小班幼儿合作意识的培养
小班教学反思培养幼儿的合作意识
小班教学反思培养幼儿的合作意识在小班教学中，培养幼儿的合作意识是非常重要的。
通过与其他幼儿一起学习和共同完成任务，幼儿可以更好地发展社交技能和提升自己的学习能力。
本文将对小班教学中如何反思和促进幼儿的合作意识进行探讨。
一、明确目标和任务在教学开始之前，教师需要清晰地定义学习目标和任务，并告诉幼儿们你们将要做什么。
例如，在一个团队任务中，教师可以告诉幼儿们需要合作完成一项拼图游戏。
这样的任务对幼儿来说具有明确性，他们可以清楚知道自己应该用何种方式去合作，从而培养他们的合作意识。
二、组织合作小组在小班教学中，教师可以根据孩子们的兴趣、能力和性格特点来组织合作小组。
通过合理的组合，可以促使幼儿之间互相配合、相互帮助、共同解决问题。
在组织合作小组时，教师还可以根据幼儿的不同能力水平，将一些优秀的幼儿分配到每个小组中，起到辅导和带动其他幼儿的作用。
三、倡导团队合作精神在小班教学中，教师应该倡导团队合作精神，培养幼儿们的集体荣誉感。
教师可以通过讲故事、展示优秀合作小组的成果等方式，激发幼儿们的积极性和参与度，鼓励他们相互支持、积极合作。
同时，教师还可以定期组织一些团队活动，如集体拼图、合作游戏等，让幼儿们有机会多次锻炼合作能力，进一步培养合作意识。
四、引导并鼓励沟通交流为了促进幼儿之间的合作，教师需要引导他们进行有效的沟通交流。
教师可以教导幼儿们使用肢体语言、简单的口头表达来表达自己的想法和观点。
在幼儿们合作完成任务的过程中，教师还可以提供适当的引导和反馈，帮助他们改进合作方式，提高团队效率。
五、鼓励分享和互助在小班教学中，教师可以鼓励幼儿们分享自己的知识和经验，并互相帮助解决问题。
例如，当一个幼儿在完成任务时遇到困难，其他幼儿可以主动提供帮助和支持。
这样的行为有助于培养幼儿的合作能力和团队意识，同时也能加强幼儿之间的友谊和互信。
六、注重团队合作的评价教师应该注重对幼儿团队合作表现的评价和认可。
教师可以通过肯定和表扬来鼓励幼儿们的努力和进步，并同时指出他们需要改进的方面。
小班教案培养幼儿园儿童的合作意识与团队合作能力
小班教案培养幼儿园儿童的合作意识与团队合作能力小班教案：培养幼儿园儿童的合作意识与团队合作能力通过精心设计的小班教案，可以有效培养幼儿园儿童的合作意识与团队合作能力。
本教案结合游戏和活动，旨在通过互动和合作，促进幼儿的社交能力和团队合作意识的发展。
一、教学目标1. 帮助幼儿理解合作意义，知道合作的重要性。
2. 培养幼儿团队合作的意识，学会尊重和倾听他人的意见。
3. 锻炼幼儿参与小组活动时的合作和沟通能力。
4. 培养幼儿解决问题的能力和团队协作的精神。
二、教学准备1. 准备适合小班幼儿的合作游戏和活动材料。
2. 设计小组分组方案，确保每个小组都能够充分参与活动。
3. 准备教师引导幼儿讨论合作意义的教材，如绘本、故事书等。
三、教学过程第一步：集体贴标签1. 教师给每个幼儿取一个标签，例如“小蜜蜂”、“小鸟儿”等，让幼儿牢记自己的标签。
2. 引导幼儿围成一圈，相互认识并互相问候。
3. 教师向幼儿解释标签的意义，告诉他们每个人都有不同的特长，需要合作才能发挥最大的优势。
第二步：小组合作游戏1. 教师将幼儿分成几个小组，确保每个小组都有相同数量的成员。
2. 为每个小组准备一份合作游戏，例如拼图、扔球、搭积木等。
3. 引导幼儿在小组内相互合作，共同完成游戏任务。
4. 教师鼓励幼儿通过互相讨论和分享思路，解决游戏中的问题。
5. 游戏结束后，教师和幼儿一起总结并讨论小组合作的感受和经验。
第三步：小组合作活动1. 教师根据幼儿的兴趣和能力，设计小组合作的活动，例如角色扮演、绘画、排队等。
2. 引导幼儿分工合作，共同完成活动任务。
3. 鼓励幼儿互相帮助、倾听他人的意见，并共同制定活动规则。
4. 教师观察幼儿的表现，给予肯定和积极的反馈。
第四步：小组讨论1. 教师带领幼儿进行小组讨论，让他们分享自己认为团队合作的重要性和意义。
2. 鼓励幼儿发言，倾听他们的观点，并促进他们相互交流和理解。
3. 教师引导幼儿总结讨论的结果，激发幼儿进一步思考和参与合作的动力。
如何设计小班教案引导幼儿培养团队合作意识
如何设计小班教案引导幼儿培养团队合作意识引言：团队合作是现代社会中至关重要的一项能力。
幼儿时期是培养团队合作意识的关键时期，而小班教案设计可以成为引导幼儿发展团队合作能力的有效途径。
本文旨在探讨如何设计小班教案，以引导幼儿培养团队合作意识。
一、了解幼儿的发展特点在设计小班教案之前，教师首先需要了解幼儿在团队合作方面的发展特点。
一般来说，幼儿在3-6岁期间逐渐具备了合作的概念和行为表现。
然而，他们还缺乏坚持完成任务的能力和意愿，容易受到他人影响。
因此，在设计教案时需要充分考虑幼儿的认知水平和兴趣点。
二、设置团队合作的目标在小班教案中，明确的目标对于引导幼儿培养团队合作意识至关重要。
目标可以是简单的合作活动，例如一起完成拼图游戏，也可以是一项更复杂的合作任务，如共同创作一幅画或制作一个小型模型。
教师在设定目标时应该根据幼儿的特点和能力进行适度的挑战，以鼓励幼儿主动参与。
三、制定适宜的教学策略在教案设计过程中，教学策略的选择至关重要。
以下是几种适用于小班教案设计的教学策略：1. 分组合作：将幼儿分为小组，并设置合适的合作任务。
每个小组应该有一个明确的目标，并鼓励成员之间合作交流。
教师可以通过定期轮换小组成员的方式，促进幼儿之间的互动和交流。
2. 游戏化教学：游戏是幼儿学习和合作的重要途径。
通过设计有趣的游戏活动，可以引导幼儿在合作中互相支持和学习。
例如，设置角色扮演游戏，让幼儿扮演不同角色，通过合作完成特定任务。
3. 合作评价：鼓励幼儿互相评价和反馈是培养团队合作意识的重要环节。
教师可以指导幼儿学会给予积极的反馈和建议，帮助他们在合作中发展自我意识和关注他人。
四、提供适当的支持和指导在幼儿培养团队合作意识的过程中，教师的支持和指导至关重要。
教师应该通过以下几点提供支持：1. 创设良好的合作氛围：教室环境应该鼓励合作和互助，例如设置合作区域和资源，为幼儿提供共同学习的机会。
2. 示范合作行为：教师可以通过自身的示范和鼓励来激发幼儿的团队合作意识。
关于幼儿园小班教案合作意识培养
关于幼儿园小班教案合作意识培养幼儿园小班教案合作意识培养幼儿园教师在小班教学中，需要注重培养幼儿的合作意识。
合作意识是指幼儿在参加集体活动时能够以集体利益为重，主动与他人合作，共同完成任务的一种良好心理品质。
本文将从以下几个方面，探讨如何在小班教学中培养幼儿的合作意识。
一、合作益处合作是班级集体活动中必不可少的因素，合作可以促进幼儿的语言表达、社交能力和认知能力等方面的发展。
同时，合作也可以增强幼儿的社会责任感和集体荣誉感，让幼儿习得更为积极的心态和行为方式。
二、合作场景在日常教学中，可以通过各种生活化教学活动激发幼儿的合作兴趣。
例如，在游戏活动中，可以组织幼儿分工合作完成规定任务；在集体游戏中，强调团队协作和互相帮助的重要性；在节假日活动中，让幼儿参与集体制作或者展示活动等。
同时，也可以鼓励家长家庭为学校做出贡献，让幼儿们在家庭活动中与家长、小伙伴交流合作。
三、合作个案在小班教学中，可以关注个别幼儿的合作问题，培养幼儿的团队素质和习惯。
比如，针对某个不合群的幼儿，可以开展情境教学，并且通过引导幼儿理解集体责任意识、集体荣誉意识和相互理解意识，促使该幼儿的行为逐步走向协作。
还可以让幼儿小组内互相竞赛、相互协作，以加强合作意识。
四、合作评价针对幼儿园小班的教学特点，可以采用多种方式对幼儿的合作进行评价。
包括教师引导幼儿批评和自我批评、与家长沟通、团体评价、针对个别幼儿的评价和个别反馈等。
综上，培养幼儿合作意识对于小班教学来说至关重要。
教师可以通过创设合作场景、个别提高和合作评价等方式，激发幼儿的合作兴趣，从而帮助幼儿更好的融入集体，并且提升团队素质和习惯。
同时，也可以加强与家长沟通以共同关注和促进幼儿在家庭生活和学校教学中的合作成效。
小班教学设计培养幼儿合作意识的游戏
小班教学设计培养幼儿合作意识的游戏为了培养小班幼儿的合作意识，提高他们的协作能力和社交技巧，我们可以通过有趣的游戏来实现这一目标。
本文将介绍几种适用于小班教学的游戏设计，帮助幼儿在玩耍中学习合作。
一、拼图团队合作游戏通过拼图游戏可以让小班幼儿在团队合作中体验到成功的喜悦。
将一副拼图分成若干小块，将每块交给不同的幼儿，并且规定每个幼儿只能拼接某几个特定块。
这样，幼儿们就必须相互交流、协调合作，才能最终完成整个拼图。
这个游戏能够培养幼儿相互依赖、沟通协作的能力。
二、盲人导航合作游戏盲人导航游戏可以帮助小班幼儿发展合作意识和相互信任。
将幼儿分成两人一组，其中一个幼儿扮演盲人，另一个幼儿负责带领盲人完成一段路程。
导航者需要长时间面对盲人，并且要确保盲人的安全。
这个游戏能够锻炼幼儿的沟通、合作和关心他人的能力。
三、团队竞赛合作游戏在团队竞赛游戏中，小班幼儿可以学会团队协作和分工合作。
将小班分成若干小组，每组的人数要相对均衡。
然后给每个小组发放任务，要求小组成员合作共同完成。
任务可以是搬运重物、倒水等等，通过竞赛的方式激发幼儿们的积极性和合作意识。
这个游戏可以培养幼儿在集体中团结合作的能力。
四、角色扮演合作游戏通过角色扮演合作游戏可以帮助小班幼儿练习合作和协作的技巧。
可以将幼儿分成不同的小组，每个小组扮演不同的角色，例如医生、护士、患者等。
每个角色都有特定的任务和责任，需要彼此合作才能完成整个场景。
这个游戏可以促进幼儿的合作与沟通能力，培养他们学会共同解决问题的技巧。
通过以上几种游戏设计，可以有效培养小班幼儿的合作意识。
这些游戏不仅能增加幼儿的学习乐趣，也能让他们在玩耍中学会合作和交流。
教师在游戏过程中要及时给予幼儿指导和鼓励，观察他们的表现，并及时进行反馈。
相信通过游戏的锻炼，小班幼儿的合作能力会得到有效提升。
小班教案培养幼儿团队合作能力的策略
小班教案培养幼儿团队合作能力的策略教学目标：本次教案旨在培养小班幼儿的团队合作能力，使幼儿学会倾听他人、尊重他人、与他人合作，提高幼儿的社交技能和团队合作能力。
教学准备：1. 幼儿园教室2. 相关教具：彩色图画、玩具积木等3. PPT或其他教学媒介教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的方式引导幼儿了解什么是团队合作，为什么需要团队合作。
可以使用幻灯片或图片展示。
2. 提问幼儿是否有过与他人合作的经历，并请幼儿分享自己的感受。
二、激发兴趣（10分钟）1. 准备一些有趣的小游戏或活动，比如拼图游戏、搭积木等。
2. 将幼儿分成小组，每个小组有2-4名幼儿，让他们在一定时间内共同完成任务。
3. 观察幼儿在活动中的表现，鼓励他们互相帮助和合作。
三、小组合作（20分钟）1. 将每个小组的幼儿带到教室的不同角落，分别放置不同的教具和玩具。
2. 提供让小组合作的任务，比如让他们一起建造一个城堡、创作一幅彩色画等。
3. 观察幼儿在小组合作中的表现，及时给予鼓励和指导。
四、集体讨论（10分钟）1. 让每个小组分享他们的合作成果，并进行简短的展示。
2. 引导幼儿回顾他们在团队合作过程中遇到的问题和解决的方法。
五、教师点评（10分钟）1. 教师对幼儿的表现进行点评，肯定他们的努力和进步。
2. 提出改进意见，告诉幼儿如何更好地与他人合作，鼓励他们思考对团队合作的重要性。
六、延伸活动（15分钟）1. 分发彩色图画给每个小组的幼儿，让他们合作创作一幅大型画作。
2. 引导幼儿选择合适的颜色和图案，共同完成作品。
3. 展示幼儿合作完成的画作，并一起欣赏。
七、收尾（5分钟）1. 给予每个幼儿鼓励和认可，感谢他们的努力和参与。
2. 提醒幼儿团队合作的重要性，鼓励他们在日常生活中继续锻炼自己的合作能力。
教学评估：通过观察幼儿在活动中的表现以及小组合作的结果，评估幼儿是否能够有效地与他人合作，理解团队合作的意义。
教后反思：本次教案通过一系列的小组活动和合作任务，旨在培养小班幼儿的团队合作能力。
音乐教案：培养幼儿园小班孩子的集体合作意识
在幼儿园小班中，如何培养孩子的集体合作意识是一项十分重要的任务。
音乐教育是一种非常有效的方法，它能够让孩子们在音乐游戏中感受到团队协作的快乐，并从中逐渐培养出自己的集体合作意识。
第一节课：认识音乐在这一课中，我们将让孩子们认识音乐。
我们会向孩子们展示不同种类的乐器，并让他们自由地演奏和谐声音。
之后，我们会放一首儿歌，让孩子们一起唱起来，来感受音乐带给我们的快乐和美好。
我们会在这一节课中鼓励孩子们相互交流、倾听、合作，从而体验到音乐的魅力。
第二节课：音乐游戏在这一节课中，我们会向孩子们介绍一些简单的音乐游戏。
例如，我们可以玩“虫虫飞”，孩子们需要在音乐的节奏下摆动自己的身体，模仿虫子的飞行。
在这个游戏中，孩子们需要相互配合，来完成一首简单的音乐曲目。
我们将在游戏中注重鼓励孩子们互相支持和协作，让他们体验到团队合作带给他们的乐趣。
第三节课：团队合作在这一节课中，我们会为孩子们安排一场团队合作的活动。
例如，我们可以放一首歌曲，让孩子们分成两组，相互竞争。
每个孩子需要在音乐的节奏下完成一些简单的舞蹈动作，最终决定哪个小组完成得更好。
在这个活动中，孩子们需要相互鼓励和支持，才能够取得胜利。
我们将为孩子们注重奖励团队合作和互相支持的行为。
第四节课：合唱在这一节课中，我们将为孩子们安排一首歌曲，让他们一起合唱。
我们将在合唱的过程中注重指导孩子们如何听取和谐的声音，如何与伴奏配合，并让他们体验到合唱的乐趣。
在这个活动中，孩子们需要互相支持和配合，才能够取得最好的效果。
通过这一系列的音乐教育课程，我们相信孩子们在体验音乐的同时，也会积累起更加丰富的合作经验。
这将有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人合作，并成为真正成功的人。
在建构游戏中培养小班幼儿初步合作意识的指导策略
在建构游戏中培养小班幼儿初步合作意识的指导策略【关键词】幼儿;建构游戏;初步合作意识教育部发布的《幼儿园指导意见》明确指出：“应引导儿童参与各种集体活动，体验与同伴生活的乐趣，帮助儿童正确了解自己和他人，学习如何与他人交往与合作，认识怎样与社会接触，学习人际交往的初步技能”。
而合作不仅可以开阔儿童的内心世界，培养他们的智慧，促成他们取得一定的成就，而且对儿童个人和集体发展非常重要。
同时，发展合作能力是儿童社会发展中的重要一环，是他们适应社会生活的重要体现，也是儿童在集体行动中获得安全感、信任感、归属感的重要保障。
随着幼儿园课程管理越来越注重幼儿自主性的发展，我们也需要通过各种游戏及相关活动，寓教于乐地培养孩子们的合作意识，让幼儿通过在建构游戏中建立初步的合作意识，提升自己的合作能力，从而有效的促进自主游戏的愉快开展。
建构游戏，也叫“结构游戏”，是运用各种建筑玩具或者材料进行构造的活动或者游戏，也是一种融思维、操作、艺术、创造等活动于一体的建构游戏方式，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的手眼协调能力和空间思维，还能让幼儿在协作、交换、趣味的游戏氛围中，学会与他人分享及合作，激发幼儿的创新能力，让幼儿在体验游戏中获得成功或者失败，促进幼儿个性的全面发展。
一、落实幼儿本位，培养小班幼儿初步合作意识的建立。
小班幼儿虽然对建构活动感兴趣，但是他们活动的目的性弱，缺少合作，持续性差，自我意识突出，当遇到“合作”游戏发生时，幼儿就会意识到“这是我的”，他的“自主权”意识就出现了，他们不愿意合作分享，是因为他们并没有意识到与同伴之间合作可以获得不一样的创新體验和乐趣。
因此，培养幼儿的合作意识，就要从小做起，从点滴做起。
抓住小班幼儿成长的关键阶段，培养小班幼儿的初步合作意识，为幼儿人际交往和社会适应的更好发展打下坚实的基础。
二、家园共育，促进幼儿初步合作意识的形成。
在建构游戏中培养幼儿的合作意识，重要的不仅仅是各种各样不同的建构游戏，教师与家长也扮演着重要的角色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班幼儿合作意识的培养
如今的孩子都只有一个，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆这么多的人都围着他一个人转，俨然是家里的小皇帝。
这些小皇帝们大都生活在单元式结构的建筑中，邻里间很少往来，减少了孩子与他人相处、合作的机会，也直接影响到幼儿社会性发展和交往合作能力的提高。
这些孩子进入幼儿园后在学习活动、游戏活动中都不知道如何与小朋友相处，更别谈让他们合作了。
这需要老师来进行教育、引导，让孩子在幼儿园里学会与他人友好相处，与他人合作。
一、给孩子营造和谐的合作环境
和谐的人际环境对孩子的情绪情感、社会性、个性品质的发展具有十分重要的作用。
幼儿生活在这样的环境中，不会感到紧张、恐惧，他们显得开朗、活泼、积极、主动。
在培养孩子合作的过程中，首先要为孩子们创设一个和谐的合作环境。
在户外活动时，可以为幼儿提供两人玩、三人玩的活动器械，如皮球、拉力器、羽毛球、袜子球，呼啦圈等。
在一次户外活动时，我只提供给孩子数量一半的皮球，让孩子们自己去找好朋友玩，有的自己找到了好朋友玩球，有的在老师的引导下找到了好朋友玩球，在草坪上他们有的抛球，你抛给我，我抛给你；有的踢球，你踢给我，我踢给你；有的则抱着、踢着球满场跑……孩子们在玩的过程中学会和小伙伴进行合作，享受着合作的快乐。
在学习活动设计时，还可以设计孩子两两合作、三人合作、小组合作等形式，让孩子在老师要求下积极寻找合作伙伴进行合作活动。
其次，在创设和谐的合作环境时，还要注意尊重孩子的意愿，让孩子成为合作活动的主人。
每次让孩子进行合作活动时，我引导幼儿根据自己的喜好自由选择合作的伙伴。
在一次音乐游戏时，我让孩子们自己去找一个好朋友进行合作游戏，有几个小朋友在教室里转了几个圈还是没有找到自己的合作伙伴，于是我把他们随意地安排了一下，这时有一个孩子顿时眼泪汪汪要哭了。
我就问她：“怎么了?”她告诉我，她不要和邹子轩一起做游戏。
我就问她：“那你想和谁做好朋友，你就去找他。
”听了我的话，她立刻高兴地去找自己的好朋友加入到游戏中去了。
二、培养孩子的合作意识
1.通过诗歌、故事来培养孩子的合作意识
心理学家认为，幼儿早期是一个情感的而不是认知的时期。
因此，我在培养孩子的合作意识时注重移情教育。
小动物是小班幼儿最喜欢的，模仿各种小动物也是小班幼儿喜爱的，符合幼儿的年龄特点。
于是，我给孩子们朗诵诗歌《小鸡和小鸭》，启发孩子们说出要向谁学习，学习它什么，从而懂得同伴间要互相帮助，团结友爱。
我还用故事来培养孩子的合作意识。
如在表演故事《小羊和狼》时，我有针对性地选了几名班内喜欢抢玩具、喜欢独占操作材料的幼儿来扮演小花猫、小黄狗、白马、大象，让他们通过故事表演知道只有大家一起合作才能战胜凶恶的大灰狼了。
又如在《拔萝卜》中，让幼儿知道只有一个人的力量是拔不起大萝卜的，大家一起合作力量大，才能拔起大萝卜。
2.通过游戏来培养孩子的合作意识
游戏是孩子们最喜欢的活动，最能激发幼儿活动的兴趣，对孩子的教育效果好。
游戏中，小伙伴们交往频繁，交往中孩子自身就会产生合作的需要，感受合作游戏的愉快，从而在游戏中逐步学会合作。
如一次建构游戏中，佳佳在搭房子，彬彬也在搭房子，搭着搭着，俩人为了争抢一块积木吵了起来。
我轻轻地走过去，没有批评他们，我轻轻地对他俩说：“老师也想参加你们搭房子，行吗?”他们俩看到我加入很开心。
在我的引导下，他们俩一个搭墙壁，一个搭屋顶，不一会儿一座漂亮的大房子就搭建好了，他们俩高兴地拍手叫好。
我就问他们：“你们俩一起搭积木好呢，还是俩人抢积木好?”没等我说完，他们俩就抢着说：“老师，我们俩再也不抢积木了。
”就这样，孩子们在游戏中学习合作，培养了合作的意识。
3.在日常生活中培养孩子的合作意识
一次午饭后散步，一个孩子喊：“老师，快来看呀!”我回来一看，小霏正蹲在一棵大树下。
我赶紧走过去，只见许多蚂蚁正抬着一只小虫子往洞口走。
这下可热闹了，孩子们围了一圈又一圈七嘴八舌地说开了：“瞧，它们真能干!”“看，那只蚂蚁真笨，它怎么往那边拉呀?”“那只领头的，快加油呀!”我也被孩子们的情绪所感染，也跟着喊：“加油!加油!”突然，我好像明白了什么，轻轻拨开几只蚂蚁只留一只，小朋友们疑惑地望着我，不知道我想干什么，我告诉他们：“咱们看这一只蚂蚁能不能抬走这条小虫子?”只见这只蚂蚁东拉拉，西拉拉，怎么也拉不动。
不知谁喊道：“老师，快让他们一块儿抬呀!”于是我又轻轻地拨过去几只蚂蚁，蚂蚁们立刻抬起了小虫子走了，孩子们都高兴地拍起手来。
我抓住这一时机，对孩子们进行教育，问：“为什么一群蚂蚁很快就把虫子抬走了，而一只蚂蚁却不行呢?”通过这件事，让孩子们知道合作的力量是很大的。
三、教给孩子合作的方法
1.教孩子变被动合作为主动合作的方法
在合作活动中，老师要鼓励孩子主动合作。
在一些活动中，因为小班的幼儿年龄比较小，常常不知道如何去与小伙伴进行合作，常常会用眼睛询问老师，这时，就要去教他们如何进行积极有效的主动合作。
如用语言告诉他们：“娃娃区没有妈妈了，娃娃在哭了。
”孩子听到后就会主动扮演妈妈的角色去和娃娃一起玩。
美术活动中，告诉小朋友蜡笔宝宝没有好朋友了，孩子就会把自己的蜡笔放在一起让他们交朋友。
在引导的过程中，幼儿就会模仿老师的行为、语言，久而久之他们就会慢慢学会如何主动合作了。
一些内向的孩子从不积极参与合作活动，而是消极地等待，等待着别的小朋友去找他，等待着老师来帮助他。
这时，老师就需要鼓励他们，让他们敢于、善于、乐于加入到群体的合作活动中去。
2.教孩子学习用语言表述自己合作的意愿
孩子虽然小，但在集体中生活了一段时间后，他就会渴望有自己的好朋友，希望和朋友一起分享他的书籍、玩具、零食等，但他不知道如何去做，去和小朋友们说。
如在游戏活动中，津津坐在位置上东张张，西望望，不知道在找些什么。
一会儿，他站起来走到潇潇面前，见潇潇不理他，他又坐回了自己的位置。
一会儿，他站起来走到甜甜面前，甜甜正忙着玩也没有理睬他，于是他伸出手拍了拍甜甜，甜甜立刻哭叫起来：“津津打我!”津津顿时委屈地也哭了：“我没有打她，我没有打她。
”我走过去询问津津为什么动手打小朋友，津津边哭边说：“我没有打她，我只是想和她一起玩。
”原来是这样，因为孩子不懂得用什么方式去和小朋友交流，所以才会发生这样的事情。
我告诉津津，如果想和甜甜玩，不能用动作来告诉她，而是用语言来告诉她。
后来，我用景表演的方式，让全班的孩子一起来学习用语言来表达自己与他人合作的意愿。
3.引导孩子在合作中学会谦让和礼貌
孩子们在合作的过程中常会发生这样、那样的事情，产生不同的意见，这样就会发生矛盾。
小班的孩子因为年龄小，经常会发生打人、咬人、推人等事情，我引导孩子要宽容别人、原谅别人，遇到问题要协商解决，学会谦让和礼仪。
为此，我提出了一系列“怎么办”，让孩子们说说应该怎么解决。
如“小朋友不乐意与你一起合作游戏怎么办?”“你想参加别人的游戏应该怎么办?…‘在建构游戏中你们俩个人都想用同一块积木怎么办?”通过和孩子交流、讨论后，孩子们在老师的帮助下学会了“有礼貌”，知道了只有懂礼貌，会谦让，才能赢得许多朋友的好感，别人才愿意和你一起玩。
通过教育，孩子们一改当初入园时哭闹、抢夺、独霸等现象，他们活泼、愉快，能积极参加各类活动，能有礼有节，大方主动地与同伴交往、合作，不少幼儿还能“出谋划策”，俨然是“小领导”、“小指挥”了。
善于与他人合作是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必需的品质。
我们要多为孩子创设与他人合作的机会，培养孩子在合作中解决问题的能力，在实践活动中引导幼儿学会合作。