绘本作文课教学设计1
绘本作文教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生阅读绘本的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 培养学生观察、想象和表达的能力。
3. 培养学生独立思考和创作的能力。
二、教学重点1. 学生能够理解绘本的内容，掌握故事情节。
2. 学生能够运用丰富的语言表达自己的想法。
3. 学生能够独立完成绘本作文。
三、教学难点1. 学生如何将绘本内容转化为自己的语言。
2. 学生如何运用丰富的词汇和句式进行创作。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示绘本封面，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们想了解这本书的故事吗？”（2）教师简要介绍绘本的作者和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读绘本（1）教师带领学生一起阅读绘本，引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么？发生了什么事？”（2）教师引导学生思考故事情节，提问：“这个故事告诉我们什么道理？”3. 小组讨论（1）教师将学生分成小组，要求每个小组讨论以下问题：①绘本中的主要人物是谁？他们的性格特点是什么？②故事情节有哪些？这些情节是如何发展的？③故事给我们带来了哪些启示？（2）各小组派代表发言，教师进行点评和总结。
4. 绘本作文创作（1）教师引导学生根据绘本内容，发挥想象力，创作自己的绘本作文。
（2）教师提醒学生注意以下几点：①运用丰富的词汇和句式进行创作。
②注意作文的结构，开头、中间、结尾要完整。
③表达自己的想法，让作文有独特的见解。
5. 交流展示（1）学生展示自己的绘本作文，其他同学进行评价。
（2）教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调绘本阅读和作文创作的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生阅读其他绘本，并尝试创作自己的绘本作文。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的阅读兴趣和理解能力。
2. 评价学生的绘本作文，关注他们的语言表达、想象力、创造力等方面。
3. 通过课后作业的完成情况，了解学生对绘本阅读和作文创作的掌握程度。
绘本作文教学设计写物
绘本作文教学设计引言绘本作文教学是一种有效的教学方法，它将绘本与作文结合起来，帮助学生培养语言表达和写作能力。
在绘本作文教学中，学生通过阅读绘本，观察绘本中的插图和文字，了解故事情节和人物角色，培养想象力和创造力，并且通过绘本的启发编写作文。
本文将介绍绘本作文教学设计的步骤和方法，并提供一些实用的教学策略。
一、绘本选取在绘本作文教学中，绘本的选取非常重要。
绘本可以根据学生的年龄、兴趣和程度进行选择。
一般来说，绘本应该简单易懂，故事情节生动有趣，语言表达简单清晰，让学生能够轻松理解和吸收。
同时，绘本的内容也应该能够引起学生的共鸣和兴趣，激发他们的想象力和写作灵感。
二、绘本导读在引导学生阅读绘本之前，教师可以进行一次简短的绘本导读，引导学生了解绘本的内容和主题。
导读可以通过观察绘本封面、插图和标题等方式进行。
教师可以提出问题，引导学生猜测故事情节和预测故事发展，激发他们的好奇心和阅读兴趣。
三、绘本阅读学生根据自己的能力阅读绘本，教师可以提供一定的时间，让学生充分理解绘本的内容和情节。
学生可以阅读整本绘本，也可以阅读绘本的部分。
教师可以提供一些阅读理解的问题，引导学生深入思考和理解。
四、绘本讨论在阅读完绘本后，教师可以组织学生进行绘本讨论。
学生可以分享自己对绘本的理解和感受，讨论绘本中的人物角色、故事情节、主题等等。
教师可以提出一些引导性问题，帮助学生深入思考和交流。
这样的绘本讨论可以帮助学生进一步理解绘本的内容，并培养他们的批判性思维和分析能力。
五、绘本作文在绘本讨论之后，学生开始进行绘本作文的创作。
绘本作文可以根据绘本的内容和主题进行，也可以根据学生的所思所想进行。
学生可以选择故事情节的续写、人物角色的描述，或者是自由发挥自己的想象力进行创作。
教师可以提供一些写作指导，帮助学生展开思路和表达想法。
六、作文分享学生完成绘本作文后，可以进行作文分享。
学生可以向同学展示自己的作文，并讲解自己的创作思路和写作技巧。
绘本作文教案模板及范文
绘本作文教案模板及范文一、教案名称，《小熊快跑》绘本作文教案。
二、教学目标：1. 通过阅读绘本《小熊快跑》，学生能够了解故事情节，理解主题，培养阅读理解能力。
2. 通过绘本作文，培养学生的想象力和写作能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过绘本作文的批改和讨论，引导学生学会欣赏他人的作品，提高学生的综合素质。
三、教学内容：1. 绘本《小熊快跑》的阅读与理解。
2. 绘本作文的写作与表达。
3. 绘本作文的批改与讨论。
四、教学重难点：1. 教学重点，阅读理解、写作表达。
2. 教学难点，如何通过绘本作文培养学生的写作能力。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）。
教师出示绘本《小熊快跑》，让学生看图猜测故事情节，引起学生的阅读兴趣。
2. 阅读与理解（15分钟）。
教师带领学生一起阅读绘本《小熊快跑》，并讲解故事情节，让学生理解主题。
3. 绘本作文写作（25分钟）。
要求学生根据绘本内容，写一篇绘本作文，表达自己对故事情节的理解和想法。
4. 作文批改与讨论（15分钟）。
学生互相交换作文，进行批改，并在班级展示，进行讨论和分享。
5. 总结（5分钟）。
教师对学生的作文进行点评，总结本节课的学习内容，并展望下节课的学习内容。
六、教学评价：1. 学生的绘本作文内容是否符合故事情节，是否表达了自己的想法。
2. 学生在作文批改和讨论中是否能够积极参与，是否能够欣赏他人的作品。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对绘本《小熊快跑》的理解能力和写作能力得到了提高，但在作文批改和讨论中，有些学生表现得比较 passively，需要在以后的教学中加强引导和激发学生的学习兴趣。
同时，也需要更多地结合学生的实际情况，设计更有趣、更贴近学生生活的绘本作文教学内容。
绘本作文范文《小熊快跑》。
小熊是一个非常勇敢的小熊，它住在一个美丽的森林里。
有一天，小熊听说森林深处有一个神秘的宝藏，于是它决定去寻找宝藏。
小熊快跑，快跑，一路上遇到了很多困难，但它从来没有放弃过。
最新绘本作文课教学设计4篇
最新绘本作文课教学设计4篇教学要求:1、学生掌握正确的阅读笔记方法。
2.学生科学使用读书笔记。
3.在实践中，学生可以用阅读笔记的方法阅读书籍。
教学重点:1、明确各种读书笔记记录方法的区别。
2.掌握从卡片上摘抄的读书笔记的记录方法。
教学过程:首先，引出图书馆主要通过利用文献传播知识，开展文化、知识和技能教育。
事实证明，学生越积极利用和利用好图书馆，他们获得的知识就越多，学习成绩就越好。
读书笔记是科学阅读的重要组成部分。
善于阅读的人总是离不开书和笔，随时记录着书的本质和自己的感受，从书刊中吸收了很多有用的知识。
所以写读书笔记是积累阅读成果，促进读写结合的好方法。
今天，我们将学习如何做好读书笔记。
二、新拨款:1.理解读书笔记的作用(1)写读书笔记可以帮助你理解阅读内容，不仅可以帮助你加深对书的本质的理解，还可以锻炼你的思维能力和综合概括能力，提高写作水平。
(做读书笔记时，要求写下重点、难点、结论、适用范围、前提条件等对你最有用的必不可少的部分。
)(2)勤写读书笔记，可以加深印象，帮助记忆。
(俗话说“好记性不如烂笔头”，“聊一千遍不如想一千遍不如交出来”。
因为读书笔记是在反复阅读、思考、理解的基础上进行的，记住所学比单纯的阅读要好。
)(3)写读书笔记有利于积累数据，丰富知识，是我们在答题或写文章时获取有价值的知识财富的重要途径。
(对于广大年轻读者来说，积累信息是以后工作和科研的基础。
积累数据是一项长期的任务，要靠毅力和积累，一蹴而就。
积累数据的方法有很多，阅读笔记是最简单的方法。
)2.阅读笔记的练习——摘抄笔记(1)摘抄是加深理解、增强记忆、积累数据的重要方法。
(2)摘抄可以使文章的要点，有意义或精彩的文字，好的句子，警句，典故，段落，重要史实，使用可靠的材料，数据，公式，定理等。
，并提出阅读中出现的问题。
(3)摘录的特点是主要提取原文。
摘抄要求中断简洁，选择重点精彩内容力求准确，注明出处，以便日后查用。
绘本作文教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过绘本阅读，学生能够理解绘本的内容，学会从绘本中提取信息，并运用到作文创作中。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、表达和创作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 重点：绘本内容的理解，信息的提取，作文创作的技巧。
2. 难点：如何将绘本中的元素巧妙地融入到自己的作文中。
三、教学准备1. 教学绘本一本。
2. 学生笔记本、笔。
3. 多媒体课件。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示绘本封面，简要介绍绘本内容。
2. 学生自由发言，谈谈自己对绘本的初步印象。
（二）绘本阅读1. 教师引导学生分段阅读绘本，注意观察图片和文字。
2. 学生分享阅读感受，教师点评并总结。
（三）信息提取1. 教师引导学生从绘本中提取关键词、关键句。
2. 学生分组讨论，总结绘本的主题和情感。
（四）作文创作1. 教师讲解作文创作的步骤和技巧。
2. 学生根据绘本内容，进行作文创作。
（五）作品展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同点评。
2. 教师总结本次作文的优点和不足。
五、教学反思1. 教师反思绘本内容是否适合学生年龄特点。
2. 教师反思教学方法是否有效，是否激发了学生的兴趣。
3. 教师反思作文创作过程中的问题，并提出改进措施。
绘本作文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读绘本《小蓝和小黄》，学生能够理解绘本内容，学会从绘本中提取信息，并运用到作文创作中。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、表达和创作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对色彩的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 重点：绘本内容的理解，信息的提取，作文创作的技巧。
2. 难点：如何将绘本中的色彩元素巧妙地融入到自己的作文中。
三、教学准备1. 教学绘本《小蓝和小黄》一本。
2. 学生笔记本、笔。
3. 多媒体课件。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示绘本《小蓝和小黄》封面，简要介绍绘本内容。
小学绘本作文教学设计
小学绘本作文教学设计
《小学绘本作文教学设计》
嘿，咱今天就来聊聊小学绘本作文教学设计这档子事儿哈。
就说我记得有一次呀，给一群小朋友上绘本作文课。
那堂课用的绘本是《小熊的冒险之旅》。
我一打开绘本，孩子们那眼睛呀，立马就被吸引住了，一个个瞪得圆溜溜的，可专注啦！
我开始慢慢引导他们观察绘本里的画面，小熊的表情呀，周围的景色呀，我还会时不时地提些小问题，“小朋友们，你们看小熊这时候心情是怎样的呀？”他们就会争先恐后地举手回答。
然后呢，我们开始根据绘本讲故事，我讲得绘声绘色的，把小熊的冒险经历说得可精彩了。
小朋友们听得入了迷，仿佛自己也变成了那只小熊，在经历着那些奇妙的事情。
讲完故事后，就是让孩子们自己动笔写啦。
他们可积极了，有的写小熊遇到的困难，有的写小熊的勇敢，还有的写自己要是小熊会怎么做。
那场面，可热闹了。
在这个过程中呀，我就一直在旁边指导、鼓励，看到他们写出有意思的句子或者想法，就赶紧表扬。
最后，孩子们的作文都完成得很不错，看着他们脸上洋溢着的成就感，我也特别开心。
这就是一次小学绘本作文教学的真实体验呀，真的让我感受到了绘本的魅力，也看到了孩子们在绘本的引导下，那充满童趣和想象力的文字。
咱的小学绘本作文教学设计呀，就是要这样，让孩子们在快乐中学习，在阅读中成长！哈哈！。
绘本写作教案
绘本写作教案一、教学目标1、让学生了解绘本的基本构成要素和特点。
2、培养学生的观察力、想象力和创造力，能够构思出有趣的绘本故事。
3、指导学生掌握绘本写作的基本技巧，包括文字表达、画面描述和情节设计。
4、鼓励学生通过绘本表达自己的情感和想法，提高学生的表达能力和艺术素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解绘本中图文结合的表达方式，以及如何通过文字和画面共同传达故事的主题和情感。
（2）帮助学生掌握绘本故事的创作方法，包括角色塑造、情节构建和主题选择。
2、难点（1）如何激发学生的想象力和创造力，让他们创作出独特而富有吸引力的绘本故事。
（2）指导学生在绘本写作中，使文字与画面相互补充、相得益彰，达到良好的艺术效果。
三、教学方法1、讲授法讲解绘本的基本知识、特点和创作方法，让学生对绘本有初步的了解。
2、欣赏分析法展示优秀的绘本作品，引导学生观察、分析其图文特点、情节结构和主题表达，从中汲取创作灵感。
3、讨论法组织学生讨论绘本故事的构思、角色设定和情节发展，激发学生的思维碰撞。
4、实践法让学生亲自动手创作绘本，在实践中掌握绘本写作的技巧，提高创作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示几本经典的绘本，如《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》等，引起学生的兴趣。
提问学生对绘本的初步印象，如“你们觉得绘本和普通的故事书有什么不同？”“绘本里的图画和文字是怎么配合的？”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍绘本的定义和构成要素，包括封面、环衬、扉页、正文、封底等。
（2）讲解绘本的特点，如以图画为主、文字简洁生动、富有想象力等。
（3）强调绘本中图文结合的重要性，文字和图画要相互补充、相互呼应。
3、作品欣赏与分析（20 分钟）展示多本不同主题和风格的绘本，如亲情、友情、冒险等。
引导学生观察画面的色彩、构图、人物形象，分析文字的表达方式和情节的推进。
让学生分组讨论，分享自己对绘本的理解和感受，教师进行总结和点评。
4、故事构思与讨论（20 分钟）（1）让学生选择一个自己感兴趣的主题，如家庭、校园、动物等，构思一个简单的绘本故事。
小学绘本作文教学设计
小学绘本作文教学设计
《小学绘本作文教学设计》
嘿，咱今天来聊聊小学绘本作文教学设计这档子事儿啊。
就说那次我去听了一节小学的绘本作文课吧，哎哟喂，那可太有意思了。
老师拿着一本色彩鲜艳的绘本走进教室，小朋友们那眼睛啊，一下子就亮得像小星星似的。
老师开始绘声绘色地讲绘本里的故事啦，小朋友们一个个听得聚精会神的，随着故事的进展，他们脸上的表情那叫一个丰富，一会儿哈哈大笑，一会儿又皱着小眉头好像在思考啥。
然后呢，老师就引导着小朋友们开始观察绘本里的图画细节啦，哇，小朋友们那小眼睛可尖了，什么小蝴蝶啦、小花朵啦，一点点细微之处都能给找出来，还叽叽喳喳地说个不停呢。
接着老师就让大家根据看到的和听到的来写一篇小作文，小朋友们立马就动笔啦，那认真的小模样真是可爱极了。
你瞧那个小男孩，咬着笔头想了一会儿，就开始刷刷刷地写起来，好像文思泉涌呢；还有那个小女孩，写着写着还偷偷笑了，估计是想到了什么有趣的情节。
这堂课下来啊，小朋友们都交出了自己的小作文，虽然稚嫩，但充满了童趣和想象力。
就从这么一件小事儿，咱就能看出来小学绘本作文教学设计真的很重要呀，它能让孩子们开心地学，开心地写，在快乐中提高作文能力。
咱可得好好研究研究，让更多的小朋友能享受这样有趣的作文学习过程哟！哈哈！
这就是我对小学绘本作文教学设计的一点儿小观察和感受啦，大家觉得怎么样呀？嘿嘿。
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《我爸爸》绘本作文课教学设计
教学目标：1、读故事，猜故事培养孩子的表达能力。
2、结合学生的年龄特点，进行开放性的创作。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
一、导入
1、板书“爸爸”指名读。
谁爸爸？板书“我”指名读。
2、我们来聊聊我们的爸爸，说一说伟大的父爱……
3、老师带来一本书，想看吗？
二．看图
（一）讲故事，谈爸爸怎么样
1、爸爸的图片，这个爸爸是怎么样的爸爸？
2、在我眼里他真的很酷。
（1）他什么也不怕？连大野狼也不怕。
（2）他一跳能飞过月亮。
我爸爸敢跟月亮比高低。
（3）我爸爸还敢走钢索。
（4）他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
（5）参加运动会他轻松地得第一名。
而这名黑人选手恰恰是美国著名短跑名将刘易斯。
3、看到这儿说说我爸爸怎么样？（板书：勇敢）有这样的爸爸好安全呀！
（二）用句式谈爸爸，和原书对比
1、还想继续看吗？出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。
2、再看几幅图再看，任意选择一幅说说：我爸爸像……一样……
3、看作者是怎样说的？
4、有这样的爸爸怎么样？（好温暖、好幸福）
5、在我的眼里我爸爸真酷！
（三）猜故事，编故事，带着猜想听故事
1、还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？
2、好，带着你的猜想往下看：
1。