吉林省家乡教案四年级上
四年级语文开学第一课教案：《我的家乡》
四年级语文开学第一课教案：《我的家乡》一、教学目标1. 学生能够听懂理解课文并能够口头表达自己对家乡的感受。
2. 学生能够书写一篇简单的关于家乡的文章。
3. 学生可以通过本节课了解到了解家乡的特点和自然环境。
4. 学生能够了解到家乡的文化和历史背景。
二、教学重点1. 学生能够听懂理解文。
2. 学生可以通过本节课了解到了解家乡的特点和自然环境。
三、教学难点学生能够书写一篇简单的关于家乡的文章。
四、教学准备1. 电脑及投影仪。
2. 课件及教学PPT。
3. 活动卡片及画笔。
4. 课堂展示面板。
5. 《我的家乡》课文。
五、教学过程1. 导入教师展示一张家乡的图片，引导学生描述图片中的事物，让学生注意到家乡的自然环境和人文环境。
2. 课文学习教师给学生分发《我的家乡》课文，让学生阅读课文并跟读，提问“你们觉得这篇文章主要在描述什么？”并让学生回答。
教师通过讲解让学生认识到家乡的特点和自然环境，以及家乡的文化和历史背景。
3. 轮流朗读教师将本课文按照段落分配给学生，每个学生朗读自己有的那一段。
教师鼓励学生朗读有感情、有表情，并让有一个同学帮助其他同学发现朗读错误。
4. 个人思考让学生用画笔在画板上画出自己的家乡，写下家乡的名字并描述家乡的特点和自然环境。
教师要求学生主动参与，思考更深入，在体验中学习到家乡的美。
5. 分组讨论教师将学生分成小组，让同学们在小组内分享自己描述家乡的特点并互相交流，增强学生的团队协作精神和口头表达能力。
6. 作业让学生在家完成具体的题目：根据家乡的特点和自然环境写一篇关于自己家乡的文章，要求：条理清晰、言简意赅、重点突出。
六、教学总结在本节课中，我们通过朗读课文、画板等多种方式描述了家乡的特点和自然环境，了解到了家乡的文化和历史背景。
通过分组讨论，学生锻炼了群体协作精神和口头表达能力。
这节课让学生通过自己对家乡的观察，便于思考，激起好奇心，让他们更深入并感性地了解自己的家乡。
2021新版五年吉林省家乡教案
2021新版五年吉林省家乡教案第1课饮食习俗教学目标：了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。
人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。
教学重难点：了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。
人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。
教学准备：通过询问成年人或查找资料，了解不同民族的传统饮食风俗和习惯。
教学时数：1课时教学内容：饮食习俗教学过程：一：导入吉林省是一个多民族聚居的地方，各民族都有不同的饮食文化和饮食习惯。
如：满族人喜爱炖菜和面食，朝鲜人喜爱冷面和狗肉。
蒙古人喜爱吃烤肉。
各民族都有自己的饮食文化传统。
三、新授：1、展示可钱收集的资料和图片，向大家介绍各民族的文化饮食习惯。
2、教师介绍：（1）、杀年猪的习俗（2）、下酱的习俗（3）、吃蘸酱菜的习俗（4）、储藏蔬菜的习俗（5）、渍酸菜的习俗（6）、吃炖菜的习俗（7）、喜欢冷冻食品的习俗三、家乡人在饮食上有重咸辣、重油腻的习惯，这与健康饮食所提倡的饮食要少盐、少清淡的要求相反，你对此有何看法？四、议一议仔细找找全省各地还有那些饮食习俗和特色，随着生活水平的提高人们的饮食文化有了哪些变化？把你知道的和同学交流一下：第2课乾安泥林教学目标：1、了解乾安泥林的地理位置2、通过查找资料了解乾安泥林的风情修理教学重难点：了解吉林省多处景点教学准备：图片、视频、文字资料教学时数： 1课时教学内容：乾安泥林教学过程：一、导入播放图片《美丽的乾安泥林》同学们这里，美吗？引入课题二、新课松嫩平原的西部，乾安县的西南，有一块罕见的地貌景观――乾安泥林 1、读一读乾安泥林简介同学阅读本资料，那你们谁能做小导游带领我们参观一下呢？生：你们好！真诚地欢迎您来大布苏泥林风景区。
我是大家本次泥林之旅的地陪导游员，大家一路辛苦了，但愿我的热情能为您洗去旅途的灰尘和疲惫。
各位都是处次来到乾安大布苏泥林，对泥林还不甚了解，但您一定会知道或者到过广西的石林。
(完整版)新版一年吉林省家乡教案
第1课早啊，春天教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加”寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
教学重难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加”寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学准备：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗.春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学时数：1课时教学内容：早啊，春天教学过程：一、导入1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）引入课题二、探索新知1、那种现象说明春天到了？2、认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征：（1）问:春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开?把他们简单介绍给大家过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。
（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）（2)问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会?(板书：美）过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场!3、家乡人春天的生活与其他季节的生活有什么不同？4、有哪些和春天联系在一起的“危险”或“安全隐患”需要我们注意？5、读一读：家乡的春天总结：同学们,春天正是出游的好季节。
让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。
吉林版家乡教案
吉林版家乡教案教案标题：吉林版家乡教案教案目标：1. 了解吉林省的地理位置、自然资源和特色文化。
2. 学习吉林省的历史和重要事件。
3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
4. 提高学生的地理、历史和文化素养。
教学内容：1. 吉林省的地理位置和自然资源。
2. 吉林省的特色文化和民俗风情。
3. 吉林省的历史和重要事件。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示吉林省的美景和特色文化，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否知道吉林省的地理位置和特点，引导学生思考。
主体：1. 地理位置和自然资源：a. 讲解吉林省的地理位置，包括与其他省份的接壤关系。
b. 介绍吉林省的自然资源，如农田、森林、矿产资源等。
c. 引导学生思考吉林省的自然资源对当地经济和人民生活的重要性。
2. 特色文化和民俗风情：a. 介绍吉林省的特色文化，如长春电影节、吉林冰雪旅游节等。
b. 讲解吉林省的民俗风情，如吉林省的传统节日、民间艺术等。
c. 组织学生参与一些与吉林省特色文化和民俗风情相关的活动，如制作传统手工艺品、学唱吉林民歌等。
3. 历史和重要事件：a. 介绍吉林省的历史沿革，包括吉林省的建省时间和历史变迁。
b. 讲解吉林省的重要事件，如吉林省的解放、经济发展等。
c. 组织学生进行小组讨论，了解吉林省的历史和重要事件对当地人民的影响。
总结：1. 总结吉林省的地理位置、自然资源、特色文化和历史。
2. 引导学生对吉林省的家乡热爱和自豪感。
3. 鼓励学生进行相关的研究和实践活动，深入了解和传承吉林省的文化。
教学评估：1. 课堂讨论和问答，检查学生对吉林省相关知识的掌握情况。
2. 学生完成相关作业，如绘制吉林省的地理位置图、写一篇关于吉林省历史的小短文等。
3. 观察学生参与活动的积极性和表现情况。
教学资源：1. 吉林省地图和相关图片、视频资料。
2. 吉林省的历史和文化资料。
3. 相关活动所需的材料和工具。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，参观吉林省的重要景点和文化遗址。
家乡四年级教案上
1、填一填（想、做）
2、小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）
[培养学生的总结概括和动手操作能力]
3、看一看（看、听、讲、想）
（1）请同学结合图片看一看家乡的农业资源分布图。
（2）请同学说一说你还知道家乡有哪些资源？介绍给大家。
4、阅读知识窗内容
（1）边读边画所获知识点。（看、想、做）
（2）组内成员交流，班上汇报
5、看读一读的内容：（看、听、想、讲、做）
（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。
（2）小组成员交流，,班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。
板书设计
农业大省--吉林
一、吉林省的粮食
二、吉林省的资源分布
三、农业优势体现几个方面
授课内容
一单元元重点
知道吉林省是农业大省，了解家乡农业发展情况、农村的面貌和农民的生活发生的巨大变化。
如何落实
通过阅读、讨论交流、“填一填”等形式交流汇报掌握本课知识点。
教
学
目
标
知识技能
1了解吉林省是农业大省。
2知道吉林省的资源分布、农业优势体现、种植业的多样化。
过程方法
四、粮食增长速度快速
课后记
经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。
情感态度
激发学生爱家乡，了解家乡的意识。
教学重点
知道吉林省是农业大省，吉林省的资源分布也是我省的省鸟，农业优势体现。
教学难点
了解吉林省农业优势体现
教学准备
文字资料、图片以及视频资料
教学主要环节及操作要点
一谈话导入:略(听、想) [激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]
2015新版四年吉林省家乡教案
第1课、省会城市长春授课内容：省会城市长春教学目标：1.学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
教学重点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点：通过欣赏和观察现代建筑的图片，萌生创造自己心中的城市的理想。
教学准备：吉林省地图，文字资料、图片以及视频资料教学过程：一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
对啊，吉林省使我们的家乡，那你们知道我们省的省会是什么吗？引入课题三、探索新知1.读一读：长春市简介（1）通过本资料你了解了什么？（2）我们的省会是什么呢？2.试一试长春作为全省的政治、经济和文化中心，与家乡人的生活有着密切的联系。
请说说自己的生活与“长春市”有联系的地方。
最少要说出5个。
3试一试每人选择属于长春市的一个事物，用一句话来概括说明！.第2课、朝鲜族授课内容：朝鲜族教学目标：了解朝鲜族的地理位置、天气状况、服饰特点、饮食文化、住房特点以及地热取暖的特点，学习朝鲜族人民的日常用语。
能力目标：通过小组合作学习，培养学生运用资料的能力，动手能力。
情感目标：激发学生进一步学习的好奇心，提高学生文明礼仪的素养，渗透民族之间的理解教育。
教学重点：学习朝鲜族衣、食、住、语言的特点，理解他们的生活习惯与他们所在地理位置、天气气候的关系。
教学难点：通过对朝鲜族衣、食、住、语言的认知，体会朝鲜族人民的智慧，渗透民族之间互相尊重、理解，热爱我国少数民族文化的思想。
教学准备：朝鲜族服饰，、朝鲜族住宅图片、文字资料、图片以及视频资料教学过程：一、导入（朝鲜族服装）（老师穿着朝鲜族服装来到课堂）“同学们，我们生活在一个多民族的国家里，每个民族都有自己不同的服饰特点，你们看老师今天穿了哪个民族的服装？生：朝鲜族引入课题二、探索新知1、你听说过朝鲜族吗？你了解朝鲜族的哪些事情？是通过什么渠道了解的？2.今天我们来认识生活在我国吉林省延边朝鲜族自治州的朝鲜族，他们生活在我国与朝鲜人民共和国、俄罗斯三国的交界处。
四年级上册家乡教案
四年级上册家乡教案教案标题：四年级上册家乡教案教学目标：1. 了解学生的家乡并能够用简单的语言描述家乡的地理位置、特征和文化。
2. 学习并能够正确使用有关家乡的词汇。
3. 发展学生的口语表达和听力技能。
教学重点：1. 学习家乡的地理位置和特征。
2. 学习和运用与家乡相关的词汇。
3. 发展学生对家乡的喜爱和自豪感。
教学准备：1. PPT或者教学图片，展示家乡的地理位置、特征和文化。
2. 卡片或海报，写上与家乡相关的词汇。
教学过程：Step 1: 导入 (10分钟)1. 使用图片或PPT向学生展示一些家乡的地理位置，比如它在哪个省份/国家，它与其他城市的位置关系等。
2. 以问题的形式引导学生参与讨论，例如：你知道你的家乡在哪里吗？离哪个大城市最近？Step 2: 学习词汇 (15分钟)1. 准备写有家乡相关词汇的卡片或海报。
例如，山、河、湖、人民广场、餐馆、传统食物等。
2. 复习每个词汇的发音和意思，可以通过示范和听音跟读的方式进行。
3. 进行词汇游戏，将词汇卡片混合后，学生抽取一张卡片，并用简短的语句描述所选卡片上词汇的特征、所在地等。
Step 3: 描述家乡 (15分钟)1. 引导学生用简单的语言描述自己的家乡。
可以参考以下问题：a. 你的家乡有什么特别的地方？b. 它有哪些自然景观？c. 你觉得你的家乡最美好的地方是哪里？2. 鼓励学生使用之前学习的词汇，帮助他们增强语言运用的能力。
Step 4: 听力练习 (10分钟)1. 准备一段关于家乡的听力材料，可以是一段描述、故事或对话。
2. 学生仔细聆听后回答问题。
问题可以是与听力材料相关的细节问题或整体理解问题。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)1. 学生分组，每个小组选择一个家乡的特色或知名景点，并进行简短的介绍。
可以使用图片、海报等辅助材料。
2. 其他小组成员向介绍者提问，进一步加深对家乡的了解。
Step 6: 小结与反思 (5分钟)1. 简要总结当堂课的学习内容，鼓励学生回顾所学的家乡词汇和描述。
六年级上学期《家乡》教案(吉林)
《六年级上册家乡》教案1家乡的古迹吉林大地的古人类遗址教学目标：通过本课的学习了解吉林省的古人类遗址的基本情况。
培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：了解吉林的古人类遗址都分布在我省的哪些地方。
课前准备：通过查找资料了解吉林的古人类遗址。
教学过程：一、导入吉林的历史源远流长，距今大约5万——一万年以前，吉林各地就已出现了人类活动。
这节课我们学习吉林大地的古人类遗址。
（板书课题）二、学习新课读一读书第3页上的内容。
问：1. 考古资料表明吉林省都有哪些古人类遗址，这些遗址分布在哪里？2. “榆树人”遗址的发现有什么意义？3. 哪个遗址于1999年被评为全年度十大考古新发现？看一看：古人类的生活情况怎么样？他们的生活和现代人相比，有什么不一样？4. 没有现代化的工具，他们怎么生活？请把你的想象写出来。
三、总结四、教后反思：通过这节课的学习，同学们对自己家乡吉林的古人类遗址有了一个总体的了解。
家乡的历史文化遗迹教学目标：通过学习了解家乡的历史文化遗迹，培养学生热爱家乡，以家乡为荣的情感。
教学重点：重点了解吉林集安高句丽文化遗址。
课前准备：通过参观或询问家长了解家乡的历史文化遗迹。
教学过程：一、导入新课，板书课题二、找一找：根据你了解的情况，从吉林省历史文化遗迹分布图中（书第6页），找一找我们周围有哪些历史文化遗迹。
三、学习认识集安高句丽文化遗址1. 高句丽遗址都有哪些重要历史遗迹？2. 东方金字塔和东方第一碑都是指哪些遗迹？3. 了解高句丽民族。
四、了解我们家乡的其他历史古迹。
五、填书11页填一填，把自己搜集的有关家乡古迹情况写在书中调查表中。
六、总结七、教后反思通过这节课的学习，同学们对自己家乡吉林的历史文化遗址有了深入的了解，同学们都引以为豪，同时，也表示要用自己的行动去保护这些历史文化遗址，养成了学生热爱文物，热爱家乡的优秀品质。
我为保护历史遗产作贡献教学目标：通过本课学习使学生了解国内外开发与保护历史文化遗产的相关措施，使学生从树立热爱和保护历史文化遗产的思想。
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四年级上册《家乡》
教案设计
课程标准
家乡课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解，学习培养学生热爱家乡的思想情感，通过探究性，实践性培养学生创造精神为社会经济的全面协调可持续发展服务，拓展学生的学习领域，整合我省的历史，地理环境民族文化，科学及社会发展等多方面内容，发展学生的历史意识，环境保护意识，可持续发展意识，民族团结意识，培养学生具有了解家乡热爱家乡，建设家乡的思想和社会责任感。
【2016—2017第一学期】教学进度表
知识布列。