《组织行为学》第六章群体沟通与群体冲突
组织行为学,第六章团队管理

团队 绩效
以团队方式开展工作 是否比一个人单独干更好? 群体目标会大于个体目标之和吗? 群体中的成员相互依赖吗?
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3. 高绩效团队的构建
根据组织内部团队之间的影响力和它对有效完成团队任 务的价值,可用团队行为曲线来评估团队表现。
工作绩效
高效团队
工作群体
真正的团队 潜在的团队
伪团队
团队特性
3. 高绩效团队的构建
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3.1 团队构成
队员的能力:1)具有技术专长的成员;2)具有问题 解决和决策技能的成员;3)具有善于聆听、提供反馈、 解决冲突和其他人际关系技能的成员。
人格特点:大五模型中的许多维度与团队有效性有关, 如外倾、随和、责任心、情绪稳定、经验开放。 研究发现:人格特质方面的方差可能比平均值更重要。 团队中只要有一个成员的随和性、责任心、外倾性低, 就会导致内部关系紧张,并降低整体绩效。
团队的类型 虚拟团队
团队管理
1.团队管理的原则
1
2
建立团队就是 要确保团队成 员拥有共同的 目标,并确保 他们能够共同 工作以实现这 个目标。
形成一种强烈 的、积极的 “归属感”是 团队建设的最 重要的、主要 的先决条件。
3
团队管理中一 个很重要的方 面,也是往往 被忽视的方面, 就是团队能够 运作的大环境。
面部表情和蔼可亲 频繁的目光接触 说话慢条斯理 声音轻柔,抑扬顿挫 使用鼓励性的语言 办公室里有家人照片
4、沟通与工作方式(续)来自表达型外向, 直率友好 热情的 令人信服的 幽默的 合群的 活泼的
快速的动作和手势 生动活泼的, 抑扬顿挫的 语调 有说服力的语言 陈列有说服力的物品(如 奖状、照片等)
价值观、态度
例,客户满意
组织行为学的基本观点

组织行为学的基本观点一、个体行为组织行为学首先关注个体行为,这是组织行为学的基础。
个体行为研究主要包括个体的认知、动机、情感、技能和能力等方面。
组织行为学认为,个体的行为和绩效受到其自身特点、需求、价值观和个性等因素的影响,同时也受到组织环境和社会环境的影响。
因此,组织行为学强调对个体行为的了解和把握,以便更好地引导和管理个体行为,提高组织的绩效和效率。
二、群体行为群体行为是组织行为学研究的另一个重要方面。
群体行为研究主要关注群体动力学、群体沟通、群体决策、群体冲突等方面。
组织行为学认为,群体行为对组织的绩效和效率也有重要影响,因为群体是组织的基本单元,而个体的行为和绩效又受到群体的影响。
因此,组织行为学也强调对群体行为的了解和把握,以便更好地引导和管理群体行为,提高组织的绩效和效率。
三、组织结构与设计组织结构与设计是组织行为学研究的一个重要方面。
组织结构指的是组织中各个部门和岗位的职责、权限和相互关系的设计。
组织设计则是指为了实现组织的目标而对组织结构进行的设计和规划。
组织行为学认为,一个合理的组织结构和设计能够有效地提高组织的绩效和效率,而一个不合理的组织结构和设计则可能会导致组织内部的冲突和低效。
因此,组织行为学也强调对组织结构和设计的了解和把握,以便更好地实现组织的目标。
四、领导行为领导行为是组织行为学研究的另一个重要方面。
领导行为研究主要关注领导者的角色、职责、能力和行为等方面。
组织行为学认为,领导者的行为对组织的绩效和效率有着重要的影响,因为领导者是组织的决策者和推动者。
一个优秀的领导者应该具备良好的沟通能力、决策能力、激励能力和创新能力等方面的能力,能够有效地引导和管理组织和团队的行为和绩效。
因此,组织行为学也强调对领导行为的了解和把握,以便更好地实现组织的目标。
五、组织文化组织文化是组织行为学研究的另一个重要方面。
组织文化是指组织的价值观、信仰、习惯和传统等方面的集合体,是组织的灵魂和核心竞争力的重要组成部分。
陈春花-组织行为学(第三版)第6章 群体行为

五、群体互动
1.群体内互动:
群体成员间的互动中,除了最常出现的从众效应和社会惰化现象, 还有协同效应、社会促进效应、社会致弱效应和社会标准化效应。
组织 行 为学
五、群体互动
1.群体内互动:
社会标准化效应是 指成员在群体共同 活动中对事物的知 觉和判断,以及工 作的速度和效率趋 于同一化的倾向。
•每一个群体都有其特定的目标,这是群体共同的行动方向 •群体成员的一切努力都应该紧紧围绕群体目标展开
组织 行 为学
一、群体的概念及分类
个体为什么要加入群体?
群体的功能: 1 把个体力量汇合成新的力量 2 完成组织所赋予的任务 3 满足群体成员的需求 4
组织 行 为学
一、群体的概念及分类
2.群体的组成要素
组织 行 为学
三、群体行为特征
2.群体士气
群体士气是指群体中存在的一种 齐心协力、高效率地进行活动的精神 状态。群体士气对于群体绩效水平的 高低具有非常重要的影响。
组织 行 为学
三、群体行为特征
2.群体士气
高
士气
低 低
生产效率
高
图6-4生产效率与士气关系示意图
组织 行 为学
三、群体行为特征
3.群体凝聚力
组织 行 为学
二、群体属性
5.群体成员结构
群体成员结构是指群体成员的组成部分。群体成员结构可以分为年龄 结构、能力结构、知识结构、专业结构、个性结构、价值观结构等。
对于群体成员结构的研究主要集中在同质性群体结构和异质性群体 结构方面。如果一个群体是由具有共同特征的个体所组成,我们可以 说这是一个同质性群体,如果一个群体是由不同特征的个体所构成, 我们称其为异质性群体。
《组织行为学》教学教案(全)

《组织行为学》教学教案(第一部分)一、教学目标:1. 理解组织行为学的基本概念和重要性。
2. 掌握个体行为、群体行为和组织结构的基本原理。
3. 学习如何应用组织行为学的知识解决实际工作中的问题。
二、教学内容:1. 组织行为学的定义和重要性2. 个体行为的基本原理个性与行为动机与激励心理契约与员工满意度3. 群体行为的基本原理群体结构与动态群体决策与冲突群体沟通与影响力4. 组织结构的基本原理组织设计与管理组织文化与发展组织变革与创新三、教学方法:1. 讲授法:讲解组织行为学的基本概念和原理。
2. 案例分析法:讨论和分析实际案例,加深对组织行为学应用的理解。
3. 小组讨论法:分组讨论问题,促进学生思考和交流。
4. 角色扮演法:模拟实际工作场景,培养学生的实际操作能力。
四、教学资源:1. 教材:选择一本合适的组织行为学教材作为主要教学资源。
2. 案例集:收集和组织行为学相关的实际案例,用于分析和讨论。
3. 多媒体教学材料:制作课件和教学视频,辅助讲解和展示。
五、教学评估:1. 平时成绩:评估学生的出勤、课堂参与和作业完成情况。
2. 案例分析报告:评估学生对案例分析和解决问题的能力。
3. 期末考试:设计期末考试,测试学生对组织行为学知识的掌握程度。
《组织行为学》教学教案(第二部分)六、教学目标:1. 掌握组织行为学在实际工作中的应用。
2. 学习如何应用组织行为学的知识解决人力资源管理问题。
3. 培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
七、教学内容:1. 组织行为学在人力资源管理中的应用招聘与选拔培训与发展绩效管理2. 组织行为学在领导管理中的应用领导风格与行为领导决策与影响力领导激励与沟通3. 组织行为学在组织变革与发展中的应用组织变革的原因与过程组织发展的战略与实施组织创新与文化塑造八、教学方法:1. 讲授法:讲解组织行为学在实际工作中的应用。
2. 案例分析法:讨论和分析实际案例,加深对组织行为学应用的理解。
组织行为学:群体心理与行为

03
CATALOGUE
群体心理与行为的影响因素
领导者与追随者
领导者特征
领导者的个性、价值观、经验等 都会影响其领导风格和行为,进 而影响群体成员的心理和行为。
追随者特征
追随者的需求、动机、价值观等 也会影响他们对领导者的反应和 行为,进而影响整个群体的心理 和行为。
群体结构与群体互动
群体结构
群体的组织结构、权力分配、沟通渠 道等都会影响群体成员之间的互动和 行为。
研究群体心理与行为可以帮助企业更好地理解消费者需求和市 场趋势,从而制定更有效的市场营销策略。
理解群体心理与行为有助于制定更有效的社会公共政策和公共 服务项目。
研究群体心理与行为可以指导教师和学生更好地理解和应对教 育环境中的群体行为。
未来研究展望
深入研究群体心理与行为的 相互作用机制,进一步揭示 其对社会、经济、文化等方
加强团队内部的沟通与合作,促 进信息共享和知识交流,培养相
互信任和支持的团队文化。
06
CATALOGUE
研究群体心理与行为的现实意 义与实践应用
研究群体心理与行为的现实意义
促进团队合作
了解群体心理与行为有助于提高团队的协作 能力和工作效率。
提高组织绩效
通过对群体心理与行为的研究,可以更有效 地管理团队,从而提高组织绩效。
群体互动
群体成员之间的相互作用、沟通、决 策等也会相互影响,进而影响整个群 体的心理和行为。
组织文化与组织环境
组织文化
组织的价值观、信仰、行为准则等都会影响组织成员的心理和行为,进而影响整个组织的绩效和氛围 。
组织环境
组织所处的外部环境、政策法规、市场竞争等也会影响组织成员的心理和行为,进而影响整个组织的 适应和发展。
组织行为学——冲突

群体冲突的定义和原因“冲突"一词的字面意思是:冲撞或对立。
这种解释似乎简单明了,但冲突的内涵却远远比其字面意思要宽广和丰富。
它既包括了国家之间的战争、企业之间的利益冲突、不同种族之间的冲突等有形的冲突,也包括了文化、价值观、道德、意识形态等无形的冲突;冲突范围可以是组织间的冲突,也可以是群体之间的冲突,甚至是个人内心深处的思想观念的冲突对于组织行为学研究的“冲突”,学者们存在着各种不同的定义。
美国著名管理学家勒温(Lewin)认为冲突是方向相反、强度相等的两种以上的力量同时作用在同一点(个体)时的情景。
美国著名社会学家刘易斯·科塞(Coser)对冲突的定义是:“冲突就是为了价值和对地位、权力资源的争夺以及为使对立双方受损或被消灭的斗争。
”美国著名管理学家庞迪(Pondy)认为,最好将冲突理解为组织行为中的一种根本性的动态过程.由于各位学者的研究角度不同,所以对于冲突就有着各种各样不同的定义,但抛开纷繁复杂的概念与定义,对于冲突,人们形成了一些共识冲突是一个过程,是个人与个人、个人与群体、个人与组织、群体与群体、组织与组织之间的相互关系和相互互动过程中发展而来;群体的冲突是行为层面上的人际冲突与意识层面上的心理冲突的复合,冲突是否存在不仅是个客观性问题,而且是个主观性的知觉行为;冲突的主体可以是组织、群体和个人,客体可以是利益、权力、资源、目标、方法、意见、价值观、感情、程序、信息和关系等;冲突是不同主体或主体的不同取向因为对特定客体处置方式的分歧,而产生的行为心理上的对立或矛盾的相互作用状态。
在组织行为学的框架内,群体冲突可以被定义为:行为主体在人际交往或工作互动中,一方感知另一方由于某种原因会对自己的利益和偏好产生了消极影响或者将要产生消极影响而导致的对立的心理状态或行为过程。
群体冲突形成的原因1人的个性的侵略意识美国行为科学家杜布林认为人的个性中存在着潜在的侵略意识,人的这种侵略意识(人的个性)总是寻找机会表现出来,人们在组织中的尖刻语言,争吵,中伤,对抗等行为,有时就是在发泄这种“侵略性”,组织和群体是人们经常表现这种个性的主要场所2对于有限资源的争夺资源的稀缺性与资源需求的多元化,资源需求的无限性,所造成的个人、群体之间有限资源的争夺是群体冲突形成的重要原因.由于不同的群体对于资金、原料、信息、人员、设备等方面资源的占有不平均或不对等。
组织行为学群体心理与行为
02
群体行为基础
群体沟通与互动
沟通方式
群体成员之间的沟通方式多种多样,包括面对面交流、电话、电子邮件、即时通讯工具等 ,每种沟通方式都有其优缺点和适用场合。
信息传递
在群体沟通中,信息传递的方式和效果受到多种因素的影响,如信息的内容、传递者信誉 、接受者理解能力等。
互动关系
群体成员之间的互动关系对群体行为有着重要影响,积极的互动可以增强群体凝聚力和工 作效率,而消极的互动则可能导致群体分裂和效率低下。
组织变革中的群体心理与行为
组织变革对群体心理的影响
研究组织变革过程中,群体成员的心理反应、情感体验与态度变化。
组织变革中群体心理与行为的引导与干预
探讨如何有效引导和干预组织变革中的群体心理与行为,促进组织的平稳变革和 员工的适应性发展。
THANK YOU.
03
群体心理与行为研究方法
实验法
实验法
实验法是一种在可控条件下研究 群体心理与行为的方法,通过操 纵自变量来观察因变量的变化。 实验法可以控制其他变量的干扰 ,从而准确地测量自变量对因变 量的影响。
实验设计
实验设计是实验法的关键环节, 需要考虑实验目的、自变量、因 变量、实验操作流程等因素。实 验设计需要遵循随机化、重复性 、控制等原则,以确保实验结果 的准确性和可靠性。
要点二
领导力对群体反应的 影响
领导力会对群体反应产生影响。例如 ,一个具有魅力和影响力的领导者可 能会激发群体的热情和动力,提高群 体的绩效。相反,一个不称职的领导 者可能会导致群体成员的消极态度和 低绩效。
要点三
群体反应在领导力中 的作用
群体反应在领导力的形成和变革中起 着重要作用。例如,群体的反馈和建 议可能会促使领导者调整其风格或改 进其决策。此外,群体成员之间的冲 突和问题也可能会促使领导者采取措 施解决这些问题。
组织行为学++第十讲:群体冲突
(一)群体冲突的定义
“冲突”一词从字面上直接理解就是“冲撞或对立”, 似乎非常简单。但事实上,它的内涵比我们所想象的更为 丰富,它既包括战争、经济利益冲突、种族冲突、宗教冲 突等有形的冲突,也包括文化冲突、价值观冲突、道德冲 突等无形的冲突;小到个人的思想斗争——个人内心的冲 突,大到国家与国家之间的战争——组织间的冲突,还包 括个人利益与组织目标之间的矛盾——个人与团体的冲突 等等。
莉竟然撒了个大谎,说:“这是心瑜的主意,我只是照她 的意思做罢了。”,心瑜听到再也忍不住了。当明莉回到 座位,心瑜当着同事的面,将档案夹往明莉桌上摔去。并 且很大声的说:“你说谎。什么我的主意。你敢再说一次 试试看。”明莉没想到一向乖乖的受欺负的心瑜,竟站在 背后听到她的话,还发了这样大的脾气。同事一看苗头不 对,赶紧报告老板。老板不怪心瑜发了脾气,却怪心瑜没 有“多多包涵”明莉。类似的冲突愈演愈烈,心瑜再也无 法忍耐明莉,明莉还是无所谓。但是老板需要调解冲突的 次数一多,也愈来愈不耐烦。虽然他欣赏心瑜的工作能力, 但却觉得她幼稚、脾气差。
(三)适度反击挑衅
“适度”对挑衅的人反击,不是让冲突更严重,而是一 种化解。让挑衅的对方了解,你明白自己的利益在哪里, 你会捍卫自己的利益和名声,让对方投鼠忌器。对方也会 尊重你懂得保护自己,不会把你当成一个懦弱的笨蛋。
“和”不一定为“贵”在职场上会遇到冲突,绝对是一 种常态,不是“突发状态”。人类由于资源的争取、理念 的分歧、嫉妒等因素,会不断地产生冲突。你要学习理解 对方的思考角度、以尊重他人出发,却也要更明白“自身 的权益所在”,透过勇气及手腕,将冲突一一化解,妥善 处理。
在职场上,特别是女性上班族,不喜欢面对冲突。不管老板
有没有特别交代,碰到别人的欺侮,不管对方是男是女,女性 上班族特别喜欢隐忍,觉得“以和为贵”,一再牺牲自己的利 益。结果不是吃亏到底,就是“忍到不能忍”后就定期爆发, 成为同事眼中的活火山,让别人觉得你脾气坏又不成熟。
群体沟通团队沟通.精选PPT
谨慎相处型:缺乏稳定性、尚未确立统一愿景、缺 乏运作规范、领导职责还不明确、缺少组织文化、 缺乏团队认同
(二)初见成效阶段 相互竞争型:确立了统一愿景,多了一些活力和协 调,开始完成组织授予的任务。团队成员为地位和 影响力而相互竞争、争取领导权
(三)持续发展阶段 和谐融洽型:建立起团队运作过则和工作程序,团 队成员合作重于竞争,能够整体发挥作用
自治工作组(高度授权型)
各类专家组成,自我管理:制定 目标、工作、评价成果、持续时 间较长
• 三、团队沟通的要素 • (一)制定规范 • 如何应对团队中违反规范者?
• 建议:让群体压力来解决问题 • 1、让时间来“校正”,潜移默化 • 2、以幽默轻松的方式提醒 • 3、调侃嘲笑违规行为 • 4、严肃劝说 • 5、孤立或排斥违规者
团队健康计划
OOOOOOOO
• (三)合伙型——孤立型团队 8、地位:获得地位,才会有影响力。
2、每位成员获得分别代表重要和次要的两条不同颜色的胶条纸带。
7、比较:有比较才会有进步
• (四)少数服从多数型——民主型团队 经过群体冲突之后,会达成很多共识,需要妥协,需要相互信任
1、领导鼓励不同意见;
• (五)比较一致型——趋同型团队 4、协调型群体:任务小组,以协调为目的的群体。
群体类型
第一阶段
群体按步骤发展:互 第二阶段 相接受、沟通与决策、 激励与效率、控制与 组织
群体特点:生产型
第三阶段
群体特点:冲动型、 不适应型、盲目型、 保守型
群体特点:群体成员 各自目标差异明显
第四阶段 第五阶段
群体形成
群体行为受结构、规 模、规范、凝聚力的 影响
成员特点:相互依赖 性、竞争 成员特点:冲突性、 妒忌性
52206马工程《组织行为学》教学大纲
4-(8)
第五章 领导
第一节 经典领导理论
第二节 新型领导理论
第三节中国情境下的领导实践
通过本部分的学习,使学生对解释领导活动及其规律的领导理论有初步的认识,了解领导活动四要素的基本概念和主要领导理论的基本内涵。
了解各种领导理论的产生和发展、时代背景。
理解领导理论的学习意义、经典领导理论和新型领导理论的内涵和适用情境。
掌握组织学习的定义。
熟悉组织学习层次及组织学习过程。
了解组织学习的内外部影响因素。
掌握学习型组织的含义及特征。
了解学习型组织建设的积极作用。
掌握组织创新的定义。
了解组织创新的影响因素及内外部提升途径。
了解中国的学习型组织研究及其建设情况。
课后习题:1、3、4、5
讨论:
课后习题第2、6题
第二节 组织文化的分类与测量
第三节 组织文化建设
第四节 中国组织文化建设的实践
本讲要求学生了解组织文化的含义、内容、结构、功能和影响因素。
了解组织文化的主要分类方法和主要的测量方法。
了解组织文化建设的含义、步骤和实施艺术。
了解中国组织文化建设的一般模式、理论特色和发展趋势。
要求学生能够运用所学理论解决实际问题。
掌握中国情境下的领导实践的主要观点和成就。
掌握综合应用各种方法来提炼中国本土领导构念。
课后习题:1,2
讨论:本章案例
19-20
2-(5)
第六章 沟通
第一节 沟通的基本原理
第二节 组织沟通的种类
第三节 组织沟பைடு நூலகம்的障碍与克服
第四节 跨文化沟通
通过本部分的学习,使学生掌握沟通的基本原理,能够区分不同类型的组织沟通方式,掌握组织沟通可能面对的障碍及克服方法,明确跨文化沟通的概念、影响因素及策略:
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二、群体冲突的类型
(一)根据冲突的影响来分,可以分为功能性冲 突和功能失调性冲突
1.功能性冲突 功能性冲突也称为建设性冲突,指两个人或多个 人之间的一种有益的、建设性的对抗,可以给个人、 团体、组织带来积极性的利益。 2.功能失调性冲突 功能失调性冲突也称为破坏性冲突、障碍性冲突, 指两个人或多个人之间的一种无益的、破坏性的对抗, 对个体、团队、组织不利。
• 1.人际冲突是两个获两个以上的个体之间的 冲突。 • 2.群际冲突是两个获两个以上的群体之间的 冲突。 • 3.组织冲突是两个获两个以上的组织之间的 冲突。
三、群体内部冲突
在企业中,人与人之间在工作过程中所发 生的冲突,往往是由于下属原因造成的:
1.信息的冲突。这是由于人们信息沟通的渠道不 同, 彼此之间又互不通气而造成的冲突。 2.认识的冲突。 3.价值观的冲突。 4.本位冲突。
四、群体沟通的有效性
(一)群体沟通的障碍 1.信息发送者 2.编码与解码 3.接收者 4.渠道 5.反馈 6.干扰
(二)开发有效的群体沟通
• 1.对于发送者,首先要熟悉了解接收者,用 彼此都能接受的“共同语言”进行信息交流。 • 2.对于接受者而言,最关键的是要尽量减少、 消除知觉偏见,克服社会心理障碍,客观全面 地捕捉传递的信息。 • 3.对于建立组织中的良好沟通,国外的许多 行为学家提出了不少准则,其中较著名的是美 国管理学会提出的“良好沟通的十戒”:
(二)从沟通的组织性质角度划分, 有正式沟通和非正式沟通
• 2.非正式沟通 • 在组织中,除了正式沟通,还存在大量非 正式沟通,这种无须经由管理层批准或认可, 不受等级结构限制的交流往往比正式沟通更需 要引起关注。这种非正分为单向 沟通和双向沟通 • 1.单向沟通 • 2.双向沟通
三、群体沟通的网络
• 主要的沟通网络结构: 链型 星型 环型 全通道型 “Y”型
1.链型
链型沟通方式的信息传递遵循正是的命令 系统,往往以逐级传递的方式进行。在组织中, 最常见的应用莫过于直线式上下级的信息传递。
① ② ③ ④ ⑤
2.星型
星型网络结构呈现一种 发散的方式,位于交汇点处 的人员往往占据着举足轻重 的地位,网络中所有的人员 通过他才能与别人进行信息 沟通。
沟通首先是意义的传递。 信息不仅要被传递到,还要被充分理解。 有效的沟通是双方准确地理解信息的含义 沟通是一个双向的、互动的反馈和理解过程。
(二)沟通的过程
• 完整的沟通过程包括九个要素,分别是: 主体(信息发送者)、信息、编码、媒介、译 码、接受者、反应、反馈和噪声干扰等。
《组织行为学》教程
① ② ③
⑤ ④
5.“Y”型
• Y型结构类似于星型与链型 结构的结合,即位于节点上的 成员掌握的信息相对其它成员 而言较多,战友比较重要的地 位,一些成员必须经过他们能 与群体中的其他成员沟通;另 一些成员则按照类似链型的层 层方式,进行沟通。
沟通网络与评价维度
沟通网络 评价维度 速度 正确性 突出领导者 士气 链型 中 高 中 中 Y型 中 高 中 中 星型 快 高 高 低 环型 慢 低 无 高 全通道型 快 中 无 高
四、群体间冲突
美国心理学家谢里夫研究了在群体之间竞争条件下 发生冲突的情况,得到以下结论: 1.竞争对每一群体内部的影响
群体内部团结增强,其成员对群体更加忠诚,内部分歧趋于 减少。 群体由一个非正式的群体转变为以工作和完成任务为主的群 体。对于群体成员个人心理需要的关心逐渐减弱,而对完成任务 的关心逐渐增强。 领导的方式逐渐从民主型转变为专制型,而且群体成员逐渐 心甘情愿忍受专制型的领导。 每一个群体都逐渐成为组织严密、纪律严明的群体。群体要 求其成员更加效忠和服从,形成“坚强的阵线”。
(二)根据冲突的内容,可以分为目标冲 突、认知冲突、感情冲突和程序冲突
• 1.目标冲突是双方在预期的结果上不一致。 • 2.认知冲突是双方的思想、观点和意见互不 相容。 • 3.感情冲突是双方在解决问题的程序上看法 不一致。 • 4.程序冲突是双方在过程上的行为矛盾。
(三)根据冲突的水平,可以分为人际冲 突、群际冲突和组织冲突
政治经济学
第六章 群体沟通与群体冲突
第一节 群体沟通
一、群体沟通的内涵
(一)群体沟通的含义 • 为了设定的目标,人们在互动过程中,发 送者通过一定渠道,以文字、语言、符号等表 现形式为载体,与接受者进行信息、思想和情 感等交流、传递和交换,并寻求反馈以达到相 互理解的过程。
群体沟通具体有以下几方面的含义:
(三)沟通的功能
• • • • 1.控制功能 2.情感表达功能 3.信息传递功能 4.激励功能
二、群体沟通的类型 • (一)从沟通媒介角度划分为口头沟通、 书面沟通、非语言沟通及电子媒介沟通 等方式
(二)从沟通的组织性质角度划分, 有正式沟通和非正式沟通 • 1.正式沟通
• 这是组织内规章制度所规定的沟通类型, 遵循组织结构的设置路径。根据沟通的方向, 又分为自上而下、自下而上和水平的沟通类型。
(一)冲突解决
反应类型 回避 接纳 竞争 合作 妥协
(二)运用结构管理冲突
• • • • 管理科层 规则与程序 联系人 任务团队
(三)运用人际技术管理冲突
• 团队建设 • 调查反馈 • 第三方维和
(四)事先谈判的冲突管理
例如,劳工协议通常十分详细地规划员工 如何进行投诉、管理层如何回应以及如何解决 纠纷。通过遵循预先谈判的结果,冲突可以得 到避免。
第二节 群体冲突
一、群体冲突的内涵
有关冲突的定义不同的学者有不同的见解。 但是,尽管这一术语有各不相同的意义,其中 却也包括了一些共同的主题。冲突必须是双方 感知到的,是否存在冲突是一个知觉问题。如 果人们没有意识到冲突,则常常认为冲突不存 在。另一个共同之处是冲突是一件的对立或不 一致,以及有一定程度的相互作用。这些因素 所形成的条件决定了冲突过程的起点。
本章结束
谢谢!
四、群体间冲突
2.竞争对群体之间关系的影响
• 每个群体都更加把另一群体视为对立的一方,而不是 中立的一方。 • 每个群体都会产生偏见,只看到本群体的优点,和对 方的缺点。 • 对另一群体的敌意增加,与对方的交往和沟通减少, 结果使偏见难以纠正。
冲突产生的主要原因有: • (1)沟通因素。如果在信息的交流与意见沟 通过程中,某个环节出现了故障,会造成群体 成员之间发生误解,造成冲突。 • (2)结构因素。如果企业规模过于庞大,层 次过多,结构太复杂,信息传递的渠道过程, 那么信息在传递的过程中容易被歪曲而造成冲 突。 • (3)个人行为因素。群体成员虽然在同一企 业内工作,外部环境有许多相似之处,但由于 个体之间存在差异,会造成冲突。
五、群体冲突的有效管理
冲突管理
运用解决冲突的技术的情 况冲突是破坏性的; 在冲突而不是建设性上面 花费了太多的时间; 冲突着眼于群体内部目标 而不是组织目标。
运用激发冲突的技术的 情况工作群体处于惰性,安 于现状;群体间太容易形成 共识;群体创造力不够或不 去挑战传统观念;为了保持 竞争力需要组织内的变革。
十诫
• • • • • • • • • • 沟通前要澄清概念。 认真考虑沟通的真正目的。 考虑沟通时的一切环境,包括自然和社会的。 计划沟通内容,尽可能的多听取别人的意见。 沟通时既要注意沟通的内容,又要注意沟通的语调。 善于利用机会传递对听者有益的信息。 应有必要的反馈跟踪。 沟通时不仅应着眼于现在,也应着眼于未来。 要注意言行一致。 做一个善于倾听的好听众。
①
②
③
④ ⑤
3.环型
• 在环型结构中,所有成员都 仅与相邻的两个人保持沟通。 相对而言,这种结构中的每 个成员所处的地位相当,成 员的士气与满意度都较高。
① ② ③ ⑤ ④
4.全通道型
• 群体中的每个成员都可以 自由的与其他成员进行沟 通,而不需要经过任何中 间环节。群体中没有中心 人物,各成员地位平等, 群体士气很高。