小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验
小学音乐教学与舞蹈教学的有机融合
小学音乐教学与舞蹈教学的有机融合【摘要】小学音乐教学与舞蹈教学的有机融合意义在于促进学生全面发展，提升学习兴趣和参与度。
考虑到历史背景，这种融合已有悠久历史，为学生提供了多样化的学习体验。
融合方式包括结合音乐节奏进行舞蹈教学等，实践中需注重教学方法和内容设计。
教学案例展示了融合的成果，对学生有积极的影响。
融合仍面临挑战，如师资不足和课程压力。
展望未来，有机融合前景广阔，可进一步提升学生综合素质。
总结来看，小学音乐教学与舞蹈教学的有机融合意义重大，值得进一步推广。
【关键词】小学音乐教学、舞蹈教学、有机融合、意义、历史背景、融合方式、融合实践、教学案例、影响、困难与挑战、前景、总结。
1. 引言1.1 小学音乐教学与舞蹈教学的有机融合意义小学音乐教学与舞蹈教学的有机融合意义在于提供学生全面发展的机会。
通过将音乐与舞蹈相结合，可以促进学生的身心协调能力、团队合作能力以及审美能力的培养。
音乐和舞蹈作为艺术表达形式，能够激发学生的创造力和想象力，让他们在跳舞和演唱中得到乐趣，并培养他们对艺术的热爱。
小学音乐教学与舞蹈教学的有机融合也有助于学生全面发展身体素质，提高他们的身体协调性和灵活性。
通过学习音乐和舞蹈，学生能够更好地表达自己的情感，增强自信心，培养纪律性和自律性。
小学音乐教学与舞蹈教学的有机融合能够促进学生的全面发展，提高他们的艺术修养和审美情趣，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
1.2 小学音乐教学与舞蹈教学的融合历史背景随着社会的发展和教育理念的不断更新，音乐教育和舞蹈教育开始被单独作为独立的学科进行教授。
一些教育家和艺术家逐渐意识到，音乐和舞蹈的结合可以更好地培养学生的综合艺术素养和审美能力。
小学音乐教学与舞蹈教学的融合逐渐受到重视，并在不同的教学实践中得到了广泛的应用。
通过对小学音乐教学与舞蹈教学融合历史的回顾，我们可以发现，在不同文化和时代背景下，音乐和舞蹈的结合一直被认为是一种丰富多彩且具有启发性的教育方式。
小学音乐和舞蹈教学反思
小学音乐和舞蹈教学反思引言：小学音乐和舞蹈教学一直是学校教育中必不可少的一部分。
通过音乐和舞蹈的学习，可以帮助学生培养音乐和舞蹈欣赏能力，增强他们的审美意识，培养和提高他们的艺术修养。
然而，长期以来，我国小学音乐和舞蹈教学存在着一些问题，如教学内容过于单一、教学方法不够灵活、教学资源不足等。
因此，对小学音乐和舞蹈教学进行反思是非常必要的，只有不断改进教学方法和手段，才能提高教学质量，培养学生的艺术修养。
标题一：教学内容狭窄，缺乏多样性在小学音乐和舞蹈教学中，教学内容往往只限于乐理知识和基础舞蹈动作的教学。
这种教学方式无疑是枯燥乏味的，不能激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，我们应该加大音乐和舞蹈教学内容的多样性，引入更多的音乐和舞蹈形式，如民族音乐、古典音乐、现代音乐、街舞、爵士舞等，让学生感受到音乐和舞蹈的无限魅力。
标题二：教学方法单一，缺乏趣味性小学音乐和舞蹈教学中，教师往往采用传统的讲授和示范的方式进行教学，缺乏趣味性和互动性，使学生对音乐和舞蹈教学产生浓厚的兴趣。
因此，我们应该注重培养学生的主动学习能力，采用多种教学方法，如小组合作、游戏化教学、录像播放等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐和舞蹈，激发他们的学习兴趣。
标题三：教学资源有限，缺乏专业教师小学音乐和舞蹈教学中，教学资源有限，教师水平参差不齐。
有些学校没有专业的音乐和舞蹈教师，只能由普通教师兼任。
这导致学校音乐和舞蹈教学的质量参差不齐，学生的学习成果不够理想。
因此，我们应该加大对音乐和舞蹈教师的培养力度，提供更多的教学资源，增加学校音乐和舞蹈教学的专业性。
标题四：缺乏音乐和舞蹈表演机会小学音乐和舞蹈教学中，缺乏音乐和舞蹈表演机会。
学生只是在课堂上学习相关知识和技能，却很少有机会参加音乐和舞蹈比赛或演出，无法将所学知识与实际应用结合，无法展示自己的才艺。
因此，我们应该积极组织学生参加校内外的音乐和舞蹈比赛或演出，提供更多的表演机会，让学生能够将自己的才艺展示出来，提高他们的艺术修养。
小学音乐与舞蹈教学反思
小学音乐与舞蹈教学反思引言：音乐与舞蹈是小学教育中必不可少的课程，它们不仅能够激发学生的创造力和表演能力，还对他们的情感和身体发展起到积极的促进作用。
然而，在实际的教学过程中，我们常常会发现一些问题，本文将从多个角度对小学音乐与舞蹈教学进行反思，以期提出改进的方法和措施。
一、音乐与舞蹈教学的目标1. 培养学生的审美能力和欣赏能力；2. 培养学生的音乐与舞蹈表现能力；3. 培养学生的团队协作能力和创新能力。
二、音乐与舞蹈教学中存在的问题1. 教材选择的失误：目前，小学音乐与舞蹈教材过于庞大，内容过于繁杂，缺乏系统性和针对性。
教师在选择教材时应该注重学生的实际情况和需求，倾向于简洁明了的教材，便于学生理解和吸收。
2. 缺乏创新和多样性：教师在音乐与舞蹈教学中缺乏创新意识和多样性的教学方法，往往局限于传统的歌唱和舞蹈形式。
实际上，音乐与舞蹈教学可以与其他学科融合，例如与历史、文学等联系起来，以丰富学生的知识面和体验。
3. 考核压力过大：在过度追求成绩的背景下，学生和教师都面临着巨大的考核压力。
这种情况导致了教师在教学过程中忽略了学生的个性发展和创新能力培养，仅仅追求技能和技巧上的优势。
因此，应该适度减少对成绩的过分关注，注重培养学生的兴趣和综合能力。
4. 资源匮乏：小学音乐与舞蹈教学所需要的资源相对较多，包括乐器、舞台、音响等设备。
然而，很多学校在这方面的投入比较有限，导致了音乐与舞蹈教学的资源不足。
解决这一问题的方法可以是与社区文化机构合作，互相借用设备，或者寻求政府的支持。
三、改进方法和措施1. 教材的精简与优化：教师应该精选教材，将重点放在学生能够理解和运用的基本知识上。
在教学过程中，可以通过多媒体投影仪等现代化设备展示相关的图片和视频，以帮助学生更好地理解和学习。
2. 注重创新与多样性：教师可以从课程的设计入手，借鉴先进的教学理念和方法。
例如，可以引入音乐与舞蹈的创意表演，让学生自己编写曲子或编排舞蹈，提高他们的创造力和表演能力。
小学音乐课融入舞蹈教学的探索
小学音乐课融入舞蹈教学的探索作者：王娟娟来源：《家长·下》2019年第02期音乐作为一种优美的艺术形式，对培养学生审美情趣以及价值观、人生观具有重要作用。
小学音乐教学属于早期艺术教育的重要内容，为了让音乐课程的设计围绕“核心素养”教育的主要目标，培养学生的综合能力，我提出了在小学音乐课之中融入舞蹈教学的建议，分析了在小学音乐课中融入舞蹈教学的重要性，总结了小学音乐课融入舞蹈教学的策略，陈述如下。
一、小学音乐课融入舞蹈教学的重要性小学音乐课融入舞蹈教学体现了舞蹈与歌唱自娱性与表演性为一体的功效，能够彰显音乐艺术娱乐身心的目的。
舞蹈是历史最悠久的艺术形式，早在人类语言还未产生以前，人民群众就利用舞蹈交流情感，彰显自己的愉快与悲哀，这一民间艺术之花深深扎根于广大群众的社会生活之中。
如果能够将小学阶段的音乐教学与舞蹈结合起来，就可以更好地指导学生利用音乐进行思想情感的表达、艺术的创造。
二、小学音乐课融入舞蹈教学的策略小学音乐课融入舞蹈教学的策略主要是从音乐、舞蹈的角度出发，具体如下。
（一）以音乐的角度进行舞蹈渗透1.动作表演，抒发音乐情感。
教师可以借助歌曲，配合动作表演，借以抒发音乐情感。
例如：在教学人音版三年级上册，演唱《我是草原小牧民》的过程中，学生学唱这首歌时可以配合蒙古族舞蹈动作，一边演唱一边进行蒙古舞动作的展示，使歌唱行为更好地展现出牧民热情奔放的情感。
教师首先要鼓励学生随着音乐自由动作，利用这种自然表现欲望让学生主动地通过动作表演抒发情感，然后播放以这首歌曲为背景的舞蹈小视频，再让学生学习一些简单的蒙古族舞蹈动作，特别是骑马的动作。
2.故事表演，形成表演体系。
教师可以借助音乐故事形成表演体系，让舞蹈展现出一定的戏剧故事内容。
这样的要求看似很难，但是教师可以降低要求，学生有简单的表演场景即可。
例如：人音版四年级下册，聆听《彼得与狼》的过程中，教师就可以组织小学生分别表演“彼得”与“狼”，然后让学生简单地跟随欣赏的音乐内容进行情境表演，可以是简单的追逐，也可以是简单的手舞足蹈，学生喜欢就可以。
小学音乐教案：融入舞蹈,感受音乐的魅力
小学音乐教案：融入舞蹈，感受音乐的魅力引言音乐是人类文化中不可或缺的一部分，而舞蹈作为音乐的表现形式之一，可以更直观地传达和表达音乐的情感和节奏。
在小学音乐教学中，融入舞蹈元素不仅可以增加学生对音乐的理解和欣赏能力，还能够培养他们的动手动脑能力、团队合作意识以及审美情趣。
本文将介绍如何在小学音乐教案中巧妙地融入舞蹈元素，让学生真正感受到音乐的魅力。
1. 音乐与舞蹈的关系1.1 音乐与舞蹈的相互依存性音乐与舞蹈是密不可分的艺术形式，它们相互依存、相辅相成。
音乐提供了节奏、旋律和情感等元素，而舞蹈则通过身体动态展现这些元素，并带给观众一种视觉上的享受。
1.2 舞蹈在音乐教学中的作用通过舞蹈的形式，学生可以更加直观地感受到音乐的节奏和情感表达。
舞蹈可以帮助学生提升身体协调能力、空间意识和动作技巧，同时也能够培养学生的创造力和表演能力。
2. 融入舞蹈的小学音乐教案设计2.1 选择适合的音乐与舞蹈风格在设计音乐教案时，首先需要选择适合学生年龄和水平的音乐和舞蹈风格。
可以根据不同阶段的课程目标，选取一些简单明快、活泼有趣且易于理解的歌曲与相关舞蹈动作。
2.2 制定具体教学目标与步骤在教案中，明确具体的教学目标对于教师和学生都非常重要。
针对每堂课程，确定要传授给学生什么样的知识与技能，并将这些内容分解成适当的步骤。
2.3 整合舞蹈元素到教学过程中为了真正将舞蹈元素融入音乐教学中，可以在课程中设置适当的时间段，让学生学习和练习一些基本的舞蹈动作。
同时，在进行音乐欣赏时，可以引导学生通过模仿和表演的方式来感受音乐，并尝试将舞蹈元素与音乐相结合。
2.4 创造性发挥与团队合作除了学习基本的舞蹈动作外，还可以给学生提供一些创造性发挥的机会。
组织小组活动或团体表演，鼓励他们通过合作、协调和创新来展示自己对音乐的理解和表达。
结论通过融入舞蹈元素，小学音乐教案可以更加生动有趣，并且能够深化学生对音乐的理解和感受。
在设计教案时，要选择适合年龄和水平的音乐与舞蹈风格，并结合具体目标分步进行教学。
小学音乐课程设计音乐与舞蹈的完美结合
小学音乐课程设计音乐与舞蹈的完美结合在小学音乐课程设计中，将音乐与舞蹈完美结合起来，不仅能够激发学生对音乐的兴趣，还能够全面培养他们的艺术素养和综合能力。
本文将探讨如何在小学音乐课程中融合音乐和舞蹈，以及如何设计适合小学生的音乐与舞蹈的完美结合的教学方案。
第一部分：音乐与舞蹈的融合介绍音乐与舞蹈是两种艺术形式，但它们之间存在着紧密的联系。
音乐可以为舞蹈提供节奏、情感和表达的方式，而舞蹈则为音乐赋予了视觉形象和动态感。
将音乐和舞蹈结合起来，能够提升学生对音乐的理解和欣赏能力，同时也能够培养他们的节奏感和动作协调性。
第二部分：音乐与舞蹈的教学目标和要求在设计小学音乐课程时，我们需要明确教学目标和要求，以确保音乐与舞蹈的融合能够达到预期效果。
教学目标可以包括培养学生的音乐欣赏能力、培养学生的舞蹈表演能力、提升学生的情感体验和表达能力等。
而教学要求可以包括学生能够准确把握音乐的节奏、理解音乐的情感表达、掌握舞蹈的基本动作和动作变化等。
第三部分：音乐与舞蹈的教学内容和方法针对小学音乐课程的特点和学生的年龄特点，我们需要选择合适的音乐和舞蹈作为教学内容，并采取适合小学生的教学方法。
例如，可以选择简单易学且具有良好节奏感的儿童歌曲作为音乐素材，结合相应的舞蹈动作进行教学。
教学方法可以包括示范演示、模仿练习、合作创作等，以培养学生的音乐和舞蹈表演能力。
第四部分：音乐与舞蹈的教学评价与反馈在教学过程中，我们需要对学生的音乐与舞蹈表演进行评价和反馈，以推动他们的进步。
评价内容可以包括节奏准确性、舞蹈表达能力、合作创作等方面。
评价方式可以包括集体评价、个体评价和自我评价等，鼓励学生的参与和表现。
第五部分：音乐与舞蹈的实际应用音乐与舞蹈的结合并不仅限于课堂教学，还可以应用到学校的文艺晚会、主题活动等各种场合。
通过组织学生参与表演和演出，能够让他们更好地展示自己的才艺和创造力，提高他们的自信心和表达能力。
结语：音乐与舞蹈的完美结合是小学音乐课程设计中的一项重要内容。
论小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合
论小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，小学音乐教学和舞蹈教学作为两门独立的课程在教育体系中都占据着重要的位置。
音乐教学能够培养学生的音乐素养和审美情趣，而舞蹈教学则可以提高学生的身体协调能力和表现力。
随着教育理念的更新和课程改革的不断推进，人们开始认识到将音乐教学和舞蹈教学进行有机结合的重要性。
传统的音乐教学和舞蹈教学往往各自为政，学生在学习过程中难以体会到二者之间的内在联系。
如何将音乐与舞蹈相结合，创新教学方法，丰富教学内容，已经成为当前教育领域一个备受关注的课题。
通过引入舞蹈元素，可以使音乐教学更加生动有趣，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
音乐也可以为舞蹈提供更加丰富的表现形式，促进学生身心的全面发展。
小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合不仅可以为学生提供更加全面的艺术教育，还可以培养学生综合能力，促进他们的全面发展。
1.2 意义小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合具有重要的意义。
音乐和舞蹈作为艺术形式，都是学生们生活中不可或缺的重要元素。
通过将音乐和舞蹈结合起来，可以使学生在欣赏音乐的也能够通过身体的表达形式来理解音乐的内涵和情感。
音乐和舞蹈的结合可以促进学生的全面发展。
在音乐教学中，学生可以培养音乐感知、音乐技能等能力；而在舞蹈教学中，学生可以培养身体协调性、节奏感等能力。
通过将两者结合起来，可以更好地促进学生身心的健康发展。
小学音乐教学和舞蹈教学的结合还可以激发学生的学习兴趣，增强他们对学习的积极性。
小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合不仅可以提高学生的综合素养，还可以激发他们的学习兴趣，有着重要的教育意义。
1.3 研究目的本文旨在探讨小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合，通过分析二者之间的内在联系和共同特点，提出融合策略并通过案例分析验证其有效性，最终对教学效果进行评估。
具体来说，本研究旨在：1. 探究小学音乐教学和舞蹈教学之间存在的内在联系，深入剖析二者在教学内容、方法和手段上的相互关联和互补性；2. 分析音乐与舞蹈在表达情感、传达信息、培养审美素养等方面的共同特点，探讨二者相互促进、互相激发的教学价值；3. 提出适合小学阶段音乐教学和舞蹈教学的融合策略，结合实际案例进行分析和验证，探讨如何创新教学方法，激发学生学习兴趣和潜能；4. 通过对融合教学的教学效果进行评估，验证小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合对学生的学习成果和综合发展的促进作用。
小学一年级下册音乐课教案：伴随音乐感受舞蹈之美
小学一年级下册音乐课教案：伴随音乐感受舞蹈之美熙熙攘攘的课堂，小学一年级的孩子们正在享受着音乐课的乐趣。
今天的课程内容是“伴随音乐感受舞蹈之美”，让我们一起来看看这节课的教学步骤和教学目标。
【教学步骤】一、引入老师引入本节课的主题：伴随音乐感受舞蹈之美，鼓励学生积极参与，感受音乐和舞蹈带来的快乐。
二、概述老师通过图片、视频等多种方式介绍舞蹈的概念，让学生对舞蹈有初步的了解和认知。
三、练习老师播放不同的音乐，让学生跟随音乐的节奏做出动作，如摇臂、扭臀、踏步等，锻炼学生的节奏感和身体协调性。
四、创作老师教授几个简单的舞蹈动作和舞步，鼓励学生动手动脑，组合成自己的舞蹈，培养学生的创造力和想象力。
五、表演学生按照自己的想法创作的舞蹈，进行表演，展示自己的才华。
【教学目标】一、知识目标1.了解舞蹈的概念和历史文化背景。
2.能够听懂并跟随音乐的节奏做出简单的舞蹈动作。
3.学习几个基本的舞蹈动作和舞步，了解舞蹈组合的基本方式。
二、能力目标1.培养学生的音乐鉴赏能力和节奏感。
2.锻炼学生的身体协调性和灵活性。
3.培养学生的创造力和想象力。
三、情感目标1.让学生在音乐和舞蹈中感受快乐和美好。
2.鼓励学生积极参与，互相帮助、合作、交流，培养良好的集体意识。
3.让学生懂得欣赏、创造美，在音乐和舞蹈中领略生活的多彩和美好。
通过这样一个简单而丰富的音乐课教案，教师可以引导学生在音乐和舞蹈中感受快乐和美好，锻炼他们的身体协调性和创造力，促进全面的发展。
同时，在学习的过程中，孩子们还可以交流和合作，在集体中感受团结和友爱的力量。
希望今天的这节课能让孩子们在音乐和舞蹈中度过快乐而有意义的时光！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验
作者：杨燕娟
来源：《新教育时代·教师版》2017年第13期
摘要：小学阶段是学生接受新鲜事物的重要时期，音乐与舞蹈教学的艺术感染力将会进一步丰富学生的审美情趣、艺术感受等，新课改背景下，要求老师在实际教学的过程中采取综合教学手段开展课堂教学，进而提高学习质量和效果。
本文通过对音乐与舞蹈结合教学的重要性进行详细分析，并以此为基础提出有关针对性的教学策略。
关键词：小学音乐教学舞蹈教学相互结合
音乐与舞蹈之间的关系联系紧密，在音乐教学的过程中，应该积极与舞蹈教学相互结合。
目前，大部分小学音乐在教学的过程中仍然采取单一教学的方式，但是，基于新课改的不断发展和深入的背景下，不仅需要提高学生对于音乐和舞蹈学习的主动性和积极性，同时，还需要提高学生的综合素养和文学修养，在音乐教学的过程中充分配合舞蹈教学，利用现代化手段等综合教学手段，进一步丰富音乐课程的教学内容。
[1]
一、小学音乐与舞蹈相结合教学的重要性
音乐是舞蹈艺术的灵魂，这在一定程度上已经清晰表明出音乐与舞蹈之间的重要关系，同时，还能够充分体现出音乐艺术在舞蹈表演过程中的重要意义。
通常情况下，舞蹈教学的过程中，需要配合适当的背景音乐，这在一定程度上能够激发学生对于舞蹈韵律的充分体验。
音乐在舞蹈表演的过程中占据十分重要的地位想，选择适当的音乐类型将会利于舞蹈的顺利演出，两者相互结合需要长时间的配合。
与此同时，舞蹈还能够更好的诠释音乐内容，舞蹈表演通过人类的肢体语言和动作将音乐中想要表达出的思想感情和悠扬韵律充分展现。
小学生舞蹈教学的过程中，将会充分蕴含对于艺术审美的阐述，是音乐教学的补充和延伸。
舞蹈教学能够更好的帮助小学生塑造良好形态，提升个人气质。
舞蹈表演中通常含有特定的情感意识和文化特征，学生在学习舞蹈的过程中利于表达出丰富的情绪感受。
将音乐与舞蹈教学相互结合，能够使得小学会僧在学习过程中不仅能够感受到音乐的内涵，同时，还能够感受到来自舞蹈的魅力，更加利于学生的综合发展。
[2]
二、小学音乐与舞蹈结合教学的应对措施
1. 丰富教学内容
在音乐的教学的过程中适当加入舞蹈教学内容，需要极大程度丰富整体教学内容。
在确定音乐类型后，老师需要根据音乐类型编排舞蹈动作，并在音乐背景的配合下示范舞蹈动作。
老师也可以根据学生的发散思维重新编排全新的舞蹈动作，进一步丰富舞蹈动作和课堂教学内容。
在舞蹈动作的设计和编排过程中，需要根据小学生的认知能力和个性发展特点，尽量编排
动作简单、新颖的舞蹈动作。
例如：在《五彩缤纷的大地》一课的教学过程中，音乐老师需要充分发挥出自己对于舞蹈和音乐的表现能力和感染能力，将音乐的活泼性以及其中所蕴含的美好景象和对于我国大好河山的热爱之情，通过蔚蓝的大海、鲜艳的花朵以及五光十色的景色，伴随轻快的音乐旋律深刻感受到城市的美丽景色，体验整个音乐旋律所展现出的美丽景色，老师通过增加爬山、冲浪等舞蹈动作充分将美丽景色传达给学生。
通过音乐与舞蹈教学相互结合，能够使得学生在脑海中形成我国的美丽景色，同时，还能够培养学生的乐观态度以及对于美好生活的向往。
在音乐教学的过程中，通过配合舞蹈表演来辅助音乐教学，能够在一定程度上激发学生对于音乐学习的主动性和积极性，同时，还能够帮助学生通过肢体语言和动作充分表达出音乐节奏、旋律等要素的变化，利于对于舞蹈和音乐的理解和感受。
2. 创设教学情境
经过大量的实践和研究证明，小学生处于趣味性的学习环境下，将会集中注意力，利于更好的学习全新知识。
老师在实际的教学过程中，应该积极为学生营造出十分活泼和有趣的学习环境，在教学情境的构建过程中，能够使得学生处于有趣的环境中积极参与到课堂活动中，愉快而又和谐的课堂氛围更加利于师生之间的交流和沟通，建立和谐的师生关系，拉近老师与学生之间的距离，更加利于加深学生对于音乐以及舞蹈的学习热情，进而使得学生在愉快的氛围中提高整体学习质量和效果。
例如：老师在讲解《阿里山的姑娘》一课时，音乐老师通过利用多媒体设备为学生播放有关台湾民族风格的歌曲，使得学生能够充分了解到当地民族的相关民俗、轻快、好客的特点，构建轻松而又有趣的课堂氛围，使得学生能够更好、更快的融入到课堂教学的过程中，随后为学生播放《阿里山的姑娘》，歌曲流畅、俏皮，能够充分表现出阿里山姑娘的活泼性格，进而从根本上提高学生的创造性和想象力。
最后，老师通过反复播放这首歌曲、示范教唱，进一步引导学生根据悠扬的旋律展现自己的舞姿，进而更好的将舞蹈和音乐相结合。
音乐和舞蹈通常情况下承载着悠久的文化历史和文化价值，在实际的教学过程中能够充分认识到相关历史和文化的同时，还能够创造出有文化内涵的全新情境，利于培养学生的审美意识，充分激发学生的创造天赋，进而得到精神层面的启迪。
[3]
3. 合理应用舞蹈教学
在小学音乐的实际教学过程中，通过合理应用舞蹈教学，能够在一定程度上利于学生更好的掌握全新知识，从根本上提高学生的综合素养，培养符合未来社会发展的创新型人才。
通过深化音乐课程的教学改革，能够摸索出具有科学性和合理性的全新教学模式，进而更好的促进音乐教学的发展和建设。
音乐老师通过树立全新的教学理念，摒弃以往传统的音乐教学模式，进而提高整体教学水平，由知识的复制者转变为创新者。
在实际的教学过程中，老师需要充分了解学生的个性发展特点，将课堂语言充分融于音乐教学的过程中，同时配合舞蹈表演，积极为学生构建一个有趣和活泼的课堂环境，转变学生以往的被动学习模式，积极应用探索性、创造性的学习模式。
[4]
结语
总而言之，小学阶段的教学形式相对十分保守和陈旧，但是，基于新课改的发展背景下，传统的教学形式受到极大程度的挑战。
学校应该根据小学生的个性发展特点以及认知需求，为学生提供具有一定文化内涵的教学内容。
小学音乐与舞蹈教学相互结合，能够有效培养学生的学习主动性和积极性，同时，还能够在一定程度上提高学生的审美能力，对于学生未来的发展具有十分重要的作用。
参考文献
[1]秦月.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验[J].大众文艺，2013（14）.
[2]龙文波.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的研究[J].艺术教育，2015（10）.
[3]郝萍.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验[J].中国校外教育，2015（28）.
[4]卯锐.小学音乐教学中对于舞蹈的合理运用及作用分析[J].音乐时空，2014（01）.。