电子专业教学中创新能力的培养
浅析中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养
浅析中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养随着电子科技的迅速发展，中职电子专业的学生们需要具备更强的创新能力来适应不断变化的行业需求。
实训课程作为培养学生实践能力和创新能力的重要途径，扮演着关键的角色。
本文将从实训课教学中学生创新能力培养的重要性、实践课程设计的思路和教学方法等方面对中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养进行浅析。
一、创新能力的重要性1. 适应需求：随着电子科技的不断发展，新技术、新产品层出不穷，要想在这个行业立足，就需要具备不断创新的能力，能够迅速适应行业需求。
2. 提高竞争力：具备了创新能力，学生们能够在专业知识的基础上，更好地处理和解决实际问题，提高自己在就业市场上的竞争力。
3. 推动行业发展：创新能力的培养不仅对学生自身重要，也有助于整个行业的发展，通过学生们的创新成果，推动科技进步，推动行业的发展。
二、实践课程设计的思路1. 结合实际需求：实训课教学应当贴合行业实际需求，注重培养学生解决实际问题的能力，从而引领学生的创新思维。
2. 强调项目实践：通过项目实践，让学生在实际操作中不断摸索和思考，培养自主学习和解决问题的能力，激发他们的创新意识。
3. 多学科交叉：电子专业的实训课程可以加入多学科的元素，比如物理、数学、计算机等，让学生从不同角度理解和应用知识，激发创新思维。
三、教学方法1. 倡导探究式学习：在实训课程中倡导探究式学习，让学生主动参与到问题解决中，从而培养他们的创新意识和实践能力。
2. 开展创新实践活动：组织学生开展创新实践活动，比如专题研究、创意设计、技术改进等，鼓励学生勇于尝试，培养他们的创新能力。
3. 实行导师制指导：为学生提供导师制指导，让他们在不断的探索和实践中得到专业指导和建议，进一步提升他们的创新能力。
电子技术教育培养学生创新能力的有效路径
电子技术教育培养学生创新能力的有效路径在当今科技飞速发展的时代，电子技术作为一门关键学科，对于培养学生的创新能力具有重要意义。
电子技术教育不仅能够传授学生专业知识和技能，更能够激发他们的创造力和创新思维，为未来的科技发展和社会进步培养创新型人才。
那么，如何在电子技术教育中有效地培养学生的创新能力呢？以下是一些可行的路径。
一、优化课程设置课程是教育的核心，优化电子技术课程设置是培养学生创新能力的基础。
首先，课程内容应与时俱进，涵盖最新的电子技术知识和应用，如物联网、人工智能、集成电路设计等。
让学生接触到前沿科技，激发他们的好奇心和探索欲望。
其次，增加实践课程的比重。
实践是检验真理的唯一标准，通过实验、课程设计等实践环节，学生能够将理论知识应用于实际，培养解决问题的能力和创新思维。
此外，开设跨学科课程，如电子技术与机械、生物、艺术等领域的交叉课程，拓宽学生的视野，促进不同学科知识的融合，为创新提供更多的可能性。
二、创新教学方法传统的灌输式教学方法难以培养学生的创新能力，因此需要创新教学方法。
采用项目式教学法，让学生参与到实际的电子技术项目中，从项目的规划、设计、实施到评估，全过程锻炼学生的创新能力和团队协作能力。
问题导向教学法也是一种有效的方式，通过提出实际问题，引导学生思考、分析和解决，培养学生的创新思维和独立解决问题的能力。
此外，利用现代教育技术，如虚拟实验室、在线教学平台等，为学生提供更加丰富和多样化的学习资源和学习方式，激发学生的学习兴趣和创新热情。
三、加强师资队伍建设教师是教育的主导者，拥有一支高素质、富有创新精神的师资队伍是培养学生创新能力的关键。
教师不仅要具备扎实的电子技术专业知识，还应具有创新意识和创新能力。
学校应鼓励教师参加学术交流、科研项目和企业实践，不断更新知识结构，提高自身的创新能力和实践能力。
同时，加强教师培训，提高教师的教学水平和教学方法，使教师能够更好地引导学生进行创新学习。
电子信息工程专业学生创新能力培养路径
电子信息工程专业学生创新能力培养路径随着信息技术的迅速发展，电子信息工程专业在现代社会中发挥着重要的作用。
为了培养具备创新能力的电子信息工程专业学生，我们需要建立一条科学、系统的学生创新能力培养路径。
首先，培养学生的基础知识和技能是学生创新能力培养的基础。
学生需要通过系统的教学课程，学习电子信息工程专业的基本理论知识和技术方法。
这些课程包括电路原理、数字电路、模拟电路、数字信号处理、通信原理等。
通过掌握这些基础知识和技能，学生能够建立起对电子信息工程领域的基本理解和应用能力，为日后的创新能力打下坚实的基础。
其次，实践是培养学生创新能力的关键环节。
学生需要通过实验、实训、项目等实践活动，将所学的知识与实际应用相结合。
可以通过开展实验课程，让学生亲自动手完成电路的设计、调试和测试，帮助他们培养实际操作的能力。
同时，对于重点项目和课题，可以组织学生集中参与，让他们发挥自己的创造力和想象力，解决实际工程问题。
通过实践活动，学生能够加深对所学知识的理解与应用，并培养解决问题的能力与创新思维。
其次，创新导向的课程设计是培养学生创新能力的重要途径。
在教学中，应注重培养学生的创新意识和创新思维。
教师可以引导学生进行科研和项目探究，鼓励他们提出新颖的问题，激发他们的创新潜能。
针对学生的创新需求，可以设置专门的创新课程，如“创新设计与实践”、“项目管理与创业”等，通过这些课程，学生可以学习设计方法和创新工具，培养团队协作和创业的能力。
此外，为了促进学生的创新能力发展，还可以开设创新竞赛，组织学生参与学术会议和论坛，提供展示研究成果的平台。
另外，学生创新能力的培养还需要与实际工程实践相结合。
可以与企业合作，开展校企合作项目，组织学生参与实际工程设计与实施。
通过与企业接触，学生能够更加了解电子信息工程技术的应用前景和发展趋势，同时也能够培养学生的项目管理和组织能力。
此外，还可以积极开展科技创新实践基地建设，提供实验设备和实验场地，为学生提供创新实践的平台和条件。
电子技术教学如何培养学生的创新能力
电子技术教学如何培养学生的创新能力随着科技的不断发展，电子技术已经渗透到我们的生活的方方面面。
作为一门前沿的学科，电子技术不仅具有实际应用的能力，还能培养学生的创新能力。
本文将从培养学生的实践能力、独立思考能力、团队合作能力和创新意识等方面，探讨电子技术教学如何培养学生的创新能力。
一、培养学生的实践能力电子技术是一门实践性很强的学科，传统的知识讲解教学已经不能满足学生的需求。
在教学中，应该注重培养学生的实践能力，通过大量的实验和实际操作，让学生身临其境地感受电子技术的神奇和乐趣。
可以采用模拟电子电路实验、数字电路实验和微机接口技术实验等方法，引导学生亲自动手，操作电子元器件，搭建和调试电路。
通过实践，学生可以深入了解电子技术的基本原理和工作方式，并借此培养自己的观察、分析、解决问题的能力。
此外，还可以通过实践锻炼学生的动手能力、协调能力和创新能力。
例如，在实际搭建电路的过程中，学生可能会遇到种种问题，需要思考并解决。
这种实践中积累的经验和解决问题的能力，将对学生未来的创新能力有着重要的影响。
二、培养学生的独立思考能力电子技术是一门需要深入思考和创新的学科，培养学生的独立思考能力是非常重要的。
教师在教学中应该采用启发式教育的方法，引导学生思考、发现和解决问题。
可以通过提问、案例分析和讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的分析和综合能力。
在课堂教学中，教师可以给予学生一定的自主选题权，让学生在指导下自主完成一些实验或项目。
例如，可以让学生自行设计和制作一个简单的电子产品，通过实践和改进的过程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
这种独立思考和实践的培养方式，不仅能够激发学生的兴趣，同时也能够锻炼学生的自主学习和创新能力。
三、培养学生的团队合作能力在现实生活中，电子技术应用往往需要多个人的合作完成，培养学生的团队合作能力是非常重要的。
在电子技术教学中，可以通过小组合作的方式进行实验和项目的实践。
例如，让学生分组合作，共同设计、制作和调试一个复杂的电子系统。
电子技术教学如何培养学生的创新能力
电子技术教学如何培养学生的创新能力电子技术作为一门高科技学科，在当前社会中占据了非常重要的地位。
它涉及到了计算机、通信、自动控制、电气工程等领域，为各行各业的发展提供了强有力的支撑。
而如今，随着科技的不断发展和更新换代，电子技术也不断地向前发展，尤其是在人工智能、5G通信等领域的迅猛发展，更加需要大量具备创新能力的人才。
因此，电子技术教学在培养学生创新能力方面扮演着至关重要的角色。
一、加强实践课程，培养学生创新思维在电子技术教学中，要注重实践教育，通过实践锻炼学生的动手能力和创新能力。
在教学中要尽可能地提供实践的机会，让学生掌握实验仪器和设备的操作方法，了解各种电子元器件的特性和使用方法，让学生具有独立设计电路的能力。
同时，要注重鼓励学生探索未知领域，引导学生进行自主研究和创新实践。
学生可以参加各种电子竞赛和创新项目，应用所学知识，动手设计、制作，锻炼自己的创新能力。
二、推进多学科交叉融合，增强学生创新能力电子技术和其他学科有着密切的关系，因此我们要注重电子技术和其他学科的交叉融合，引导学生跨学科思考和创新。
比如，电子技术和机械学科的交叉，可以探讨机电一体化产品的设计和制造；电子技术和材料学科的交叉，可以讨论新材料在电子产品中的应用；电子技术和人文学科的交叉，可以研究电子产品对文化的影响等等。
这些交叉融合的学科可以增加学生的创新视野，并帮助学生形成创新性思维。
三、培养学生团队协作和领导能力在当今社会，除了具备卓越的专业知识和技能之外，优秀的人才也需要具备团队协作和领导能力。
因此，在电子技术教学中也要加强这方面的培养。
老师可以提供一些团队合作的课程或者活动，比如学生可以分组合作完成一些实验项目或大型工程，这样能够培养学生彼此信任、合作共赢的意识和技能。
同时，在这个过程中也可以让学生担任不同的职务角色，从而培养他们的领导能力和组织能力。
四、注重教师的育人作用，激发学生创新潜力在电子技术教学中，教师在传授知识的同时，也扮演着重要的育人角色。
电子技术教学如何培养学生的创新能力
电子技术教学如何培养学生的创新能力题目背景如今，随着科技的发展，电子技术已经成为不可或缺的一部分。
因此，电子技术教学的质量对学生的未来发展有着至关重要的作用。
但是，传统的电子技术教学方法存在一些缺陷，比如重视理论而非实践、缺乏思维锻炼、缺乏创新意识等等。
因此，制定适合的教学策略，培养学生的创新能力已经成为了当前电子技术教育的重要任务。
创新能力的含义及意义创新能力，是指个人在思考和解决问题时，能够独立地提出新的见解、新的想法和新的方法的能力。
培养学生的创新能力对于他们未来的发展有着至关重要的影响。
随着社会的发展，创新成为了推动社会发展和提升个人竞争力的重要因素。
只有具备创新能力的个人才能够在日趋激烈的竞争中立于不败之地。
电子技术教学中的应用实践性教学传统的电子技术教学普遍存在强调理论而疏于实践的现象，而实践性教学可以为学生提供一个更好的创新空间。
学生可以更加灵活地应用所学的知识去解决实际问题，更好地培养自己的创新能力。
项目式教学电子技术项目是一种有利于培养学生创新能力的方法。
在项目式教学中，学生需要围绕具体的项目目标设计方案、制造产品并进行测试。
这种教学方式不仅可以提高学生的实践能力，而且可以激发学生的发散思维和创造性思维。
课程安排电子技术课程的安排应充分考虑学生的实际情况，制定更加灵活的课程计划。
例如，课程中应该引入更多的案例，让学生在解决实际问题的过程中更加深入地了解知识的实际应用。
同时，课程中可以增加开放性的问题，鼓励学生积极思考和探索未知领域，从而培养学生的创新能力。
结论如何培养学生的创新能力是当前电子技术教育中的一大挑战，需要专业的教育者做出更大的努力。
通过构建更加灵活的教学方法，鼓励学生积极创新，能够更好地提高学生的创新能力，从而为他们未来的发展打下坚实的基础。
浅析中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养
浅析中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养中职电子专业实训课教学是培养学生实际操作能力的重要途径之一，也是培养学生创新能力的重要环节。
实训课教学中，如何提高学生的创新能力是一个重要的课题。
要加强对学生创新意识的培养。
在实训课教学中，教师应引导学生树立起创新意识，培养学生对于新事物的敏感度和好奇心。
可以通过讲解实际案例，引导学生思考解决问题的不同方法和思路，鼓励学生勇于尝试和创新。
教师还可以组织学生参加各类创新比赛和科技活动，激发学生对于创新的兴趣和热情。
要注重培养学生动手能力和实际操作能力。
电子专业实训课教学的核心是培养学生的实际操作能力。
通过大量的实践操作，学生可以更好地掌握电子专业的基本知识和技能，并在实践中进一步提高创新能力。
教师可以设计各类实际任务和项目，组织学生分组进行实施，让学生在实际操作中发现问题和解决问题，培养学生的动手能力和实际操作能力。
要注重培养学生合作能力和团队意识。
在实训课教学中，学生通常需要分组完成各类实际项目和任务。
这不仅能够锻炼学生的合作能力和团队意识，还能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师可以通过定期组织团队讨论、分析问题和总结经验等方式，引导学生学会团队合作和沟通，促进学生的创新能力的培养。
要提供适当的创新平台和资源支持。
学校和教师应为学生提供良好的创新平台和资源支持，例如实验室设备、工具材料等。
学校和教师应积极与企业合作，开展实践教学项目，为学生提供更广阔的创新平台和实践机会。
学校和教师还可以组织学生参加各类创新比赛和科技活动，拓宽学生的视野和思维，培养学生的创新能力。
中职电子专业实训课教学中，教师可以通过加强对学生创新意识的培养，注重培养学生动手能力和实际操作能力，注重培养学生合作能力和团队意识，提供适当的创新平台和资源支持等方式来培养学生的创新能力。
只有通过全方位的培养，才能够真正提高学生的创新能力，为他们的职业发展打下坚实的基础。
浅析中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养
浅析中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养电子专业实训课教学作为中职教育中的重要组成部分，对学生的创新能力培养起着至关重要的作用。
本文将从实训课教学的特点和学生创新能力培养的必要性出发，结合实际教学经验，浅析中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养。
一、实训课教学的特点1. 实践性强：电子专业实训课程注重实际操作，学生需要通过实际动手操作来掌握和理解知识，这对学生的动手能力和实际应用能力提出了更高的要求。
2. 综合性强：电子专业实训课程通常涉及到多个学科的知识，学生需要综合运用电子、机械、计算机等多方面的知识来完成实际的项目。
3. 创新性强：电子产品更新迭代快，要求学生具有创新意识和创新能力，能够在实际应用中提出新的解决方案和设计方案。
二、学生创新能力培养的必要性1. 适应行业需求：电子产业是一个技术更新迭代快，需求变化快的行业，要求从业人员具有创新意识和创新能力，能够快速适应行业的发展和变化。
2. 培养综合素质：创新能力是学生综合素质的重要组成部分，培养学生的创新能力也是培养学生的核心素质。
3. 促进个人成长：创新能力的培养不仅有利于学生未来的职业发展，更重要的是有利于学生个人思维和成长，培养学生的创新能力，有助于学生形成独立思考和解决问题的能力。
三、实训课教学中学生创新能力的培养1. 开展创新项目实训课程可以设置一些创新项目，鼓励学生在实际操作中提出新的解决方案和设计方案，如设计新型电子产品、改进电路布局等，通过实际操作来培养学生的创新能力。
2. 强化实操训练实训课程强调实际操作，学生需要通过反复的实操训练来提高动手能力和实际应用能力，这也是培养学生创新能力的基础。
3. 激发兴趣教师可以通过引导、激发学生的兴趣来培养学生的创新能力，如引导学生参加电子设计比赛、组织学生进行创新实验等，让学生在实际操作中体验到创新的乐趣。
4. 鼓励团队合作在实训课程中，可以组织学生进行团队合作，让学生在合作中相互学习、相互促进，培养学生的团队协作和创新能力。
浅析中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养
浅析中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养
中职电子专业实训课教学中，学生创新能力的培养是非常重要的。
电子行业是一个快
速发展的行业，技术更新换代迅速，要求学生具备较强的创新能力才能适应这个行业的变化。
教师们应该注重培养学生的创新能力，使他们具备解决问题和创新的能力。
在课程教学中，教师应该进行实践教学，给学生提供真实的实验环境和材料。
只有亲
自动手去做，学生才能真正掌握实验技能和理论知识。
通过实践，学生不仅可以巩固所学
的知识，还可以培养他们的动手能力和创新意识。
教师应该针对不同的实践课程设计各种
实践教学活动，让学生在实践中发挥自己的创造力。
在实训课教学中，教师应该采用启发式教学方法，引导学生自主学习和发现问题。
这
种教学方法注重培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
教师可以设计一些开放
式的问题，让学生自己去分析和解决。
教师可以给学生提供一个电子电路的设计题目，并
让他们自己设计一个电路图。
学生在设计过程中会遇到很多问题，需要自己去思考和解决。
通过这样的实践，学生可以培养出创新和解决问题的能力。
在实训课教学中，教师还应该鼓励学生进行团队合作。
在电子行业中，很少有一个人
能独立完成一个项目，大多数项目都需要团队合作完成。
学生应该学会与他人合作，发掘
每个人的优势，共同完成一个项目。
教师可以将学生分成小组，让他们一起合作完成一个
实训项目。
在合作的过程中，学生可以互相学习和交流，共同解决问题。
这样的合作可以
培养学生的团队意识和创新能力。
电子类课程教学中创新能力培养探讨
电子类课程教学中创新能力培养探讨
近几年来，由于技术的不断进步，电子类课程的发展也变得越来
越快。
因此，在电子课堂教学中如何有效地培养学生的创新能力变得
尤为重要。
首先，我们应该充分利用好多媒体资源，帮助学生更好地理解实
际问题。
多媒体资源可以丰富学生的学习环境，帮助学生掌握新知识，同时帮助对课程内容有更全面的了解，从而更好地培养学生的创新思维。
其次，我们的教师应为学生创造有效的学习环境，教师应多提供
讨论性的课程，帮助学生更好地记忆知识，联系实际，形成创新思维。
此外，我们还可以利用网络平台，如大学生创新创业实践平台，
通过视频、文字、图片等技术，鼓励学生多思考关于技术文化、科技
创新等课程，学会运用创新思维解决问题。
总之，在进行电子类课程教学时，要通过合理的手段培养学生的
创新能力，让他们更好地适应今天的发展趋势。
只有这样，学生才能
更好地发挥自己的创新能力，发展各行各业，为社会发展做出贡献。
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电子专业教学中创新能力的培养
随着电子技术的迅猛发展，知识更新速度的不断加快，对电子职业技术教育也提出了更高的要求。
传统电子技术课程教育在知识、能力和素质的关系上，过于重视知识的传授，忽视对学生能力的培养，特别是创新能力的培养；只有实施创新的教育，进行创新的学习，从教育观念、培养目标、教育内容、教育方法与手段以及评价体系等若干要素着手，以教育创新促进创新教育，才能培养学生的创新能力。
一、建立创新教育的教学思想
创新教育就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展创新能力。
只有在强烈的创新意识引导下，才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，解放学习和创新激情。
创新思维的培养能保证学生顺利解决对他们来说是新的问题，能深刻地、高水平地掌握知识。
二、实施创新的课堂教学
1.注重启发式课堂教学
引导学生在学习过程中发现问题、提出问题，以利于开动学生思维并激发其创造性，并能灵活应用所学专业知识提高其处理实际问题的能力。
如在“三极管放大特性”的教学中，
可以先让学生进行音乐门铃的制作。
在制作时先不接三极管，门铃只能发出很小的响声。
此时，引导学生带着如何提高音量这一问题去学习三极管的放大特性，完成理论讲解之后，让学生在电路中接上三极管放大电路。
由于三极管的放大作用使音量增大了许多，学生就产生了对三极管放大特性的感性认识。
2. 设计有利于培养创新意识的实验教学
创新能力的形成一定程度上依存于基础知识、对原知识的掌握。
但不可忽视的是在学生掌握基础知识的前提下，提高他们的综合运用能力更为重要。
因此，设计有利于培养创新意识的实验教学是电子技术课程教育创新的重要环节。
（1）加强实验内容的基础性和综合性。
在教学过程中应重实践、轻理论；抓基础、促提高。
针对职中生来说，具有程度参差不齐，并且理论基础水平较薄弱的特点，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子，学生往往缺乏学习热情。
所以，在教学过程中应采用重实践、轻理论策略，既有利于激发学生的学习热情，通过实践中掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识的目的。
（2）重视实验内容的趣味性和实用性。
瑞士著名心理学家皮亚杰曾指出：“教师不应企图将知识硬塞给学生，而应该找出能引起学生兴趣、刺激学生的材料，然后让学生自己解决问题”。
精心设计每一个实验，有目的地引入或创设一定的情
境，使之具有一定的趣味及实用意义，让学生产生新鲜感，从而激起他们的兴趣。
例如：在多谐振荡器电路实验中，教材要求用示波器观察其输出波形，但学生学习兴趣不高。
笔者改变原实验内容，要求每个学生自己动手制作一个名为“闪光的电子胸花”的电路，在原电路图上增加了两个发光二极管，学生通电后发现两发光二极管轮流发光，有规律地闪烁，学生在欣赏之余，自然领悟出了此电路实现了将直流电转变成交流电的结论。
（3）注重实验内容的层次性和创造性。
结合电子实验课的专业特点，根据学生实践能力的差异，教师每节课多准备几个电路，不断设计一些综合性、创造性的课题，针对不同层次的学生，提出不同的要求。
同时让能力高的学生自己设计实验，开展发明创造。
三、作业模式的创新针对电子技术课程现行作业模式存在学生学习兴趣难以激发、能力培养未到位等问题，依据理论联系实际的教育原则，进行实物作业模式的改革尝试。
如“晶体二极管整流滤波电路”，该电路是晶体二极管的应用电路，教学大纲要求熟悉整流滤波电路的组成、工作原理及相关计算。
它是学生运用所学理论解决实际问题的关键，具有较强的可实践性。
作业题目可以这样给出：根据所学原理，①进行整流滤波电路的实物制作；②根据实物分析其工作原理；③根据所给数字进行测量；④根据公式进行计算；⑤将测量与计算的结
果进行分析总结。
学生完成这一作业需经过动手实践——理论分析——测量运算——结果分析几个环节，这对他们提高实践操作和理论分析两方面的能力是很有帮助的。
四、构建增强学生创新实践的教学评价考核是检验教学效果的手段，评价是对学生创新学习的促进，两者都是督促学生学习，相互交流，取长补短的有效手段，教师都应给予充分的组织与应用。
1.重视教学的考核手段，建立激励机制
在教学的考核中，采取平时与期末相结合，笔试与实操相结合的方法。
对课堂回答问题表现出色、完成作业有创新思维、参加校内外专业技能竞赛获奖的学生给与平时分加分的奖励，不断提高他们的学习兴趣。
期末考核笔试成绩占60%，实操占30%，实操采用随机抽题，学生现场完成的方法。
这样的做法，培养学生重视创新，敢于表现、大胆尝试的精神，收到了较好的教学效果。
2. 改革教学的评价方式，激发创新热情允许学生的好奇心和探究性行为，多一些鼓励，少一些批评，特别是对实验中学生的积极参与、发挥主观能动性以及表现出的良好个性品质给予鼓励性评价，积极鼓励学生运用所学的知识、原理，大胆地提出实验电路存在的问题，并创造性地提出改进方案，给学生充分的“心理自由”感，促进学生的创新品质的培养。
电子技术课程的创新教育要与时俱进，在不断的教学实践
中，努力适应新形势的不断发展，大胆地尝试，不断地完善，才能培养出适合社会需要的有用人才。