片段教学设计与实施
片段教学的设计方案
一、教学背景随着新课程改革的深入推进，片段教学作为一种教学方式逐渐受到重视。
片段教学是指教师在短时间内，针对某一知识点或教学环节进行的教学活动。
为了提高教师的教学水平，本设计方案旨在通过片段教学，让学生在短时间内掌握知识，提高课堂效率。
二、教学目标1. 让学生掌握知识点，提高学生对相关知识的认识。
2. 培养学生的思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 增强教师的教学能力，提高教师的教学效果。
三、教学对象本片段教学针对初中一年级学生，学生具备一定的自主学习能力，但知识体系尚不完善，需要教师在短时间内帮助他们掌握知识点。
四、教学内容以《圆的面积》为例，片段教学的主要内容为圆的面积公式推导。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问：“同学们，你们知道圆的面积是多少吗？”激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 知识讲解（1）回顾圆的周长公式：C=2πr。
（2）引导学生思考：如何推导圆的面积公式？（3）教师讲解圆的面积公式推导过程：① 将圆分割成若干个相等的扇形；② 将扇形展开，得到一个近似的长方形；③ 根据长方形的面积公式S=ab，得到圆的面积公式S=πr²。
3. 实践应用（1）教师提出问题：“如果半径为5cm的圆，它的面积是多少？”要求学生独立计算。
（2）学生展示计算过程，教师点评。
4. 总结归纳教师引导学生总结圆的面积公式及其推导过程，加深学生对知识的理解。
5. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调圆的面积公式的推导过程及其应用。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如回答问题、互动交流等。
2. 知识掌握：检查学生对圆的面积公式的掌握情况，如独立计算、应用等。
3. 教学效果：根据学生在课堂上的表现，评价教师的教学效果。
七、教学反思1. 教师在片段教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动思考。
2. 教师要善于运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教师要根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
片段教学体育教案初中
片段教学体育教案初中一、指导思想本次课的设计思路主要依据新课程标准，以学生发展为本，树立健康第一的指导思想，通过篮球基本技术的教学，提高学生的身体素质和运动技能，培养学生的团队协作精神和意志品质，从而激发学生对体育运动的兴趣。
二、教材分析篮球行进间运球上篮是初中阶段篮球教学的重要内容，是学生比较喜欢的一项运动。
通过学习行进间运球上篮技术，可以提高学生的协调性、灵敏性，培养学生勇敢、机智、合作的精神。
三、学情分析初二年级的学生，他们对篮球运动有着浓厚的兴趣，但技术动作掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，采用分层教学的方法，使学生在原有的基础上得到提高。
四、教学目标1. 认知目标：通过教师的引导，学生能够理解并掌握行进间运球上篮的基本技术要领。
2. 技能目标：通过练习，80%以上的学生能够熟练地完成行进间运球上篮动作，提高学生的篮球技术水平。
3. 情感目标：通过篮球教学，培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心和克服困难的意志。
五、教学重点与难点教学重点：行进间运球上篮的基本技术要领。
教学难点：行进间运球上篮动作的连贯性和协调性。
六、教学过程1. 开始部分：课堂常规，包括集合整队、点名报数、师生问好、检查服装、安排见习生等。
2. 准备部分：采用慢跑和篮球行进间运球的基本动作进行热身，提高学生的身体协调性和灵敏性。
3. 基本部分：（1）教师示范：教师进行行进间运球上篮的示范，讲解动作要领。
（2）学生练习：学生分组进行练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
（3）比赛：学生进行行进间运球上篮的比赛，培养学生的团队协作精神和竞技意识。
4. 结束部分：教师总结本次课的教学内容，表扬优秀学生，鼓励其他学生继续努力。
学生进行放松活动，整理器材。
七、教学反思通过本次课的教学，教师要反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的篮球技术水平，达到课程目标。
以上就是本次初中体育篮球教学的教案设计，希望能够对大家有所帮助。
片段教学的设计和实施步骤
片段教学的设计和实施步骤1. 概述片段教学是一种有效的教学方法，旨在将教学内容划分为小片段，通过短时间的集中学习和练习，提高学生的学习效果和记忆力。
本文将介绍片段教学的设计和实施步骤。
2. 设计步骤以下是片段教学的设计步骤：2.1 确定学习目标首先，确定学习目标是片段教学设计的重要步骤。
明确学生应该在每个片段学习完成后能够掌握的知识和技能是非常关键的。
2.2 拆分教学内容将教学内容拆分成小片段是片段教学设计的核心。
这可以通过将复杂的概念或主题分解为更小的、易于理解的子主题来实现。
确保每个片段都具有自己的学习目标并与其他片段相关联。
2.3 设计学习活动针对每个片段，设计相应的学习活动，以促进学生对知识和技能的掌握。
可以使用多种学习活动形式，如小组讨论、案例分析、实验等，以激发学生的参与和积极性。
2.4 确定学习资源确定适当的学习资源对于片段教学的成功实施至关重要。
这包括教科书、参考书、教学资料或在线资源等。
确保学生可以方便地获取所需的学习材料。
2.5 评估学习成果每个片段学习完成后，需要进行相应的评估，以确定学生是否掌握了相关的知识和技能。
可以使用测验、考试、作业等形式进行评估，并及时反馈给学生。
3. 实施步骤以下是片段教学的实施步骤：3.1 介绍新的片段主题在每个片段学习开始时，通过引入新的片段主题来激发学生的兴趣和好奇心。
可以使用故事、实例或问题等方式来引起学生的思考。
3.2 传授相关知识和技能在片段学习过程中，传授相关的知识和技能是必不可少的。
通过教师讲解、演示或展示等方式向学生传递所需的信息。
3.3 练习和巩固学习内容学生在片段学习中进行练习和巩固是非常重要的。
可以使用个人练习、小组讨论或解决问题等方式来帮助学生巩固所学内容。
3.4 提供反馈和指导在学生完成每个片段学习后，及时提供反馈和指导对于他们的学习进步至关重要。
可以通过批改作业、讨论解答或个别指导等方式来提供反馈。
3.5 整合和复习在完成所有片段学习后，进行整合和复习是必要的。
如何进行片段教学
对教师的教学效果进行评估
评价教学方法
01
对教师在片段教学中采用的教学方法进行评价，包括教学策略
、教学技巧、课堂氛围等方面。
分析教学效果
02
根据学生的表现和成绩，分析片段教学的效果，包括教学目标
是否达成、教学内容是否合理等方面。
总结教学经验
03
针对教师在片段教学中出现的问题，总结教学经验，以便为后
续教学提供参考。
方法。
实践活动
设计相应的实践活动， 让学生在实际操作中巩 固所学知识，提高应用
能力。
总结与反思
对所学内容进行总结， 引导学生进行反思，加 深对知识的理解和记忆
。
准备教学材料与资源
01
02
03
教材与教辅
选择合适的教材和教辅材 料，为片段教学提供有力 支持。
教学课件与工具
制作或准备相应的教学课 件和工具，如PPT、实物 展示等，辅助教学。
引导学生参与讨论与思考
提出问题
根据片段教学内容，设计有启发 性的问题，引导学生积极思考和
讨论。
分组合作
将学生分成若干小组，鼓励他们围 绕问题展开讨论，共同寻找解决方 案。
及时指导
关注学生的讨论情况，给予及时的 指导和反馈，确保讨论方向正确、 内容丰富。
总结与回顾重点知识
总结教学内容
对整个片段教学进行总结，强调 重点知识和技能的应用方法。
课堂教学中的应用场景
课堂导入
利用片段教学导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心。
重点难点突破
针对课堂中的重点难点，运用片段教学进行深入剖析和讲解，帮助 学生理解和掌握。
复习巩固
通过片段教学对所学知识进行复习和巩固，加深学生对知识点的理解 和记忆。
片段教学教案范例
篇一：片段教学教案范例an english teaching plan1self-examination:2篇二：片段教学教案模板教学内容：教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：板书设计：篇三：十分钟片段教学设计案例unit 8 was it in the wardrobe ?十分钟片段教学设计teaching content: 人教版第五册下学期 unit 8teaching aims: 知识目标：1.单词 2.句型能力目标：情感目标:important points:difficult points:teaching methods: 1、教师根据主题创设情境，让学生置身于相应的语言环境，成为学习的主人，增强他们学习的信心。
2、根据part a 的内容，设置chant，加强学生对单词、句型的操练与巩固，提高语言运用与交际的能力。
teaching aids:appraisal plan:【教学过程】stepⅰ.greetings.t: hello, boys and girls. i’m ms zou. glad to meet you .you are so lovely, so handsome.stepⅱ.lead-in1. look for a present.s1: no, it isn’t. (教师帮助补充，完整回答句子。
)t: it’s empty. is it in the desk? is it under the chair? is it …? please try to guess! s2,s3,s4: is it …?如果学生没有讲到包的位置，教师在回答的过程中给予暗示。
s5: …t: oh. it’s here. it’s beside the bottle. it’s near the window. it’s a toy. who’s he? (走到学生中间展示玩具柯南)ss: he’s conan.t: conan has magic eyes. use your magic eyes. try your best. you’ll get it. 描述玩具柯南，瓶子，窗户的方位关系，根据现场情况进行变更。
二年级下册语文片段教学优秀教案
标题：二年级下册语文片段教学优秀教案一、教学背景1.1 教学内容：二年级下册语文片段教学1.2 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关的语文知识，提高语言表达能力，培养学生的阅读兴趣，启发学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：让学生理解课文内容，掌握相关的知识点，提高课文的朗读能力。
2.2 教学难点：让学生能够用简单的语言复述课文内容，培养学生的语文思维能力。
三、教学准备3.1 教学材料：教科书、课文PPT、教学录音机等3.2 教学环境：教室内环境整洁，板书清晰3.3 教学工具：多媒体教学设备、学生练习册等四、教学步骤4.1 创设情境：利用课文内容创设一个具体的情境，引导学生进入课文内容，激发学生的学习兴趣。
4.2 细致讲解：通过PPT或者其他形式的教学辅助材料，详细讲解课文内容，重点讲解生字词和重要的语言点。
4.3 组织朗读：组织学生进行课文的朗读，引导学生正确发音，规范语流，增强朗读表达能力。
4.4 操作练习：让学生进行课文的操练和默写，巩固课文内容。
4.5 启发讨论：通过提问、讨论等形式激发学生的思维，引导学生根据课文内容展开联想和想象。
4.6 拓展延伸：根据学生的实际情况，进行相关知识的延伸拓展，丰富学生的语文知识。
五、教学方法5.1 听说结合：通过听、说的方式让学生更好地理解和掌握课文内容。
5.2 启发式教学：通过启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.3 体验式学习：以体验式学习为主，让学生在实际操作中深入学习课六、教学评价6.1 课堂训练：通过课堂练习，检测学生是否掌握了相关的知识点，以及在朗读和写作方面的表现情况。
6.2 个性评价：除了课堂练习外，还要结合学生的个性特点，进行个性化评价和辅导，帮助学生改进自身语文学习情况。
七、教学反思7.1 教学效果：通过上述教学过程，反思教学效果，对教学过程进行总结和评价。
7.2 教学改进：根据教学反思，对教学方法进行调整和改进，提高教学质量。
片段教学设计少年中国说
片段教学设计：少年中国说引言在当今社会，教育的重要性无可置疑。
随着中国日益崛起为世界强国，中国的未来发展离不开青少年的培养和教育。
因此，如何合理设计和实施教学，培养少年儿童成为具有创新精神、责任感和社会责任感的公民，已成为社会各界关注的焦点。
本文将介绍一种片段教学设计，称为“少年中国说”，以培养少年儿童的表达能力、思辨能力和团队合作精神。
一、教学目标1. 培养少年儿童的口头表达能力。
2. 培养少年儿童的思辨能力和批判性思维。
3. 培养少年儿童的团队合作精神和社交技巧。
二、教学方法1. 剧情情境设计：将教学内容设置在真实的社会背景中，通过角色扮演和小组讨论的方式让学生更好地理解和应用知识。
2. 录制和剪辑视频：将学生在教学活动中的表现录制下来，进行剪辑和整理，让学生能够回顾和反思自己的表现，并与其他学生分享。
三、教学步骤1. 介绍“少年中国说”活动的目的和意义，并解释教学方法和步骤。
2. 小组选择和角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个话题或问题进行角色扮演。
例如，中国的环境问题、中国的教育问题等。
每个小组由一个团队负责人和数名团队成员组成。
3. 小组讨论和准备：团队负责人鼓励成员积极参与讨论，提出自己的观点和建议，并准备好在活动中发言的内容和角色扮演的表现。
4. 角色扮演和表达：每个小组依次进行角色扮演和表达。
学生们可以根据自己的角色和立场，发表观点、提出问题、展开辩论等。
5. 观摩和评价：每个小组表演完毕后，其他小组成员可以进行观摩并进行评价和建议。
6. 视频剪辑和分享：将学生在活动中的表现录制下来，进行剪辑和整理。
将最佳的表现和观点编辑成一个视频，并与其他班级或学校分享。
四、评价与反思1. 学生参与度评价：通过观察和记录学生在活动中的参与情况，评估学生的积极性和表达能力。
2. 观点和论证评价：评估学生在角色扮演和表达中提出的观点和论证的合理性和逻辑性。
3. 团队合作评价：评估学生在小组讨论和角色扮演中的合作能力和团队精神。
片段教学体育教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握所教学段体育项目的动作要领，建立正确的动作概念。
2. 过程与方法目标：通过多种教学方法和手段，培养学生体育技能、协调能力、灵敏等素质。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的精神风貌，激发运动兴趣，培养团队协作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：所教学段体育项目的动作要领、技术动作的掌握。
2. 教学难点：动作的连贯性、协调性以及身体素质的提高。
三、教学过程1. 开始部分（5分钟）（1）课堂常规：整队集合，点名报数，师生问好，检查服装，安排见习生。
（2）热身活动：进行适合所教学段体育项目的热身运动，如慢跑、徒手操等，提高学生的兴奋度。
2. 基本部分（30分钟）（1）讲解示范：教师详细讲解所教学段体育项目的动作要领，并进行示范。
（2）学生练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
a. 练习一：徒手模仿练习，让学生熟悉动作要领。
b. 练习二：持器械练习，如使用球、棒等，提高动作的准确性。
c. 练习三：分组练习，培养学生团队协作能力。
（3）动作展示：请学生进行动作展示，教师点评，给予鼓励和指导。
3. 结束部分（10分钟）（1）放松活动：进行适合所教学段体育项目的放松活动，如慢跑、徒手操等，缓解肌肉紧张。
（2）课堂小结：总结本节课的学习内容，强调动作要领，鼓励学生课后加强练习。
（3）师生再见：教师宣布下课，学生有序离开教室。
四、教学评价1. 学生对所教学段体育项目的掌握程度。
2. 学生在课堂上的表现，如动作规范、团队协作等。
3. 学生课后练习的积极性。
五、教学反思1. 教师对所教学段体育项目的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 教师针对学生的不同需求，调整教学方法和手段，提高教学质量。
3. 教师关注学生的身心发展，关注学生的个体差异，实施差异化教学。
六、教学资源1. 教学场地：篮球场、足球场、田径场等。
2. 教学器材：球、棒、跳绳、标志物等。
课堂教学活动片段设计
课堂教学活动片段设计一. 引言在现代教育中，课堂教学活动的设计对于学生的学习效果起着重要的作用。
一个好的教学活动片段设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并且有效地促进知识的理解和掌握。
本文将为您介绍一种针对课堂教学活动的片段设计，旨在帮助教师提高教学效果。
二. 设计目标1. 激发学生的学习兴趣：通过设计精彩且有趣的活动片段，激发学生的好奇心和探索欲望，增加他们参与课堂的积极性。
2. 促进学生的互动和合作：设计能够引导学生进行交流和合作的活动片段，提高他们的互动能力和团队合作能力。
3. 提高学生的学习效果：通过设计与教学内容紧密相关的活动片段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
三. 设计步骤1. 确定教学目标：首先，教师需要明确教学活动片段的目标是什么，希望在这个片段中达到什么样的教学效果。
2. 结合教学内容：根据所要教授的知识点和教材内容，设计与之相关的活动片段，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 设计活动形式：根据教学目标和教学内容，确定适合的活动形式，如小组讨论、角色扮演、问题解决等。
4. 分组安排：根据学生的特点和活动的性质，合理地进行分组安排，以促进学生之间的互动和合作。
5. 设计活动指导：为了确保活动的顺利开展，教师需要为学生提供详细的活动指导，包括任务要求、活动时间和评估标准等。
6. 活动实施：在课堂上按照设计的活动形式和步骤开展活动，教师应积极引导学生参与，并及时给予指导和反馈。
7. 活动总结：活动结束后，教师可以与学生一起总结活动的效果，让学生回顾活动过程并思考所学到的知识。
四. 设计示例以科学课为例，假设教学内容是有关动物的食物链和食物网的知识。
以下是一个针对该内容设计的活动片段：1. 设计目标：通过活动，帮助学生了解食物链和食物网的概念，掌握食物链和食物网的构成和作用。
2. 活动形式：小组协作3. 活动步骤：- 分组：将学生分成小组，每组4-5人。
- 任务分配：每个小组成员选择一个动物角色，如狮子、羚羊、兔子、草等，并写下自己在食物链或食物网中的位置。
英语片段教学优秀教案
英语片段教学优秀教案【篇一：英语片段教学的设计与展示】英语片段教学的设计与展示一、片段教学定义1. “片断教学”是由美国斯坦福大学的艾伦博士首创，是教师技能训练的“微格教学”（micro-teaching）模式之一? 片段教学通常为15分钟? 教师的指令语言代替学生的活动环节? 用虚拟情景代替实物演示? 保留片段内教学环节的完整性、严密性和层次性二、片段教学要求：1．体现崭新理念——应将新课程理念融入到教学设计中? 在设计教学目标时要考虑三维目标? 在选择教学方法时要注意运用自主、合作、探究、任务型和启发式的教学方式? 可依据教材和学生特点采用玩、唱、演等活动方式，体现现代教育理念下的课程观2．确定明确目标? 片段教学的目标设计应以新课程理念为指导，以学段教学目标为基准，以单元目标为实施点，以完成课文教学目标为首要任务? 要求教师要熟悉教材、了解编者意图，要依据课型，设定具体目标? 以知识、技能为基础，注意过程与方法，渗透情感态度价值观教育3．呈现完整结构? 片段教学相对于一节课教学，是其中的一个部分，但又不是从一堂课中切出的一个片段，而是以这个片段作为教学内容，经过设计后，进行一个完整的教学过程。
? 设计片段教学时，应消除歧义，采用完整的结构? 一节完整的英语片段教学，既要有教学导入，又要有教学过程的展现，还要有片段小结，包括：激趣导入——呈现新课——组织操练——拓展延伸——总结归纳——布置作业等环节三、如何进行片段教学：1. 虚境型片段教学特点? 实践性——教学实践活动? 完整性——完整的教学设计教学目标、教学重难点、教学方法、完整的教学步骤、板书设计? 预设性——眼中有学生、心中有课堂，在设计时要预设师生交流情境 ? 虚拟性——没有实施对象，带有浓重的虚拟色彩2．创设虚拟情境? 在模拟教学情境时，可采用语言转化、角色扮演、板书示范、课堂用语等方面的细节来创设情境。
? 可用提问和模拟学生回答创设虚拟师生交流情境? 可布置两两对话、小组活动，创设生生互动的场面? 可用强化语、面部表情、肢体语言再现真实的教学情境? 还可模拟使用录音机、电脑，变静为动? 高年级还可虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，使课堂变得生动活泼。
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片段教学设计与实施
——林致元一、什么是片段教学
一般是从某一课堂教学内容中选取某一片段进行教学，选手根据该片段教学设计的教学目标、方案，实施时只面对同事、评委的课堂教学。
时间大约10~15分钟。
二、基本特征
（一）目标达成完整性
抓住教学内容最重要部分，突出教学重点和解决教学难点，体现阶段教学过程的完整性。
（导入、展开、引导的过程）
（二）教学过程的虚拟性
教师要虚拟教学情景，通过教师语言组织和转化。
1、模拟学生回答或评价学生的形式来虚拟学生语言。
（1）教师自问自答，虚拟学生回答。
（2）教师提出一个问题让生思考（虚拟思考）停顿（1~2秒），再让某生回答。
评价该生回答的长处与短处（重复学生回答内容）。
3、虚拟情境通过口头语言、肢体语言、间歇停顿等来建构，忌用提示语加以说明（不讲设计意图或介绍）。
（三）预设的科学
1、眼中有学生，学生可能会如何回答，会遇到什么问题等，教师应作合理预设。
2、胸中有目标：要重实质，轻形式，体现知识的发生发展过程。
切忌：（1）徒有形式（如走教室）
（2）无实质内容的评价，如（你回答得很好；以前不发言，今天大胆回答；字写得歪歪斜斜不好看等。
）
（四）教学效果的创优性
反映教学内容、水平、素养、思想。
1、主要从教学内容、教学方法、教学效果、教师素质等方面评
价。
2、片段教学就是将教师的教学构思具体化、实践化的过程。
目的
在于体现教学设计的合理性，可行性和实效性，展示教师能力。
想象眼前有学生，有问有讲，有读有说，用自己的语言变化来影响。
三、如何进行教学设计
（一）需进行教学设计评价
1、教学目标（把握教材意图，确定教学目标）
明确：整体把握，突出重点。
具体：目标细化、层次性、操作性。
全面：三维目标、处理好基本目标、弹性目标关系。
恰当：以学定教、可能性、必要性。
2、教学过程（落实目标，体现理念）
内容取舍：体现重点、知识点、科学准确无误。
结构完整无误：各环节之间逻辑严密，思路清晰，富有创意（由浅入深，由易到难）
教学策略：以探究学习、实践学习为主，关注学习方式、学习方法、学习习惯（多种方法的合理选择、优化组合）
3、作业设计：针对性、层次性、拓展性、趣味性。
4、板书设计：知识结构、方法渗透、简洁明了。
5、学情分析：突出整体特点、一般规律、共同特点、知识基础、
兼顾个体、难点。
6、形式：表格式、点评式，突出优点，引导评委。
如：小组合作解决什么问题···不同颜色水笔突出重点。
2、考虑情感态度价值。
三组目标只要根据学生实际，特别突出一两个就可以了。
（二）不进行教学设计评价的设计
（想——写——想）
1、（想）整体入手：先整体，再阶段。
2、（写）粗线条：拟提纲，写要点，脱稿教学。
3、（写）用语准确：关键结论科学无误。
4、（想）留有时间：想教学导语、教学过程、教学亮点、板书安排。
（三）实施预设，形成教学模式
各种类型的课都自导自演一遍。
1、以教材为主线，根据知识点，安排教学环节，语言清晰。
2、情景接触重点短、评、快。
3、体现以学生为主体：在重难点展开方法的迁移、渗透；知识的
探究。
4、适当板书，版画。
5、重内容，轻形式。
四、几个参考模式
1、解决问题
信息提取——信息分析——信息运用。
2、计算题
生活问题生成数学问题（略）
算理生成算法（详）
算法生成技能（略，甚至可以忽略）
3、概念题
感性到理性——形象到抽象，逐步抽象过程。
4、几何公式推导
操作性、概括性；从个别到一般
5、统计图表
轻作图指导，重读图（发现信息对数据进行描述和分析），运用信息（解决问题）
五、如何体现素质
1、如何出场：微笑、大方，与评委情感交流。
2、如何教学：不直视评委，抑扬顿挫，脱稿教学，扬长避短，肢
体语言，稍走动，控制时间。
3、如何结束：不慌不忙，不卑不亢。