人教版三年级上册语文园地五教案
反馈
作业
设计
基础性作业
选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
完成习作。
背会读读背背。
预估时间
完成时间
拓展性作业
１、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。
２、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。
预估时间
完成时间
教
学
重
难
点
1学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
课前准备
课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。
教案续页（第一课时）
课时目标
学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
教学流程
目标达成
反思与
补充
时间分配
〖口语交际〗
一、创设情境
１、教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。
凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。
民主推荐：
１、组内交流。
２、组内评选：推出“新闻发言人”。
３、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。
成果发布：
１、各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。
２、所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。
⑴鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
⑵学生读读记记这些词语。
〖读读背背〗
１、观察与认读：
⑴学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
⑵学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
２、了解十二生肖：
⑴让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
⑵交流一些有关十二生的传说。
２、介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。
３、把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。
三、回味生活
１、小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。
２、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。
降低写作难度
教案续页（第三课时）
课时目标
自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
教学流程
目标达成
反思与
补充
时间分配
〖我的发现〗
１、回忆旧知，明其特点：
出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）
２、出示词语：
远近闻名黑白相间轻重倒置
舍近求远头重脚轻积少成多
异口同声左邻右舍里应外合
３、引导学生认读词语。
４、引导学生积累词语：
教案首页
课题
语文园地五
主备人
李敏
教学
课时
4
授课
时间教材解源自读《语文园地五》安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中把自己了解到的祖国的传统文化和同学们交流，评评谁说得好；在习作中把观察和搜集到的传统文化的资料整理，写成文章；要求积累一些带有反义词的成语、形近字，辅之以十二生肖、春联等日常生活中传统文化，让学生体会中华文化的辉煌和灿烂。
２、教师宣布会议内容，规则及奖励办法
二、内容：
同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。
规则：
⑴按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。
⑵“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。
奖励办法：
总结颁奖。
让同学充分了解各自搜集的资料
教案续页（第二课时）
课时目标
把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学流程
目标达成
反思与
补充
时间分配
〖习作〗
一、再现生活
１、回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。
２、选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
二、描述生活
１、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
教
学
目
标
１、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
２、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
３、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
４、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等９个字。
5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
教学流程
目标达成
反思与
补充
时间分配
〖读读认认〗
１、学生自读并观察生字特点。
２、学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）
３、学生自由读、指名读。
４、同座互相检查对生字的认读情况。
〖展示台〗
１、学生商议展示方式。
２、自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。
⑶交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。
⑷学生说说自己属什么。
３、读读与背背：
⑴学生读词语，注意按一定的顺序。
⑵学生试背十二生肖。
引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
教案续页（第四课时）
课时目标
运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等９个字。
能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
３、学生自主进行展示、交流。
４、教师总结，表扬表现突出的小组或个人
鼓励学生边展示边介绍
当堂达标训练
填上意思相反的词，把词语补充完整
（ ）（ ）闻名 头（ ）脚（ ） （ ）来（ ）往
（ ）（ ）相间 积（ ）成（ ） （ ）口（ ）声
（ ）（ ）倒置 舍（ ）求（ ） （ ）邻（ ）舍
（ ）（ ）兼顾 七（ ）八（ ） （ ）应（ ）和
人教版三年级上册语文园地五教案
人教版三年级上册语文园地五教案人教版三年级上册语文园地五教案1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解词语。
3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
二、教学重难点：1.理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
2.理解红军被成为菩萨的原因。
三、教具准备：PPT课件四、教学过程：(一)复习回忆，揭题导入1.回忆《朱德的扁担》，谈谈对朱德的认识2.揭题3.指名朗读与课题相对应的课文段落4.解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁?5.再读课题(二)探究体悟1.躲红军反动军队对老百姓做了哪些坏事?师穿插介绍红军(PPT)理解“藏族同胞……谁也不露面。
”(1)抓住关键词体会藏胞的害怕程度(2)指导朗读朱德总司令得知后急得不得了，因为他担心——，他忧虑——，他不想看到——。
对比：反动军队的司令会着急吗?2.找藏胞(1)(PPT)指名读(2)加标点再读，体会语气(3)对比：要是反动军队会去找找藏胞吗?(4)指导朗读(5)生自由读四至七段，思考：还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?3.抢春耕(1)汇报：“不能让藏胞来年挨饿……结果……”指名读并说原因理解：朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。
因为种自己的地来不得一丝一毫马虎，所以朱德同志要求战士用心耕种。
指导朗读理解第二句话并指导朗读了解红军在长征途中所吃的苦，所受的累对比：反动军队会这么做吗?(2)汇报：“这也怨不得……抢种上。
”挡住百姓眼睛的乌云是谁?朱总司令着急吗?为什么而急?对比：想藏胞之所想，急藏胞之所急(3)再读朱总司令的三段话4.夸红军(1)得知这一消息的藏胞悄悄返回家园，也许他们在想什么?(2)看到红军不仅不拿他们的一针一线，还打扫，整治，他们又会说什么呢?组内练说班内交流(3)他们以前伤心流泪是因为——，他们现在感动得流泪是因为——。
(三)延伸内化1.过渡：同学们，几十年过去了，如今的解放军继承了他们的优良传统，不仅把种子种在了藏胞的心间，也种在了我们每个人的心坎里。
人教版小学三年级语文上册第五单元《语文园地五》教学设计
《语文园地五》教学设计教学目标：1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
教学过程：口语交际和展示台一、激情导入。
1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？2、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……3、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。
今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
二、自学综合性学习。
1、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
2、汇报交流。
3、师生扩展开再说一说。
三、确定目标，准备开展综合性活动。
1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。
2、组内交流，确定汇报方式。
3、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。
小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。
其他同学可以提问。
4、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。
习作1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流。
2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。
4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。
6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。
我的发现1、自己把全部词语读一读。
2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。
三年级上册语文园地五教案7篇
三年级上册语文园地五教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年三年级上册语文园地五教案
2024年三年级上册语文园地五教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握本单元的重点词汇和短语，能够准确、流利地朗读并背诵相关课文，理解课文内容，培养阅读理解能力。
过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的自主学习能力，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文综合应用能力。
情感、态度与价值观：通过课文的学习，培养学生的爱国情感，加深对中华优秀传统文化的认识和理解，增强文化自信。
二、教学重点和难点教学重点：本单元的生字新词、重点句式及课文内容的理解。
教学难点：某些抽象概念的理解和表达，以及课文背后深层文化内涵的体会。
三、教学过程导入新课：利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生兴趣。
提问学生对相关文化背景的了解，为新课内容做好铺垫。
简要介绍本课的学习目标，使学生明确学习方向。
词汇学习：教师领读生字新词，注意发音准确、语调自然。
学生跟读，并进行小组内互相纠正发音练习。
利用游戏或竞赛形式进行词汇记忆，如“找朋友”（词语搭配）、“摘苹果”（认读生词）等。
课文学习：教师先范读课文，注意语调、停顿和情感的表达。
学生跟读，模仿教师的语音语调，注意理解课文意思。
分角色朗读，让学生体会不同角色的情感表达，加深对课文的理解。
拓展讨论：围绕课文内容，教师提出相关问题，引导学生进行深入讨论。
学生分组讨论，分享自己的看法和感受，教师巡视指导。
全班分享讨论成果，教师进行总结和评价，强调课文中的文化价值。
课堂小结：回顾本课所学内容，总结重点词汇和句式。
强调文化意识的培养和爱国情感的激发。
布置相关作业，如背诵课文、完成练习册等。
四、教学方法和手段教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法相结合，注重学生的主体性和参与性。
教学手段：运用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，辅助教学，提高教学效果。
同时，结合实物、图片等教具，增强教学的直观性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对性的练习题，如填空、选择、判断等，以检验学生对课堂内容的掌握情况。
新课标人教版小学三年级语文上册《语文园地五》教学设计
新课标人教版小学三年级语文上册《语文园地五》教学设计【教学目标】1．学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2．把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3．自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
4．运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
【教学准备】课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。
【教学时数】4课时【教学过程】第一课时口语交际一、创设情境1．教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。
2．教师宣布会议内容，规则及奖励办法二、内容：同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。
规则：（1）按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。
（2）“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。
奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。
民主推荐：1．组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。
2．组内评选：推出“新闻发言人”。
3．共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。
成果发布：1．各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。
2．所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。
总结颁奖：三、布置作业选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
第二课时习作一、再现生活1．回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。
2．选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
二、描述生活1．指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
2．介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。
3．把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。
三、回味生活1．小组内互阅习作，提出修改意见。
各自根据同学提的修改意见进行修改。
《三年级上册语文园地五》教案（精选5篇）
《三年级上册语文园地五》教案（精选5篇）《三年级上册语文园地五》篇1第一课时学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：学会观察生活和搜集资料教学过程：一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。
二、观摩评选①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
②小组之间互相观摩。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
三、集体评议①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？②学生充分发表自己的意见。
四、总结、颁奖第二课时学习目标1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。
2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
3、培养学生的积累能力。
教学重难点：通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学过程：一、我的发现①回忆旧知，明其特点。
出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”（学生说说这句话中意思相反的词。
）②出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合③a.引导学生认读词语。
b.引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
③引导学生积累词语。
a.鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
b.学生读读记记这些词语。
二、读读背背①观察与认读。
a.学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？b.学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
②了解十二生肖。
a.让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
b.交流一些有关十二生的传说。
c.交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。
d.学生说说自己属什么。
③读读与背背。
a.学生读词语，注意按一定的顺序。
b.学生试背十二生肖。
三、总结：这节课你有什么收获？《三年级上册语文园地五》教案篇2教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
人教版三年级语文上册《语文园地五》教学设计及反思
人教版三年级语文上册《语文园地五》教学设计及反思语文园地五教学目标：1.学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2.把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3.自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
4.运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
5.主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
教学重点：组织学生通过调查研究、搜集材料、整理成册等方式，加深对中国传统文化的了解，激发热爱祖国传统文化的情感。
教学难点：将本单元搜集到的资料、图片等进行筛选，整理出想要告诉大家的内容，理成一篇习作。
教学准备：1.活动前搜集相关资料、图片或实物等。
2.PPT课件。
教学安排：4课时【第一课时】（口语交际生活中的传统文化）一、导入活动。
同学们，通过学习第17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子和老子，他们都曾为我国创造过光辉灿烂的民族文化。
但这只是我国传统文化的一个方面。
在今天的生活中，我们仍可以处处感受到中华传统文化的丰富多彩。
今天，就让我们走进这些传统文化，感受她们无与伦比的魅力吧！二、确定专题。
1.出示第17课课后“综合性学习”一段话，请同学们读一读。
2.教师：同学们想了解我国传统文化的哪些内容呢？（将学生提出的专题进行归类。
如，将陶瓷、剪纸、布艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。
）3.学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组。
三、全班交流，展示成果。
1.汇报交流。
先请各小组负责人说明各自小组研究的专题。
2.成果展示。
以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流分享。
其他小组成员边听边思考，有问题的可以及时提出。
3.教师对展示予以点拨、引导，提示学生可以研究的其他方向。
4.教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据专题小组的不同表现颁发各类小奖章。
如：“最佳表演奖”“最新创意奖”“同心协力奖”等。
并让学生将自己搜集的专题资料整理成册。
教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地五》
教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地五》《语文园地五》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确认读“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
-能够正确、流利、有感情地朗读“交流平台”中的句子，理解句子的含义，体会作者细致的观察。
-学生能够背诵并积累“日积月累”中的气象谚语，理解其大致意思并能在生活中恰当运用。
- 学会运用多种方法理解难懂的词语，提高理解词语的能力。
-能够根据提示，清楚、连贯地进行口语表达，分享自己的观察所得。
2. 过程与方法目标-通过自主学习、小组合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。
-在阅读“交流平台”中的句子时，引导学生通过分析句子结构、关键词等方法，体会细致观察的重要性和表现方式。
在学习气象谚语时，让学生联系生活实际理解谚语的含义，提高学生学以致用的能力。
3. 情感态度与价值观目标-激发学生观察自然、热爱自然的情感，培养学生留心观察周围事物的习惯。
-通过口语交际，培养学生积极表达、乐于分享的态度，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点- 掌握本单元的生字词，正确书写和认读。
- 理解“交流平台”中句子的观察方法，并能在自己的习作中运用。
- 背诵“日积月累”中的气象谚语，理解其含义并能灵活运用。
- 在口语交际中，能够清楚、连贯地表达自己的观察发现。
1.1 关于生字词的重点阐述-在本单元中，生字的认读和书写是基础知识的重要部分。
例如“洼”字，它是左右结构，左边是三点水，右边是“圭”，读音为“wā”，这个字容易与“娃”字混淆，需要让学生通过对比字形、字义来准确记忆。
“印”字是左右结构，左边部分不能写成“日”，要强调书写的规范性。
-在词语方面，像“亮晶晶”这种ABB式的词语，学生要理解其结构特点，并且能够仿照这种结构进行词语的积累，如“红彤彤”“绿油油”等。
1.2 “交流平台”重点阐述“交流平台”中的句子展示了作者细致观察的成果。
例如“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
人教新课标小学语文三年级上册语文园地五精品教学设计
人教版三年级上册语文《语文园地五》精品教学设计学习目标一、围绕“生活中的传统文化”那个题目，开展口语交际活动。
二、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经取得的识字能力，借助大体字，熟悉更多的形声字。
教学进程口语交际和展现台一、激情导入。
１、咱们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都明白我国有哪些传统文化？２、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰硕多彩，而且它们就在咱们身旁，并阻碍着咱们的生活。
（课件）今天咱们就来给大伙儿介绍生活中的传统文化。
二、自学综合性学习。
１、自己读一读综合性学习的内容，你感觉提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
２、汇报交流。
３、师生扩展开再说一说。
三、确信目标，预备开展综合性活动。
１、介绍一样的传统文化的同窗自由组成活动小组2——4人，确信负责人。
２、组内交流，确信汇报方式。
３、集体交流展现搜集和了解的中化传统文化。
小组代表汇报，不完整的小组成员能够补充。
其他同窗能够提问。
４、完成前面综全性学习的展现，哪个小组完成得好。
一、在综合性学习活动中，咱们搜集了很多资料，有文字，有图片，也有实物，咱们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。
想一想，哪些是你最想告知大伙儿的？指名自由交流。
二、在介绍的进程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
3、把最想告知大伙儿的、感受最深的内容写下来。
既能够介绍自己了解到的传统文化，也能够写开展活动时发生的情形。
4、确信想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让他人读明白。
五、在交流和评判习作时，能够依照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的进程中，增进各小组之间的沟通，并丰硕对传统文化的了解。
六、交流以后，能够把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。
我的发觉一、自己把全数词语读一读。
二、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发觉什么？3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个如此的例子。
三年级上《语文园地五》教案（4课时完整版）
三年级上《语文园地五》教案（4课时完整版）【教学内容】人教版语文P80～82(义务教育课程标准三年级上册)【学习目标】1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
4、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
【课前准备】1、综合性学习指导：第一次指导：根据学生搜集资料的情况，确定音乐戏曲、古代名人、古代建筑、书法绘画、民族风情、神话传说、民间工艺、传统文化等几方面内容，让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划以及时间安排，做到分工明确，心中有数，并按计划开展活动。
第二次指导：分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当指导，主要是教给学生整理资料的方法。
如，有的内容过多、过杂、过繁、偏离，指导挑选;怎样把搜集到的内容分门别类;用什么形式体现，如用卡片、图表。
第三次指导：提醒学生对自己前一段的活动做一下小结，并为交流展示做准备。
然后引导学生思考用什么方式展示活动的成果。
2、课件。
【教学设计】第一、二课时 (口语交际展示台)一、赛前总动员(黑板上写上活动的主题：“生活中的传统文化”擂台赛。
)在生活中，我们时时处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。
现在，就让我们一起跟着画面来感受感受吧!(课件进入主页面，任意点击“编织、脸谱、剪纸、泥人、篆刻、端午节、元宵节”等选择欣赏，课件将自动播放，结束时点击“返回”键回到主页面。
)在本单元的学习过程中，老师布置大家围绕“生活中的传统文化”进行“综合性学习”活动，同学们搜集了许多资料。
这两节课我们要举行“生活中的传统文化”擂台赛。
请同学们将近期了解到的祖国传统文化向大家作个汇报。
(点击“比赛规则”和“评奖方法”，课件出示：1、“擂台赛规则”：⑴ 每小组选一名“代言人”，“代言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。