直观、形象地帮助学生理解动脉和静脉的概念。而不限于死记硬背，同时激发学生注意观察身边的生物，激发求知欲。
动画演示化抽象为形象，
提出问题：
1）动脉血管的血液流动特点是怎样的？
2）静脉血管的血液流动特点是怎样的？
3）毛细血管的血液流动特点是怎样的？
3.教师根据红肚玻璃鱼的特点，播放红肚玻璃鱼在显微镜视野下血液从心脏流出的视频，并提出问题：
1）把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫做什么血管？
2）将血液从身体各部分送回心脏的叫什么血管？
4.教师在多媒体上展示毛细血管内血液流动特点动画，提出问题：毛细血管中血液流动的特点及其概念是什么？
并引导画出动脉、静脉和毛细血管的关系图，进行评价。
3-2-3 开花和结果-七年级生物上册
3.2.3 开花和结果教学设计一、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。
在此之前学生已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。
前两节内容又学习了种子的萌发和植株的生长。
《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。
在新课标中，主要突出了绿色植物存在在生物圈中的意义，并侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。
本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生命的意义，从而培养学生的辨证唯物主义观点。
二、学情分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物是一门新奇有趣的课程，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。
开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。
不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。
作为教师如果能基于这些学生特点开展教学，对学生的好奇心能善加指导将有利于培养学生的生物学科素养。
三、设计思路本节的内容由花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成三部分组成。
（1）花与果实的关系既是本节的重点，也是贯穿整节的主线。
7 青蒿素：人类征服疾病的一小步-导学案(解析版)
7 青蒿素：人类征服疾病的一小步课文助读一、作者简介屠呦呦，药学家，中国中医科学院终身研究员兼首席研究员，国家最高科学技术奖获得者，诺贝尔生理学或医学奖获得者。
屠呦呦1930年生于浙江宁波。
1951年考入北京大学医学院药学系。
1955年毕业后一直在中国中医研究院（2005年更名为中国中医科学院）工作。
屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是开创性地从中草药中分离出青蒿素并应用于疟疾治疗。
2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
她是首个获得诺贝尔科学奖项的中国科学家。
这也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。
2017年，屠呦呦获得2016年度国家最高科学技术奖。
2018年，党中央、国务院授予屠呦呦“改革先锋”称号，颁授“改革先锋”奖章。
2019年，屠呦呦获“共和国勋章”。
二、写作背景2011年度拉斯克奖颁奖典礼上，拉斯克基金会将拉斯克临床医学研究奖授予屠呦呦，以表彰其在治疗疟疾的青蒿素研究中的贡献。
这是拉斯克奖设立以来首次颁予中国科学家。
评审委员会认为，屠呦呦领导的团队将古老的中草药转化为强有力的抗疟疾药，使现代技术与传统中医师们留下的遗产相结合，将其中宝贵的内容带入21世纪，在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。
本文根据屠呦呦在接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成。
课文助读（一）给加点的字注音呦．（）呦奎．（）宁青蒿．（）宝藏．（）瑰．（）宝疟．（）疾秘．（）鲁热衷．（）肆．（）虐重挫．（）相悖．（）浸渍．（）差．（）异糖苷．（）衍．（）生拯．（）救砒．（）霜发掘．（）化瘀．（）羟．（）基一粟．（）福祉．（）呼吁．（）沧．（）海答案：呦．（yōu）呦奎．（kuí）宁青蒿．（hāo）宝藏．（zàng）瑰．（guī）宝疟．（nüè）疾秘．（bì）鲁热衷．（zhōng）肆．（sì）虐重挫．（cuò）相悖．（bèi）浸渍．（zì）差．（chā）异糖苷．（gān）衍．（yǎn）生拯．（zhěng）救砒．（pī）霜发掘．（jué）化瘀．（yū）羟．（qiǎng）基一粟．（sù）福祉．（zhǐ）呼吁．（yù）沧．（cāng）海（二）辨析词义1.志愿·自愿【应用】①据中央广播电视总台中国之声《新闻和报纸摘要》报道，中央文明办日前印发通知，要求元旦、春节期间在全国城乡广泛开展文明实践服务。
2017牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》word导学案(3)
Starter Unit 6 In the park第3课时 Grammar &Task【学习目标】1 运用所学介词2 熟练掌握本单元词汇与句型【课前预习】翻译下列词组1.在树之间 5.在黑板上2.在花后面 6.在树上3.在椅子底下 7.在盒子的右边/ 左边4.在大门前面 8.在花园旁边5.在河中央 _______________________10.在教室前面 _____________11.在家 __________________________12.在学校__________________13.在七年级一班 __________________14.在操场上________________15.在足球场上 ____________________16.在底楼__________________【课堂训练】一、用适当的介词或介词短语填空:1. There is a d og the tree.2. There are some books t he bag.3. There aren’t any apples the tree.4. I am _______ the students.5. There is a dog the river.6. Don’t swim the river.7. A book is the teacher’s desk. 8. Look, it’s a photo my family.9.There’s a lake the left the playground. 10.There are many boats the lake.二、单项选择：( ) 1.---Are your new friends all from Ya ngzhou?---_________________________.A. Yes, they are.B. Yes, there areC. Yes, we are.D. Yangzhou ( ) 2. --- What’s in the art room?--- There a teacher, twenty desks and thirty chairs in it.A. amB. isC. areD. be( ) 3._________the ground floor, there are classrooms and a hall.A. InB. OnC. BetweenD. Under( ) 4.There is _________ art room in Building C.A. aB. anC. theD./( ) 5.---Are there __________picture books in your bedroom?---No, but there are _________story books.A. some; someB. any; anyC. some; anyD. any; some( ) 6. The door____________. Please come in.A. openB. opensC. is openD. are open( ) 7.Tim is taller than (比) me. He sits ____________ me.A. in front ofB. betweenC. onD. behind( ) 8. There are ______students in our school.A. nine hundredB. nine hundredsC. nine hundreds ofD. nine hundred of( ) 9. My mother is a nurse._______ your mother?A. What colourB. How oldC. What aboutD. How many( ) 10.In the park, you can____________.A. climb the treeB. feed the monkeysC. go boatingD. pick the flowers【课后巩固】一根据汉语提示完成句子1、老师办公室在我们的教室后面。
人教版七年级上册 生物 教案 3.2.3开花和结果
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文《开花和结果》教学设计一、指导思想建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，创建真实的教学情境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。
“问题驱动式教学法”就是以学生为中心，以问题为主线，师生共同分析问题、解决问题的课堂教学方法。
它更容易激起学生的求知欲，活跃其思维，提高学生学习的主动性和参与程度，更能提高学习效益。
二、内容分析与处理1、教材地位与价值分析《开花和结果》是第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》中的第三节。
学生已经掌握了被子植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。
前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。
《开花和结果》一节的学习承前启后，为后面的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是重点也是难点，在日常生活中学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象。
针对这一客观实际，本节课让学生在“赏花品果”的活动中，学会观察和分析整合，最终在脑海中建立一个完整的“开花→结果”的知识体系，同时能培养学生科学观察、合作探究、分析与解决问题等的能力，进一步提高学生的生物学素养。
2、问题分析教材中原有的问题6个。
其中“想一想，议一议”2个，正文1个，“观察与思考”2个，旁栏1个。
“想一想，议一议”、“观察与思考”以及旁栏中的问题与教学内容相匹配、设计合理、利用的价值性高。
但正文中的问题太少，应适当增加问题数量，将知识进行问题化设计。
（附：课本问题统计表）3、问题设计知识问题化是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。
初中生物_《无脊椎动物的主要类群》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《无脊椎动物的主要类群》教学设计一、教材分析《无脊椎动物的主要类群》是济南版生物教材七年级上册第二单元《多彩的生物世界》中第二章《生物圈中的动物》中的第一节。
在生物圈中，动物的活动范围广、种类繁多，不同类群的动物有着不同的特征，本节教学内容主要是依据《课程标准》的要求，从形态结构、生理特征和生活习性等角度阐述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征。
通过本节知识的学习，让学生感知“生物由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序，感知动物的生活对生物圈中的其他生物及其生活环境有着重要的影响作用，与人类的关系密切。
所以本节在本章、本书、乃至本学科中都占有非常重要的地位。
二、学情分析八年级学生对生物的基本特征已有所了解，通过对本单元第一章“生物圈中的绿色植物”的复习，学生已基本掌握学习生物类群的规律和方法，这些都为本节课复习无脊椎动物的各类群奠定了基础。
但是学生自主的学习方法和学习效率不高，所以我设计了以生命进化树为依托，以自主学习和小组交流合作等方式来激发与推进学生的帮教互助学习。
本节课是一节复习课，他不同于新授课时学生有着极大的学习兴趣，相反学生可能从心理上认为“我已经学过了，没有什么可学了”。
所以从这方面考虑，我认为这节课的关键是如何组织活动，调动学生的学习热情，其次就是设计些综合性问题，让学生学会分析、归纳与总结，提高生物科学素养。
三、教学目标知识与技能1、能够区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，并概述它们的主要特征。
2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，认同生物“生物由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。
过程与方法1、首先通过学生的自主学习，了解各类无脊椎动物的主要特征。
2、通过小组合作互动、帮教互助进一步深入教材，学生互相帮扶来区分各类无脊椎动物的主要特征。
3、通过师生提问抢答，知识竞赛等活动，进一步巩固知识，提升能力。
七年级生物下册《4.3输送血液的泵-心脏》学案(无答案)人教新课标版
七年级生物导学案课题：输送血液的泵—匕、脏【学习目标】1、了解。
心脏的结构和功"能。
2、能说出肺循环和体循环的路线并能，区分动脉血和静脉血。
【学习过程】一、课前检测：.1、毛细血管的特点之一是（）A、管内只流动着含氧的血B、管壁由一层扁平上皮细胞构成C、血管的起始部位与最小的静脉相连D、管内血流速度最快2、在显微镜下观察金鱼尾鳍的毛细血管时，最好的方法是寻找（）A血液流向头部的I血管B血液流向尾部的血管C有波动的微小血管D红细胞单行通过、血流缓慢的血管3、在进行观察小鱼尾鳍的血液流动的实验时，用湿棉絮包裹小鱼的（）：A腮和躯干B头C尾D 口4、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（）A动脉B静脉C毛细血管D心脏二、自主学习，教师点拨：下图是人的心脏结构示意图，请分析回答：1、请在上图标岀心脏的四个腔的名称。
2、心脏的心房与心室。
之间有瓣膜，瓣膜的特点是_____________ ,使血液只能__________3、仔细观察心脏四腔，你会发现_______ 的壁明显比•的壁厚,且__________ 心室的壁又比.心室的壁稍厚，这与心脏的功能有关吗？请你解释一下。
4、请你找岀与心脏四个腔相连的血管。
：（标出相应的数字和名称）左心房-一【】__________ 左心室一-【】________________________右心房-一【】_________ 右心室一-【】_______________________三、拓展延伸用心爱心专心I下图是人的血液循环系"统某个部分的结构示意图，据图分析作答:（1）______________________________________________________ 、如图中B为左心房和左心室，则血管A的名称是___________________________________________ ，血管”C的名称是_____ o（2）_______________________________________________________________________________ 、如图中B为左心房和左心室，当心室舒张时防止血液倒流回心室的结构是____________________ °它位于图中字母_________ 所示血管的近心端。
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生物的特征导学案 编号：01 自学目标： 1、观察生物和非生物，比较它们的区别。 2、举例说明生物具有的共同特征。 自学重点和难点： 1、生物区别于非生物的特征。 2、举例说明生物具有的共同特征。 学习过程 一、构建知网并展示（提示：对于“生物的特征”这个话题，你有哪些问题？结合自己的想法，用概念图的形式表现出来）（5min）
二、自学自研（15min） 学习任务一：解读科学观察法与一般观察的区别 观察法： ⑴工具 a、可以直接用 ，也可以借助放大镜、 等仪器。 b、可以利用 、录音机、 等工具。 c、有时还需要 。 ⑵注意事项 a、科学观察要有明确的 。 b、观察时要 、细致和 ，并及时记录结果。 c、对于较长时间的观察，要有 、耐心。
学习任务二：讨论生物与非生物有什么区别 1、阅读课文，联系生活，思考：教室里哪些物体是生物？哪些物体不是生物（即非生物）？
2、说说我们的校园里哪些物体是生物？哪些不是生物？
3、在自然界中，有生命的物体是 ；没有生命的物体是 。 学习任务三：概括生物有哪些共同特征 1、生物有哪些共同特征？请举例说明。 2、思考：除本节课课文列出的生物特征外，还有没有其他的生物特征呢？
学习任务四：通过观察找出相同点和不同点 观察书上马、牛、驴三种动物的图片，说出它们的相同点和不同点，并与同伴进行交流。 三、展示交流（16min） 1．各小组代表选择任务讲解，并对新生成的问题进行简单讨论。 2.教师针对学生的讲解进行点评补充。 四、诊断评价（9min） 1、 生物的特征： 生物的生活需要 ；生物能进行 ；生物能排出身体内产生的 ；生物能对 作出反应；生物能 和 ；生物都有 和 的特性；除病毒外，生物都是由 构成的。 2、2004年春节期间，“禽流感”波及亚洲10多个国家和地区，越南和泰国等地还出现了人因感染“禽流感”而死亡的病例。引起“禽流感”的病毒属于生物的理由是（ ） A.具有细胞结构 B.能使其它生物致病 C.能繁殖后代 D.具有严整的结构 3、生活在海洋中的乌贼遇到敌人时会喷出墨汁,染黑海水,乘机逃遁,这种现象说明生物体具有的基本特征是（ ） A.营养 B.呼吸 C.排泄 D.对外界刺激做出反应 4、下列有关生物共同特征的描述不正确的是（ ） A．生物的生活需要营养 B．生物都是由细胞构成的 C．生物能生长和繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应
5、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（ ） A．生物能够由小长大 B．生物的生活需要营养 C．生物能够繁殖后代 D．生物能够适应环境 6、家鸡由原鸡驯养而来，但家鸡比原鸡性格温顺、产卵量高，这说明生物具有下列哪一特征？（ ） A. 生殖和发育 B. 应激性 C. 遗传变异 D. 适应性 7、下面是猫和老鼠的部分生命现象，请分析说明这些现象分别属于生物的哪种基本特征。 ⑴ 猫生小猫属于 。 ⑵ 小猫长成大猫属于 。 ⑶ 鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于 。 ⑷ 猫吃老鼠属于 。 ⑸ “老鼠的儿子会打洞”属于 。 ⑹ 一窝中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。
五、学后反思 这节课我的收获： 还存在的疑惑：
调查周边环境中的生物导学案 编号：02 自学目标： 1、了解调查的方法。 2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。 3、描述身边的生物及它们的生存环境。 4、关注周围生物的生存状况，加强保护生物资源的意识。 自学重点和难点： 1、调查的一般方法。2、尝试对生物进行分类。 学习过程 一、构建知网并展示（提示：请以“调查周边环境中的生物”为中心，以概念图的形式将心中的疑惑列出来， 构建知识网络）（5min）
二、自学自研（15min） 学习任务一：解读科学探究方法中的调查法 调查法： ⑴明确调查 和 。 ⑵调查过程中要如实 。 ⑶对调查的结果要进行 ，有时还要用数学方法进行 。
学习任务二：讨论怎样对校园生物种类进行调查，尝试制作一份调查方案 温馨提示：请参考课本上的案例——调查校园、公园或农田的生物种类，设计自己的调查方案。（以小组为单位，课前完成这项任务）
学习任务三：尝试对自己调查到的生物进行归类，并完成下列习题 1、 生物的分类方法 ⑴ 按形态结构特点分： 、 和其他生物。 ⑵ 按生活环境分： 和 等。 ⑶ 按用途分： 、家禽、 和宠物等。 2、讨论：对生物进行归类有什么意义？
三、展示交流（15min） 1、各小组派代表交流自己设计的调查方案。 2.针对本节课的重点难点点拨补充。 四、诊断评价（10min） 1、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（ ） A、调查时可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只注意较大的生物就行 B、调查时，全组同学要集体行动，不要攀爬高处 C、调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类 D、对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处；对相似的生物要注意它们的不同之处 2、以下那一项不属于调查法（ ） A、我国森林资源每五年清查一次 B、我国进行人口普查 C、同学们在调查校园内的生物种类 D、女科学家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录下黑猩猩的食物、生活环境，表达情感的方式以及叫声的含义 3、我国科学家通过努力，终于知道野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方法是（ ） A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、分类法 4、下列几种生物中，按形态结构划分，明显不同于其他三种的是（ ） A、狗尾草 B、山茶花 C、苹果树 D、东北虎 5、在一般情况下，你认为区分小麦和水稻的最简单方法是（ ） A、生活环境 B、内部结构 C、用途 D、高度 6、关于调查生物种类，下列给出了具体步骤，请按正确顺序排列 ①做好记录 ②选择调查范围③设计调查路线和方案④明确调查目的和对象⑤分析归好类的资料⑥归类
7、某中学初一生物实验小组的同学们在调查公园一角的生物时，发现并记录了如下的生物：荷花、红松、蘑菇、麻雀、蚱蜢、狗尾草、侧柏、天鹅、绿头鸭，请你结合所提供的信息，回答下列问题。 ⑴如果将荷花、红松、狗尾草、侧柏归为A类，麻雀、蚱蜢、天鹅、绿头鸭归为B类，蘑菇归为C类，请问进行归类的依据是什么？A、B、C三类的含义分别是什么？
⑵如果将荷花、天鹅、绿头鸭归为D类，红松、蘑菇归为E类，麻雀和蚱蜢归为F类，请问归类的依据是什么？D、E、F三类的含义又是什么？
⑶如果将天鹅、绿头鸭归为G类，其余动物归为H类，请问归类的依据是什么？ 五、学后反思 这节课我的收获： 还存在的疑惑：
复习课1:认识生物 编号：03 知识梳理（自我完善，构建知网） 知识点1：观察
知识点2：生物的特征 知识点3：调查的一般方法
学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 知识点4：生物分类 对调查到的生物，可以有多种归类方法。 按照形态结构特点，生物分为 、 和其他生物三大类；按照生活环境，生物分为 和 等；按照用途，生物分为 、 、 、 等。 巩固提升 1、“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了小草( ) A.需要营养 B.能生长 C.能呼吸 D.能排泄 2、下列哪些现象不属于生物的生命活动 ( ) A.大雁南飞 B.腐木上长出蘑菇 C.尘土飞扬 D.鲜花怒放 3、某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蚂蚱、小鸟、蘑菇及各种树木花草。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是( ) A. 都能进行呼吸 B. 都能排出体内的废物 C. 都能生长和繁殖 D. 都能自己制造有机物 4、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是( ) A. 小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 B. 小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 C. 小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 D. 小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 5、草原上，一只老鼠发现老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物( ) A. 具有遗传变异的特性 B. 能对外界刺激作出反应 C. 能适应环境并影响环境 D. 具有生长和繁殖的特性 6、童谣中“春天来了，小草说我要长大，小树说我要发芽。”描述了生物基本特征中的( ) A. 需要营养 B. 生长 C. 呼吸 D. 排出废物 7、小明到植物园参观，碰到含羞草，发现含羞草叶片合拢，说明生物具有的特征是( ) A. 呼吸 B. 排出体内废物 C. 对刺激作出反应 D. 生长和发育 8、根据所学近视眼形成原因的知识，同学们为了解学校近视眼发病情况，一般采用( ) A. 实验法 B. 调查法 C. 观察法 D. 比较法 9、观察是科学探究的一种基本方法．下列各项活动中属于观察的是( ) A. 上网搜索资料 B. 去图书馆查阅书刊 C. 用放大镜看蚂蚁 D. 进行人口普查 10、下面是在某小水塘中发现的物体或物质，请选出全部是生物的一项( ) ①水 ②石块 ③泥沙 ④水草 ⑤青蛙 ⑥小鱼 A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥ 11、“ 葵花朵朵向太阳” 所表现出的生物特征是( ) A. 生物能排出身体内产生的废物 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能对外界刺激做出反应 D. 生物能进行呼吸 12、下列活动的完成不需要进行调查的是 ( ) A.描写人物外貌的特点 B.产品的销售预测 C.人口普查 D.中学生价值观报告