《小闹钟》教学设计_教案教学设计
儿童设计小闹钟教案
儿童设计小闹钟教案引言。
儿童设计小闹钟是一项有趣且具有教育意义的活动。
通过这个活动，孩子们可以学习如何设计和制作自己的小闹钟，并且在这个过程中培养他们的创造力和动手能力。
本文将介绍一个针对儿童设计小闹钟的教案，帮助老师和家长们更好地组织和指导孩子们进行这项活动。
一、教案目标。
1. 帮助孩子们了解闹钟的基本原理和结构。
2. 培养孩子们的创造力和动手能力。
3. 提高孩子们的团队合作能力。
4. 培养孩子们的耐心和细心。
二、教案准备。
1. 准备材料，废旧的闹钟、电池、小型电子元件、彩色纸、胶水、剪刀等。
2. 安排时间和地点，选择一个安全、宽敞的场地，安排充足的时间进行活动。
3. 分组组织，根据实际情况，将孩子们分成小组，每组5-6人。
三、教学步骤。
1. 介绍闹钟的基本原理和结构（10分钟）。
首先，老师可以用简单易懂的语言向孩子们介绍闹钟的基本原理和结构，让他们了解到闹钟是如何工作的，以及它的主要组成部分是什么。
2. 分组讨论设计方案（20分钟）。
将孩子们分成小组，让他们一起讨论并设计自己的小闹钟。
他们可以用彩色纸和其他材料来制作闹钟的外壳，并且可以根据自己的想法来设计闹钟的外观和功能。
3. 制作小闹钟（60分钟）。
在讨论设计方案之后，孩子们可以开始制作自己的小闹钟了。
他们可以利用废旧的闹钟和其他材料，按照自己的设计方案来组装和制作小闹钟。
4. 老师指导和辅助（30分钟）。
在制作的过程中，老师可以给予孩子们适当的指导和帮助，帮助他们解决遇到的问题，并且鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示和分享（20分钟）。
制作完成后，每个小组可以向全班展示自己设计的小闹钟，并且分享他们在制作过程中的心得和体会。
这不仅可以增加孩子们的自信心，还可以让他们从彼此身上学到更多的东西。
6. 总结和反思（10分钟）。
最后，老师可以带领孩子们一起总结和反思这次活动。
他们可以讨论自己在制作小闹钟过程中遇到的困难和解决方法，以及自己的收获和感受。
《小闹钟》教案
《小闹钟》教案及反思胡婉纳作者：胡婉纳时间：2012-04-24 08:18:26《小闹钟》教学设计胡婉纳一、教学目标1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。
2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。
3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。
二、教材分析意大利科学家伽利略（1564-1642）发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了闹钟，至今已经有上百年的历史。
闹钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生很大的变化。
到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有：原子钟、电波钟等。
未来闹钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的闹钟消失了，但时间是永恒的。
教材选取的一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。
教师可以通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的闹钟。
三、学情分析本次美术教学活动对象为二年级儿童。
他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。
四、教学重点、难点重点：钟面的造型设计。
难点：巧妙地设计小闹钟。
五、课时安排：1课时六、课业类型：设计制作课七、课前准备（学生）剪刀、胶水（或双面胶）及制作闹钟用的其他工具材料等（教师）多媒体课件、范作等八、教学过程1、激趣导入（1）课件播放闹钟的走动的“滴答”声，让学生猜是什么东西发出的声音。
师：“今天来了一个朋友，听！是谁？”（生答：闹钟，师点击课件出现闹钟图片）（2）引出课题师：“现在我们就一起走进闹钟世界。
”（板书：小闹钟）2、认识闹钟，设计钟面（1）提问闹钟在生活中的作用学生回答，教师小结（2）了解闹钟的发展历史<过度语>师：“小小的闹钟给我们的生活带来了许多帮助，，可是我们的祖先在还没发明闹钟的时候，他们是怎么计时的呢？”（学生进行猜想：看天色、公鸡报晓等）欣赏日晷、沙漏图片（教师旁白古人是如何使用的）（3）观察闹钟，设计钟面a、出示闹钟实物，引导学生观察闹钟的特征、组成结构等。
《小闹钟》教学设计(通用22篇)
《小闹钟》教学设计（通用22篇）《小闹钟》教学设计（通用22篇）《小闹钟》教学设计篇1之一教学目的：1.认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
教学过程：一、谜语导课：同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。
肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。
”谁猜出来了？［点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。
］（板书课题：小闹钟。
齐读两遍。
）说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。
)请用你自己喜欢的方法读课文。
［点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。
］2.同桌合作读，相互听一听，学一学。
3.课文读下来了吗？是否需要帮助？4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。
（教师范读或指名优生读一遍。
）［点评：第3、4环节的教学，充分体现“以学定教”的思想，根据学生的需要，来确定是教师范读还是优秀学生范读。
如果有读得好的学生，完全可以由学生范读，生生互动。
］5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。
）6.从课文中读懂了什么？说一说。
［点评：在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。
］三、学习生字。
1.同学们课文读得很流利。
有些字请你们帮他们找朋友。
请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。
其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。
学生读拼音，开始做游戏。
教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。
《小闹钟》教学设计(1)
《小闹钟》教学设计作者：郝玉娜来源：《现代科学教育研究》2013年第06期[教学内容]教科版一年级上册第四单元第7课。
[教学目标]1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，使学生知道抓紧学习，爱惜时间，培养学生爱惜时间的好习惯。
[教学重点]能正确、流利、有感情的朗读课文。
[教学难点]理解课文内容，使学生知道抓紧学习，爱惜时间，培养学生爱惜时间的好习惯。
[教学过程]一、谜语导入，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给你们带来一个谜语，认真听：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴滴响，提醒我们早起床。
谁猜出来了？那么小闹钟对你有什么帮助呢？同学们说的很对，小闹钟能催我们早点起床，告诉我们几点了，该做些什么，那么除了这些，小闹钟还要提醒我们什么呢？这节课我们就共同来学习一首小儿歌―――第七课《小闹钟》。
[设计意图：“良好的开端是成功的一半。
”教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出各种与课堂教学目标相对应的情境，激发学生的学习兴趣，那就为一堂好课奠定了坚实的基调。
]二、初读课文，整体感知1.首先请同学们看拼音自由读课文，要读准字音，不丢字、不加字。
2.读课文读得都很认真，现在同桌之间互相读课文，一人读，一人听，再换过来，读错的地方帮他改正，好吗？3.同桌之间能互相帮忙，老师真高兴，那么下面就请你们看汉字读课文，遇到不认识的字可以借助拼音，多读几遍，要把句子读通顺、读流利，还要在每小节的前面标上序号。
4.老师想问问小朋友这首儿歌共有几小节？谁画对了举手，错了改过来。
5.下面我们分节读课文，谁愿意读第一小节，谁愿意读第二小节，其他同学你们来当小评委，认真听他们读的是不是正确、流利。
[设计意图：通读课文是理解课文的基础，对于一小年级的学生而言，读课文是重点，要给足时间，让学生在不同要求的读文中扫除阅读中的障碍，做到把句子读通顺、读流利。
]三、指导朗读，读中感悟（一）你最喜欢哪个小节，读给你的同桌听。
幼儿园《小闹钟》教学设计
幼儿园《小闹钟》教学设计设计意图：《小闹钟》曲调活泼、优美，描写了一个机灵的小闹钟，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡觉，早上又催我快醒。
这正是我们大班小朋友的生活写照，因为大班的幼儿已经学会了看整点和半点，生活中他们都用时间来约束自己，并且我们班的孩子已经有了用唱衬词的方式合唱歌曲的经验，所以我觉得把这首二声部合唱的歌曲放在我们大班是非常合适的。
体现了《纲要》中教学活动内容选择的两个原则，即：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物”、教学活动内容的选择“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”。
所以我设计了大班歌唱活动：《小闹钟》活动目标：1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。
感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。
2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。
重难点：虽然我们班的幼儿已有了用唱衬词的方式合唱的经历，但两个不同曲调的声部合唱的歌唱方式还是第一次接触。
并且在演唱时钢琴伴奏是弹奏主旋律的，所以我将本次活动的难点定位为：两个声部合唱时能唱准自己的曲调，特别是第二个声部，能用快乐、活泼的情绪演唱歌曲。
活动准备：物质的准备：小猪睡前在床上缠妈妈讲、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱。
经验的准备：幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。
活动环节：谈话引题，理解歌曲内容——借助图谱分段学唱歌曲——演唱歌曲——欣赏自己的歌唱作品，体验合作的快乐。
活动过程：一、谈话引题，理解歌曲内容1.回忆小闹钟的特点2.出示8：00这个钟面3.出示小猪缠着妈妈讲故事的'图片4.结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。
5.同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。
你们知道小闹钟吗？它和其他钟比，有什么特别的地方？现在是晚上几点钟？小猪在干什么？学习小闹钟怎样叫小猪睡觉引导幼儿了解闹钟和其他钟表的区别：能在固定的时间闹铃。
《小闹钟》教学设计
们 什 么呢 ？这 节 课 我们 就 共 同来 学 习一 听 。
首小儿歌一一第七课 《 小闹钟 》 。
［良好 的开 端是 成 功的 一半 。 教师 ‘ ‘ ”
ｌ 、当学 生 汇报喜 欢 第一 小 节时 ：
小阉 钟 是 什 么声 音 ？ 它 的声 音 怎 么 玩 了，有 的 同 学学 习 了 ，那 么这 一 分钟
那么 小 闹钟对 你有 什 么帮 助呢 ？
同学 们 说 的很 对 ，小 闹 钟 能催 我 们
（ ）你最 喜欢 哪 个小 节 ， 给 你 的 一 读
早 点 起床 ，告诉 我 们 几点 了 ，该做 些 什 同桌 听 。
么 ，那 么除 了这 些 ，小 闹钟 还要 提 醒 我
（ ） 最 喜欢 哪个 小 节 ， 给 大家 分 钟 ，你 喜欢 做 什么 就做 什 么？ 二 你 读 在这一 分 钟里 ，你 都 做 了什 么？ 小 结 ：在这 一 分 钟里 ，有 的 同 学光
Ｄｅｅ ｂ ｒ２ ｌ ｃｍ ｅ Ｏ０
教育探 索
《 闹钟 》教 学设计 小
郭春 红
（ 丹江 市 东村 中学 ，黑龙 江牡 丹江 １７２ ） 牡 ５ ０ １ ［ 图分 类号】Ｇ ０ 【 标 识码 】Ａ ［ 章编 号】 １０ －６ ６（ ００）１—０ ５０ 中 ４ 文献 文 ０ ９９４ ２ １ ２０ ７－２
教 学 目标 ：
换 过来 ，读错 的地 方 帮他 改 正 ，好 吗？ ３ 、同桌 之 间能互 相 帮忙 ，老 师真 高
谁 能 向老 师这 样读 。（ 指名 读 ）
１ 正 确 、 利 、 感情 的朗读课 文。 、 流 有
想 一想 你 怎 样 做 才 是努 力 读 书做 事
２ 、理解 课 文 内容 ，使学 生 知道抓 紧 兴 ， 么 下 面就请 你 们看 汉 字读 课文 ， 那 遇 呢 ？ 为什 么 要先 把 功课 做 完 ，然后 再 游
四年级美术下册《小闹钟》教案、教学设计
5.总结反思法：在课程结束时，引导学生总结所学知识，反思自己在创作过程中的优点和不足，为今后学习打下基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，提高审美能力。
2.培养学生善于观察、乐于思考的良好习惯，使他们在生活中发现美、创造美。
2.新课导入，知识讲解：
通过PPT展示闹钟的基本结构，让学生了解并掌握时针、分针、秒针、表盘等组成部分。同时，讲解绘画技巧和色彩搭配方法。
3.小组讨论，激发创意：
组织学生进行小组讨论，分享自己的设计思路和导评价：
学生动手绘制小闹钟，教师巡回指导，针对学生的绘画技巧和色彩搭配给予及时反馈和指导。
b.培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意设计的能力。
c.引导学生学会观察生活，发现美、创造美。
2.难点：
a.在绘制小闹钟时，如何处理好各个部分之间的比例关系。
b.在色彩搭配上，如何使画面更加和谐、美观。
c.培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：
利用实物闹钟或图片，引导学生观察闹钟的构造，激发学生对本节课的兴趣。
5.作品展示，互评互学：
学生完成作品后，进行展示，让同学们互相评价，从作品中学习优点，发现不足。
6.总结反思，提高认识：
在课程结束时，引导学生总结所学知识，反思自己在创作过程中的优点和不足，为今后学习打下基础。
7.课后拓展，延伸学习：
鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，观察生活中的闹钟，尝试进行创意设计，提高审美能力。
3.通过实物导入，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
美术课制作小闹钟教案
美术课制作小闹钟教案一、教学目标。
1. 让学生了解小闹钟的结构和原理，培养学生对钟表的兴趣和认识。
2. 培养学生动手能力和创造力，通过制作小闹钟，锻炼学生的动手能力和观察力。
3. 培养学生的美术审美能力，通过设计小闹钟的外观，培养学生的审美能力和创造力。
二、教学重点和难点。
重点，教学小闹钟的结构和原理，教学制作小闹钟的步骤和方法，教学设计小闹钟的外观。
难点，学生对小闹钟的结构和原理的理解，学生对小闹钟的制作过程的掌握，学生对小闹钟外观设计的创造力。
三、教学过程。
1. 导入。
通过图片或视频展示不同种类的小闹钟，让学生了解小闹钟的外观和结构，引起学生对小闹钟的兴趣。
2. 知识讲解。
讲解小闹钟的结构和原理，包括机芯、表盘、指针等组成部分，让学生了解小闹钟的工作原理。
3. 制作过程。
（1）准备材料，废旧的小闹钟机芯、纸板、彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
（2）制作步骤：a. 制作小闹钟的外壳，利用纸板和彩纸制作小闹钟的外壳，可以根据自己的喜好设计外观。
b. 拆卸小闹钟机芯，老师示范如何拆卸小闹钟机芯，并讲解机芯的结构和原理。
c. 组装小闹钟，学生根据老师的示范，将机芯装入自己制作的外壳中，然后进行调试。
4. 外观设计。
让学生根据自己的喜好和想象，设计小闹钟的外观，可以使用彩纸、颜料等进行装饰。
5. 作品展示。
让学生展示自己制作的小闹钟，分享制作过程和心得体会。
6. 总结。
总结本节课的学习内容，让学生回顾制作小闹钟的整个过程，加深对小闹钟结构和原理的理解。
四、教学反思。
通过制作小闹钟的教学，学生不仅了解了小闹钟的结构和原理，还锻炼了自己的动手能力和创造力。
在设计小闹钟的外观时，学生可以发挥自己的想象力，培养了自己的审美能力。
同时，学生在制作过程中也培养了观察力和耐心，提高了自己的动手能力。
通过这样的教学，不仅可以培养学生的美术能力，还可以培养学生的动手能力和创造力，是一堂富有趣味性和实用性的美术课。
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《小闹钟》教学设计
本文是关于《小闹钟》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教材分析】
《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇课文。
这一单元以“时间”为主题。
时间极为抽象，极为宝贵，既看不见，又摸不着，学生不易理解、把握。
学习时，要在学生自读课文基础上，多引导学生通过具体，直观的事例帮助学生建立时间观念，让学生懂得时间的宝贵，一去不复返，渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
【教学流程】
一、谜语导入，揭题激趣
1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。
2、出示谜面：三条腿、圆脸蛋、耳朵长在脑袋上。
日夜滴答滴答唱，提醒我们早起床。
3、学生猜谜底，借机提示课题，板书课题。
4、认读“闹钟”。
5、出示实物闹钟，问：看到小闹钟你们会想到什么？
二、初读课文，随文识字
1、老师范读，学生听故事。
2、喜欢这个故事吗？调动学生认真读故事。
3、自读课文，自读课文前，请大家说说遇到不认识的字怎么办？
4、闯三关，学习字词。
（教师预设：此环节设置三关，让学生参与闯关识字游戏中。
第一关：我会读。
主要师范读，生生互读，调动学生互帮互助顺利读通课文，认识生字；第二关：我巧记。
可让四人为一组以自己喜欢的方式记一记生字字形后，组内交流巧办法，组间互动交流，学优褒优；第三关：我能写，先让学生自主观察本课字的特点。
再学写，重点指导：纸、使、劲，然后学生练习书空、描红、临写。
教师巡回指导，最后优秀作业展示、激励。
）
三、看图帮助理解课文
1、分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的画面。
思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？
2、结合交流指导朗读
（教师预设：指导学生小闹钟不吵醒他人，应怎么说，怎么叫？还让学生结合课文内容想象当时人物的心情、心理活动、从而生发情感，更好地指导读。
3、情境再现：分角色朗读。
4、小结升华（教师预设：可再结合实际补充事例，让学生知道时间的宝贵，学习科学、合理地利用时间。
）
四、续编故事，拓发文本
1、想一想，小闹钟还有可能到谁的家去？
2、会说些什么？做些什么？
3、互相说一说，听一听大家有什么好的想法和方法。
4、续编故事，即时评价。
五、作业（略）。