三年级下册body教案
三年级英语my body教案1
Unit2MyBody教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与身体有关的12个单词。
2．能够通过本单元的学习会用一小段语言简单描述自己的外貌。
3．能够在本单元涉及的情景条件下初步表述自己身体某部位受伤，不舒服。
4．能够通过本单元的学习培养自己养成良好的卫生习惯。
5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关身体各部位的单词和语句。
6．能够正确读出、听写出、写出英文字母Y, Q, W, R, L, M, F, X, Z, S的大小写。
7．能够正确辨认英文字母Y, Q, W, R, L, M, F, X, Z, S的印刷体和手写体。
8．够初步感知字母Y, Q, W, R, L, M, F, X, Z, S在单词中的发音。
9．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
Lesson7课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词图片卡片。
5．妖怪的分解挂图。
6．字母卡片。
教学内容A Listen, match and chant．1．本部分利用妖怪奇异的长相引出要学习的身体各部位名称。
2．学生借助已知的颜色，特征形容词及图片的提示用线连接相对应的大小图片。
这是本部分的重点。
3．要求学生在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4．文字部分供教师和学生参考，并要求学生初步认读。
B Listen, count and say．1．学生在A部分初步学习身体各部位名称的基础上观察自己身体的各部位。
2．学生自己数一数自己身体各部位的数量，通过填写身体各部位的数量进一步操练身体部位名称词。
3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词。
4．在做活动的同时初步练习简单描述自己的身体。
C Learn the letters．1．学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、义。
2．通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，此处学习的重点应放在：1）字母在字母表中的顺序；2）字母在单词中的发音；3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。
三年级英语下册 Unit 1 My body 教案
三年级英语下册 Unit 1 My body 教案1. 学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。
2. 学唱并表演歌曲。
3.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。
1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
1、 Greetings:T: Good morningHello, boys and girls .Ss: Good morningHello, teacher.T: How are you ?S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)T: Now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子)S:(Listen and act)T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do? S:I can .(根据学生的答复，让他们自由发挥表演一下。
如有同学答复I can draw.就请他在纸上画一幅画。
并给予小礼物奖励。
)T: （向全体学生发问）Do you like draw?S: Yes.T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？【设计意图：通过学生喜欢画画，画五官,引出新课】S:想。
1、Let’s learn.T: （PPT出示）Look! This is a clown.(小丑)他要去演出了，可是他还没化装，我们一起帮他画个有趣的小丑妆好不好？先画眼睛好不好？(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you hear ?S:（重复听到的读音）T:eye是什么?S: 眼睛T:哦，眼睛叫eye. How many eyes do we have ?S:TwoT:OK. let’s draw the other eye.(点击课件，出现另一只眼睛) T: One eye, two eyes.（出示单词卡eye, 领读，然后贴在黑板上指名读、分组读、齐读，）S: (认读新单词eye)T: What’s under the eyes ?(用汉语重复一次)S:鼻子（如果能有学生直接答复nose，给予表扬）T: Nose. Now , let’s draw a nose.(点击课件，出现图片、读音，出示单词卡教读nose，方法同eye)S:（认读新单词nose）T: How many noses?S:one(Learn mouth, ear in the same ways.在教mouth时，采取开火车的方式让学生读，注意纠正发音不准确的，而且教读时用夸张的口型以加深学生的记忆。
小学英语body的教案
小学英语body的教案一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册第三章，主题为“身体部位”。
详细内容包括：身体各部位的名称（如head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg等），以及相关句型（如This is myhead/eye/ear；Can you touch your?）。
二、教学目标1. 让学生掌握身体各部位的英文名称，并能够正确运用相关句型进行描述。
2. 培养学生用英语进行简单交流的能力，提高他们的听说水平。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位名称的发音和记忆，以及相关句型的运用。
2. 教学重点：身体部位名称的掌握，以及用英语进行简单描述的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张身体部位的图片，引导学生用中文说出各个部位的名称，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现：a. 播放教材录音，让学生跟读并学习身体部位的名称。
b. 教师出示卡片，引导学生用英语说出身体部位的名称，并进行小组竞赛。
c. 教师教授相关句型，并让学生进行实际操作，用英语描述身体部位。
3. 实践情景引入：邀请一位同学上台，用英语描述其身体部位，其他同学猜测。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生正确运用所学知识。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相描述身体部位，巩固所学知识。
六、板书设计1. 身体部位名称：head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg 等。
2. 句型：This is my head/eye/ear；Can you touch your?七、作业设计1. 作业题目：用英语描述一幅身体部位的图片，并写出相应的句子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在描述身体部位时，部分学生发音不够准确，需要在课后加强练习。
三年级下英语《第一单元 My Body》教案、学案(4课时)
第一单元 My Body第一课时教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习This is my …句型并学会如何表达。
二．自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三．展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官。
（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子This is my …描述五官。
（四）ear,eye是以元音开头的单词，单数前用定冠词an.如an ear,an eye. 五．课堂作业（5分钟）出示图片，完成填空练习。
This is head.That is her .This is the bear’s . That is eye.板书设计：Unit 1 My bodyhead 头eye 眼睛 This is my ear.ear 耳朵 That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴T第一课时学案预习案1.能认识，能写会head, eye, ear, nose, face, mouth2.能用句型This is my …描述五官探究案熟读单词，并能用所学单词描述五官。
三年级my body教案
三年级my body教案教案标题：三年级《My Body》教案教学目标：1. 学生能够认识和描述人体的各个部位。
2. 学生能够运用所学知识，用英语向他人询问和回答关于身体部位的问题。
3. 学生能够通过参与各种活动和游戏，巩固和运用所学的词汇和句型。
教学重点：1. 身体部位的词汇：head, shoulders, knees, toes, etc.2. 用英语询问和回答与身体部位相关的问题。
教学准备：1. PPT或图片展示关于身体部位的图片。
2. 学生绘制的人体轮廓图。
3. 音乐播放设备。
教学过程：引入活动：1. 利用PPT或图片展示身体部位的图片，引导学生观察并复习相关词汇。
2. 通过问答的方式，帮助学生复习并巩固所学的身体部位词汇。
主体活动：1. 学生绘制人体轮廓图：a. 分发纸张和彩笔，让学生根据自己的身体形状绘制一个简单的人体轮廓图。
b. 引导学生用英语标注轮廓图上的不同身体部位，例如头、肩膀、膝盖、脚趾等。
c. 学生互相展示和描述自己的人体轮廓图，以加深对身体部位词汇的理解和记忆。
2. 歌曲活动：《Head, Shoulders, Knees and Toes》a. 播放歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
b. 学生跟随歌曲动作，边唱边做相应的动作，加深对身体部位的记忆。
c. 反复播放歌曲，让学生能够熟练地唱歌和做动作。
3. 游戏活动：Simon Saysa. 解释游戏规则：老师会说出一系列关于身体部位的指令，但只有当老师说“Simon says”时，学生才能执行指令。
b. 老师开始游戏，例如：“Simon says touch your head.” 学生按照指令进行动作。
c. 不遵守“Simon says”的指令的学生出局，直到最后剩下一名学生为胜利者。
d. 游戏结束后，可以让学生轮流担任“Simon”，继续进行游戏。
巩固练习：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关的练习题，巩固所学的身体部位词汇和句型。
Unit5PartsoftheBodyPartA(教学设计)英语三年级下册
Unit5 Parts of the Body Part A教学设计教材：闽教版?英语?适用班级：三班级下期一、教学内容及分析本节课所教授的是福建教育出版社?英语?其次册的〔三班级起点〕Unit5 PartA。
本单元的话题是谈论自己的身体部位。
本课主要学习新单词face, eye, nose, mouth, ear及句子Draw …. 理解初步运用句子Touch your….学好本课将有助于同学用英语表达身体各个部位，也将为同学在日常生活中供应丰富的会话内容。
二、同学状况分析三班级同学处于中班级阶段，他们活泼、好动、爱表现、爱仿照。
这个年龄特点打算了三班级的教学内容的设计要以贴近同学生活、同学感爱好的事物或话题的活动为主。
同学经过一个学期的学习已经具备用英语表达简洁的意愿和生活小会话的力量，在前面几课的学习中已经把握了I can draw. Can you …? Do you like…?等的句型。
因此在运用语言的过程中要引导同学适当复习旧知，适时融入新的语言工程。
横向纵向交叉，构建新的语言学问体系。
通过新单词的学习，重点句型的操练，然后创设真实的语言环境，引发同学更好地感知语言，初步把握描绘人物或动物五官特征的力量，在活动中稳固并运用。
三、教学目标◆语言学问目标1.学习单词face, eye, nose, mouth, ear，初步运用touch。
2.学习句子: Draw a...3.理解句子: Touch your....功能：描述身体部位。
◆语言技能目标 1.能认读和正确书写face, eye, nose, mouth, ear等身体部位的单词。
2.能听懂会说句型: Draw a...3.能听懂句子Touch your...并做出反响。
◆情感态度目标鼓舞同学喜爱并乐观参与英语活动，激发他们的学习爱好和热忱，提高学习的乐观性和主动性，并让同学保护身体的每一个部位。
◆文化意识乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。
三年级英语下册Unit1 My Body教学设计
Unit1 My Body新陕西旅游版小学英语三年级下册第一单元第3课时知识目标一、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1．It has a/two……2．Does it have…..？---Yes, it does/No, it doesn’t.二、会说、会认会运用以下单词：arm , feet, leg, hand.情感目标一、培养学生学习英语的乐趣。
二、培养学生学会用英语表达自己身体以及五官。
三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。
教学内容：教材第4页教学目标：1．能听懂、会说It has a/two……及一般疑问句：Does it have…..？Yes, it does/No, it doesn’t.并能在日常生活中灵活运用。
2．能就人类身体以及动物身体器官进行介绍以及问答。
教学重点：能听懂、会说、It has a/two……及一般疑问句：Does it have…..？Yes, it does/No, it doesn’t.教学难点：a 、an的进一步认识，以及Does 的一般疑问句运用。
教学准备：1．教师准备：(1) Let's talk部分的人物头饰。
(2)身体器官卡片：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等卡片。
(3)机器人玩具，动物玩具。
教学过程：一、Warming-up热身。
1，greetings.2, English song《head ,nose, knees and shoulders》3. Oral English .T: What color is it?Do you have a nose?How many eyes do you have?二．复习导入。
1.快速读单词。
（eye, nose, mouth, face, head, ear）2.拼写单词。
（eye, nose, mouth, face, head, ear）3.Listen and do.老师说口令，学生做动作。
小学三年级英语(人教版)《Unit2 My Body》(第一课时)-教学设计、课后练习、学习任务单
三、 学习理 解
4. 聆听歌谣，整体感知关于身体部位的新词汇。
T: Wow, they have different bodies.
5. 基于歌谣，学习新词汇。
T: They are playing happily! What does this monster look like?
T: Look！One head，two heads. He has two heads.
6. 听录音，指读小怪兽的身体部位。
T: Now, everybody, do you know all the parts from head to foot?Please show me your fingers, let’s listen, point and say.
7. 借助语言支撑，师生集体扮演小怪兽，进行自我介绍。
图2：画上五官、衣服，写上关于身体部位的单词。
图3：完整的身体海报
学习任务单
课程基本信息
课例编号
学科
英语
年级
三年级
学期
第一学期
课题
Unit 2 My Body Lesson 1 This is my body.
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1. 能听懂、会说有关身体部位的单词: body, head, hair, arm, hand, leg, foot，能介绍自己的身体部位。
T: Monsters can do many things, how about animals and kids? Let’s listen and do.
T: Our bodies are amazing. I drew a big picture of my body. Look!
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三年级下册body教案
教案标题：三年级下册《身体》教案
教学目标：
1. 通过本节课的学习，学生将能够认识和描述人体的不同部位和器官。
2. 学生将能够理解并运用相关的词汇和表达方式来描述身体的功能和特征。
3. 学生将培养对身体健康和卫生的意识，并学会如何保持良好的生活习惯。
教学重点：
1. 身体的不同部位和器官的名称和功能。
2. 描述身体特征和功能的相关词汇和表达方式。
教学准备：
1. 教学课件或图片，展示人体的不同部位和器官。
2. 学生绘制人体轮廓的纸张或工作表。
3. 相关的词汇卡片或图片。
教学过程：
Step 1: 引入新课 (5分钟)
1. 利用图片或实物引导学生回顾人体的不同部位，如头、手、脚等。
并鼓励学生用英语表达这些部位的名称。
2. 通过问题引导学生思考：我们的身体有哪些功能？我们应该如何保持身体健康？
Step 2: 学习新知 (15分钟)
1. 展示人体的不同部位和器官的图片或课件，并逐一介绍它们的名称和功能。
例如：头（head），手（hand），脚（foot）等。
2. 为了帮助学生更好地理解，可以邀请一些学生上台模拟动作，同时用英语描述该动作涉及到的身体部位和器官。
例如：Touch your nose with your hand.（用手触摸你的鼻子。
）
Step 3: 操练和巩固 (20分钟)
1. 学生绘制人体轮廓，标出不同部位和器官的名称。
老师可提供相应的词汇卡片或图片供学生参考。
2. 小组合作活动：学生分组，每组选择一个部位或器官，用英语描述其功能和特征，并展示给全班。
3. 教师引导学生讨论如何保持身体健康，学生可以提出自己的建议，并进行分享。
Step 4: 总结和延伸 (10分钟)
1. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾所学的身体部位和器官的名称和功能。
2. 鼓励学生在日常生活中关注身体健康，培养良好的生活习惯，并与家人分享所学的知识。
Step 5: 作业布置 (5分钟)
布置作业：要求学生用英语写一篇短文，描述自己的身体特征和健康习惯。
同时鼓励学生与家人一同制定并实施健康计划。
教学辅助策略：
1. 利用图片、课件和实物等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
2. 小组合作活动和讨论，促进学生之间的合作与交流。
3. 鼓励学生参与课堂互动，提出问题和分享自己的观点。
教学评估：
1. 教师观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、描述身体部位和器官等。
2. 收集学生绘制的人体轮廓图，评估学生对身体部位和器官的理解程度。
3. 评估学生在作业中描述自己身体特征和健康习惯的能力。
教学扩展：
1. 邀请医生或健康专家来学校进行讲座，进一步加深学生对身体健康的认识。
2. 组织学生参观医院或健康展览，让他们亲身体验和了解身体的奥秘。
3. 引导学生了解不同国家的健康习惯和保健方法，拓宽他们的视野。