浅谈体育教学的趣味性
浅谈初中体育课堂的趣味性教学
浅谈初中体育课堂的趣味性教学【摘要】初中体育课堂的趣味性教学对于提高学生学习体育课的积极性具有重要意义。
本文首先介绍了趣味性教学的意义以及当前体育课堂的教学现状。
接着分析了如何增加趣味性教学的手段，包括设置有趣的体育活动、利用游戏元素进行教学、注重实践操作的体验感以及采用多媒体辅助教学。
最后总结指出，趣味性教学能够有效提高学生对体育课的喜爱度和学习效果，初中体育课堂的教学应当重视趣味性的运用，以激发学生的学习兴趣，促进他们更好地参与体育活动，达到更好的教学效果。
通过这些举措，可以使体育课堂变得更加生动有趣，学生也更愿意投入提高整体学习效果。
【关键词】初中体育课堂，趣味性教学，教学意义，教学现状，增加趣味性教学手段，体育活动，游戏元素，实践操作，多媒体辅助教学，学生积极性，注重趣味性运用。
1. 引言1.1 初中体育课堂的趣味性教学意义初中体育课堂是学生在学习过程中除了课本知识外，接触的最普遍、最直接的一门课程。
对于学生来说，体育课有着独特的教学意义，它不仅可以锻炼学生的身体，提高身体素质，更可以培养学生的团队合作能力、领导能力、沟通能力等各方面综合素养。
而在这一过程中，趣味性教学则起到了至关重要的作用。
初中体育课堂的趣味性教学意义在于，通过运用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，促使他们更加主动地参与到教学活动中来。
在趣味性教学的引导下，学生可以更加轻松愉快地学习体育知识，更容易理解和掌握运动技能，从而提高学习效率。
趣味性教学也可以培养学生的创造力和想象力，激发学生对体育运动的热爱和兴趣，进而激发他们长期坚持运动的积极性。
初中体育课堂的趣味性教学是非常重要的，它可以让学生在愉快的氛围中学习，更好地促进学生成长和发展。
在这样的教学模式下，学生会更加喜欢体育课，更加积极地参与到体育活动中来，为他们未来的身心健康奠定坚实的基础。
1.2 体育课堂的教学现状目前，初中体育课堂的教学存在着一些问题和挑战。
浅谈初中体育课堂的趣味性教学
浅谈初中体育课堂的趣味性教学初中体育课堂是学生学习体育知识和培养身体素质的重要环节，同时也是学生放松心情、增强身体活力的机会。
在教学过程中，如何增加体育课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣和参与热情，是体育教师需要重点关注和解决的问题。
一、创设趣味性学习环境创设一个轻松、活跃、愉快的学习环境是体育教师提高体育课堂趣味性的首要任务。
在课堂布置上，可以灵活运用多媒体、音乐等手段，营造出丰富多彩、生动有趣的学习氛围。
也要注重课堂教学器材的利用，创造出丰富多样的教学场景，增加学生的好奇心和探索欲。
在田径课上，可以设置起点、终点等标志物，让学生感受跑步比赛的紧张刺激；在篮球课上，可以设置不同高度的篮球架，让学生通过不同高度的投篮挑战提高技能水平。
二、设计精彩的游戏与活动游戏与活动是体育课堂的亮点和重要环节，通过设计精彩的游戏与活动，能够有效提升体育课堂的趣味性。
要注重游戏与活动的设计，要有趣、有挑战性，解决学生参与度不高的问题。
要根据学生的兴趣和特长，有针对性地设计游戏与活动。
可以设计特色的小组竞赛，让学生在比赛中体验身体的乐趣和团队合作的重要性；也可以设计有趣的足球、篮球等游戏，让学生通过游戏提升对技能的掌握。
三、增强学生的参与感体育课堂的趣味性在于学生的积极参与和主动学习。
要增强学生的参与感，可以采取以下几种措施。
要重视学生的自主选择和个性发展，让学生有机会选择自己喜欢的体育项目和活动；要注重学生的实践体验，通过参观、实地考察等方式，让学生深入了解不同体育项目的魅力和特点；要充分发挥学生的主体作用，让学生参与到体育活动的策划、组织和实施中，增强他们的主动性和创造性。
四、注重激发学生的兴趣和潜能学生的兴趣是学习的最好催化剂，体育教师应该注重激发学生的兴趣和潜能，使其在体育课堂中能够找到自己的乐趣。
要了解学生的兴趣爱好和特长，根据学生的特点设计个性化的学习内容和活动；体育教师要善于通过激励和表扬来调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和进步；要鼓励学生尝试和挑战新的体育项目，以提高学生的体育综合素质和发展潜能。
浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用
浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用体育课是学生们每周都会上的一门课程，它不仅能够促进学生的健康成长，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
然而，传统的体育课堂教学方式往往过于单调和枯燥，导致学生缺乏兴趣和积极参与的动力。
因此，如何运用趣味性教学来提高中学体育课堂的教学效果引起了人们的关注。
本文将浅谈中学体育课堂中趣味性教学的运用，并探讨其对学生学习体育知识和素质的影响。
一、趣味性教学的概念和特点在传统的中学体育课堂中，教师往往以讲解和示范的方式来教授体育知识，学生则是被动地接受。
然而，这种教学方式往往容易让学生觉得枯燥乏味，缺乏积极主动的学习态度。
而趣味性教学则正是针对这一问题提出的一种新的教学方式。
趣味性教学是通过增加教学内容的趣味性和多样性，使学生在参与中感到乐趣，并通过乐趣来促进学生的主动参与和积极学习。
趣味性教学的特点主要有以下几个方面。
1.游戏性。
趣味性教学注重通过游戏的方式来促进学生的参与。
游戏可以使学生放松，减少紧张感并激发学习兴趣。
2.互动性。
趣味性教学强调学生与教师、学生与学生之间的互动交流。
通过互动，学生能够更好地理解知识并锻炼自己的合作能力。
3.个性化。
趣味性教学充分考虑个体差异，根据学生的兴趣和特点设计教学内容，使每个学生都能够找到适合自己的学习方式。
二、趣味性教学在中学体育课堂中的应用1.设立游戏化目标。
趣味性教学强调通过设立游戏化目标来激发学生的积极性。
教师可以在课堂中设置一些挑战性的游戏任务，鼓励学生通过完成任务来提高自己的体育能力。
2.运用多媒体技术。
趣味性教学可以借助多媒体技术来增加教学内容的趣味性。
教师可以使用图片、视频等多媒体资料来展示体育知识，让学生在观看中学习，提高学习的趣味性和可感性。
3.采用小组合作学习。
趣味性教学强调学生之间的合作和互助。
教师可以将学生分成小组，通过小组合作的方式进行学习和比赛。
这样既能够提高学生的团队协作能力，又能够增加学习的趣味性。
浅谈初中体育课堂的趣味性教学
浅谈初中体育课堂的趣味性教学初中体育课是体育教学的重要环节，也是学生身心健康发展的重要组成部分。
如何在初中体育课堂上进行趣味性教学，培养学生对体育运动的兴趣和参与感，是每一位体育教师必须面对和解决的问题。
体育教师可以通过丰富多样的教学内容和教学方法来增加课堂的趣味性。
在选择教学内容时，可以结合学生的兴趣爱好和实际情况设置，采用身边的事物进行讲解，例如运动员的典型案例、体育赛事的精彩瞬间等等。
可以引入一些趣味性的游戏和竞赛，让学生在游戏中学习和体验。
在教学方法上，根据学生的特点和能力水平进行分层教学，让学生都能参与不断体验到运动的乐趣。
体育教师可以通过创设新颖而有趣的教学环境来增加课堂的趣味性。
在课堂布置上，可以利用各种教具设备和运动场馆的特点，创造出一个充满活力和刺激感的教学环境。
例如利用音乐、灯光等元素来营造气氛，模拟真实的比赛场景，让学生充分感受到体育运动的激情和动感。
在课堂组织上，可以采用小组合作学习的方式，让学生们自主分组进行互动和竞技，通过合作与竞争激发学生的学习热情和参与度。
体育教师可以通过激发学生的自主学习兴趣来增加课堂的趣味性。
在教学过程中，体育教师可以充分尊重学生的选择和参与意愿，培养学生的主动学习能力。
可以通过自主评价、自我调节等方式，激发学生的学习动力和自信心。
可以让学生参与到教学管理中来，让学生们自主组织和策划一些体育活动，培养他们的领导力和团队合作精神。
通过这样的方式，使学生能够在体育课堂中充分发挥自己的主体地位，主动参与到体育运动中去。
体育教师可以通过丰富多样的评价方式来增加课堂的趣味性。
传统的评价方式单一，只注重学生的成绩，容易使学生们对体育运动产生厌烦和厌恶情绪。
体育教师可以采用形式多样、贴近学生的评价方式，例如自我评价、互评、小组评价等等。
可以在评价过程中给予学生及时的肯定和激励，鼓励他们在体育运动中不断尝试和发展，提高自己的技能水平和成绩表现。
在初中体育课堂中进行趣味性教学是一项复杂而又重要的任务。
浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用
浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用一、前言体育课是中学生们最期待的一堂课，因为体育课不仅可以锻炼身体，还可以锻炼友谊和团队合作意识。
然而，传统的体育课往往以规定动作和严格纪律为主，缺乏趣味性和创造性。
因此，如何在中学体育课堂中运用趣味性教学，让学生更加享受体育的乐趣，成为了一个亟待解决的问题。
二、趣味性教学的重要性1. 激发学生学习的兴趣：通过趣味性的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对体育课的主动参与意愿。
2. 提高学生的学习积极性：有趣的学习方式可以使学生更加积极主动地参与到课堂中，提高学习效果。
3. 促进学生的全面发展：趣味性教学既能帮助学生提高体育技能，也能促进他们的思维发展、协调能力和团队合作精神。
三、趣味性教学的具体方法1. 设计有趣的游戏：将体育课与游戏结合起来，设计一些有趣的游戏，既能锻炼学生的身体素质，又能增加他们的乐趣。
比如，设计一个类似于捉迷藏的游戏，学生们在游戏中可以通过跑动、转身等动作锻炼身体，同时体验游戏的乐趣。
2. 引入特别道具：在课堂中引入一些特别的道具，如彩色球、蓝色垫子等，可以增加课堂的趣味性。
例如，在篮球课中，将篮球场地划分成不同的区域，每个区域有一个不同颜色的篮球，要求学生按照规定的颜色来进行传球，可以锻炼他们的配合能力，同时也增加了游戏的趣味性。
3. 创设情境：通过创设一种情境，让学生在其中扮演不同的角色参与到体育课中，增加学生的参与感和乐趣。
例如，在足球课中，设置一个“足球世界杯”的情境，学生们分成不同的队伍，进行友谊赛，既能锻炼他们的足球技能，又能增加比赛的趣味性。
4. 增加互动环节：通过增加互动环节，让学生们在体育课中相互合作、共同进步。
例如，在有氧运动课中，设计一个合作项目，学生们要组成小组，进行有氧运动，通过相互配合和沟通，实现项目的顺利完成。
四、趣味性教学的意义和效果1. 可以创造积极的学习氛围：趣味性教学可以激发学生的学习兴趣，使他们从被动接受转变为积极参与，从而创造出良好的学习氛围。
体育教育中的趣味性教学策略探讨
体育教育中的趣味性教学策略探讨体育教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的体育素养与身体素质。
在传统的体育教学中，更多强调技能训练和竞争成绩，但随着教育理念的转变，越来越多的教育者开始关注学生的兴趣与参与度。
因此，趣味性教学策略在体育教育中逐渐受到重视。
本文将探讨体育教育中的趣味性教学策略，从学生的角度出发，旨在提高学习效果和教学质量。
一、趣味性教学策略的意义传统的体育教学往往以训练与竞技为主，而忽视了学生的兴趣和参与度。
然而，学生对于体育课程的兴趣与参与度是促进学习的重要因素之一。
通过引入趣味性教学策略，可以激发学生的学习兴趣，增加他们对体育课程的投入度。
同时，趣味性教学策略能够提高学生的参与度和学习动机，促进他们积极参与体育活动，从而更好地提高他们的身体素质和体育技能。
二、趣味性教学策略的实施方式1. 游戏化教学游戏是孩子们喜欢的活动，将游戏引入体育课堂可以增加课堂的趣味性。
通过设计具有趣味性和挑战性的游戏，可以激发学生的兴趣，并培养他们的协作能力和竞争意识。
例如，设计多彩的跳绳游戏、角色扮演游戏等，将学生带入游戏的世界中，提高他们的学习热情。
2. 多样化教学资源在趣味性教学中，教学资源的多样化是非常重要的。
教师可以利用各类教具和器材，如音乐、器械等，丰富课堂内容，增加学生的体验感。
例如，在教授跳远时，可以播放跳远的技巧视频，引导学生理解和模仿。
通过多样化的教学资源，可以提供更多元的学习机会，使学生在参与体育活动中体验乐趣。
3. 站立式课堂传统的体育教学往往以集体操练为主，而忽视了学生的自主性。
引入站立式课堂可以增加学生的参与度和积极性。
教师可以设计小组活动，让学生分组进行讨论和合作。
同时，教师可以根据学生的学习兴趣和能力差异，给予个体化的指导和支持，激发学生的学习主动性。
三、趣味性教学策略的效果评估体育教育中的趣味性教学策略是否有效需要进行评估。
评估可以通过多种方式进行，包括学生的参与度和表现、学生的反馈意见等。
浅谈初中体育课堂的趣味性教学
浅谈初中体育课堂的趣味性教学【摘要】初中体育课堂的趣味性教学能够激发学生对体育运动的兴趣，提高学生参与度，促进学生全面发展。
在教学中，可以增加游戏元素，引入竞赛活动，利用多媒体设备，丰富体育项目，加强师生互动。
通过这些方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高学习兴趣和积极性，从而更好地掌握体育技能和理论知识。
趣味性教学还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，促进身心健康发展。
初中体育课堂应该重视趣味性教学，注重培养学生对体育运动的热爱和长久的参与。
【关键词】初中体育课堂、趣味性教学、游戏元素、竞赛活动、多媒体设备、体育项目、师生互动、学生参与度、全面发展、体育运动兴趣1. 引言1.1 初中体育课堂的重要性初中体育课堂在学生的整体教育中占据着重要的位置。
体育课不仅仅是为了锻炼学生的身体，更重要的是培养学生的团队合作意识、竞争意识和自律意识。
通过体育课，学生可以学会不同运动技能，增强体质，提高身体素质，从而在日常生活和学习中更好地发挥作用。
初中阶段是学生身体发育和生长的关键期，而体育课正是在这个阶段帮助学生建立健康的生活方式，养成良好的运动习惯的重要途径。
体育课还可以培养学生的意志品质和自信心，通过坚持不懈的训练和运动，让学生懂得困难面前永不放弃的精神。
初中体育课堂的重要性不可低估，它不仅仅是为了让学生锻炼身体，更是为了让学生在体育运动中获得成长和自信。
通过体育课，学生可以更好地塑造自己的人格，培养积极向上的性格，使他们成为综合发展的人才。
1.2 趣味性教学的必要性趣味性教学是初中体育课堂中非常重要的一环，它可以有效地激发学生对体育运动的兴趣，增加他们参与的积极性，促进学生全面发展。
在青春期的学生中，他们通常对枯燥的传统教学方式缺乏兴趣，因此引入趣味性教学成为必然选择。
趣味性教学可以通过增加游戏元素、引入竞赛活动、利用多媒体设备、丰富体育项目以及加强师生互动等方式来实现。
通过这些趣味性教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，培养他们的体育兴趣和意识，培养他们的团队合作和竞争意识。
浅谈初中体育课堂的趣味性教学
浅谈初中体育课堂的趣味性教学随着教育的改革和发展，越来越多的人开始认识到趣味性教学对于学生的教育与成长有着重要的影响。
在初中体育课堂中，如何通过趣味性教学来提高学生的兴趣和参与度，已成为体育教育者所关注的问题之一。
本文将从以下四个方面探讨初中体育课堂的趣味性教学。
一、制定富有趣味性的课程计划课程计划是体育教学的核心，也是趣味性教学的起点。
教师应该充分考虑学生的兴趣爱好和身体发展状况，对课程内容进行妥善安排。
例如，在教授基本运动技能时，可以设计一些有趣且具有挑战性的小活动，激发学生的学习热情和求知欲。
另外，让学生多姿多彩地参与到体育比赛中也是增强趣味性的有效途径。
比如，可以设计一些趣味性质的比赛项目，如骑自行车比赛、跳绳比赛、花式篮球比赛等等，让学生在游戏中发掘自己的潜力和优势。
二、注重多样性的教学方法教学方法的多样性也是增强趣味性的关键之一。
教师应该选择不同的教学方式，以满足学生的需求。
例如，可以采用情境教学、游戏教学、操作教学等多种教学方式，通过几种不同的方法来让学生理解和掌握知识。
此外，教师还可以鼓励学生自主探索，让班级中喜欢运动的学生们参与到教学中，分享自己的经验和见解，增强课程的趣味性和参与度。
三、鼓励学生自主实践和创新学生的自主实践和创新也是提高学生兴趣和参与度的重要途径。
教师可以通过一些创意性活动或任务，鼓励学生在合适的范围内自由探索和实践。
例如，可以设计一堂以科技玩具为主题的课程，让学生自由发挥，进行一些有趣的科技游戏，如使用手势控制体育视频、组装自动泡沫机等等，让学生在轻松愉快地合作和探索中提升自己的体育理解和技能。
四、营造积极向上的体育氛围在初中体育课堂中，营造积极向上的体育氛围也是趣味性教学不可或缺的一部分。
教师应该注重鼓励和赞扬学生，让学生们在开心愉悦的氛围中接收知识和技能。
同时，应该让学生充分体验体育的乐趣，让他们感受到运动带来的满足和快乐。
例如，让学生们在运动场上尽情宣泄自己的情感和热情，将体育课堂变成一场充满汗水和欢笑的活动，激发他们对体育运动的兴趣和热爱。
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浅谈体育教学的趣味性
【摘要】近两年来全国上下都在进行课程改革，呈现出百花齐放，百家争鸣的现象，其主要的趋势就是把原来的灌输式教学体制改变为以人为本，以学生为主体的学习势态。
显然兴趣便成为关键的研究对象，兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的心理倾向，是动机产生的重要主观原因。
需要是人的思想活动的基本动力，要使学生产生体育的需要，就必须使学生有学习和从事体育的兴趣，因此，加强学生对学校体育的兴趣，也是当前学校体育改革的一项重要内容。
就当前中学体育的现状来讲，增强学生对学校体育的兴趣，应从这几方面着手：
【关键词】中学生；体育课堂；质量；方法；学法；教法
一、给教学创造良好的外部环境
1、场地的布置有利于激发学生的学习积极性。
外界信息通过传导神经的兴奋性到达大脑中枢，这种条件反射形成学生良好的心理状态，为保证课的顺利完成打下良好的基础。
例：跑道的布置，整齐标准的道宽，起点终点的设置，都能给学生良好的心理反映，学习积极性提高了，为下一步完成课堂教学任务做好准备。
良好的教学环境，可使学生兴趣倍增，起到事半功倍的作用。
2、器械和设备的准备也能给课堂气氛预热
器材的准备是体育课堂运动量与运动密度的基本保证，也是上好课必不可少的条件之一，没有相应数量的器材设备，不能上好体育课。
因此应课前准备、检查好该堂课的体育器材。
例如：篮球的数量要多少，技巧前滚翻垫子是否干净，踏跳板弹性安全性情况等等。
材应检查清楚，做到心中有数，使得学生没有后顾之忧，从而使学生建立良好的学习心境。
二、课堂中主观因素对教学气氛的影响
1、教师要有积极向上的教学心态
教师是课堂的组织者与领导者，教师的心境直接影响学生的学习情绪。
这样就要求教师仪表要整洁大方，着装整齐，表情喜悦，乐观向上。
讲解要扼要简练，易懂，生动形象，妙趣横生；示范要正确到位，动作优美，产生强烈艺术感。
课堂组织要规范，有开始，有结束，教师精神饱满，学生就信心百倍；教师要和蔼可亲，耐心辅导，多加鼓励，及时肯定。
一个“好”字，一句“不错”对掌握较差的
学生就是鼓励，让快乐充满整个课堂。
2、教学中注意随时调整学生的心态
学习情绪是上好课的前提、基本条件之一。
现代学生绝大多数是独生子女，他们虽然活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大都任性，自我控制能力较差，体育教师应根据学生心理的各异特征，通过各种方式的心理教育，帮助引导学生克服与消除各种心理弱点及障碍，促使其身心和谐、健康的发展。
从而激发学生学习动机和兴趣，自觉主动的发展体育能力及个性，达到创新目的。
首先，应培养学生的自信心。
有些学生胆子小，遇事爱靠后溜边，还有些学生体育水平与其他学生有所差异，这些学生在体育教学中怕难为情，容易紧张，甚至不敢练习，敷衍了事。
因此，在教学中应尽量把他们排在靠前一些，且降低动作难度，加强个别辅导，促使他们先做、敢做，锻炼胆量，获得成功体验，培养其勇敢、果断的心理品质。
其次，要培养学生的竞争意识。
学生普遍喜爱体育活动，更喜欢体育比赛。
在体育课上学生一听说要比赛，马上就摩拳擦掌，跃跃欲试，兴奋无比。
在体育教学中，要组织好多种形式和类型的竞赛活动，让学生体验胜利与失败的情感，培养学生的竞争意识。
其三，应当重视学生自主作用的调动，重视学生学习的信息反馈。
可以尝试让学生自己给自己上课，在课前先教给学生练习方法，让学生结合自己的需要，学会思考，自己使用器材，让每个学生都能活动起来提高上课效率。
学习兴趣浓厚，信心足，斗志高，从事各种身体锻炼能做到不怕苦、不怕累，学习自觉性能得到充分发挥，有利于调动学习的积极性，有利于提高课堂的学习效果。
3、教学内容的趣味性
不同学科都有其完成本学科的主要教学目标的专门内容。
体育教学在把握体育学科教学内容全面性这一点，必须把能全面发展学生各种身体素质，有利于学生身心素质，健康均衡的发展，教师应从教学内容的选择与设置入手，考虑以下几方面：1、教学内容要面向学生，着眼于学生的未来，能为自身体育的形成和发展打基础。
2、教学内容要贴近学生生活实际，利于与社会体育接轨。
3、教学内容丰富多彩、灵活多样，教材融民族体育、健身项目和娱乐活动于一体，有利于学生兴趣的培养，个性的发展，自锻能力的养成。
内容涉及理论、技术、保健、素质等方面，突出健身性、休闲性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动参与学习和锻炼。
老师应不断的学习充实自己，要不断的钻研新教材，如准备活动部分可由教师带做徒手操换为学生自己组织、或以武术操、少年拳、棍术、刀术、剑术等进行、或以健美操、校园集体舞、体育游戏等方式进行；排球、足球、乒乓球，羽毛球等都可以选进教学内容。
使学生爱上体育课，变老师要我上体育课为我喜欢上体育课。
因此要注意选好教学内容，达到教学的目标。
4、教学方法不断创新
首先，师生角色要变换。
教学过程应变“教师为中心”为“学生为主体”，使教师从“幕前”走向“幕后”由“主演”变为“导演”。
充分发挥学生的主体作用，努力为学生创造唱主角戏的课堂舞台。
如：每节课的准备活动，可让学生轮流担当小老
师的角色。
复习课、练习课、游戏课放手让学生组织。
让学生在欢乐的气氛中潜移默化地发展，同时自锻能力、创新意识也随之增强。
其次，”教”与“学”的转换。
在教学中“学法”比“教法”更重要；学生“会学”比教师“会教”更重要。
例如在新教材教学时，让学生先行主动尝试学习新教材，然后让学生谈体会，师生共同探讨，教师在学生有所领会的基础上加于技术性指导点拨，最后学生在教师指导下加于巩固提高。
如跨越式跳高教学，可先让学生试跳，并以游戏形式组织学生练习，让学生边“玩”边“学”，自主练习。
此时教师应相机行事，灵活点拨，把学生中优缺点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学效率。
综上所述，提高体育课堂教学效果是诸多方面的，我们必须积极探索，努力实践，把体育新课程的理念、思想、目标贯彻渗透到体育教学的各个环节与过程，在实施素质教育，培养创新人才方向发挥应有的作用。