教学设计老牛和小牛
大班美术活动老牛和小牛教案【含教学反思】
大班美术活动老牛和小牛教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标•了解生活中的动物形象。
•学习使用绘画和拼贴技巧以创作老牛和小牛形象。
2.能力目标•培养大班学生动手实践和创造的能力。
•提高学生的观察和感知能力，让孩子感受艺术的美。
3.情感目标•增强学生爱动物，关爱动物，保护动物的情感。
•培养学生的审美情感，让师生在美的氛围中享受学习的乐趣。
二、教学内容1.老牛和小牛的图画制作（1）准备工作•写真本或白纸•彩色铅笔•模版•剪刀•胶水•颜料•刷子（2）实践操作•展示若干老牛和小牛的图片，引导学生认识了解老牛和小牛。
•老师给每个学生发下模板，学生根据模板剪下老牛和小牛的形状。
•借助老师的指导，让学生使用彩铅，在模板上制作老牛和小牛的脸和身体，然后选取适合的颜色，用刷子涂抹颜料，将制作的头和身体拼贴起来，最后在白纸上布置出一幅画面。
•在学生制作的作品旁评点表扬，让学生自己欣赏自己创作出来的作品。
2.剪纸制作•展示各种剪纸动物的图片，让学生认识不同形态的老牛和小牛。
•教师给学生发下模板和彩色剪纸，学生温习模板的形状。
使用彩色剪纸剪下老牛和小牛的形状，然后将它们拼贴在白纸上表现出一个动物，刀剪剪出活泼的毛发和神气的表情。
•最后把学生亲手制作的老牛小牛艺术作品挂在画廊展示。
三、教学方法1.启发式教学法从学生感兴趣的角度入手，让学生亲手参与实践的过程，发掘学生的观察和感知能力，提高学生艺术表现力和创造力。
2.示范教学法老师准备样板，让学生通过观摩、模仿等方式来进行操作，指导学生懂得老牛和小牛的形状，鼓励学生通过自己的发挥来丰富和发展自己的艺术表现形式。
3.合作学习法让学生共同合作完成作品的制作过程，互相帮助、交流和协作，提高学生的团队合作和思维能力。
四、教学反思本次美术活动采用了启发式、示范教学和合作学习，让学生在实践操作中了解老牛和小牛的形象，并通过自己的劳动创造出美丽的艺术作品。
整个过程中教师注重学生动手能力和创造力的开发，让学生自由表现和发挥，从中带出美的感受和体验。
大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》
大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》一、教学目标1.了解并复习《老牛和小牛》的故事情节。
2.培养学生对美术作品的观察和判断能力。
3.提升学生的创意表达和手工制作能力。
二、教材准备1.故事书《老牛和小牛》2.彩色纸张、颜色铅笔、剪刀、胶水等美术制作工具3.墙上挂有不同牛的图片，用于学生观察和比较三、教学步骤步骤一：导入 (10分钟)1.讲述《老牛和小牛》的故事情节，鼓励学生参与讨论和分享自己对故事的理解。
2.引导学生关注故事中的不同牛的形象，提问他们对不同牛的感受和观察。
步骤二：观察牛的形象 (15分钟)1.引导学生观察墙上的不同牛的图片，比较它们的形状、颜色和表情。
2.让学生描述他们对每一只牛的感受和意见。
步骤三：创作牛的形象 (25分钟)1.给每个学生发放彩色纸张、铅笔、剪刀和胶水，让他们制作自己喜欢的牛的形象。
2.鼓励学生发挥创意，可以根据故事中的描述，也可以自由发挥。
步骤四：展示和分享 (15分钟)1.让每个学生展示自己制作的牛的形象，并分享他们对作品的理解和创作过程。
2.引导学生欣赏和评价同学的作品，鼓励他们互相交流和学习。
步骤五：反思和总结 (10分钟)1.和学生一起回顾整个课堂的教学过程，鼓励他们表达自己的喜好和不足之处。
2.向学生提问，他们对自己的作品有什么新的认识和体会，是否达到了教学目标。
四、教学反思本节课主要通过故事启发和美术创作，培养学生的观察力和创意表达能力。
通过观察不同牛的形象，学生可以学会感受和表达自己的观点，同时通过手工制作牛的形象，可以锻炼他们的手眼协调能力和创意思维。
在教学过程中，我发现学生对故事情节有着浓厚的兴趣，积极参与讨论和表达自己的观点。
他们在制作牛的形象时也展现了创意和想象力。
然而，部分学生在创作过程中遇到了困难，需要引导和帮助。
为了提升教学效果，我可以在导入环节加入一些互动游戏，例如让学生根据听到的故事情节完成故事板或角色卡片。
这样能够更好地吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解故事情节。
老牛小牛教案
老牛小牛教案教案题目：老牛小牛教案教案目标：1. 让学生了解和掌握有关牛的基本知识，包括牛的特征、习性和生活习惯等。
2. 培养学生的观察分析和运用多种信息来源的能力。
3. 提高学生的动手实践和团队合作的能力。
教学资源：1. PPT幻灯片2. 看图识词卡片3. 室内或室外探究环境教学步骤：Step 1: 导入（10分钟）通过展示一些关于牛的图片和视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道牛是什么动物吗？牛有什么特征？它们的生活习性是什么？”帮助学生预热本节课的内容。
Step 2: 了解牛（20分钟）利用PPT幻灯片向学生展示关于牛的基本知识，如牛的外形特征、习性、喜欢的食物等。
同时，通过问答形式和学生进行互动，引导学生深入思考和提问。
Step 3: 综合运用（30分钟）学生分成小组，每个小组根据老师提供的看图识词卡片，组织讨论并设计一份小册子，介绍牛的各个方面。
要求小组合作完成小册子的内容和布局，并借助图画、文字和图片等多种方式来呈现。
Step 4: 展示与分享（15分钟）小组代表展示他们设计的小册子，并与全班分享自己的设计成果。
同时，其他学生可以提问、评价和提建议，促进学生之间对于牛知识的交流和思考。
Step 5: 总结与拓展（10分钟）通过学生的展示和班级的讨论，总结本节课所学的关于牛的知识，激发学生对于更多动物的兴趣。
鼓励学生去图书馆或上网查找更多关于动物的信息，并鼓励他们与家人分享自己的学习成果。
教学评估：1. 学生小组完成的小册子的质量和创意程度。
2. 学生在展示与分享环节的表现，包括沟通与表达能力、团队合作能力和对他人提问的回答能力。
3. 学生对于牛知识的学习和运用能力，以及对于本节课所学内容的掌握程度。
老牛小牛
课题：老牛和小牛
第1课时
教学期望（目标）：
1、了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2、能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3、培养敬老爱幼的良好品德。
教材分析：
本课教学时要利用学生积累的有关牛的知识，通过观察、记忆和想象，了解牛的基本结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同特征，并表现出它们之间的亲密关系——“母子情”或“父子情”，在心中树立牛的美好形象，进而感受自己和父母之间的亲密关系，培养敬老爱幼的传统美德。
这节课的重点在于如何表现老牛和小牛之间的亲密关系。
为此，安排了表现这一主题的情趣盎然的优秀学生作品。
教师有意识地引导学生读懂其景其情。
城市学生对牛不太熟悉，而对在动物园见到过的熊猫、猴子、小鸟等较熟悉。
教学时也可根据学生的实际生活经验，选择所能表现的内容。
教学重难点：
重点：画出老牛与小牛的不同特征。
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
课前准备：
(学生) 水彩笔、黑色勾线笔。
(教师) 课件、牛角头饰、牛奶等。
【附】作业设计：
1、画老牛和小牛，要求画出它们亲密的样子.
2、有信心的同学可以挑战更高难度，画牛的大家族。
家长助教：美术“老牛和小牛”教学设计
家长助教：美术“老牛和小牛”教学设计Teaching assistant for parents: teaching desig n of art "old ox and calf"家长助教：美术“老牛和小牛”教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3.培养敬老爱幼的良好品德。
二．重点、难点。
重点：画出老牛与小牛的不同特征。
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
三．教学准备（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件五．教学过程1.小朋友，请看图片，这是一幅什么画？指生说：……2.你从哪里看出来的？指生答：……（角、鼻子）３.哪你试着画画看？指三位学生上来画。
师讲评４.牛的头还可以画成哪些几何形状？生说师画。
５.师：现在朱老师这里就一头牛，它非常孤独，所以啊我们今天就来再添一头牛，揭示课题：《老牛和小牛》（１）先我们来看这是俩头什么牛？它们在一起干什么？（牦牛、在寻找食物……）（２）我们再看这是什么牛呢？它们在一起干什么？（奶牛、学挤奶……）（３）我们看第三幅是什么牛呢？它们在一起干什么？（水牛、学游泳……）（４）我们看第四幅是什么牛呢？它们在一起干什么？６.师：出示老牛和小牛图片，你猜哪头是老牛，哪头是小牛？你是从哪里发现的？指生说：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，尾巴短。
……其他同学还有补充吗？７.师：老牛和小牛在一起会做些什么呢？指生说并上来摆：在逃，在想问题、在跳舞、在休息……）8.好，今天啊我们就要通过你的画笔来体现牛的快乐生活啦！9．学生作业（音乐）10．作业讲评（１）.师生贴画！（２）.师生共评！我们一起来看看，哪头牛画的最好，最幸福？指生答：（3）.你的牛最幸福，你来说说看你画的是一个怎样的故事？（指生讲）讲得非常好，画的也非常好，我们把掌声送给他！１２.教师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛，它们在长相上有很多的不同，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛，使同学们画出了许多有趣的牛的作品，牛的家里还有许多趣事，让我们回去通过你们的观察，我们下次再把它画出来。
幼儿园大班美术优质课教案《老牛和小牛》及教学反思（五篇范文）
幼儿园大班美术优质课教案《老牛和小牛》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园大班美术优质课教案《老牛和小牛》及教学反思《大班美术优质课教案《老牛和小牛》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重难点：重点：画出老牛与小牛的不同特征。
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
教学准备：(学生)收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料(教师)牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件教学过程：1.小朋友，请看图片，这是一幅什么画?指生说：……2.你从哪里看出来的?指生答：……(角、鼻子)3.哪你试着画画看?指三位学生上来画。
师讲评4.牛的头还可以画成哪些几何形状?生说师画。
5.师：现在朱老师这里就一头牛，它非常孤独，所以啊我们今天就来再添一头牛，揭示课题：《老牛和小牛》(1)先我们来看这是俩头什么牛?它们在一起干什么?(牦牛、在寻找食物……)(2)我们再看这是什么牛呢?它们在一起干什么?(奶牛、学挤奶……)(3)我们看第三幅是什么牛呢?它们在一起干什么?(水牛、学游泳……)(4)我们看第四幅是什么牛呢?它们在一起干什么?6.师：出示老牛和小牛图片，你猜哪头是老牛，哪头是小牛?你是从哪里发现的?“快思老师.教.案网出处”指生说：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，尾巴短。
……其他同学还有补充吗?7.师：老牛和小牛在一起会做些什么呢?指生说并上来摆：在逃，在想问题、在跳舞、在休息……)8.好，今天啊我们就要通过你的画笔来体现牛的快乐生活啦!9.学生作业(音乐)10.作业讲评(1).师生贴画!(2).师生共评!我们一起来看看，哪头牛画的最好，最幸福?指生答：(3).你的牛最幸福，你来说说看你画的是一个怎样的故事?(指生讲)讲得非常好，画的也非常好，我们把掌声送给他!11.教师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛，它们在长相上有很多的不同，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛，使同学们画出了许多有趣的牛的作品，牛的家里还有许多趣事，让我们回去通过你们的观察，我们下次再把它画出来。
大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》
大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》一、教学目标1.了解《老牛和小牛》这部作品，感知作品中传达出的信息、情感和艺术魅力。
2.通过分析艺术作品的线条、色彩、形状等要素，开展创意艺术活动，培养儿童的艺术表现能力。
3.在创作过程中培养大班幼儿的观察、想象、表达等综合素质。
二、教学内容1.艺术品赏析：《老牛和小牛》2.创意艺术活动：绘制自己心中的老牛和小牛三、教学过程1.艺术品赏析1.教师介绍《老牛和小牛》这幅艺术作品，让学生们欣赏一遍，并简单介绍画作的作者。
2.提出问题：你们看到这幅画，感觉它要表达什么？它让你们有什么感受？3.学生思考与讨论。
4.教师引导，帮助学生分析画中线条、色彩、形状等元素传达出的信息。
5.教师指导学生用简短的语言描述自己感受到的艺术美感。
2.创意艺术活动1.教师布置任务：创意绘画，用自己的方式再次绘制老牛和小牛。
2.教师提供简单的工具和材料：彩笔、颜料、纸张等。
3.教师引导学生观察自然界中的老牛和小牛，并思考他们的身形、性格特点、行为等。
4.教师指导学生运用线条和形状表现他们所想象的老牛和小牛。
5.教师鼓励学生在绘制中表达自己的想法和感受。
6.完成后，学生相互欣赏，展示自己的作品并进行简单的评价。
四、教学反思此次语文课主要是针对一幅美术作品进行分析，再通过创意艺术活动，开展儿童的艺术表现能力。
思想教育、人文素养都应该成为课程开展的重点。
在艺术作品赏析环节，因为学生年龄比较小，对于艺术语言理解力还不够，要求他们如实表达感受存在一定难度。
因此，在此环节，教师要讲究方法，语言简单，讲解详细，尽可能多的运用图片，幻灯片等辅助工具，帮助他们理解艺术作品的内涵。
在创意艺术活动环节，虽然幼儿能力不足，但是他们能从自然中提取出自己所观察到的形象，能用笔触、色彩、形状来表现出丰富的内涵，打开了他们的想象和创造力，让他们体验到学习的快乐。
然而，在此环节教师的指导能力和艺术表达能力很重要，教师要及时提供有效的指导和帮助，使学生不至于在技法细节上迷失方向。
17.《大牛和小牛》教案03
一、教学目标
1、通过比较，了解老牛和小牛的不同特征，提高学生的观察能力。
2、概括地画出牛的形象，表现出老牛和小牛在一起的场面。
3、体会从小感受与家人一起生活的幸福感
二、教学重难点
重点：画出老牛与小牛的不同特征。
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
环节
手段
素材
双边活动
设计意图
时间
一、趣味导入，激趣练习
（点出ppt牛头部特写图片）
师：说说牛的头上有什么？
生：牛角，牛眼，牛耳，牛嘴，牛鼻。
（师示范画牛头，边示范边说）
师：小朋友们，你们觉得老师画得这是什么牛啊？
生：黄牛。
师：你们觉得像黄牛呀，老师这里给大家带来了黄牛的图片，我们一起来找找看，图片上的黄牛跟老师画的有什么不一样的地方吧。（出示黄牛图片）
2、师：小朋友们都很聪明，这节课，我们就来学画《老牛和小牛》。
1、运用猜谜的方法吸引学生的注意力，使开始的导入形象生动。适当的赞美可以增加学生的自信心和积极性。
二、交流讨论引导观察体验
了解牛的身体结构,了解老牛和小牛的特征
1.提出问题让学生加深对牛的特征印象
1、第一次让学生试画着画一画牛的头。
2、学生试画完毕之后，给牛加上身体3、PPT播放牛变形图片
1、用猜谜语的方式引出主题。
2、通过谜语指出牛的基本特征。
2、揭示主题“老牛和小牛”。
1、PPT
2、有关牛的谜语文字。
3、PPT出示一张牛的图片
1、师：这堂课老师带来了一个谜语老师带着同学们把谜语朗读一遍猜猜这个谜语的谜底是什么？
头插两把弯弯刀，
身穿一件黄皮袍。
生来一心为农家，
拉车耕地有功劳。
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教学设计《老牛和小牛》
教学目标：1、画出老牛和小牛的不同特征。
2、能表示出老牛和小牛在一起的局面。
3、培养敬老爱幼的良好品德。
教学重点：画出老牛和小牛的不同特征。
教学难点：能表示出它们之间相互的亲密关系，并使同学通过画老牛和小牛之间的“母子情”，感受自身和家长之间的亲密关系。
课时布置：一课时
课前准备：图片、常用绘画工具。
教学过程：一、导入
1、（教师出示几幅范画）作提问
范画主要表示了什么？（老牛和小牛）
老牛、小牛象征着什么？（父子和母子）
画中哪些地方表示了老牛与小牛亲密的关系？
（同学回答）
你的家长是怎样爱你的？（同学回答）
你又是怎样尊敬长辈的？（同学回答）
二、新授
1、请同学们仔细观察书中的范图，来比较一
下老牛和小牛的特征。
老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，只有很小的一个胞，尾巴短。
2、观察书中的范图，看看牛的各种动态姿势。
3、提供资料，让同学进行创作。
老牛和小牛在干什么？它们的形状、姿势有是怎样的？
（1）一头母牛周围有许多小牛，有的在吃奶，有的小牛把头凑近牛***头，蹲在前面。
（2）老牛在前面走，小牛在后面跟，老牛回头看小牛有没有跟上。
（3）老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴在小牛的嘴了。
4、作业要求
画出老牛和小牛的不同特征和他们之间的亲密关系。
三、同学作业，教师巡回指导
四、作业讲评
教学目标：1、画出老牛和小牛的不同特征。
2、能表示出老牛和小牛在一起的局面。
3、培养敬老爱幼的良好品德。
教学重点：画出老牛和小牛的不同特征。
教学难点：能表示出它们之间相互的亲密关系，并使同学通过画老牛和小牛之间的“母子情”，感受自身和家长之间的亲密关系。
课时布置：一课时
课前准备：图片、常用绘画工具。
教学过程：一、导入
1、（教师出示几幅范画）作提问
范画主要表示了什么？（老牛和小牛）
老牛、小牛象征着什么？（父子和母子）
画中哪些地方表示了老牛与小牛亲密的关系？
（同学回答）
你的家长是怎样爱你的？（同学回答）
你又是怎样尊敬长辈的？（同学回答）
二、新授
1、请同学们仔细观察书中的范图，来比较一下老牛和小牛的特征。
老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，只有很小的一个胞，尾巴短。
2、观察书中的范图，看看牛的各种动态姿势。
3、提供资料，让同学进行创作。
老牛和小牛在干什么？它们的形状、姿势有是怎样的？
（1）一头母牛周围有许多小牛，有的在吃奶，有的小牛把头凑近牛***头，蹲在前面。
（2）老牛在前面走，小牛在后面跟，老牛回头看小牛有没有跟上。
（3）老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴在小牛的嘴了。
4、作业要求
画出老牛和小牛的不同特征和他们之间的亲密关系。
三、同学作业，教师巡回指导
四、作业讲评
教学目标：1、画出老牛和小牛的不同特征。
2、能表示出老牛和小牛在一起的局面。
3、培养敬老爱幼的良好品德。
教学重点：画出老牛和小牛的不同特征。
教学难点：能表示出它们之间相互的亲密关系，并使同学通过画老牛和小牛之间的“母子情”，感受自身和家长之间的亲密关系。
课时布置：一课时
课前准备：图片、常用绘画工具。
教学过程：一、导入
1、（教师出示几幅范画）作提问
范画主要表示了什么？（老牛和小牛）
老牛、小牛象征着什么？（父子和母子）
画中哪些地方表示了老牛与小牛亲密的关系？
（同学回答）
你的家长是怎样爱你的？（同学回答）
你又是怎样尊敬长辈的？（同学回答）
二、新授
1、请同学们仔细观察书中的范图，来比较一下老牛和小牛的特征。
老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，只有很小的一个胞，尾巴短。
2、观察书中的范图，看看牛的各种动态姿势。
3、提供资料，让同学进行创作。
老牛和小牛在干什么？它们的形状、姿势有是怎样的？
（1）一头母牛周围有许多小牛，有的在吃奶，有的小牛把头凑近牛***头，蹲在前面。
（2）老牛在前面走，小牛在后面跟，老牛回头看小牛有没有跟上。
（3）老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴在小牛的嘴了。
4、作业要求
画出老牛和小牛的不同特征和他们之间的亲密关系。
三、同学作业，教师巡回指导
四、作业讲评。