《缩句的方法与技巧》教学设计
“小学生缩句方法”教案讲义
7、句子中的“不、无、没有”等否定 词，缩句时要保留，否则有可能颠倒 句子的原意。
（1）我在屋里没有找到那个 装书的包。 我没有找到包。
（2）我不相信他那种骗人的鬼话。
我不相信鬼话。
8、句子中谓语后面的“着、了、过” 和宾语后面的“啊、吗、呀、呢” 等语气词要保留，如果去掉可能会 改变句子的句式、结构或语气、情 感。
【解题步骤】 （1）要认真读懂原句，明白句子 的意思。 （2）找出句子的主要部分“谁”、 “什么”，“是什么”或“怎么 样”，对这部分予以保留，删掉次 要部分（修饰和限制的部分——按 照相应的技巧。） （3）检查是否缩成最简单的句子， 是否保持了原句的主要意思。
【牛刀小试】 1、虹虹和姐姐在琳琅满目的 书店里购买了一整套《上下五 千年》和几本童话故事书。
铁球同时从高处落下来。
铁球落下来。
2、“的”前修饰都删去。
美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。
3、“地”前限制要删去。
人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
人们呼喊起来。
4、“得”后补充说明也删 去。Fra bibliotek小明着急得没办法。
小明着急。
5、数量词语要删去。
罗丹塑了一座女像。
罗丹塑了女像。
6、删掉“在……中(里、下)” 表示特定的条件和环境的词组。 在学习雷锋的活动中，我们 取得了进步。
小学生缩句方法
（Excellent handout training template）
缩写句子就是把结构比较复杂的 句子，去掉其修饰、限制和补充说明 的成分，保留主要成分。
【方法技巧】 1、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么？ ”或“什么怎么样？”（这是每个完整 句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
微课缩句的方法教案缩句微课
微课缩句的方法教案缩句微课
教案名称：微课缩句的方法
教学目标：
1. 学生了解缩句的定义和作用。
2. 学生掌握缩句的常用方法。
3. 学生能够运用缩句的方法进行句子的改写和表达。
教学内容：
1. 缩句的定义和作用。
2. 缩句的常用方法：删减词语、替换词语、变换句式。
3. 缩句的练习和作业。
教学步骤：
Step 1：导入新知识（5分钟）
教师简要介绍缩句的定义和作用，引发学生对缩句的兴趣和好奇。
Step 2：学习缩句的常用方法（10分钟）
教师通过例句和实际语料材料，给学生展示常用的缩句方法，包括删减词语、替换词语、变换句式等，同时解释这些方法的实际应用场景和效果。
Step 3：练习缩句（15分钟）
教师给学生提供一些句子，要求学生运用刚刚学到的缩句方法进行改写和表达。
学生可以自己动手尝试，也可以交流讨论与合作。
Step 4：展示与总结（5分钟）
学生展示他们改写的句子，教师针对学生的表现进行总结和评价，同时澄清学生对于缩句方法的疑问和困惑，并回答学生提出的问题。
Step 5：课后作业（5分钟）
要求学生收集一些实际的语料材料，运用缩句的方法进行改写和表达，并写出自己的感想和体会。
要求学生在下一节课上交作业。
教学资源：
1. 课件投影仪或电子白板
2. 缩句的例句和实际语料材料
3. 学生笔记本和纸质材料
教学评估：
教师通过观察学生的参与情况、改写句子的准确性和表达的流畅性，以及对于缩句方法的理解和运用能力等，进行评估和反馈。
同时，通过学生的课后作业，进一步了解学生对于缩句方法的掌握程度。
缩句的方法教案
缩句的方法教案第一篇：缩句的方法教案缩句的方法和技巧教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。
2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
教学重难点：缩句的方法和技巧。
教学准备：教学课件教学过程：一、什么是缩句缩句，就是把“枝繁叶茂“的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，但是不能改变原句的主要意思。
就像一棵大树把枝叶全部去掉，只留主干。
缩句是小学中高年级常见题型。
缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到困难，老师现将缩写句子的原则和技巧总结如下。
二、缩句中，要注意的三条原则：1、不改变原句的意思；2、不改变原句的结构；3、缩写后仍然是句子。
三、缩句的方法和技巧 1自我提问，抓主干。
通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”谁怎么啦？或“什么怎么样？”就可以迅速地缩写句子。
例如：通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”“谁怎么啦？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。
例如：四（3）班的男生在操场上踢足球。
（谁-男生干什么---踢足球）缩写：男生踢足球。
例如：香山上的枫叶慢慢地红了。
什么---枫叶怎么啦——红了缩写：枫叶红了。
2“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。
例句：美丽的春姑娘来了。
（美丽的修饰春姑娘，去掉修饰成分）缩写：春姑娘来了。
例句：小鹿飞快地奔跑。
（“飞快地”是用来限制“奔跑”的要删去）缩写为：小鹿奔跑。
再如“小明着急得蹦起来。
”中“蹦起来”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“小明着急。
”3、数量词语照样删。
例如：院子里有三棵苹果树。
把数量词“三颗”去掉缩写为：院子里有苹果树。
4．表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。
缩写：“我们游泳。
”此外，像“在…下”“在…里”“在…外”“在…中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留。
“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉”3、“着”“了”“过”要保留。
小学缩句 教案
小学缩句教案教案标题：小学缩句教案教学目标：1. 学生能够理解什么是缩句，并能够正确地缩写句子。
2. 学生能够运用所学的缩句技巧，将长句子缩写成简洁、精炼的短句。
3. 学生能够运用缩句技巧，改写句子，使其更加流畅和易于理解。
教学准备：1. 教师准备一些常见的长句子和相关练习题。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生解释什么是缩句，并给出一些例子，如将“我正在看电视的时候，电话响了。
”缩写成“我看电视时，电话响了。
”2. 教师提问学生，为什么要使用缩句？学生可以回答，缩句可以使句子更简洁、更易于理解。
步骤二：讲解缩句的规则（10分钟）1. 教师向学生介绍缩句的规则，如去掉重复的词语、去掉次要的信息等。
2. 教师给出一些例子，让学生观察并找出规律。
步骤三：练习缩句（15分钟）1. 教师给学生发放练习题，让学生根据所学的规则将长句子缩写成简洁的短句。
2. 学生独立完成练习，然后与同桌交流答案。
3. 教师随机选择几名学生回答，并给予指导和反馈。
步骤四：改写句子（15分钟）1. 教师给学生发放一些长句子，要求学生根据所学的缩句技巧改写句子，使其更加流畅和易于理解。
2. 学生独立完成改写，然后与同桌交流答案。
3. 教师选几个学生分享改写后的句子，并进行讨论和评价。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结所学的缩句技巧和规则。
2. 教师鼓励学生提出问题和困惑，并进行解答和澄清。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以在日常生活中寻找长句子，并尝试将其缩写成简洁的短句。
2. 学生可以尝试使用缩句技巧改写一篇文章或写一篇短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解什么是缩句，并能够正确地缩写句子。
他们还能够运用所学的缩句技巧，将长句子缩写成简洁、精炼的短句。
通过练习和改写句子，学生的缩句能力得到了提升。
在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，通过提问和讨论，激发了学生的学习兴趣和积极性。
小学数学缩句技巧教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握缩句的基本方法，能够将复杂的数学句子缩写为简洁的表达。
2. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生在数学学习中的语言运用能力。
教学重点：1. 缩句的基本方法。
2. 在数学语境中运用缩句技巧。
教学难点：1. 学生如何将数学句子进行合理缩写。
2. 学生如何在数学学习中灵活运用缩句技巧。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 练习题若干。
3. 小组讨论表格。
教学过程：一、导入1. 通过展示一些复杂的数学句子，引导学生思考如何将这些句子变得更加简洁。
2. 提问：在数学学习中，我们如何提高语言表达的效率？二、新课讲授1. 讲解缩句的定义和作用。
2. 介绍缩句的基本方法：a. 删除不必要的修饰词和重复的词语。
b. 使用数学符号和术语代替冗长的描述。
c. 将句子结构调整，使表达更加简洁明了。
3. 通过实例演示如何进行缩句。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的数学句子，尝试进行缩句练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生独立完成缩句任务。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，每组提供一套数学句子。
2. 小组成员共同讨论，尝试将句子进行缩写。
3. 每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、巩固练习1. 学生完成教师提供的练习题，巩固缩句技巧。
2. 教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解缩句的技巧。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调缩句技巧在数学学习中的重要性。
2. 学生分享自己在缩句过程中的心得体会，总结学习经验。
教学评价：1. 课堂练习和小组讨论的表现，评估学生的缩句能力。
2. 学生对缩句技巧的掌握程度，评估教学效果。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和进度。
2. 关注学生在数学学习中的语言运用情况，提高教学针对性。
初中缩句教案
初中缩句教案一、教学目标：1. 让学生掌握缩句的基本技巧，能够将长句子简洁明了地缩减为短句子。
2. 培养学生分析、概括和表达能力，提高语文素养。
3. 培养学生仔细阅读和思考的习惯，提高学生的句子理解能力。
二、教学内容：1. 缩句的概念和作用2. 缩句的方法和技巧3. 缩句练习和应用三、教学过程：1. 导入：通过一个例子引入缩句的概念，让学生初步了解缩句。
2. 讲解：详细讲解缩句的定义、作用以及方法和技巧。
a. 缩句的定义：将长句子中的修饰成分去掉，只保留主语、谓语和宾语等主要成分，使句子更简洁。
b. 缩句的作用：提高语言表达能力，使句子更简洁明了。
c. 缩句的方法和技巧：i. 找出句子中的主干成分，即主语、谓语和宾语。
ii. 去掉修饰成分，如定语、状语和补语。
iii. 检查句子是否通顺，是否保留了原句的主要意思。
3. 练习：让学生进行缩句练习，教师进行指导和讲解。
a. 给出一些长句子，让学生尝试缩减为简洁的短句子。
b. 学生互相交流，讨论如何更好地缩减句子。
c. 教师选取一些学生的作品进行点评和讲解。
4. 应用：让学生运用缩句技巧进行写作，提高写作效果。
a. 让学生写一段话，要求使用缩句技巧，使句子更简洁明了。
b. 学生互相交流，分享写作经验和心得。
c. 教师选取一些学生的作品进行点评和讲解。
四、教学评价：1. 学生对缩句的概念和作用的掌握程度。
2. 学生对缩句方法和技巧的运用能力。
3. 学生在写作中使用缩句的情况，以及写作效果的提高程度。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生应该能够掌握缩句的基本技巧，能够将长句子简洁明了地缩减为短句子。
同时，学生的分析、概括和表达能力也应该得到提高。
在今后的写作中，学生能够运用缩句技巧，使句子更简洁明了，提高写作效果。
《缩句小妙招》教学设计
《缩句小妙招》教学设计一、教学内容分析本节课是整个小学阶段句式训练中的重点内容，也是学生的易错点和难点。
二、教学对象分析在整个小学阶段中，需要掌握的知识点有很多，在其中，怎样高效、快速的缩句就是一大难点。
很多学生对缩句的概念很模糊，对某些成分是否该缩去更是一头雾水，无从下手。
小学生是最喜欢听故事的，所以整堂微课我以讲故事的形式来进行设计，并且穿插了保护环境的人文精神，来引导学生正确的情感态度价值观。
三、教学目标及重难点根据讲授内容内容分析，我把教学目标确定为以下几点：1.让学生知道什么是缩句。
2.掌握缩句的技巧及方法。
教学重点：让学生明白缩句的概念。
教学难点：激发孩子的学习兴趣，掌握缩句技巧和方法。
四、教学过程一、情境导入，引出课题一天，小兔和小猴来到著名的风景区游玩，小猴随手就把垃圾扔到地上。
小兔看到后说：“小猴，请你马上把它捡起来，我们要保护环境才对。
”小猴子耍赖地说道：“我一直不知道怎样缩句，如果你能告诉我一个解决的小秘诀，我就改掉这个坏毛病。
”小兔听后，笑了笑说：“这个简单，我来告诉你吧。
”二、讲授缩句的概念1.说完，小兔将小猴带到了一旁，指着一棵枝繁叶茂的大树说道：“你看到了吗，这棵枝繁叶茂的大树就好比一句长句子，而缩句就是把多余的枝叶剪掉，保留其主干，缩成短句子。
”三、缩句一般需要注意的方面1.不改变句子的基本结构2.不改变句子意思3.缩句后是由词或词组组成的句子四、缩句四步骤1.出示缩句四步骤：抓、删、留、查。
2.课件分别出示四步骤的概念及具体例子，教师进行讲解。
五、课堂练笔及总结用已经学会知识的小猴子出题目的方式来进行出题，让学生独立完成题目，巩固本节课掌握的缩方法。
小猴子不但改掉了乱扔垃圾的坏毛病，还掌握了缩句的好方法，我相信同学们一定和小猴子一样！我们今天的微课到此结束，同学们再见！。
人教部编版四年级上册语文《缩句》优秀教案
《缩句》微课教学设计教学目标:1、理解缩句的含义。
2、掌握缩句的要领。
教学重点:了解可以删掉和不能删掉的成分。
教学难点:熟练地进行缩句练习。
课时安排:1课时教学过程:一、开门见山，有趣导入。
学生:“老师，什么叫缩句？”教师：“缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明部分，保留主要成分，不改变句子的主要意思。
”二、过程与方法。
1、把缩句的含义形象化，一个句子好比一棵大树，缩句就是砍掉树上的枝叶，留下主干。
2、让学生直观地理解缩句的含义。
二、先学句子中可以缩掉的成分。
1、先以短语为例子，让学生化繁为简，更有助于对知识的掌握。
出示“……的……”、“……地……”、“……得…”的短语。
2、告诉学生“……的……”“的”前面修饰名词的短语要去掉，“……地……”“地”前面修饰动词的短语要去掉，“……得…”“得”后面起补充说明的词语去掉。
3、开始出现大树，缩掉过程砍掉树枝，最后留下主干。
4、接着出示:指示代词“这、这些”、数量词“一个一座”等、表示时间、地点、条件等短语的“在……下(里、外、中)”。
5、指示代词和数量词可以直接去掉，在……下(里、外、中)，中间的词语可以删掉。
6、出现大树，缩掉过程砍掉树枝，最后留下主干。
7、留下的主干要完整，包含三种基本类型“谁是什么”、“谁做什么”、“谁怎么样”，“谁”可指人，也可指物。
三、综合练习。
1、出示例句。
2、根据缩句方法逐个词语详细分析。
例句1:五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图画。
这句话中“五彩缤纷的”、“在夜空中”“一幅”、“美妙无比的”都删掉，留下主干:焰火构成了图案。
例句2:成群结队的小鱼在池塘里快活地游来游去。
这句话中“成群结队的”、“在池塘里”、“快活地”都删掉，留下主干:小鱼游来游去。
四、缩句中的特殊情况。
1、“着”、“了”“过”不能删。
例如:⑴我写着作业。
表明正在做这件事。
⑵我写了作业。
表明刚做完这件事。
⑶我写过作业。
表明做过这件事。
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《缩句的方法与技巧》教学设计同学们我们在平时的学习中经常会见到把长句子缩写成短句子的要求，那怎样才能把句子缩好呢？今天老师为大家带来了三大法宝，看，这三大法宝分别是抓删留，怎么用好它们呢？
先来看看第一个法宝，抓主干，缩句其实就是把很长的句子变短，把那些修饰部分全部删掉，只保留主干内容。
缩句的过程中不能改变原来句子的意思，留下的内容也要是个完整的句子，百闻不如一见，百见不如实践，让我们在游戏中感受一下法宝的厉害吧。
以下句子是由一朵朵太阳花组成，但有些太阳花是修饰词僵尸假扮的，你能用法宝找出来，并喂给食人花吗？大家看，食人花给我们了一个提示：保留主干要求留下的句子是，什么怎么样的句式。
我们先一起来读一读这个句子吧，精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
你找到修饰词了吗？精彩的和在一片热烈的掌声中，我们把修饰部分去掉，快看看剩下的是哪些内容呢？“表演结束”修改后句子完整，句意通顺，并且符合什么怎么样的句式，说明这个句子，我们缩正确了。
再来看一看这个句子：聪明的小明是一个尽心尽责的班长，同学们快擦亮眼睛找找这个句子中的修饰词，聪明的、一个尽心尽责的，你找的和老师找的一样吗？留下的主干是
小明是班长。
大家可真棒呀！在你们的帮助下食人花成功找出了僵尸，他要送给你们一个秘诀呢，这个秘诀就是主干构成的一般句式有哪些，我们常见的句式有谁是什么？像刚刚缩过的句子，小明是班长。
还有谁干什么？谁怎么样，什么是什么？什么干什么？什么怎么样，这样的句式，抓好了主干，缩句就成功了一半。
下面来看看第二个法宝，像什么的什么地得怎样这样的词语要全部删掉，还有表示时间、方位、地点、数量、条件这样的词语也要全部删掉，表示条件的词语有在什么下。
看食人花又带领我们来到了一片向日葵田，白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门，谁来运用删词语的法宝缩写这个句子呢？在这里白发苍苍是带的的词语要删掉，第一次表示时间要删掉，高大雄伟的又一个带的词语，删掉，修改后的句子是老人见到天安门。
符合谁干什么的句式。
再来看一个句子，晚上8:00在风雨中老人焦急地等待着公交车。
有的同学肯定一眼就看出了，在这个句子中晚上8:00表示时间要删掉，在风雨中是我们刚刚说过的表示条件的，删掉，焦急地带有的的词语，因此正确的句子为老人等待着公交车，符合谁干什么的句式。
还剩下第三个法宝，就是留词语，其实除了删除词语，有一些词语也是需要保留的，否则句子读起来就会很生硬，像“着了过”这样的字要保留，还“和把被”前后的名词要
保留，另外专有名词和否定词也要保留。
各位火眼金睛的小能手，我们再来看两个例子，兵马俑和西安的美食吸引了世界各地的游客。
西安的世界各地的是带有的的词语，了要留下来，因此缩后的句子为兵马俑和美食吸引了游客。
还有一个例子，我绝对不同意你的要求，请你自己试试。
这位同学找到绝对和你的是修饰词，不同意表示否定词要保留，因此他缩的句子是我不同意你的要求，相信大家和他缩的一样正确。
三大法宝老师已经传授给你们了，分别是抓主干，删词语，留词语。
大家是不是还意犹未尽呢，老师准备了一些练习题，大家可以课后再检测一下自己是否掌握了这些法宝，那这节课就上到这里，同学们再见。