广东教育教学成果奖培育项目申请表
广东省中小学教育创新成果奖评奖申请表
广东省中小学教育创新成果奖评奖申请表
填报时间：年月日
说明：
1 .“科类”包括18个类别：综合改革（含中职）、德育与政治（含中职）、心理健康教育（含中职）、中学语文（含中职）、小学语文、中学数学（含中职）、小学数学、英语（含中职）、物理（含中职）、化学（含中职）、生物（含中职）、历史（含中职）、地理（含中职）、音乐（含中职）、美术（含中职）、体育（含中职）、信息技术（含中职）、幼教特教。
2 .“项目主持人”限填1人，“项目参与人”不超过5人。
3 .其他材料要求：成果报告（主题报告）限8000字内；其中著作提供封面、版权页和目录复印件即可，论文提供封面、目录和全文复印.
4 .附件上传不超30Mo
广东省中小学教育创新成果评奖办公室制。
广东教育教学成果奖(基础教育)申报表
广东教育教学成果奖（基础教育）申报表申报成果名称：申报人姓名：申报人所在单位：市级教学成果奖励等级：成果推荐单位：申报日期：广东省教育厅制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日一、成果类别（一）在下列所属普通教育阶段、领域中打“√”（限选一项）□1—学前教育□2—小学教育□3—初中教育□4—高中阶段教育□5—特殊教育□6—其他（二）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿教育□02—中小学德育课程与教学（含小学和初中道德与法治、高中思想政治等）□03—综合实践活动（含社区服务、社会实践、研究性学习等）□04—语文教育□05—数学教育□06—外语教育□07—历史教育、历史与社会教育□08—地理教育□09—生物教育□10—物理教育□11—化学教育□12—科学教育□13—技术（含劳技）教育□14—艺术教育（含音乐、美术）□15—体育与健康教育□16—校本课程（含高中选修Ⅱ）开发与实施□17—地方课程开发与实施□18—中小学教学方式、教学组织形式改革□19—中小学教育技术教学应用与资源建设□20—中小学教学评价改革□21—中小学生综合素质评价研究□22—中小学教学研究机制、方式改革与教师专业发展□23—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□24—特殊教育□25—其它（三）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项）□1—以个人名义申报□2—以单位名义申报如果除本单位之外，有其他推广应用的单位，请选择3个以内的实践检验单位，填写下表。
第1个实践检验单位情况第2个实践检验单位情况第3个实践检验单位情况五、成果持有者情况（一）以个人名义申报的填写下表（以单位名义申报的不填写）（二）以单位名义申报的填写下表（一般不超过3个单位）八、附录材料（请另按要求附）（一）成果报告成果报告需反映成果主要内容和实践探索（包括检验）过程。
广东省教育科学规划项目成果鉴定申请表
广东省教育科学规划项目成果鉴定申请表
课题名称
课题主持人
所在单位
广东省教育科学规划领导小组办公室制
二○一六年五月（修订）
重要的阶段性研究成果统计表
注：本表填写的项目成果须在显著位置标注“广东省教育科学规划课题（课题名称+课题批准号）资助”字样（未标注者不需统计）；研究咨询报告须附上盖有采纳单位公章的采纳证明（注明采纳内容及价值）在本《成果鉴定申请表》之后装订。
课题资助经费总决算表
申请表》后装订。
填表要求：1.请在通读该成果的基础上填写此表
2.请在每项指标的相应分值上划圈，不能漏划，也不能多划
3.鉴定评价要客观公正、实事求是、鉴定专家要对自己的鉴定意见和结论承担学术责任
附件一：
附件二：广东省教育科学规划项目通讯鉴定表。
培育教学成果培育立项申请
广东教育教学成果奖（高等教育）培育项目申请书项目名称：学生校外顶岗实习管理研究负责人：江卫华申请学校：广州松田职业学院（盖章）广州华立科技职业学院（盖章）联系电话：153****8817传真：************电子邮箱：****************广东省教育厅制二○一四年十一月一、项目简表— 2 —— 3 —— 4 —— 5 —二、培育背景— 6 —— 7 —三、已有成果及培育基础— 8 —四、项目实施方案及实施计划— 9 —五、经费预算— 10 —— 11 —— 12 —附件32014年度广东教育教学成果奖（高等教育）培育项目申报汇总表申报学校（盖章）：填报时间：年月日注：1、“依托项目”中据实填写，没有依托项目的填写“无”；— 13 —2、“依托项目立项来源”按“国家级立项”、“部委立项”、“省级立项”、“市校级立项”及“无”填写；3、“拟培育成果等级”按“国家一等奖”、“国家二等奖”、“省一等奖”、“省二等奖”分别填写，并合理安排各等级项目比例；4、“项目层次”中填写项目分别属于“研究生教育”、“本科教育”“高职高专教育”、“成人与继续教育”或“其它”。
— 14 —下面红色字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络，不需要的朋友下载后可以编辑删除谢谢— 15 —可依靠的唯有自己犹太家庭的孩子都要回答这样一个问题：“假如有一天房子被烧着了，你将带着什么东西逃跑？”如果孩子回答是钱财，母亲会进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”如果孩子回答不出来，母亲会告诉他：“孩子，你要带走的不是钱财，而是智慧。
因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。
”— 16 —你对爸爸的爱，远远胜过那部车一个犹太家庭的父亲，存钱存了很久，终于买了一辆自己向往已久的新车。
新车开到家后，他珍爱有加，每天都要洗车打蜡。
他5岁的儿子见父亲这么爱车，也常常乐此不疲地帮爸爸一起洗车。
第五届广东省高等教育省级教学成果奖项目评分表
一级指标二级指标观测点满分1-1成果名称☆准确、简洁221.51-2实践年限☆2年实践检验21-3申报材料☆材料填写齐全、规范22 1.5☆参与贡献☆综合素质☆数量要求☆资格条件☆数量要求☆校内建设☆校内评审2-1 内容体现☆教学、教学管理等方面的成果88762-2 支撑条件☆有支撑成果建设的高水平项目55 4.54☆指导思想☆方向导向2-4 科学性☆遵循教育规律665☆实质☆范围3-1 理论创新☆成果理论创新887653-2 实践创新☆成果实践创新887654-1 实施过程☆规范性44 3.53 2.52☆应用范围☆应用程度☆实施效果☆应用反馈及评价☆拓展空间☆预期效果5-1领先程度☆领先水平与成果报告或论文水平10109876☆支撑成果建设项目等级☆已获奖励情况☆成果有鲜明特色10109876☆优先条件符合程度66543所在评审组：组内序号：成果汇总序总得分：得分1、形式(14’)1-4主要完成人22 1.51-5主要完成单位33 2.52 1.51-6校内建设与评审332.52 1.52、成果内容(30’)2-3 方向性556 5.55 4.54.543、创新 (16’)2-5 饱满程度6776544、应用情况(26’)4-2推广应用8824-3应用成效10109854-4 预期前景44 3.53 2.55、综合水平(18’)5-2项目认可程度8876合计得分Ⅰ、项目特色（10’）Ⅱ、优先条件(6’)第五届广东省高等教育省级教学成果奖项目评分表项目名称：学校：第一完成人：410.502010.55403.5304304304301.51054054021专家签名：10.5010.5010.504303.53032065001.510表32。
教学成果奖申报表范例
教学成果奖申报表范例教学成果奖是评价教师教学水平和教学效果的重要指标之一。
为了争取教学成果奖，教师需要认真填写申报表，详细描述自己的教学成果。
下面是一份申报表范例：一、申报人基本情况姓名：XXX 性别：女出生年月：19XX年XX月学历：博士职称：教授工作单位：XXX大学联系电话：XXXXXXXXXXX 电子邮箱：***********二、教学成果概述1.承担课程情况在过去的五年中，我承担了以下课程：（1）本科课程：XXX（学时X，学分X），XXX（学时X，学分X）等；（2）研究生课程：XXX（学时X，学分X），XXX（学时X，学分X）等。
2.教学成果（1）本科教学成果：XXXXX；（2）研究生教学成果：XXXXX；（3）教材编写：XXXXX。
3.教学方法和效果（1）采用了XXXXX教学方法，使学生的XX能力得到了显著提高；（2）通过XXXXX课堂互动方式，让学生更好地理解课程内容；（3）对学生进行了XXXXX评估，发现学生的XX能力得到了显著提高。
4.教学评价（1）获得了学生的一致好评；（2）教学评估得分均高于学院平均水平；（3）多次获得了学校优秀教师奖、学院优秀教师奖等荣誉。
三、教学成果影响1.教学成果在学科建设和发展方面的影响（1）XXXXX；（2）XXXXX。
2.教学成果在社会和经济方面的影响（1）XXXXX；（2）XXXXX。
四、教学成果奖申报材料清单1.申报表（本表）一份；2.教学成果材料一份，包括教学成果公示、评价、获奖证明等；3.个人简历一份。
以上就是一份教学成果奖申报表的范例，申报人需要认真填写每一部分，并准备好相关材料。
希望本范例可以对广大教师申报教学成果奖提供一些参考。
1.广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目申报说明
附件1广东教育教学成果奖（高等教育）培育项目申报说明一、项目培育标准与条件遴选培育项目的定义、内涵要求、执行标准、条件范围等，应符合以下国家和地方教学成果奖励条例等法规法令要求：（一）对拟作为推荐国家级教学成果奖培育的项目，建议参照《教学成果奖励条例》（国务院令第151号）第二条要求作为项目培育目标执行：“本条例所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
具体条件要求，应参照该条例第五条执行：“具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖：国内首创的；经过2年以上教育教学实践检验的；在全国产生一定影响的。
”（二）对拟作为广东教育教学成果奖（高等教育）培育的项目，应参照《广东省高等教育教学成果奖实施细则》（粤府函[1997]31号）第三条要求作为培育目标执行：１.针对教育对象的特点和人才培养的要求，运用现代教育思想和教学手段，在开展课程、教材、实验、实习基地建设等方面，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量的成果；２.根据教育目的、教育环境和教育教学规律，在组织教学工作，推动教学改革，开展教学评估，加强专业（学科）、教师队伍和学风建设，促进产学研相结合，实现教学管理现代化等方面的成果；（三）结合学校实际和项目特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，对提高教学水平和教育质量有显著效果的成果。
其它具体条件要求应参照该条例有关条款执行。
如第五条规定：“申请高等教育省级教学成果奖的成果须经两年以上教育教学实践检验”（不包含方案设计、研究的时间在内）。
二、遴选培育项目要求（一）遴选原则与思路。
按照“分类指导，分层遴选，重在培育，务求实效”的工作思路和公开、公平、公正的原则，启动项目遴选建设与培育工作。
各校要结合实际并参照上述标准和条件等，在开展校级教学成果奖项目培育工作基础上，遴选确定国家和广东教育教学成果奖（高等教育）培育项目进行重点建设，通过二、三年乃至更长的时间，培育出一批具有较高质量和水平的教学成果奖项目。
教学成果奖培育项目申报书
教学成果奖培育项目申报书
教学成果奖培育项目申报书项目名称：
负责人：
所在单位：
（盖章）联系电话：
电子邮箱：
AA 体育学院教务处制二○二○年三月
一、项目简表一、项目简况项目名称项目类别 A、教学改革 B、教
学管理 C、综合改革 D、其他项目计划完成时间二、项目组负责人及项目组成员项目负责人姓名性别出生年月专业技术/行政职务 / 最高学位联系电话电子信箱主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位
主要科研工作简历时间项目名称获奖情况
项目组成员高级中级初级其他博士研究生硕士研究生本科其他姓名性别年龄职称学历分工签名____
二、培育依据：（项目培育的意义、项目现状分析^p ）三、已有成
果及培育基础 1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩
2.负责人和项目团队成员所承担的教学改革和科研项目情况
3.已具备的教学改革基础和环境，系（部、中心）对项目的支持情况（含有
关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径。
四、项目实施方案及实施计划 1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析^p
3.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）
4.本培育项目的特色与创新之处五、经费预算
支出科目金额（元）计算根据及理由合计￥
六、推荐、评审意见 1、系（部、中心）推荐意见负责人：（签章）年月日 2、教务处评审、立项意见负责人：（签章）年月日。
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体育系运动人体科学方向的全体教师均参加了本项目研究。本项目团队共有 核心成员 5 名，在该项目核心成员的带动下，相关教师也积极参与大纲、计划、课 堂与实践教学的研究和实践工作，建议修改了部分人才培养计划，取得了初步的成 效。
加味“八珍汤”中药对散打运动员某 些血液生化指标的生物学研究
校级优秀共产 党员 校级优秀毕业 论文指导教师 惠州市第十二 届优秀科学学 术论文一等奖 全国高等院校 体育教学训练 论文报告会一 等奖 全国高等院校 体育教学训练 论文报告会一 等奖 广东省第八届 大学生运动会 论文报告会二 等奖
三、 项 目 参与团队 团 队
2.负责人和项目团队成员所承担的教学改革和科研项目情况
近年项目负责人和项目团队所承担的主要教学改革和科研项目如下：
教学改革项目： （1） 惠州学院教学质量工程：体育保健学重点课程、惠州学院 2007.08 下达 （2） 惠州学院教学质量工程：体育保健学精品课程、惠州学院 2009.08 下达 （3） 惠州学院教学质量工程：运动解剖学重点课程、惠州学院 2011.08 下达 （4） 惠州学院教研教改项目：我国体育教育专业“运动人体科学”学科各课程
处理 毕业论文
授课对象 学时
07-13 级 本科生 07-13 级 本科生 07-13 级 本科生 07-08 级 本科生 07-11 级 本科生
07-11 级 本科生
07-12 级 本科生
54 学时 /年
36 学时 /年
36 学时 /年
72 学时 /年
36 学时 /年
36 学时 /年
12 周/ 年
教学内容优化与整合研究（JG2012050）），惠州学院 2012.12 下达 （5） 省级教研教改项目：我国体育教育专业“运动人体科学”学科各课程教学
1968.04
中国 武汉体育学院 0752-2529165 zzg@
二、 项 目 负 责 人
主要教学
工作简历
时间 2007-2014 2007-2014 2007-2014 2007-2008 2007-2011 2007-2011 2007-2014
课程名称 体育保健学 运动处方 保健按摩 运动生理学 运动生物化学 安全防护与急救
成果一等奖
惠州学院优秀教师
校级优秀教师
惠州学院优秀共产党员
四次优秀毕业论文指导教师
影响《国家学生体质健康标准》主客 观因素分析
加味“八珍汤”中药对少年男子散打 运动员 T、C、T/C、HB 的优秀研究
既是运动人体科学基础理论的缺失， 又是运动训练的差误——谈极量强度 运动时能量供应与恢复机制基本理论 的缺失、完善及对运动训练的指导
硕士研
副教授
体育系
究生
课程教 学内容 调研
博士研 副教授
体育系
究生
课程教 学内容 优化与 整合
主管技 师
大学本 教育科学
科
系
课程教 学内容 调研
讲师
硕士研 体育系 究生
实验课 程内容 优化
二、培育背景
1、项目依托 依托项目最早为惠州学院 2007 年发文批准立项的惠州学院教学质量工程 “体 育保健学” 重点课程（项目编号 A04001）。本项目自立项起，一直做为体育系教 学改革的一项重要工作进行研究和建设，2009 年体育保健学又列为惠州学院教学 质量工程精品课程。在课程建设过程中，不仅完善体育保健学教学大纲、教学计划、 教学方法改革、试题库建设等工作，而且，逐渐发现了与体育保健学同类课程群运 动生理学、运动生物化学、安全防护与急救处理等课程在教学内容（包括实际教学）、 大纲、学时等方面的诸多问题。随后在 2012 年申请了有关“运动人体科学”学科 下课程群教学内容整合与优化的校级教研教改项目，2014 年有获得该项目省级立 项。从而展开了对该领域的研究与探讨。目前，该培育成果主要依托的项目包括以 下 10 项： （1） 惠州学院教学质量工程：体育保健学重点课程，惠州学院 2007 年下达。 （2） 惠州学院教学质量工程：体育保健学精品课程，惠州学院 2009 年下达。 （3） 惠州学院教学质量工程：运动解剖学重点课程，惠州学院 2011 年下达。 （4） 惠州学院教研教改项目：我国体育教育专业“运动人体科学”学科各
践，惠州学院 2014 年 10 下达 （7） 惠州学院教研教改项目：基于能力培养的学前教育专业 《人体解剖生
理学》实验教学体系的构建，惠州学院 2014 年 11 下达 （8） 省级教育科学项目：我国高校体育专业设置及控制研究（2009tjk058），
广东省教育厅，2009 年 8 月下达 （9） 省社科项目：以运动为核心的大学生“健康管理”研究（09GN-01），
项目层次
本科教育
项目类别
第二类
简
校内立项时间
最早始于 2007 年 12 月
况
计划完成时间
2016.12
姓名
张宗国
所在部门
体育系
性别 职称 最高学位 最高学历 办公电话 移动电话
男 教授 硕士 硕士研究生 0752-2529165 15812538285
出生年月 行政职务 授予国家 毕业学校
传真 电子邮箱
课程教学内容优化与整合研究（JG2012050）），惠州学院 2012.12 下达 （5） 省级教研教改项目：我国体育教育专业“运动人体科学”学科各课程
教学内容优化与整合研究（GDJG20142459），惠州学院 2014.12 下达 （6） 惠州学院校级教学成果奖一等奖：精品课程《体育保健学》建设与实
团队总人数 参与单位名称
4
参与单位数
联系人
联系电话
1 承担任务
（不
含负
职称 高级
2
责
人）
博士
学历 研究
1
生
中级
2
硕士研 2
究生
初级 0 其他 0 本科 1 其他 0
姓名 性别 出生年月 职称 学历 工作单位 分工 签名
刘晓辉 女 张明军 男 翟新灵 男 李金焕 女
1968.06 1968.4 1961.01 1983.11
三、已有成果及培育基础
1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩
课题组成员均长期承担“运动人体科学”学科下个各课程的教学任务，熟悉各课 程教学内容，在教学方法、手段改革方面积累了丰富经验。课题组尤其是负责人长期 跟踪人才培养方案的制定、修改，多次参加课程改革的有关会议，比较充分的掌握国 内重点体育院校、普通高等院校体育院系人才培养方案的基本情况，以及运动人体科 学学科下课程群教学内容概况。特别是通过校级课题立项（惠州学院教研教改项目： 我国体育教育专业“运动人体科学”学科各课程教学内容优化与整合研究（JG2012050）， 主持），省级教研教改立项（GDJG20142459）以及校级教学成果奖的申报与奖励（一等 奖），使课题组成员在交流、讨论、分析工程中形成多处共识，取长补短。课题组成员 最长教龄 25 年，平均教龄在 12 年以上。课题负责人主持、参与过多项省部级科研项 目并承担过“运动人体科学”学科下 7 门课程，深入了解各课程间的知识联系与区别， 曾多次在课堂教学过程中针对相关教学内容进行整合。
我们在教学过程中发现，教师为了强调课程自身的系统性和完整性而各自成体 系，忽视了学科之间的交叉渗透，三门课程的教学内容重叠、课程知识点缺少衔
接、专业理论与实践相脱节等诸多亟待解决的问题，严重制约了高职体育专业 应用型人才的培养。
（3）、课程实践教学内容重复：前庭功能稳定性和协调性的测定实验、安静与 运动时心率与血压的测定实验，运动生理学与体育保健学重复；血乳酸的测定实验， 运动生理学与运动生物化学重复；杜列若夫联合机能试验，体育保健学、运动生理 学、运动处方三门课重复；关节脱位复位方法，安全防护与急救处理与体育保健学 重复等。
广东省哲学社会科学办，2009 年 9 月下达 （10） 省社科项目《国家学生体质健康标准》分析与修订研究（GD13XTY08)，
广东省哲学社会科学办， 2013 年 9 月下达
2、项目培育的意义 体育教育专业“运动人体科学”学科是一门多课程交叉的边缘性学科，其任务 是从解剖学、生理学、生物化学、保健学、卫生学、营养学等生命科学的视角出发, 揭示人体运动的客观规律，探索运动对生命的生物学价值以及运动与人类健康的相 关性。 运动人体科学是我国普通高校体育专业体育科学一级学科下重要二级学科之 一，主要包括运动解剖学、运动生理学、体育保健学、运动生物化学、体育卫生学、 运动营养学、运动处方、运动医学监督、体育锻炼方法与评定、安全防护与急救处 理等课程，其中运动解剖学、运动生理学、体育保健学、运动生物化学四门课程是 2004 年教育部公布的新课程设置方案中的主干课程。运动人体科学知识在体育教 学、训练、竞技、科研、健身、康复指导等方面具有非常重要的理论指导作用。这 些理论课与运动实践密切相关，是体育教育、教学、训练和实践活动的基础理论。 “运动人体科学”学科下课程群具有联系紧密、层层递进、交叉渗透的特点。 例如，运动解剖学主要阐述人体的形态结构及运动对其影响，运动生理学主要阐述 人体功能及运动对其影响，运动生物化学主要阐述人体功能改变的分子生物学机 制，运动营养学主要阐述营养素及对人体的影响，体育保健学是上述知识的具体应 用。也正是各课程间内容的交叉渗透性较强，导致在大纲制定、教材编写上部分内 容难于取舍，各课程间内容重复过多。例如，“运动性疲劳”这一章节，在运动生 理学、运动生物化学、体育保健学三门课程均有，且内容基本一样；体育卫生学、 安全防护与急救处理、体育保健学三门课程中有关运动损伤内容重复率更高。在新 的课程设置方案的精神指导下，突出课程模块化，增加选修课时比重，压缩必修课 程学时。例如，运动生理学由原来 180 学时，压缩到 120 学时，再到 90 学时，再 到目前 72 学时，减少一半还多，体育保健学共 19 章内容，只有 36-54 学时（均包 括实验课在内），很难完成教学任务。因此，优化与整合该学科各课程教学内容， 既保证各课程间教学内容交叉渗透、层层递进，又可避免不必要的内容重复，对保 证教学质量，提高教学效率具有重要意义。同时，完善了“运动人体科学”学科的 课程设置，对后续编写各课程教材又有借鉴与指导意义。 3、项目现状分析 （1）、课程内容与学时之间的矛盾突出：在新的课程设置方案的精神指导下，