老牛和小牛教案
大班美术活动老牛和小牛教案【含教学反思】
大班美术活动老牛和小牛教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标•了解生活中的动物形象。
•学习使用绘画和拼贴技巧以创作老牛和小牛形象。
2.能力目标•培养大班学生动手实践和创造的能力。
•提高学生的观察和感知能力，让孩子感受艺术的美。
3.情感目标•增强学生爱动物，关爱动物，保护动物的情感。
•培养学生的审美情感，让师生在美的氛围中享受学习的乐趣。
二、教学内容1.老牛和小牛的图画制作（1）准备工作•写真本或白纸•彩色铅笔•模版•剪刀•胶水•颜料•刷子（2）实践操作•展示若干老牛和小牛的图片，引导学生认识了解老牛和小牛。
•老师给每个学生发下模板，学生根据模板剪下老牛和小牛的形状。
•借助老师的指导，让学生使用彩铅，在模板上制作老牛和小牛的脸和身体，然后选取适合的颜色，用刷子涂抹颜料，将制作的头和身体拼贴起来，最后在白纸上布置出一幅画面。
•在学生制作的作品旁评点表扬，让学生自己欣赏自己创作出来的作品。
2.剪纸制作•展示各种剪纸动物的图片，让学生认识不同形态的老牛和小牛。
•教师给学生发下模板和彩色剪纸，学生温习模板的形状。
使用彩色剪纸剪下老牛和小牛的形状，然后将它们拼贴在白纸上表现出一个动物，刀剪剪出活泼的毛发和神气的表情。
•最后把学生亲手制作的老牛小牛艺术作品挂在画廊展示。
三、教学方法1.启发式教学法从学生感兴趣的角度入手，让学生亲手参与实践的过程，发掘学生的观察和感知能力，提高学生艺术表现力和创造力。
2.示范教学法老师准备样板，让学生通过观摩、模仿等方式来进行操作，指导学生懂得老牛和小牛的形状，鼓励学生通过自己的发挥来丰富和发展自己的艺术表现形式。
3.合作学习法让学生共同合作完成作品的制作过程，互相帮助、交流和协作，提高学生的团队合作和思维能力。
四、教学反思本次美术活动采用了启发式、示范教学和合作学习，让学生在实践操作中了解老牛和小牛的形象，并通过自己的劳动创造出美丽的艺术作品。
整个过程中教师注重学生动手能力和创造力的开发，让学生自由表现和发挥，从中带出美的感受和体验。
大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》
大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》一、教学目标1.了解并复习《老牛和小牛》的故事情节。
2.培养学生对美术作品的观察和判断能力。
3.提升学生的创意表达和手工制作能力。
二、教材准备1.故事书《老牛和小牛》2.彩色纸张、颜色铅笔、剪刀、胶水等美术制作工具3.墙上挂有不同牛的图片，用于学生观察和比较三、教学步骤步骤一：导入 (10分钟)1.讲述《老牛和小牛》的故事情节，鼓励学生参与讨论和分享自己对故事的理解。
2.引导学生关注故事中的不同牛的形象，提问他们对不同牛的感受和观察。
步骤二：观察牛的形象 (15分钟)1.引导学生观察墙上的不同牛的图片，比较它们的形状、颜色和表情。
2.让学生描述他们对每一只牛的感受和意见。
步骤三：创作牛的形象 (25分钟)1.给每个学生发放彩色纸张、铅笔、剪刀和胶水，让他们制作自己喜欢的牛的形象。
2.鼓励学生发挥创意，可以根据故事中的描述，也可以自由发挥。
步骤四：展示和分享 (15分钟)1.让每个学生展示自己制作的牛的形象，并分享他们对作品的理解和创作过程。
2.引导学生欣赏和评价同学的作品，鼓励他们互相交流和学习。
步骤五：反思和总结 (10分钟)1.和学生一起回顾整个课堂的教学过程，鼓励他们表达自己的喜好和不足之处。
2.向学生提问，他们对自己的作品有什么新的认识和体会，是否达到了教学目标。
四、教学反思本节课主要通过故事启发和美术创作，培养学生的观察力和创意表达能力。
通过观察不同牛的形象，学生可以学会感受和表达自己的观点，同时通过手工制作牛的形象，可以锻炼他们的手眼协调能力和创意思维。
在教学过程中，我发现学生对故事情节有着浓厚的兴趣，积极参与讨论和表达自己的观点。
他们在制作牛的形象时也展现了创意和想象力。
然而，部分学生在创作过程中遇到了困难，需要引导和帮助。
为了提升教学效果，我可以在导入环节加入一些互动游戏，例如让学生根据听到的故事情节完成故事板或角色卡片。
这样能够更好地吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解故事情节。
2019-2020年二年级美术下册 老牛和小牛 1教案 浙美版
2019-2020年二年级美术下册老牛和小牛 1教案浙美版编写思路：牛是勤劳的象征，历来喜为文人墨客赞赏和描绘。
本课教学时要利用学生积累的有关牛的知识，通过观察、记忆和想象，了解牛的基本结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同特征，并表现出它们之间的亲密关系——“母子情”或“父子情”，在心中树立牛的美好形象，进而感受自己和父母之间的亲密关系，培养敬老爱幼的传统美德。
学习概括牛的外形基本特征，把握和表现牛的头和身体的组合关系（身子的大小比例、头转动的角度）是上好本课的基础。
教师应为学生创设感知和了解牛文化的条件，使学生对牛的种类、体形、牛角的区别及与人类的关系有所了解，并能择其熟悉的一两种加以表现。
为此教材中编排了李可染的《牧归》、韩滉的《五牛图》，为学生了解牛文化提供图例。
这节课的重点在于如何表现老牛和小牛之间的亲密关系。
为此，教材中编排了大量的表现这一主题的情趣盎然的优秀学生作品。
教师应有意识地引导学生读懂其景其情。
城市学生对牛不太熟悉，而对在动物园见到过的熊猫、猴子、小鸟等较熟悉。
教学时也可根据学生的实际生活经验，选择所能表现的内容。
当然，还可以让学生课前多途径收集牛的相关图片及文字资料，以此来了解牛，加深对牛的印象。
教学目标：1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3.培养敬老爱幼的良好品德。
教学重难点：1.画出老牛与小牛的不同特征。
2.能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
课前准备：学生：收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料教师：牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件教学过程：一、课前探究。
1.请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。
2.可提以下问题让学生探究：你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？二、创设情境。
1.欣赏《五牛图》，述说观感。
提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？2.“吃的是草，挤出来的是奶。
老牛小牛教案
老牛小牛教案教案题目：老牛小牛教案教案目标：1. 让学生了解和掌握有关牛的基本知识，包括牛的特征、习性和生活习惯等。
2. 培养学生的观察分析和运用多种信息来源的能力。
3. 提高学生的动手实践和团队合作的能力。
教学资源：1. PPT幻灯片2. 看图识词卡片3. 室内或室外探究环境教学步骤：Step 1: 导入（10分钟）通过展示一些关于牛的图片和视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道牛是什么动物吗？牛有什么特征？它们的生活习性是什么？”帮助学生预热本节课的内容。
Step 2: 了解牛（20分钟）利用PPT幻灯片向学生展示关于牛的基本知识，如牛的外形特征、习性、喜欢的食物等。
同时，通过问答形式和学生进行互动，引导学生深入思考和提问。
Step 3: 综合运用（30分钟）学生分成小组，每个小组根据老师提供的看图识词卡片，组织讨论并设计一份小册子，介绍牛的各个方面。
要求小组合作完成小册子的内容和布局，并借助图画、文字和图片等多种方式来呈现。
Step 4: 展示与分享（15分钟）小组代表展示他们设计的小册子，并与全班分享自己的设计成果。
同时，其他学生可以提问、评价和提建议，促进学生之间对于牛知识的交流和思考。
Step 5: 总结与拓展（10分钟）通过学生的展示和班级的讨论，总结本节课所学的关于牛的知识，激发学生对于更多动物的兴趣。
鼓励学生去图书馆或上网查找更多关于动物的信息，并鼓励他们与家人分享自己的学习成果。
教学评估：1. 学生小组完成的小册子的质量和创意程度。
2. 学生在展示与分享环节的表现，包括沟通与表达能力、团队合作能力和对他人提问的回答能力。
3. 学生对于牛知识的学习和运用能力，以及对于本节课所学内容的掌握程度。
老牛和小牛教案
《老牛和小牛》教案曹娥小学韩波玲教学目标：1、画出老牛和小牛的不同特征。
2、能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3、培养敬老爱幼的良好品德。
教学重点：画出老牛和小牛的不同特征。
教学难点：能表现出它们之间彼此的亲密关系，并使学生通过画老牛和小牛之间的“母子情”，感受自己和父母之间的亲密关系。
教材分析：本课教学中利用学生积累的有关牛的知识，通过观察、记忆和想象，了解牛的结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同特征，并表现出它们之间的亲密关系，在心中树立牛的美好形象，进而感受自己和父母之间的亲密关系。
课前准备：学生：水彩笔、油画棒等常用的绘画工具教师：牛的图片、以及各种美术作品、课件图片、常用绘画工具。
课时安排：一课时教学过程：一、导入小朋友们，有一种动物一直被认为是人类的忠实伙伴，鲁迅先生曾经这么评价它：“吃的是草，挤出来的是奶”，你知道这是什么动物吗？(出示牧归图)二、课件展示了解牛的类型及特征1.你认识哪几种牛？2.知道这些牛分别有哪些特征吗？来听听它们的“自我介绍”吧（展示图片）3.从它们的自我介绍当中我们知道了牛可以为我们人类做什么呢?教师总结:是啊!牛是一种又善良又勤劳的动物,他那任劳任怨的精神历来为人们赞赏。
三、观察牛1、找特征2、引导观察、分析形状（师示范画）3、课件展示牛妈妈和小牛，找出老牛和小牛不同的特征。
四、启思维，表现美1、小牛和老牛头紧紧地挨在一起，正说着悄悄话。
你觉得它们平常还会干什么呢？―――学生自由发挥。
2、欣赏范画瞧！它们的生活多么丰富啊！其他小朋友用灵巧的手画了出来，我们一起来欣赏一下吧！课件展示其他学生作品。
3、我们也来拿起手中的笔来记录下老牛和小牛生活中的一幕幕吧！创作：画一张老牛和小牛在一起的图画。
要求：选材特别色彩和谐背景协调（创作过程播放轻音乐，）五、欣赏美，促延伸1、自我展示哪个小朋友来介绍一下自己的画？2、学生互评3、课外延伸小结今天大家的表现都不错，用绘画形式表现了小牛跟老牛是那么地亲密无间，我们小朋友跟父母之间也应该如此。
老牛小牛
课题：老牛和小牛
第1课时
教学期望（目标）：
1、了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2、能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3、培养敬老爱幼的良好品德。
教材分析：
本课教学时要利用学生积累的有关牛的知识，通过观察、记忆和想象，了解牛的基本结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同特征，并表现出它们之间的亲密关系——“母子情”或“父子情”，在心中树立牛的美好形象，进而感受自己和父母之间的亲密关系，培养敬老爱幼的传统美德。
这节课的重点在于如何表现老牛和小牛之间的亲密关系。
为此，安排了表现这一主题的情趣盎然的优秀学生作品。
教师有意识地引导学生读懂其景其情。
城市学生对牛不太熟悉，而对在动物园见到过的熊猫、猴子、小鸟等较熟悉。
教学时也可根据学生的实际生活经验，选择所能表现的内容。
教学重难点：
重点：画出老牛与小牛的不同特征。
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
课前准备：
(学生) 水彩笔、黑色勾线笔。
(教师) 课件、牛角头饰、牛奶等。
【附】作业设计：
1、画老牛和小牛，要求画出它们亲密的样子.
2、有信心的同学可以挑战更高难度，画牛的大家族。
《大牛和小牛》教学设计_模板
1、图文连线题。
多媒体出示奶牛、水牛、黄牛、牦牛的图片和名称：这些是我们生活中常见的四种牛，你能连线吗？
2、简析牛的特征。
为什么你们能一眼就认出来它是奶牛（水牛、黄牛、牦牛）呢？――学生讲牛的特点，教师简单介绍：
（1）奶牛：身披黑白花衣裳，牛角短而弯，乳房特别大，有营养的牛奶。
（2）黄牛：身披黄褐色皮毛，牛角短而直，帮助人们耕地拉车。
②初步释疑。
对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
a．查理有哪些变化？
b．查理为什么会有这么大的变化？
读悟交流，感受查理的变化
①查理有哪些变化？你找到了哪些句子？
②教师相机出示以下句子让学生谈感受：
a．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
三、积累、运用
1、结合课后题思考，练习3，从中找出课稳重自己喜欢的词语读读，体会用词的准确。
2、生字的识记与书写
四、布置作业
观察自己喜欢的一处景物，抓住特点，模仿这一课“总分总”的写法写一段话。
教后小结：
本文内容浅显易懂，文质兼美，不必泛泛地引导理解，完全可以让学生通过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子，积累语言，达到以读带讲的效果。然后让学生学以．“当然可以。”
d．“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
e．“杰西，我会做个好汉。”
教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。
探究查理变化的原因，评价文中人物
①引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？
《大牛和小牛》教学设计
教学目标：
1、通过学习，了解并表现老牛和小牛的不同特征。
家长助教：美术“老牛和小牛”教学设计
家长助教：美术“老牛和小牛”教学设计Teaching assistant for parents: teaching desig n of art "old ox and calf"家长助教：美术“老牛和小牛”教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
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1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3.培养敬老爱幼的良好品德。
二．重点、难点。
重点：画出老牛与小牛的不同特征。
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
三．教学准备（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件五．教学过程1.小朋友，请看图片，这是一幅什么画？指生说：……2.你从哪里看出来的？指生答：……（角、鼻子）３.哪你试着画画看？指三位学生上来画。
师讲评４.牛的头还可以画成哪些几何形状？生说师画。
５.师：现在朱老师这里就一头牛，它非常孤独，所以啊我们今天就来再添一头牛，揭示课题：《老牛和小牛》（１）先我们来看这是俩头什么牛？它们在一起干什么？（牦牛、在寻找食物……）（２）我们再看这是什么牛呢？它们在一起干什么？（奶牛、学挤奶……）（３）我们看第三幅是什么牛呢？它们在一起干什么？（水牛、学游泳……）（４）我们看第四幅是什么牛呢？它们在一起干什么？６.师：出示老牛和小牛图片，你猜哪头是老牛，哪头是小牛？你是从哪里发现的？指生说：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，尾巴短。
……其他同学还有补充吗？７.师：老牛和小牛在一起会做些什么呢？指生说并上来摆：在逃，在想问题、在跳舞、在休息……）8.好，今天啊我们就要通过你的画笔来体现牛的快乐生活啦！9．学生作业（音乐）10．作业讲评（１）.师生贴画！（２）.师生共评！我们一起来看看，哪头牛画的最好，最幸福？指生答：（3）.你的牛最幸福，你来说说看你画的是一个怎样的故事？（指生讲）讲得非常好，画的也非常好，我们把掌声送给他！１２.教师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛，它们在长相上有很多的不同，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛，使同学们画出了许多有趣的牛的作品，牛的家里还有许多趣事，让我们回去通过你们的观察，我们下次再把它画出来。
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二年级美术《老牛和小牛》
习水县金州小学：陈银玲教学目标：
1、通过比较，了解老牛和小牛的不同特征，提高学生的观察能力。
2、概括地画出牛的形象，表现出老牛和小牛在一起的场面。
3、体会从小感受与家人一起生活的幸福感
重点、难点。
重点：画出老牛与小牛的不同特征。
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
课前准备
（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料
（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件教学过程：
一：播放儿童歌曲《老牛》的动画
二：看图片，了解牛：
1：小朋友都你们知道些什么牛呢？
2：我们一起去了解一下他们：（课件播放）牛的自我介绍
三：观察牛，找特征
1：引导观察：师：牛的家庭可真庞大呀！他们长相各不相同，各有各的本领。
但他们有没有共同的地方呢，我们一起来仔细找找（播放各种牛的课件）
2：分析形状：每头牛都有头（包括角和耳朵），身体，脚，尾巴这些部位组成，看起来比较复杂，其实分解开来看的话是很简单的。
我们可以用最最简单的几何形状来表示牛的各个部位。
边说边在黑板上演示：首先是牛头，我们可以用倒梯形来表示；接下来的牛角，可用三角形；牛耳朵，我们可用叶子形；牛身可以用长方形或椭圆形来画；牛脚可用圆柱形；最后的尾巴，我们可以用长线条来画。
好了，通过简单的组合，一头完整的牛就画好了。
3：把握动态：
师：老师带了一头分解的牛，我们通过各部位的变化可以得到不可动态的牛呢。
（利用教具摆出各种形态的牛）
4了解小牛的特征：
老师今天给同学们带来一个新朋友，他是小牛欢欢（课件出示）咦，它跟妈妈长得可不大一样？学生观察后汇报
师小结：老牛身体大，牛角长而弯，尾巴长；
小牛个头小，没长角，只有很小的一个胞，尾巴短。
四：欣赏美
欢欢还给大家带来了礼物呢？我们一起去看看（课件出示古代名画及牛的艺术作品）
五：启思维
1：赞美牛的品质
师：牛是勤劳奉献的象征，受到人家深深的喜爱，并成为很多艺术家们歌颂，表现的题材。
孩子们你们有什么想对牛说说的吗？
生交流汇报
师：老师忍不住也想说一句“舔犊之情”牛不仅有同学们刚才说的那些值得我们学习的优秀品质，还是一种性情温和懂感情的动物呢？来我们一起来看一组充满浓浓亲情的照片吧（课牛播放老牛和小牛在一起的图片
2感受和家人间亲密的感情
看了这些图片，大家想到些什么呢？老牛和小牛之间有着浓浓的爱，我们和爸爸妈妈之间何尝没有这厚重的亲情呢。
同学生闭上眼回忆下和家人之间有哪些温馨感人的故事呢，这些故事就如一幅幅美丽的图画，（欣赏表现亲情的图片）
六：创作（播放背景轻音乐及学生作品）
今天我们通过画老牛和小牛在一起的图画，来抒发一下我们和父母长辈间血浓于水的亲情吧，并把今天我们的作业当一份特殊的礼物送给他们
七：欣赏评价学生作业。