电子技术应用专业技能考核标准
电子电工类专业技能考试标准
附件四:2008年江苏省普通高校对口单独招生电子电工类专业技能考试标准一、制定依据教育部中等职业学校电子电工类专业教学指导方案。
二、考核内容及权重鉴于中等职业学校电子类专业与电工类专业的教学计划与课程设置有较大差别，本考核内容相应的分为电子、电工二类。
1、电子类专业考核内容：1.1掌握常用电子元器件的判别方法，能利用万用表进行检测。
1.2理解二极管、三极管、集成电路等常用电子器件的工作原理。
1.3能读懂典型单元电路原理图、装配图。
1.4熟练掌握典型单元电路的构成及工作原理，如功率放大电路、稳压电路、555应用电路、JK（D）触发器应用电路等。
1.5 能根据电路图、装配图按照工艺要求，组装电路。
能用适当的仪器仪表完成规定项目的调试、测试和排除故障。
1.6 能运用常用电子仪器仪表（如万用表、直流稳压电源、示波器、信号发生器、调压器、数字式频率计、毫伏表等）对单元电路进行规定的测量。
1.7安全文明操作。
2、电工类专业考核内容：2.1能正确使用常用电工工具。
2.2熟悉电工安全操作规程和电气设备的安全检查。
2.3会使用常用电工仪表。
2.4熟练使用万用表对常用低压电器进行检测。
2.5能根据电路图，按照工艺要求进行照明与动力配电板的安装。
2.6了解三相异步电动机的工作原理。
2.7掌握三相异步电动机的控制方式。
2.8能读懂三相异步电动机控制线路图。
2.9能根据三相异步电动机控制原理图绘制安装接线图。
2.10能根据电路图，按照工艺要求进行三相异步电动机控制电路的安装与维修。
12.11安全文明操作。
各部分的权重参见样题。
三、考试标准考核具体内容及要求参见样题。
每份试卷总分为300分。
试卷的具体评分标准详见样题。
四、考试时间及组织电子类专业每份试卷总考核时间为120分钟；电工类专业每份试卷总考核时间为150分钟。
考试采用闭卷及现场实际操作形式，考生为一人一工位。
每场次可采用不同试题。
五、其他考试常用工具由考生自己准备，其中包括：电工或电子工具一套（测电笔、螺丝刀、钢丝钳、斜嘴钳、尖嘴钳、电工刀、剥线钳、电烙铁、镊子、剪刀等）、万用表、文具等。
电子技术考核标准
陕西省彬县职业教育中心
第一模块
文化基础及基本素质考核标准第二模块
专业理论课程基本知识及基本技能考核标准（1）
专业理论课程基本知识及基本技能考核标准（2）
专业理论课程基本知识及基本技能考核标准（3）
专业理论课程基本知识及基本技能考核标准（4）
专业理论课程基本知识及基本技能考核标准（5）
专业理论课程基本知识及基本技能考核标准（6）
专业理论课程基本知识及基本技能考核标准（7）
专业理论课程基本知识及基本技能考核标准（8）
第三模块
专业实践操作技能考核标准（1）
专业实践操作技能考核标准（2）
专业实践操作技能考核标准（3）
专业实践操作技能考核标准（4）
专业实践操作技能考核标准（5）
企业见习与顶岗实习。
电子技术应用专业考核标准
应用电子技术专业技能考核标准一、适用专业本标准适用于应用电子技术和电子信息技术专业。
二、抽查对象在校应用电子技术和电子信息技术专业学生（全日制）三、考核方式由省考核标准中抽取《电子线路CAD》做为主要考核项目，被测学生在规定的时间内个人独立完成测试任务。
四、抽查内容与要求《电子线路CAD》PCB版图设计模块包括单面PCB版图设计、双面PCB版图设计2个抽考项目，抽考其中之一。
此模块主要是考核学生运用电子CAD设计软件（如ProtelDXP2004等）在完成电路原理图绘制和PCB版图设计过程中，学生对电子CAD设计软件的操作技能、设计技巧，以及在工程设计中的综合设计与分析能力。
项目1：单面PCB版图设计1、任务描述提供某一小型电子产品的电路原理图样图，根据给出产品技术参数、工作环境和适用范围等指标，按照PCB布局、布线的基本原则，合理的设计出单面PCB版图。
其中，要求产品电路原理图元件数量在30个左右，全部采用THT 元件。
电路原理图中应包括常用的电阻、电容、晶体管、集成芯片、接插件及非标准尺寸的器件等。
2、测试要求（1）技能要求能按设计规范正确绘制出电路原理图；在设计中能规范电子产品的PCB工艺设计，使PCB设计满足可测试性、可生产性和可维护性；PCB上元器件的选用应保证封装与元器件实物外形轮廓、引脚间距、通孔直径等相符；焊盘设计符合可制造性要求；器件布局应满足单板安装干涉，符合可制造性要求；PCB布线应选择合适的线宽、线距、转折（例如弧形、45度）等，符合电气规则（承载电流能力、电气间隙要求等）和可制造性要求；按照产品安装尺寸大小、位置，能正确设计PCB版图大小及安装孔位置。
（2）素养要求符合企业基本的6S (整理、整顿、清扫、清洁、修养、安全) 管理要求。
能按要求进行工具的定置和归位、工作台面保持清洁，体现良好的工作习惯（例如无多余或重复布线，擅于在CAD设计软件合理设置“Design Rules…”并运用“DRC(Design Rules Checker)”进行检查，了解如何输出“*.DRR(Drill数控钻孔文件)”、“BOM(Bill of Materials/物料清单)”等PCB光板及电子组装的生产信息”），严格遵循单面PCB版绘制流程和工艺要求，具有安全用电意识。
广东科学技术职业学院_三二分段《应用电子技术专业技能》考试大纲
广东科学技术职业学院2013年对口中职学校自主招生三二分段选拔考核《应用电子技术专业技能》考试大纲一、依据与目的本考试大纲以教育部中等职业学校电子电工类专业教学指导方案和中华人民共和国职业技能鉴定规范为依据，结合中等职业学校教学实际，以测试考生专业操作技能和在操作过程中表现出来的职业态度、职业技能和学习潜力为目的制定。
二、考核项目三、考核内容（一）能对电阻、电容、电感等常用电子元器件进行识别与检测；广东自主招生论坛 （二）理解二极管、三极管、集成电路等常用电子器件的工作原理，能进行检测与判别；（三）掌握典型单元电路如基本放大电路、运放电路、功放电路、振荡器电路、稳压电路、555电路、门电路、触发器电路、计数器电路等的组成及工作原理；（四）能读懂电子电路原理图；（五）能正确使用常用电子仪器仪表如万用表、直流稳压电源、示波器、信号发生器、数字式频率计、毫伏表等；（六）能熟练使用焊接工具、选用焊料与焊剂；（七）能熟练掌握焊接和拆焊技术；（八）能根据电路图、装配图按照工艺要求，组装和调试电路；（九）能对简单电路板进行测绘并画出对应原理图，对简单电路能够找出故障原因并排除；（十）安全文明操作。
四、考核组织与考核时间考核采用闭卷、现场实际操作及相关问题回答的形式，考生为一人一工位。
考核时间共120分钟，含电路安装焊接60分钟，电路测试与问答60分钟。
五、其他考核时所用材料、常用工具及仪器仪表由考点负责准备（考生也可自备工具）。
六、参考教材：1. 陈栋.电子技能实训教程.西安电子科技大学出版社，20082. 白淑珍.电子技术基础（第2版). 电子工业出版社，20043. 林理明.电子线路实验与实训.高等教育出版社，20044. 伍湘彬.电子技术基础与技能，2010。
电子技术课程考核标准
《电子技术》课程考核标准一、课程性质与作用本课程是高等职业技术学校工业过程自动化和智能控制专业的核心课程，是本专业学生必修的专业基础技术课程。
通过本课程的学习和实践操作，使学生掌握电子技术的基础知识、一般分析方法和基础技能，为深入学习本专业有关后继课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。
考虑到课程的基础性和应用性，一方面要求学生对基本概念、基本理论、基本工作原理要有所了解，更重要的要加强对学生综合分析和应用能力的培养。
二、考核适用范围和目标本课程考核标准适用于普通高职高专学院《电子技术》课程的考试，《电子技术》课程考试的目的和要求是：考核学生对电子电路的基本概念、基本知识、基本分析方法、电子电路基本技能的掌握程度及灵活运用的程度；通过考核加深学生对该课程理论及技能的理解，使之具有比较全面的电子技术理论知识和一定的实验技能，较强的运算能力和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力；其次对学生该科的学习情况给予较全面的评价。
三、考核内容和知识点(一)半导体基础知识本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合的方法，注重学生自查评价和教师考核评价的综合性。
教师的考核评价占80%，考核评价的手段包括二极管基础知识的闭卷测试、每次实验报告的成绩和网络资料的整理等。
其中二极管基础知识的闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、实验的准备工作、学习的态度等）占20%、实验报告的成绩占10%，网络资料的查询和整理占10%，二极管应用实验现场操作成绩占10%。
学生的自查评价占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。
1．半导体及PN结知识要点：半导体的基本特性；本征半导体的概念；杂质半导体；PN结单向导电性。
2．半导体二极管知识要点：二极管的伏安特性；二极管的主要参数。
技能要点：二极管的认识活动；二极管正负极的判断。
中职电子电工类专业技能考核要求
中职电子电工类专业技能考核要求一、电子基础知识1.了解电子电路的基本概念、符号和常用元件的分类、特点及工作原理。
2.掌握电流、电压、电阻的基本概念和计算方法。
3.了解常见的模拟电路和数字电路的基本原理。
二、电子元器件与电路结构1.熟悉电子元器件的基本分类、特点及使用方法，包括电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
2.了解常用电路结构的组成与特点，包括放大电路、滤波电路、锁相环电路等。
3.掌握常用元器件的测量方法，如电阻的测量、二极管和三极管的测试等。
三、电路设计与制作1.能够根据实际需求，设计简单的模拟电路和数字电路。
2.熟悉常用的布线规范和技巧，能够进行电路板的布线设计。
3.掌握常用的电路制作工艺，包括焊接、印制电路板的制作等。
四、电子设备维修与调试1.了解电子设备的常见故障分类和排除方法。
2.具备使用常用仪器设备进行电子设备故障排查和维修的能力，如万用表、示波器等。
3.熟悉电子设备的调试流程和方法，能够进行设备的调试和参数的调节。
五、电子系统的安装与调试1.了解电子系统的组成和工作原理，熟悉不同电子系统的接线和安装方法。
2.掌握电子系统的参数调节和优化方法，能够使系统达到最佳工作状态。
3.熟悉电子系统的常见问题排查和解决方法，能够进行系统的故障排除和修复。
六、电子技术文档的编写与评估1.具备编写电子技术文档的能力，包括电路设计和制作报告、设备维修记录等。
2.了解电子技术文档的评估标准和要求，能够对电子技术文档进行评估和修改。
七、安全生产与职业道德1.了解电子行业的安全生产知识，掌握使用电子设备的安全操作规程。
2.具备安全防护意识和紧急事故处理能力，能够遵守安全操作规程。
3.具备良好的职业道德和素质，能够遵守职业道德规范，有责任心和团队合作精神。
以上是中职电子电工类专业技能考核的主要要求。
电子电工类专业技能考核旨在评估学生对电子电工领域的基础知识、技能和职业素养的掌握程度。
通过这些考核要求的学习与实践，学生将能够理解和应用电子电工知识，具备独立进行电子设备的维修、调试和安装的能力，从而为自身的就业和职业发展奠定基础。
应用电子技术专业教师培训与考核标准(教学能力)
应用电子技术专业教师培训与考核标准--教学能力模块一、培训对象本培训与考核标准适用于高等职业技术学院应用电子技术专业的专任骨干教师。
参培者应具有专业对口的本科及以上学历（学位），具有任教以上专业三年以上的教学经历，具有一定的对口企业工作经历或实践经历。
二、培训目标通过培训，使学员了解职教发达国家最先进的课程开发理念与方法，并能借鉴最先进的课程开发理念与方法，结合学校的实际情况实施课程开发。
1、能开展适合职业教育特点的市场调研，了解应用电子技术类技术领域发展的现状及趋势，岗位设置情况及变化趋势，企业对应用电子技术类技能型人才的要求与需求情况，能及时调整应用电子技术类专业的培养定位与发展方向。
2、能根据专业培养面向确定的应用电子技术类专业职业岗位群，进行岗位分析与教学分析，确定符合焊接应用电子技术类技能型人才培养要求的专业课程结构，明确应用电子技术类专业课在专业人才培养目标中的地位和作用。
3、能制定符合应用电子技术类专业与课程特点的课程标准及考核标准。
4、能根据应用电子技术类专业课程特点选择现场教学、项目教学等行动导向的教学方法，组织课程教学。
三、培训内容与方式（一）培训模块一市场调研1、培训目标熟悉电子行业市场调研的基本流程和调研方案的具体内容，能拟定调研提纲、设计调研表格、遴选调研企业与调研对象；了解实地调研的基本方法，能独立开展个人访谈，获取真实的调研数据或案例；能遴选、统计、分析调研数据；熟悉调研报告撰写的要求与规范，能将调研结果形成调研报告。
2、培训内容调研方案的设计，包括拟定调研提纲，设计调研表格，确定调研的行业企业、访谈对象和访谈时间、参加人员等。
实地调研的基本方法，包括调研问题的设计，个别访谈的开展，真实数据、案例的获取；调研数据的遴选、统计与分析。
调研报告的撰写，包括调研指导思想，应用电子技术相关行业发展状况及趋势、企业对应用电子技术人才的学历层次及能力的要求、技术发展的趋势、专业定位与发展的方向，调研的基本思路和方法，应用电子技术专业人才需求，应用电子技术专业工作任务，应用电子技术专业教学过程中存在的问题与反思，应用电子技术专业改革意见与建议等。
电子技能考核标准(DOC)
项目一、部分常用元器件的识别与检测考核内容：部分常用元器件的识别与分类；电阻器的识别与检测；电容器的识别与检测；常用开关的识别与检测；万用表的使用。
考核方式：操作考核标准：在规定的时间范围之内完成考核内容，监考教师对其过程、结果评分。
项目二、手工焊接基本技术考核内容：电烙铁的使用；焊接质量。
考核方式：操作考核标准：在规定的时间范围之内完成考核内容，监考教师对其过程、结果评分。
项目三、常用晶体二极管的检测与应用项目3.1常用晶体二极管的识别与检测考核内二极管的检测，示波器的使用。
容：考核方操作式：考核标准：在规定的时间范围之内完成考核内容，监考教师对其过程、结果评分项目3.2制作LED方向指示灯考核内容：LED灯的检测，设计、搭接由发光二极管构成的简单符号或汉字。
考核方式：操作考核标准：在规定的时间范围之内完成考核内容，监考教师对其过程、结果评分。
项目3.3组装直流稳压电源考核内容：掌握整流、滤波电路的连接及波形测试方法；掌握直流稳压电源电路的组装与测试方法；掌握示波器的使用方法；考核标准：在规定的时间范围之内完成考核内容，监考教师对其过程、结果评分。
项目四、晶体三极管的检测与应用项目4.1三极管的识别与检测考核内容：三极管的识别、三极管的检测、三极管的工作状态、三极管放大器的基本组态。
考核方式：操作考核标准：在规定的时间范围之内完成考核内容，监考教师对其过程、结果评分项目4.2、制作简易助听器考核内容：能够设计、搭接、调试简单的信号放大电路；能够掌握驻极体话筒和喇叭的检测。
考核标准：在规定的时间范围之内完成考核内容，监考教师对其过程、结果评分考核内容考核细则得分装配工艺焊接工艺要求印制板插件位置正确，元器件极10性正确，元器件、导线安装及字标方向均应符合工艺要求；接插件、紧固件安装可靠牢固，印制板安装对位；无烫伤和划伤处，整机清洁无污物。
以上内容不符合1处扣1分，扣完为止。
—要求焊点大小适中，无漏、假、虚、10连焊，焊点光滑、圆润、干净，无毛刺；引脚加工尺寸及成形符合工艺要求；导线长度、剥头长度符合工艺要求，芯线完好，捻头镀锡。
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重庆市黔江区民族职业教育中心电子技术应用专业技能考核标准一、目前学校技能训练目标实现情况我们招收的学生绝大多数是初中毕业生，技能基础处于同一起跑线，大多数学生对技能训练兴趣很浓，喜欢动手去做，是学校老师的共识，但学生缺乏自觉性，学校又缺乏这方面的严格管理，缺乏对老师严格的考核制度和考核标准。
不像普通教育那样，同一年级同一学科的成绩可以比较，一个学期结束，或者一个课题完成，仍然以理论成绩考核为主，不重视操作成绩的考核，既无纵向比较又没有横向比较，奖惩机制不健全，让绝大多数学生没有达到预期技能训练目标，一个人会做和二十个会做是一个心太，只看技能训练任务的完成，不重视结果的考核，结果老师和学生都没有压力，这与我们学校没有制订严格的技能训练目标的量化考核制度、考核标准有直接的关系。
二、建立合理的奖惩制度，提高技能训练指导老师的积极性实现“模块”技能训练的高目标，我们的技能训练指导老师是要付出很多的心血，牺牲很多的休息时间，加大了工作力度和工作量,同时对指导教师提出更高的要求，不但是理论教学老师，实习指导老师，而且还要有丰富的实践经验，较强的组织能力，我们学校的专业老师面临向“双师型”老师过渡。
我们老师应立足学校现有的实验实习设备和场地制订各“模块”技能训练任务、目标、量化考核标准，建立合理的奖惩制度、激励机制，酝造好的教学氛围，当我们的指导老师完成各“模块”技能训练教高目标并达到规定的量化考核标准时，我们应该给予适当的物质奖励和精神奖励，如“优秀实习指导教师”和相应的“技能训练目标实现班级”等称号，如没有达到规定的技能训练目标，应给予适当的物质惩罚，设立模块技能训练量化考核达标奖，以提高老师的教学积极性、主动性，增强其技能训练教学中老师的动力。
做到奖惩分明，体现能者多劳多得，这样既给老师动力又有压力。
三、制订合理的“学期”或“月”技能训练目标我们每个专业各“模块”的技能训练目标，有的是一个月可以完成，有的是一个学期才能完成，所以根据不同的课程，结合学校实际，学科实际，根据“《面向21世纪教育振兴行动计划》职业教学课程改革和教材建设规划项目成果，中等职业学校重点建设专业教学指导方案40”制订出每一个专业各模块的“学期”或“月”技能训练目标，保证技能训练有计划，有步骤、有目的、有目标的进行。
合理的技能训练目标，即保证一个班上绝大部分学生能大到我们规定的技能训练要求,根据班上学生操作能力的差异，制订不同层次的技能训练目标，量化考核标准，这使一个班上不同层面的学生都能获得不同程度的操作技能水平，达到相应的“学期”或“月”技能训练目标,这样又能提高指导教师的教学积极性和学生的学习积极性。
四、实施“学期”或“月”技能训练目标的量化考核“学期”或“月”技能训练目标的量化，是指以班为单位，达到技能训练目标所占的百分比，简称合格率,即(合格率=达到技能训练目标人数除以全班学生总人数，再乘百分之百)。
学校有关领导应组织有关科室、专业教师、班主任等建立一个考评小组，根据所在班级实际情况，对每一“模块”的技能训练目标制订出合理的“学期”或“月”技能训练目标的量化考核标准，考评小组按“学期”或“月”技能训练目标的量化考核标准对每一个班每一“模块”技能进行考评，做到公平、公正、严肃。
五、领导重视，是学校各专业技能训练目标实现的前提学校要提高教学质量，实现“学期”或“月”技能训练目标的量化考核,离不开学校领导的重视，领导必须重视学生能力培养和技能训练，加大实习课的比例，根据学校实际情况，加大实验实习教学实施的投入，拓宽实验实习场所和基地，创造条件，保证实习内容的完成和技能训练目标实现，是实施各模块“学期”或“月”技能训练目标量化考核实现的重要保证。
六、实施考核的基础和依据国家高度重视职业教育的发展，大力发展职业教育，现在大部分职业学校有较好的实践条件，设施设备投入多，设施设备条件、实训环境等相对充分，为专业课技能训练任务的量化考核实施提供了必要的硬件支撑。
七、实施项目化、任务化和多媒体教学手段（一）、考核方案电子技术应用专业实践性强，主要教学生学技术，通过在学校几年的学习，能获得一技之长，为学生毕业后的就业拓宽门路，教学的重点是加强实验、实习，即加强学生技能训练。
但是，现在学校的技能训练只注重过程，不重视结果的考核，我认为，实施技能训练任务的量化考核，是必要的，是提高职业学校实习的效果和学校教学质量的一个重要方面和措施。
现就我们学校电子技术应用专业实施“学期”或“月技能训练任务量化考核有计划有步骤的进行并落到实处，实施方案制订如下：（1）考核宗旨：第一、营造好的教学氛围；第二、以提高老师的教学积极性、主动性，增强其技能训练教学中老师的动力和压力；第三、提高学校电子技术应用专业课实习的效果和教学质量的一个重要方面和措施。
（2）实施考核的基础和依据第一、现在学校有较好的实践条件，设施设备投入多，设施设备条件、实训环境等相对充分，为电子技术应用专业（专业课）技能训练任务的量化考核实施提供了必要的硬件支撑；第二、学校领导高度重视，把学校的教学质量的提高作为学校发展中的重要环节来抓，把2009年作为学校的“教学质量年”；第三、电工电子组有教强的师资力量，专业老师30人，其中高级讲师12人，讲师1人，市级骨干教师7人。
（3）建立考评领导小组：组长：陈中山副组长：谢元德何守亮胡波余承霖考评老师：余承霖、陈素英、倪元兵、曾轲苇、王朴生、冯华英、金远平（4）建立考评小组：以教研组老师为主体（余承霖、陈素英、倪元兵、曾轲苇、王朴生、冯华英、金远平）、实习科、教务科、教研室相关人员组成。
考评时要做到公平、公正、严肃、认真。
（5）准备阶段：根据各专业课程教学目标、学生的知识和能力水平，结合学校实验实习设备实际和学校的教学资源，设计实验实习技能训练教学任务项目，完成信息的收集、计划的制定和论证。
同时，向老师提供实验实习技能训练教学任务的信息和材料。
（6）制订合理的“学期”或“月”技能训练目标：根据各专业课程教学任务，结合学校现有的实验实习设备实际和学校的教学资源，和各专业课程的专业老师一道讨论并制订合理、可行的“学期”或“月”技能训练目标任务。
（“学期”或“月”技能训练目标任务：附后页）（7）“学期”或“月”技能训练目标的量化办法：“学期”或“月”技能训练目标的量化，是指以班为单位，达到技能训练目标所占的百分比，简称合格率。
教研组根据各专业课程教学任务，制订的“学期”或“月”技能训练目标书，拟定“一个月”或“二个月”或“一个学期”考核一次，以学生技能合格率考核任课教师。
班级学生技能训练合格率的确定，以班级50%参考学生的合格率为依据，合格率=（合格学生人数÷参考学生人数）×100%各科目合格率为：即在要考核的班级抽50%的学生参加考核（其中任课教师确定30% ，考评组随意确定20%）。
（8）制订达到技能训练目标的标准：可以根据不同科目技能训练难易程度来确定，标准为：60分，70分，80分……（9）建立合理的奖惩办法：第一、当我们的指导老师完成各“模块”技能训练教高目标并达到规定的量化考核标准时，我们应该给予适当的物质奖励和精神奖励，如“优秀实习指导教师”和相应的“技能训练目标实现班级”等称号，奖金：200元；第二、如没有达到规定的技能训练目标，应给予全组通报，如连续两次考核没有达到技能训练目标，给予全校通报。
(二)、制订专业训练目标和教学任务（1）专业训练目标①电工技能与实训通过电工的基本技能训练，培养学生对专业的兴趣，提高动手能力，培养规范化操作习惯，掌握安全用电常识、电工基本操作工艺、室内布线与照明电路，会正确使用电工仪表识别、检测常用低压电器，会拆装、保养、维护单相、三相电动机，会安装简单电力拖动电路，并能排除简单故障。
②电子技能与实训进行电子元器件的识别和质量检测、有关基础电子电路的安装、制作、检测、调试等技能训练、使学生学会常用电子仪器、仪表的使用、维护和保养，熟悉常用电子元器件的性能、特性和主要参数，掌握基本检测方法，掌握基本电路安装、调试和检测方法。
初步具备分析、处理常见故障的能力。
③电热电动器具维修实训讲授洗衣机、电风扇、吸尘器、抽油烟机、电饭煲、电磁灶、微波炉、电熨斗、电热毯等电热、电动器具的结构、工作原理、使用方法和微电脑、模糊技术的电热、电动器具中的应用及其检修方法。
进行典型电热、电动器具的拆装和维修及相关工具使用等训练。
使学生熟悉各类电热、电动器具的结构和常见故障维修（含微电脑控制部分的维修）。
掌握常用工具及仪表的正确使用。
④电冰箱与空调器维修实训通过对电冰箱、空调器常见故障维修和分体式空调器的安装及相关专用工具设备的使用训练，使学生掌握制冷系统焊接、检漏、抽真空、清洗、灌氟等操作工艺；能排除电冰箱、空调器常见故障（含温控器的检修、电冰箱开背修理和分体式空调器的安装与调试）；学会兆欧表、钳形表、真空泵、加液工具阀、检漏仪的正确使用。
⑤电视机维修实训进行电视机组装，相关仪器的使用和黑白电视机、遥控彩色电视机维修及按实样绘制部分电原理图等训练。
使学生具有电视机组装调试能力和黑白电视机、遥控彩色电视机常见故障的排除能力；掌握扫频仪和双踪示波器、彩条信号发生器、数字频率计的维护保养和正确使用；学会按实样绘制遥控彩色电视机部分电原理图。
（2）专业训练任务①电工技能与实训任务电工技能与实训任务见表1-1 表1-1电工技能与实训任务②电子技能与实训任务电子技能与实训任务见表1-2表1-2电子技能与实训任务③ 电热电动器具的维修实训任务电热电动器具的维修实训任务见表1-3表1-3电热电动器具的维修实训任务④ 空调器与电冰箱的维修与安装实训任务空调器与电冰箱的维修与安装实训任务见表1-4表1-4 空调器与电冰箱的维修与安装实训任务⑤ 电视机维修实训任务电视机维修实训任务见表1-5表1-5 电视机维修实训任务⑥电动机基本控制线路及其安装调试与维修实训任务电动机基本控制线路及其安装调试与维修实训任务见表1-6 表1-6 电动机基本控制线路及其安装调试与维修实训任务⑦电机与变压器安装与维修实训任务电机与变压器安装与维修实训任务见表1-7表1-7 电机与变压器安装与维修实训任务（三）制订合理评分细则电子焊接技术评分细则（100分）说明；合格分数：80分合格率： 80%小型三相异步电动机的重绕评分标准（电机与变压器）说明：合格分数：70分；合格率：70%说明：⑴电视机组装（可以是黑白电视也可以是彩电）完成后进行调试时再进入考核阶段。
⑵考核时间100分钟，提前完成酌情加分，超时完成超时酌情扣分。
⑶在组装调试中出现重大安全事故不得分。
⑷每项目累计扣分不超过配分。
1. 检修内容：在黑白电视或彩色电视上模拟设置２—３个故障（包括调试故障）。