小学四年级语文《等我也长了胡子》优质教案三篇
《等我也长了胡子》教案
《等我也长了胡子》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解课文《等我也长了胡子》的内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生的想象力和创造力。
3. 通过对课文的深入学习，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
二、教学重点1. 理解课文《等我也长了胡子》的故事情节和人物关系。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
三、教学难点1. 引导学生体会故事中的情感，感受亲情的伟大。
2. 培养学生用恰当的语言表达自己的情感和想法。
四、教学准备1. 课文《等我也长了胡子》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课文《等我也长了胡子》的动画视频，引导学生初步了解故事情节。
1.2 学生分享观看视频后的感受，教师总结并板书课题。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师出示生字词卡片，引导学生认读并解释。
2.3 教师带领学生一起分析故事情节，理解人物关系。
3. 讨论交流3.1 教师提出问题：“你们觉得故事中的小男孩为什么要等自己也长了胡子呢？”3.2 学生分组讨论，分享自己的想法和感受。
3.3 各组汇报讨论成果，教师总结并引导学生体会亲情的伟大。
4. 情感体验4.1 教师引导学生想象自己长了胡子的样子，分享自己的感受。
4.2 学生表演故事中的情节，体验角色的情感。
5. 总结拓展5.1 教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
5.2 学生展示自己以“等我也长了胡子”为主题的绘画或写作作品。
5.3 教师给予评价和鼓励，结束本课。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上积极参与、主动表达。
注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和情感体验，通过课堂问答、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生对生字词的掌握情况，通过听写、默写等方式进行。
《等我也长了胡子》教案设计
《等我也长了胡子》教案设计教学目标：1. 知识与技能：学习诗歌中的生字词，并能正确书写。
理解诗歌的意思，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
学会欣赏诗歌的韵律美，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受诗歌中作者对父爱的渴望和对亲情的珍视。
培养学生的感恩之心，增强家庭观念。
教学重点：诗歌中的生字词学习。
理解诗歌的意思和作者的情感。
教学难点：欣赏诗歌的韵律美。
感受作者对父爱的渴望和对亲情的珍视。
教学准备：诗歌原文。
生字词卡片。
教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
2. 教师出示生字词卡片，让学生认读，为新课学习做好铺垫。
二、诗歌学习（15分钟）1. 教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 教师带领学生分析诗歌内容，理解诗歌的意思。
3. 教师组织学生讨论，深入理解诗歌中作者的情感。
三、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 教师讲解生字词的意思，让学生理解并正确书写。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和诗歌的理解。
2. 教师鼓励学生回家后向父母分享诗歌，感受亲情。
五、课后作业（课后自主完成）1. 抄写生字词。
2. 背诵诗歌。
3. 向父母分享诗歌，感受亲情。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何。
针对存在的问题，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
《等我也长了胡子》教案设计六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考：诗歌中的“长了胡子”代表着什么？2. 学生分享自己的观点，教师总结：长了胡子代表着成长、成熟，以及对父爱的渴望。
3. 教师引导学生联系自己的生活，谈谈对父爱的理解和感受。
七、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一首关于父爱的诗歌进行阅读和讨论。
《等我也长了胡子》教案
《等我也长了胡子》教案《等我也长了胡子》教案【一】(3)边读边想诗歌内容。
请大家在小组内相互交流。
教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想?把你想说的话说出来。
小结。
三、再读课文，识字交流指名读课文。
阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。
在小黑板上出示本课的12个生字。
让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。
小组里相互读，交流自己识字的方法，并教同学读。
以班的形式读，学生间进行评议。
教师范读，学生评议，师生交流自己识字的方法。
学生以开火车的方法读生字，并加以巩固。
四、细读课文，感悟情感学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。
教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。
个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。
(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣?说出你的理由或体会。
(2)同学们相互评议。
(注意说话中的礼貌用语。
)(3)让学生领读刚才说的这一部分。
适时鼓励并加以补充。
在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。
(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。
(2)第2、3、4节：①注意区别我要我一定不这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。
(板书这两个句式。
)想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。
②体会跟、给、带这几个词语的意思。
(板书)③在第四节中，感悟先再的句式，齐读这句诗，也可以仿说。
引导学生有感情地朗读全文。
小结诗歌的内容。
五、表达情感，仿说练写读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸?我要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?小组交流，评议结合。
仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。
把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。
教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。
边读边欣赏。
六、指导写字，巩固识记认真观察每个字的结构。
(课后第三题描描写写。
)指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。
萌新教师成功备课《等我也长了胡子》教案
萌新教师成功备课《等我也长了胡子》优质教案随着教育的发展，教师不只是传授知识的角色，更要承担起引导学生探究学习的任务。
为此，教师备课是非常重要的一环，而备课又需要一定的经验积累。
不过，即使是萌新教师，只要肯花心思，也可以备出优质教案来。
下面，我分享一下《等我也长了胡子》这一课的备课经历。
一、教材分析《等我也长了胡子》是四年级的一篇故事阅读课文，它通过课文内容和结构特点来塑造了主人公，展示了主人公的内心世界和诉求。
这一课的阅读目标主要是学生阅读理解能力的提升，同时也是对学生情感及思维能力的培养和引导。
二、教学目标通过对教材的分析，我明确了这一节课的教学目标：1. 让学生了解故事的大意，关注主人公的感受和诉求；2. 培养学生的阅读策略和理解能力；3. 激发学生对生活、对现实的思考，引导学生探究人性和价值；4. 提高学生的语文表达能力，培养学生的写作意识。
三、教学策略根据自己的教学经验和对学生的了解，我准备采用以下教学策略：1. 以问题为导向，激发学生的学习兴趣；2. 利用课堂活动和小组讨论等方式培养学的自主学习意识；3. 对学生的口语及写作进行锻炼，强化学生的语文表达能力。
四、教学步骤1. 导入环节：在黑板上写下主人公想长胡子的原因，让学生思考并展示答案，引入主题；2. 欣赏阅读：老师进行朗读，让学生跟读，发现课文结构特点，了解故事大意和人物性格；3. 阅读理解：有针对问题的阅读，提交阅读问题，让学生自主或小组讨论回答，并做个人巩固；4. 探究人性和价值：在小组内进行交流，了解每个人的诉求和奋斗方向，引导学生从身边事物中发现内在的价值；5. 课堂反思：让学生表达对课文的理解和问题的思考，分享生活中的情感体验；6. 作业安排：布置作业，要求学生通过写作的方式分享自己的生活体验和对课文中的“长胡子”元素的理解。
五、教材评价此次备课的教案运用了多种教学策略，涵盖了知识、能力、情感、价值的培养引导，体现了教育的综合性和实践性，同时也更符合学生学习的需求。
《等我也长了胡子》教学设计
引导学生进行自我评价和互相评价，培养 学生的自我意识和批判性思维能力。
反馈机制
及时反馈
教师应在课堂上及时对学生的 表现给予反馈，指出优点和不 足，帮助学生明确改进方向。
定期总结反馈
在每个单元或课程结束后，进 行总结性的反馈，帮助学生梳 理所学知识，明确学习目标和 努力方向。
个性化反馈
针对不同学生的特点和需求， 提供个性化的反馈和建议，促 进学生的个性化发展。
教学难点与重点
难点在于引导学生理解诗歌中的象征和隐喻，重 点则是通过朗诵和讨论来深入理解诗歌的主题。
教学计划
教具和多媒体资源
需要准备黑板、粉笔、投影仪和音响设 备，以及诗歌的PPT展示。
教学过程
先进行作者介绍和背景讲解，再逐句 讲解诗歌，然后进行主题讨论，最后
进行创作活动。
教学方法
采用讲解、示范、小组讨论和个人朗 诵等多种教学方法相结合。
培养学生的阅读能力和鉴赏能力，能 够从诗歌中获取信息，分析诗歌的主 题和意义。
培养学生的表达能力和写作能力，能 够用自己的语言描述诗歌中的形象和 意境。
情感目标
感受诗歌中的情感和意境，体验诗歌的美感和魅力。 培养学生的审美情趣和人文素养，引导学生树立正确的价值观和人生观。
02
教学内容与步骤
导入
教学评价与反馈
通过课堂表现、小组报告和个人朗诵 进行评价，为学生提供反馈和建议。
教案
题目：《等我也长了胡子》教案
教学目标
1. 理解诗歌的主题和情感。
教案
2. 培养想象力和创造力。 3. 增强对生活的热爱。
教学内容
教案
1. 诗歌背景和作者介绍。
3. 词汇和语法讲解。
2. 朗诵诗歌。
《等我也长了胡子》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《等我也长了胡子》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的向往。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）培养学生自主学习能力，学会查阅资料和分享成果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生积极向上的生活态度，学会感恩和珍惜。
（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文基础知识。
（3）通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文中所描绘的大自然景象的感知。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音频、视频等素材，营造生动的学习氛围，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感教学法：以课文为载体，引导学生感受大自然的美好，培养学生的情感态度与价值观。
五、教学过程1. 课前导入：（1）展示图片：胡子、大自然景象等。
（2）引导学生谈论自己对胡子和大自然的认识。
（3）导入课文《等我也长了胡子》。
2. 课文教学：（1）让学生自由朗读课文，感受课文氛围。
（2）讲解生字词，巩固语文基础知识。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：课文中所描绘的大自然景象有哪些？（2）角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行情景模拟。
4. 情感教育：（1）引导学生谈论自己对大自然的热爱和对生活的向往。
（2）分享自己的成长经历，让学生学会感恩和珍惜。
《等我也长了胡子》教案
一、教案基本信息教案名称：《等我也长了胡子》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）教育学生尊老爱幼，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：引导学生通过课文学习，培养想象力和创造力。
四、教学过程第一课时1. 课堂导入（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并讨论：图片中有哪些人物？他们在做什么？（2）学生分享讨论成果，教师总结并引出课题：《等我也长了胡子》。
2. 课文朗读与理解（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么事？3. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，引导学生思考：我们应该学习课文中的哪种品质？第二课时1. 复习与导入（5分钟）（1）教师检查学生对生字词的掌握情况。
（2）学生分享课后搜集的相关故事或诗句，引出本节课内容。
2. 深入理解课文（15分钟）（1）教师提问：课文中的故事给你留下了哪些印象？（2）学生讨论并分享自己的感受，教师总结。
3. 实践活动（15分钟）（1）学生分角色扮演课文中的人物，进行情景模拟。
（2）教师评价，引导学生关注语言表达和交际能力。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调尊老爱幼的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
等我也长了胡子教案
等我也长了胡子优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《等我也长了胡子》，让学生感受亲情的美好，体会父母与子女之间的深厚感情。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美德。
3. 提高学生朗读、表达和理解能力。
二、教学重点：1. 掌握生字词，理解课文大意。
2. 感受亲情的美好，体会父母与子女之间的深厚感情。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美德。
四、教学准备：1. 课文《等我也长了胡子》文本。
2. 相关图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片、视频等资源，引导学生关注父母与子女之间的关系，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感受课文中所描绘的父母与子女之间的亲情。
教师辅导学生解决生字词，理解课文大意。
3. 讲解课文：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
引导学生讨论：课文中的“等我也长了胡子”是什么意思？为什么作者要用这样的表达方式？4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己与父母之间的亲情故事，体会亲情的美好。
教师引导学生珍惜亲情，关爱家人。
6. 课后作业：结合课文内容，写一篇关于亲情的短文；回家后为父母做一件小事，表达对父母的爱。
六、教学目标：1. 通过分析课文《等我也长了胡子》，培养学生对家庭亲情更深层次的理解。
2. 引导学生学会通过细节观察和描述，表达自己对亲情的感悟。
3. 提升学生运用语言表达情感的能力。
七、教学重点：1. 深入理解课文《等我也长了胡子》中所展现的家庭亲情。
2. 学会通过具体细节来表达亲情。
八、教学难点：1. 领会课文深层次的情感表达。
2. 运用具体的细节描述亲情。
九、教学准备：1. 课文《等我也长了胡子》文本。
2. 学生作业（关于亲情的短文）。
3. 教学课件或黑板。
十、教学过程：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生分享自己作业中关于亲情的短文，为本节课的情感深化做准备。
2. 情感深化：通过讨论和分享，让学生进一步认识到家庭亲情的重要性。
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小学四年级语文《等我也长了胡子》
优质教案三篇
《等我也长了胡子》写出了一个孩子想成为一个爸爸的天真愿望。
同时也写出了孩子内心深处对这样一个好爸爸的最真切的期盼。
下面就是给大家带来的小学四年级语文《等我也长了胡子》优质教案三篇，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《等我也长了胡子》优质教案一
一、教学目标
1.认识本课12个生字，会写8个生字
2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜欢怎样的爸爸?
3.能大胆表达自己的意愿并写出来
二、教学重难点
1.重点：认识生字学会有感情读课文
2.难点：表达自己意愿并写出来
三、教学准备：教学课件
四、教学过程
第一步：创设情境导入
由播放《大头儿子小头爸爸》主题歌引入讲课，板书课题并过
渡文中的小男孩在想什么呢?
第二步：读文感悟，诗情剖析
1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读：
a.用你喜欢的方式读一读
b.读了诗歌你有什么感受?带者你的感受再来读一读诗歌
c.找学生把感受读出来
过渡：文中的“我”到底想做一个什么样的爸爸呢?
2.品读感悟第二三四节诗歌
a.自由读诗歌
b.分成小组读诗歌
c.问：“我”喜欢什么样的爸爸呢?板书喜欢，让学生找出“我”
喜欢的爸爸的句子并划出来
d.用文中的词语概括出“我”喜欢的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读
e.同样找出不喜欢的爸爸句子并概括词语
以上可以采用两组竞赛的方式。
f.观察：三节诗歌中有相同的句式，多次练习
我要___________,我一定不_________________。
g.有感情的朗读诗歌
第三步拓展延伸：
学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。
第四步诗歌欣赏;
一首动听的诗歌《我是男子汉》配乐朗诵，升华孩子们的感情，
并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。
第五步课堂检测：让学生做课后题
第六步作业设计：
1.把课文中美的句子或词语写一写
2.仿写一首诗歌《等我也----------
第七步板书设计：
13.等我也长了胡子
喜欢不喜欢
探险打屁股
去动物园骗人
讲故事吹胡子瞪眼睛
小学四年级语文《等我也长了胡子》优质教案二
教学目标
1.认识3个生字，会写10个字。
2.激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。
3.体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的。
4.有感情地朗读这首诗。
教学建议
(一)教学准备
1.儿童诗。
2.轻音乐《献给爱丽丝》。
(二)教学过程
1.识字与写字
本课要求会认的字有3个，会写的字有10个，其中带有“虫字旁”的字居多，要指导学生注意归类识记。
2.朗读指导
学习这首诗的主要任务在于有感情地朗读本诗，学习理解诗意，并在此基础上提出不懂的问题，在了解儿童诗风格的同时，体会全诗所表现出来的美好情感。
3.阅读教学
(1)讨论交流。
第一小节第一句是点题的一句话，在于理解那个“也”字。
为什么要长胡子呢?关键是想成为“爸爸”。
接下来作者用三个小节写了自己成了爸爸后的做法，委婉地表达了对现实生活中父亲的不满。
在理解本诗的过程中，可以抓住“跟”“不打”;“讲”“不对”;“带”“不骗”等词，将有助于对本诗的深入理解。
(2)畅谈感受。
通过学习，引导学生结合自己的生活实际，加深对诗意的理解，进而把握诗的意境，感悟诗情。
(3)让学生交流不同的愿望及成长经历，讲一讲在那一过程中父母是怎样对待自己的，回忆当时的感受及讲述现在的想法。
(4)完成课后“讨论交流”的表格。
(5)学习本课后，可以《等我也》为题，写一写自己的愿望，字数不限，做一次小的习作训练。
4.活动提示
(1)“读一读，写一写”。
这些都是学生应该掌握的词语，旨在促进学生积累词语，增加词汇量。
应着重指导学生能够先写拼音，再写词语。
这样既能促进学生对音节的识记，又能巩固对字形的掌握。
(2)“讨论交流”。
这道题目的是引导学生通过“提出问题，讨论问题，解决问题”的方式，进行合作探究，增进对课文内容的理解，可以把这些问题与阅读教学结合起来，引导学生学会理解父母，懂得换位思考。
5.课时安排：建议2课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
理解诗意的过程中，学生对于新接触的儿童诗把握起来还有一定的困难，教师可提供四种理解诗意的学习方法供学生参考。
一是抓重点词语理解诗意;二是让学生透过文字想象情景，。