《物体的浮与沉》 沪科版八年级物理市级优质课学案2
0903八年级物理-《物体的浮与沉》优质课教案-沪科版2017
演示实验：在透明盛液筒里放一些温水，将鸡蛋放入水中，鸡蛋下沉，不断地往水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上来，最后漂浮在液面上，这是为什么？
浮沉情况
下沉
悬浮
上浮
浮沉条件
ρ液<ρ物
ρ液=ρ物
ρ液>ρ物
人在死海里漂浮，悠闲的阅读。-----人的密度小死海海水的密度
分层的鸡尾酒——液体的密度小，就漂浮在上层，密度最大的就沉到最下层。
过程与方法
（1）经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生分析概括能力。
（2）通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观
（1）通过浮沉条件的实际应用，尤其是通过我国劳动人民发挥聪明才智在浮力方面的具体应用实例，加强对学生进行爱国主义的思想教育。
（2）通过实验探究，培养学生交流合作、分析等能力。
F浮＜G
F浮＝G
F浮＞G
F浮＝G
物体浸在液体中，其浮沉取决于它受到的浮力和重力的大小关系。
当浮力小于重力时，物体就下沉。
当浮力等于重力时，物体漂浮或者悬浮。
当浮力大于重力时，物体就上浮。
[强调]物体的上浮与下沉都是动态过程，处于不平衡状态。我们把物体静止在水面下的某一深度，叫做悬浮。而物体浮在水面上，称漂浮。漂浮、悬浮、沉底都是静态的，处于平衡状态。
（2）你认为密度 计应怎样读数？
图9-18中密度计的读数是：1.45g/cm3
（3）观察图9-18，并结合小组内的密度计（注意轻拿轻放，不要埙坏），看一看密度计上的刻度有什么特点？你能试着解释其中的原因吗？
密度计刻度的特点：
1.刻度值是“上小下大”
2.刻度线的间隔是不均匀的
八年级物理全册 第九章 第3节《物体的浮与沉》教案2 (新版)沪科版
9.3 物体的浮与沉教学目标知识与技能知道物体的浮沉条件，知道密度计、潜水艇、汽球、轮船的工作原理；能应用沉浮条件解决一些简单的问题。
过程与方法1.经历探究浮沉条件的过程。
2.通过动手实验，培养学生的观察与动手能力3. 通过探究了解控制浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论．情感态度与价值观1.通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。
2.通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想。
教学重难点重点：正确理解物体的浮沉条件，知道物体下沉、悬浮、漂浮的原理难点：结合物体的密度、液体密度理解浮沉条件及密度计、潜水艇、热汽球、轮船的工作原理教学准备烧杯水小空瓶密度计2支盐水农作物种子潜水艇模型酒精灯塑料袋火柴等教学方法观察法、分析法、实验法、自学指导法、讲授法、练习法、讨论法教学过程引入新课我们都知道泡沫或木头被压入水中，放手后要上浮，铁块在水中要下沉，潜水艇或鱼儿在水中就更自由了，可以下沉，又可上浮，还可以停在水中任一深度处，那么，物体是怎样实现浮沉的？这就是本节要学的内容。
进行新课一、怎样使物体上浮或下沉猜一猜：把一些物品，如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们如何运动？通过动手探究得出结论：上浮的物体有：泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、蜡块……下沉的物体有：实心橡皮泥、硬币、内装许多配重的小玻璃瓶……议一议：怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？做一做：带着问题继续进行探究。
想一想：对各组采取的措施，用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。
得出：物体的上浮或下沉是由重力和浮力的相互关系决定的。
因此，使物体液体中上浮的方法有两种：其一是减小重力。
如，减少玻璃瓶中的配重、或在体积不变的情况下，将实心物体挖成空心；其二是增大物体受到的浮力。
八年级物理(下)《物体的浮与沉》学案沪科版
§7.5 《物体的浮与沉》学案学习目标1、观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。
2、探究、理解物体的浮沉条件。
3、经历探究物体浮沉的过程，培养学生观察、动手实验、分析和概括的能力。
4、通过探究性学习，培养学生的科学素质和团队合作精神。
学习要点浸在液体中的物体，其沉浮取决它所受到的力和力的大小。
1、当物体浸没时：G F浮，则物体下沉。
G F浮，则物体上浮。
G F浮，，则物体漂浮。
则物体悬浮。
2、当物体部分浸入时：G F浮学习过程一、物体的浮沉条件导学活动1：将石块和木块浸没于水中静止，放手后观察石块和木块的运动情况，发现块上浮，块下沉。
根据观察的实验现象请你认为：的物体会下沉，的物体将会下沉。
导学活动2：利用小组内的器材，完成教材P131页的实验探究“物体的浮沉条件”并完成教材中的相关问题。
根据你的探究，你能用力的示意图将物体的浮沉条件表示出来吗？二、浮沉条件的应用导学活动3：浮沉条件应用之密度计阅读教材P133页“密度计”的文字介绍并观察图7-30，了解密度计的结构和用途，完成下面的问题：（1）密度计是用来测量的工具，它是应用了“物体浮沉条件”中的条件，即：F浮 G。
密度计在使用过程中所受到的浮力是的。
（选填“变化”或“不变”）（2）你认为密度计应怎样读数？图7-30中密度计的读数是：（3）观察图7-30，并结合小组内的密度计（注意轻拿轻放，不要埙坏），看一看密度计上的刻度有什么特点？你能试着解释其中的原因吗？导学活动4：浮沉条件应用之盐水选种（1）为什么干瘪、虫蛀的会上浮直至漂浮，而饱满的种子会沉到容器底呢？（2）盐水选种要将种子放入浓度适宜．．．．的盐水中，若盐水的浓度过大或过小会出现什么情况？导学活动5：浮沉条件应用之潜水艇阅读教材P133页图7-32及相关文字，用潜水艇模型模拟上浮和下潜的过程，了解潜水艇的浮沉原理：潜水艇是通过改变来实现上浮和下潜的。
导学活动6：浮沉条件应用之热气球阅读教材P134页相关内容，结合图7-33和7-34，了解热气球的结构组成和升降的原理，并能简述热气球的升降过程。
八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉导学案2(新版)沪科版
八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉导学案2（新版）沪科版学导重点及方法根据学生的生活经验，学生会误认为漂浮的物体受到的浮力大，下沉的物体受到的浮力小。
由于学生错误生活经验的干扰，在生活中应用物体的浮沉条件解释生活中的相关现象是本节的难点，而浮沉条件的应用是本节的重点。
问题预设、木块、树叶能够漂浮在水面上，铁块、铜块会沉到水底，但是用钢铁做的轮船却能够漂浮在水面上，是分析物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？2、认真阅读课本178页：探究物体浮沉条件的实验，请分析浸没在水中的玻璃瓶受哪些力？由“力是改变物体运动状态的原因”，分析这些力的大小与物体的浮沉有什么关系？并完成教材中的实验表格。
由此得出了什么结论，写下来并记住。
3、结合“迷你实验室”想一想用钢铁制成的万吨巨轮为什么可以漂浮在水面上？由此你能想出什么办法让下沉的物体漂浮起来？4、密度计在测量液体密度时，它所受的浮力总是等于它所受到的重力，你能说说它的道理吗？由此得出它是根据什么原理制成的？通过阅读课本你还能得出密度计的那些特点？5、为了提高农产品的产量，我国农民常采用盐水选种，饱满的种子沉入水底，干瘪、虫蛀的种子上浮直至漂浮在水面上，请分析饱满种子和虫蛀种子所受浮力和重力的关系，得出为什么饱满的种子下沉而干瘪的种子上浮直至漂浮呢？6、结合潜水艇的浮沉原理图，潜水艇在没有露出水面前，上浮与下沉所受浮力是否变化？那么潜水艇是靠改变什么实现上浮或下潜的？进行具体分析。
7、孔明灯是一种早期的热气球，写出热气球是如何实现上升和下降的？8、一艘客轮从长江驶入大海，请分析客轮所受重力、浮力如何变化？并结合影响浮力大小的因素分析它的吃水深度（排开液体的体积）如何变化?9、根据物体的浮沉条件分析为什么刚下锅的饺子是沉底的，煮熟以后是漂浮在水面上？过程时控学导内容设计情境创设2分钟1、开始播放电影《泰坦尼克号》的主题歌，同时配以泰坦尼克号从出发到沉没的图片，（让学生在听觉和视觉上感受泰坦尼克号的悲壮故事，从而激发兴趣。
八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉学案2(新版)沪科版
八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉学案2（新版）沪科版一、学习目标：1、巩固复习物体的浮沉条件。
2、了解浮力在生产、生活中的应用。
二、重点、难点：重点：巩固复习物体的浮沉条件。
难点：物体浮沉的判断方法及其应用。
三、自主学习：1、浸没在液体中的物体，当________力大于________力时，物体会上浮；当________力小于________力时，物体下沉；当________力等于________力时，物体处于悬浮状态。
进一步推理可得：当ρ物______ρ水时，物体上浮；ρ物________ρ水时，物体下沉；ρ物________ρ水时，物体悬浮。
2、《死海不死》一文中描述到“将奴隶和俘虏扔进海里屡淹不死”，你认为发生这种现象的原因是_____________________________。
3、密度计：密度计是测量________的工具。
把密度计放入液体中，密度计始终是________状态，密度计工作原理：F浮________G4、盐水选种：把种子放在浓度适宜的盐水中，干瘪、虫蛀的种子，由于ρ_____ρ盐水，会_____ ；饱满的种子，由于ρ____ρ盐水，会_______ 。
5、潜水艇：工作原理：靠改变________来实现上浮和下沉。
6、热气球、孔明灯、许愿灯：改变球内气体________来控制浮沉。
四、小组合作学习浮沉条件的应用（阅读课本P179-180）⑴ 密度计：密度计是测量液体密度的工具。
【合作探究】XXXXX：观察桌面上几个烧杯里的不同浓度的盐水，利用密度计测出它们的密度。
⑵ 盐水选种：把种子放在浓度适宜的盐水中，干瘪、虫蛀的种子，能够被选出来。
【合作探究】XXXXX：将相同质量的种子分别放入不同浓度的盐水中，观察选种的效果。
讨论，怎样得到最饱满的谷物种子？⑶ 潜水艇：工作原理：靠改变__________来实现上浮和下沉。
【合作探究】XXXXX：观看视频，了解潜水艇的工作原理。
沪科版八年级物理93物体的浮与沉优秀教学案例
1.让学生通过生活实例感受浮沉现象，培养观察、思考和解决问题的能力。
2.引导学生掌握浮沉条件，了解阿基米德原理，并能应用于实际情境。
3.培养学生的团队协作精神，提高动手实践能力。
4.强化学生对物理学科的兴趣，培养科学思维。
为实现以上教学目标，本节课采用问题驱动的教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过启发式、探究式教学，让学生在实践中掌握浮沉条件，提高解决问题的能力。同时，注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问、思考、交流，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示浮沉现象的生活实例，如船舶、救生圈、密度计等，引导学生关注浮沉现象，激发学生学习兴趣。
2.提出问题：“为什么物体会在水中浮起来？”“浮力的大小与哪些因素有关？”激发学生探究欲望。
3.总结浮沉现象背后的原理，引出本节课的主题——物体的浮与沉。
（二）讲授新知
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和思考能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的浮力应用装置，提高学生的实践能力。
（三）小组合作
1.采用小组合作学习的方式，让学生共同探讨浮沉现象，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.分配实验任务，使学生在动手实践中相互学习、相互帮助，提高合作意识。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引导学生关注浮沉现象，培养学生的观察能力和思考能力。
2.以实验为基础，让学生亲自动手操作，培养学生的动手实践能力和实验分析能力。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和创新思维。
八年级物理全册第九章第三节物体的浮与沉(第2课时浮沉条件的应用)教案(新版)沪科版
第2课时浮沉条件的应用知识目标1．知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。
2．能应用浮沉条件解释简单的物理现象；知道密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的原理。
教学重、难点教学重点：知道密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的原理。
教学难点：应用浮沉条件解释简单的物理现象。
教具准备多媒体课件、大烧杯、水、盐水、细管、塑料管、密度计、充有氢气的气球、没充气的气球等。
新课引入浮力在生活中有着广泛的应用，我们今天就来一起学习浮沉条件在技术上的应用。
探究点浮沉条件在技术上的应用1．密度计的原理。
问题：我们在八年级上册已经学习了“质量与密度”，那么同学们对密度计有哪些了解呢？学生回答：密度计是测量液体密度的工具，它是一根上部标有刻度，形状特殊的玻璃管，管下部的玻璃泡内封装有小铅丸或汞。
用密度计测量液体的密度时，它所受的浮力总是等于它的重力，根据密度计浸入液体的深度就可以从刻度上读出液体的密度。
演示实验：用密度计测水、盐水的密度，如图所示。
问题：密度计在液体中是处于悬浮状态还是处于漂浮状态？浮力与重力大小关系如何？学生回答：密度计在液体中处于漂浮状态，浮力等于重力。
讲解：因为悬浮状态是物体全部浸入液体中，而密度计有一部分露出液面，所以是处于漂浮状态。
当F浮＝G物，根据阿基米德原理，F浮＝G排可得G排＝G物即G物＝ρ液V排g。
G物是一定的，每个ρ液值对应一个V排值，且V排小，ρ液大；V排大，ρ液小，即密度计越往上，刻度表示的密度值越小，越往下，刻度表示的密度值越大。
2．盐水选种的原理。
盐水选种，就是把种子放在一定浓度的盐水里，利用浮力把好种子和坏种子分开来。
选小麦的种子的盐水是把盐水配成密度在(1.16～1.2)×103kg/m3之间。
把小麦放在这样的盐水里，密度超过1.2×103kg/m3的好种子都沉在水底，因为它们受到的浮力小于它们的重力，密度小于(1.16～1.2)×103kg/m3的坏种子都在盐水中浮起来，这样好坏种子就很容易被分开了。
八年级物理教案-物理八年级下沪科版75物体的浮与沉学案 精品
物理八年级下沪科版7.5物体的浮与沉学案一、学习目标：1、通过物体浮沉现象的实验探究，培养学生的思维能力和实验研究能力。
2、了解物理知识在生产、生活和社会中的应用，知道密度计、潜水艇、气球的原理3、知道物体的浮沉条件二、学习重点：物体的浮沉条件学习难点：物体浮沉条件的应用三、学习活动：（一）趣味导学阅读课本P131 提示情景，展开小组讨论，你见到的上浮现象有哪些？下沉现象有哪些？漂浮现象有哪些？悬浮现象有哪些？能用图进行说明吗？（二）实验探究；物体的浮沉条件1、看课本展开讨论：物体的浮沉取决于什么？如何使小瓶在水中漂浮？上浮？下沉？悬浮？2、学生分组进行实验，观察实验现象，记入表格中3、交流与合作小组间进行交流与合作，回答以下问题：①小瓶上浮时的受力情况？②小瓶漂浮时的受力情况？③小瓶下沉时的受力情况？④小瓶悬浮时的受力情况？4、结论：物体浮沉取决于它受到的浮力和重力，当浮力大于重力时上浮；当浮力大于重力时下沉；当浮力等于重力时物体漂浮或悬浮。
练习：你能用公式推导的方法总结出物体的浮沉与物体密度和液体密度的关系吗？阅读迷你实验室，展开小组讨论与交流，说出你的观点，你能回家做做看吗？（三）浮沉条件的应用1、看课本P133 第一段及插图，说出以下问题：①测量液体密度的仪器②玻璃泡内为什么装入铅丸或汞？③密度计的工作原理是什么？④刻度是否均匀？如何测密度？怎样读数？2、看课本第二段及插图，说出盐水选种的道理3、看课本第三段及插图，讨论并回答：潜水艇是怎样实现实现漂浮、下潜、上浮的？4、看课本P144，讨论回答以下问题：①热气球的特点、应用、构造②热气球升空的原理③热气球如何下降④孔名灯升空的道理四、应用与练习：1、把乒乓球浸入水中，放手后乒乓球会；把石块放入水中，放手后石块会氢气球放手后会；充满空气的气球放手后会。
由此可见浸在液体或气体中的物体其浮沉取决于它所受的和的大小。
当时，物体上浮；当时，物体下沉；当时，物体处于悬浮或漂浮状态。
初中物理《物体的浮与沉》优质课教案、教学设计
初中物理《物体的浮与沉》优质课教案、教学设计沪科版义务教育教科书物理八年级（全一册）第九章第三节物体的浮与沉【主题】9.3 物体的浮与沉【课程标准】2.2.9 知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
【课标解读】1.探究物体的浮沉现象，说出物体的浮沉条件。
2.运用浮沉条件说明生产、生活中的一些现象；了解密度计、潜水艇、盐水选种、热气球的原理。
【内容分析】本节是学生在学习了浮力和阿基米德原理的基础上，来研究物体的浮沉条件及浮沉条件在生活和生产中的广泛应用。
其中，浮沉条件是基础，学生必须首先掌握它，才能领会"应用"这一部分。
为此教材安排：首先通过图示方法激发学生想到“物体的浮沉究竟取决于什么？”这个问题。
接着由这个问题出发联想到物体在液体中的受力情况，以及运动状态变化情况，故顺理成章地安排物体浮沉条件的实验探究活动。
教材除了通过表格的方式展示了上浮以及下沉两种实验方法中的观察要求与受力分析要求外，还要求学生去寻找方法实现“悬浮”状态，进而得出物体上浮、下沉、悬浮和漂浮的条件。
意在让学生完全彻底地理解掌握浮沉条件。
应该说，物体的浮沉现象在生活中是非常多见的，我们应该充分地利用学生已有的这些感性认识，积极地引导学生去思考出现不同情况的原因，放手让学生去探究物体的浮沉条件。
培养学生勇于探索新知的精神。
而对于浮沉条件的应用，在认识各种工具、机械的同时，更要让学生了解它们的原理；尤其是通过劳动人民发挥聪明才智在浮力方面的具体实例，进行爱国主义教育。
教材在浮沉条件的应用这一部分，特别选择了四个具有典型性和代表性的实例，即密度计、盐水选种、潜水艇、孔明灯和热气球，从而让学生全面地了解浮沉条件的意义和价值。
本节特点是学生通过实验探究的方法来发现物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法，因此必须放手让学生实验和思考，在教师的引导下，运用发现的规律去解决实际问题。
【学情分析】我们学校学生半数是外来务工子弟，相对来说知识面较窄，知识信息不丰富，教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。
八年级物理教案-物理八年级下沪科版75物体的浮与沉学
物理八年级下沪科版7.5物体的浮与沉学案第2课时第二学时课前准备复习回忆物体的浮沉条件是什么？预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究二、浮沉条件的应用通过上几节的学习，我们知道：通过改变________，从而改变物体的重力，通过改变____________和_________________，从而改变物体所受的浮力。
活动4：探究密度计的原理。
（1）利用铅笔和一小段铁丝自制密度计，要求：使自制密度计能竖直地漂浮在液体中。
（2）将自制的密度计放入清水中、盐水中、酒精中，观察自制密度计浸入液体中的深度，你有什么发现？观察密度计并分析：（1）密度计漂浮在不同的液体中，受到的浮力相等吗？（2）管下部的玻璃泡内装有小铅粒或汞，为什么？（3）玻璃管上部粗细均匀，有什么好处？（4）密度大的刻度在上方还是下方？活动5：阅读课本第133页“盐水选种”1、盐水选种时，什么样的种子漂浮，什么样的种子下沉，为什么？2、往盐水中加很多盐，会出现什么现象？说明对于“潜水艇”“热气球”的沉浮，可以利用视频课件增加学生的感性认识。
活动6：往“潜水艇”模型或自制的模型中用注射器加水或抽水观察浮沉，思考下面问题：采用什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面？阅读“热气球”内容，思考回答：1、孔明灯为什么在点燃后才腾空而起？2、加热热气球内的气体，会有哪些量的变化?3、节日中放的氢气球为什么人松手后气球会自动升空？自己总结归纳：1、物体的重力取决于什么？2、物体受到的浮力取决于什么？3、物体的浮沉取决于什么？4、改变物体的浮沉有什么思路？都有哪些方法？。
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物体的浮与沉
学习目标
1、理解物体的浮沉条件，会应用物体的浮沉条件解决问题。
2、密度计、潜水艇、探空气球的原理。
学习要点
1、浸在液体中的物体，其沉浮取决它所受到的力和力的大小。
当
物体浸没时：G F
浮，则物体下沉；G F
浮
，则物体上浮；G F
浮，则物体悬浮；当物体部分浸没时：G F
浮
，则物体漂浮。
2、密度计的原理是__________________________________________。
密度计的刻度线、刻度值的分布特点是__________________________________。
3、盐水选种的道理是_________________________________________________。
4、潜水艇是靠改变_________________实现浮与沉；探空气球靠____________实现浮与沉。
学习过程
一、预习达标
1、阿基米德原理的内容___________________________________________。
2、物体的浮沉条件________________________________________________。
3、密度计的刻度线的分布特点是_______________，刻度值的分布特点是
______________。
原理是_________________________。
4、说一说潜水艇的原理：
__________________________________________________。
5、说一说热气球的升空原理
________________________________________________。
二、交流与合作浮沉条件的应用
1、密度计
1把一块木块分别放入水中和盐水中露出水面的体积一样吗？为什么？
2密度计的构造特点：
3密度计的刻度值分布特点：
4密度计的原理：
2、盐水选种的道理是
3、潜水艇
1潜水艇是如何实现上浮和下沉的？
2打捞沉船的办法
3轮船的排水量问题
4、孔明灯与热气球为什么能飞上天？
三、自我检测
1、下列物理知识的应用事例中，叙述错误的是( )
A. 用同一密度计测量不同液体的密度时，密度计所受的浮力不同
B．潜水艇是靠改变自身所受的重力来实现其浮沉的
C．气球上升是因为气球里充的是密度小于空气的气体
D. 农民常用浓度适宜的盐水把饱满结实的种子选出来
2、打捞江底的沉船(如图),下面采取的措施,不合理
．．．的是( )
A.使沉船与水底淤泥尽量分离
B.使用费力的机械把沉船拉起来
C.清除船体中的泥沙，使船变轻
D.将浮筒与船绑在一起，再排出浮筒内的水
3、关于浮力的应用，下列说法正确的是（）
A．潜水艇在露出水面前的上浮过程中，所受浮力增大
B．同一艘轮船在海里和在河里受到的浮力一样大
C．气象探测球里所充气体的密度大于空气的密度
D．飞艇里所充气体的密度等于空气的密度
4、潜水艇可在水中上浮和下沉，俄罗斯的核潜艇“库尔斯克”号因爆炸而沉没，这是因为爆炸后（）
A．潜艇残骸不再受浮力
B．潜艇残骸受到的浮力小于重力
C．潜艇残骸排开更大体积的海水
D．海水的密度变小了
5、煮饺子时，从饺子下锅到煮熟后捞出的过程中包括很多物理现象，下列说法错误的是（）
A．饺子回沉到锅底，这是因为浮力小于重力
B．水开后，水的温度会继续上升直至饺子熟了为止
C．用勺子轻推，饺子在水中转动，体现了里可以改变物体的运动状态
D．加热一段时间后，饺子的体积会增大，所受的浮力也会增大
6、元宵节是中国的传统节日，这一天全家欢聚，常常煮汤圆以示庆贺．小莉在帮姥姥煮汤圆时发现，生汤圆放入锅中，由于浮力_________(选填“大于”或“小于”)重力而下沉；煮熟的汤圆因受热膨胀，浮力__________(选填“增大”或“减小”)，致使浮力大于重力，汤圆_____________。
7、中山舰是“浓缩了中国现代史”的一代名舰，其排水量780t，全长62m，宽8.9m，它在安全航行中受到的最大浮力为____ ____N。
1997年中山舰采用浮筒法打涝出水，将装满水的浮筒沉入水底，绑在沉船的两侧，用将筒中的水排出，以减小筒的力，在作用下，沉船就可以浮出水面。
自我反思。