调皮的小闹钟教学设计
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对音乐产生浓厚的兴趣。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
1.2 教学内容：欣赏《小闹钟》歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
引导学生参与音乐活动，跟随节奏摇摆。
1.3 教学步骤：步骤一：教师播放《小闹钟》歌曲，引导学生欣赏。
步骤二：教师带领学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
步骤三：教师引导学生模仿小闹钟的“滴答”声，用声音创造音乐。
步骤四：学生分组，每组创作一段小闹钟的音乐，并进行展示。
1.4 教学评价：观察学生在音乐活动中的参与程度和兴趣。
评估学生对音乐韵律和节奏的感知能力。
第二章：认识音阶2.1 教学目标：让学生了解和掌握音阶的概念。
培养学生用手指表示音阶的能力。
2.2 教学内容：介绍音阶的定义和组成。
教授音阶的手指表示方法。
2.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍音阶的概念，解释音阶的组成。
步骤二：教师教授音阶的手指表示方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段音阶，并进行展示。
步骤四：教师引导学生用手指表示《小闹钟》歌曲的音阶。
2.4 教学评价：观察学生在音阶学习中的参与程度和理解程度。
评估学生用手指表示音阶的能力。
第三章：学习节奏3.1 教学目标：让学生了解和掌握节奏的概念。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
3.2 教学内容：介绍节奏的定义和组成。
教授跟随节奏摇摆的方法。
3.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍节奏的概念，解释节奏的组成。
步骤二：教师教授跟随节奏摇摆的方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段节奏，并进行展示。
步骤四：教师引导学生跟随《小闹钟》歌曲的节奏摇摆。
3.4 教学评价：观察学生在节奏学习中的参与程度和理解程度。
评估学生跟随节奏摇摆的能力。
第四章：创作音乐4.1 教学目标：让学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
培养学生团队合作的能力。
4.2 教学内容：引导学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《调皮的小闹钟》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 帮助学生理解歌曲的主题，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
二、教学重点1. 学会歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 理解歌曲的主题，能够用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音节的发音。
2. 歌曲中节奏的变化。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
3. 教学图谱。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放一首欢快的音乐，激发学生的学习兴趣，引入本节课的歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 教学歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音和节奏上的错误。
3. 理解歌曲：教师通过提问的方式，帮助学生理解歌曲的主题，让学生用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
4. 练习歌曲：教师引导学生进行多次跟唱，直到学生能够熟练地演唱歌曲。
5. 创新活动：教师可以引导学生根据自己的想象，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加歌词等。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
7. 作业：教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并尝试进行创新。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 使用图谱教学法，帮助学生直观地理解歌曲的结构和节奏。
3. 运用情景教学法，让学生在情境中感受音乐，增强学生的情感体验。
七、教学步骤1. 初步感受：播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生感受歌曲的风格和节奏。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和节奏。
3. 理解歌词：教师提问，引导学生用自己的话解释歌词的含义。
4. 学唱歌曲：教师示范，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
5. 歌曲表演：学生分组，选择角色，进行歌曲表演。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音准确性。
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第八课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律活泼可爱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼他们的歌唱技巧和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《调皮的小闹钟》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.提高学生的歌唱技巧和节奏感。
4.培养学生合作学习的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
2.使用情境教学法，通过生动形象的描绘，帮助学生理解歌曲的意义。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
4.采用视听结合法，让学生在听觉和视觉上都能得到充分的体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.教学道具：如小闹钟、动作卡片等。
4.教学资料：包括歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入学习状态。
同时，展示小闹钟的图片，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏上的错误。
同时，让学生用手拍打节奏，增强节奏感。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生观看并模仿。
然后，进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
小学一年级下学期音乐《调皮的小闹钟》教案
调皮的小闹钟一、教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。
3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。
二、重点难点1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。
三．教学过程（一）导入师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看——（出示漫画小闹钟）。
生：闹钟。
师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。
是我们生活中重要的伙伴。
首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。
师：小朋友们的耳朵真灵敏。
1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品——《调皮的小闹钟》。
让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。
（二）分段赏析生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。
师：同学们听得很仔细。
可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分）生：认真聆听。
（时针走动的有个地方卡了）师：哦，原来是时针走动不规律了。
让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。
）通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。
我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。
《调皮的小闹钟》课件教案
《调皮的小闹钟》课件教案一、教学目标1. 知识目标了解小闹钟的基本结构和工作原理掌握如何正确使用小闹钟了解时间管理的重要性2. 能力目标培养学生观察、分析和解决问题的能力培养学生自我管理和时间管理的能力3. 情感目标培养学生守时的习惯培养学生独立自主的学习态度二、教学重点小闹钟的结构和工作原理如何正确使用小闹钟时间管理的重要性三、教学难点时间管理的重要性四、教学过程1. 导入新课通过观察小闹钟的外观，引出本节课的主题：“调皮的小闹钟”。
让学生猜测小闹钟可能会有哪些“调皮”的行为，引发学生的兴趣。
2. 学习小闹钟的结构和工作原理通过图片或实物展示，介绍小闹钟的结构和工作原理，包括表盘、指针、发条、发条盒、铃铛等部件的作用和相互关系。
3. 学习如何正确使用小闹钟通过示范和操作，教会学生如何正确使用小闹钟，包括如何调整时间、如何设置闹钟时间、如何开启和关闭闹钟等。
4. 讲解时间管理的重要性通过案例分析或故事讲解，引导学生了解时间管理的重要性，培养他们守时的习惯，提高学习和生活的效率。
5. 拓展延伸让学生讨论小闹钟的其他可能“调皮”行为，并引导他们思考如何解决这些问题，培养他们观察、分析和解决问题的能力。
6. 小结总结本节课的重点内容，强调时间管理的重要性，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。
五、课堂练习1. 观察小闹钟的结构，描述其各个部件的作用。
2. 操作小闹钟，设置闹钟时间并进行测试。
3. 回答问题：时间管理对学习和生活有何重要性？你有哪些时间管理的好习惯？六、作业布置练习使用小闹钟，培养自我管理和时间管理的能力。
收集关于时间管理的案例或故事，为下节课做准备。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对小闹钟的结构和使用方法有了更深入的了解，也意识到了时间管理的重要性。
在教学过程中，老师需要注重引导学生思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，通过案例分析和讨论，让学生在实际生活中体会时间管理的重要性，培养他们良好的时间管理习惯。
调皮的小闹钟
调皮的小闹钟（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《调皮的小闹钟》教学设计
《调皮的小闹钟》教学设计调皮的小闹钟教学设计一、教材内容二、教学目标1.理解故事内容，能够运用所学语言表达对故事情节的理解。
2.培养学生良好的时间观念和准时观念。
3.提高学生的听说读写能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，运用所学语言表达对故事情节的理解。
2.教学难点：提高学生的听说读写能力。
四、教学准备1.教师准备教学课件、故事书2.学生准备课本、笔记本等五、教学流程Step 1 导入新课1.通过一个小游戏引入故事主题，如：找你们中间最准时的同学，结束之后，引出今天的故事与主题。
Step 2 故事讲述1.教师先简要讲述故事大意。
2.教师逐段讲述故事细节，鼓励学生积极参与讨论故事情节。
3.教师用图片或简笔画展示故事情节，帮助学生更好地理解故事内容。
Step 3 培养时间观念1.教师向学生解释什么是时间观念和准时观念，并引导学生讨论为什么要培养良好的时间观念和准时观念。
2.教师与学生一起制定一个课堂时间表，并向学生解释每个活动所需的时间和意义，让学生意识到时间的重要性。
Step 4 图文表达1.学生根据教师提供的故事图片和故事大纲，完成故事的图文表达。
2.学生可以选择画图、写文字或结合两者的方式来表达故事情节。
3.学生将自己的作品展示给同学，鼓励同学之间进行互动和交流。
Step 5 情景表演1.将学生分成小组，每个小组认领一个角色，进行情景表演。
2.学生需要根据故事情节和角色特点，自行编写对话和动作，并结合表演道具进行实践演练。
3.学生表演完成后，其他同学可以提出改进意见，互相学习和交流。
Step 6 语言运用1.教师提供与故事情节相关的词汇和句型，帮助学生进行语言表达练习。
2.学生可以分角色进行问答对话练习，也可以根据故事情节进行写作练习。
Step 7 小结与评价1.教师与学生一起回顾故事内容、时间观念的培养和语言运用练习等。
2.教师提供反馈和评价，鼓励学生分享自己的收获和感悟。
3.教师介绍下一节课的内容，引出下一个故事主题。
顽皮的小闹钟教案
顽皮的小闹钟教案一、教学目标1.进一步了解闹钟的原理和功能，培养学生掌握整点报时的能力；2.培养学生正确对待闹钟并爱护闹钟的好习惯；3.增强学生的注意力和观察力，提高学生的反应能力和计算能力。
二、教学准备1.教师：闹钟、白板、笔；2.学生：课本、笔、作业本。
三、教学内容及步骤步骤一：引入1.教师先在黑板上画一个模糊的闹钟或挂上一个闹钟贴纸；2.让学生观察，问学生到底有什么问题；3.讲解，给出图示和名词解释，让学生更好地理解闹钟的概念。
步骤二：观察1.展示一个实物模型的闹钟，并问学生闹钟上有哪些数字；2.让学生请注意秒针和分针的移动；3.请学生观察感受时针和分针哪个先到达整点。
步骤三：实践1.教师选择一个整点，将模型钟盘上的分钟针移动到12点，时针移动到所选整点，并设置闹钟，让学生听一听闹铃响起来的声音，然后计算一下闹钟响多长时间；2.让学生试着把闹钟按所计算出来的时间调整到下一个整点，然后等待闹钟响铃；3.让学生品味和欣赏闹钟响起来的声音，借机教育学生要好好爱护小闹钟。
步骤四：总结1.回顾之前的活动，让学生总结所学知识；2.提醒学生要时刻注意自己的时间管理；3.鼓励学生去使用闹钟，并帮学生总结使用前需要注意的事项。
四、教学效果检测1.看学生能不能理解闹钟的结构、原理、功能等基础概念；2.看学生能不能正确归纳整点报时的规律，以及调整闹钟的能力；3.看学生是否能正确认识时间的意义和重要性，学会管理自己的时间。
五、教学反思1.整个课程的设计比较简单并且易于上手，每个环节的内容都比较贴合学生的生活实际而且容易引发兴趣，教学效果还不错；2.在具体的实践环节中，有一部分学生在计算时间的时候出现了一些小错误，在下一次教学中应该更加注重数学计算的教学；3.整堂课下来，学生自始至终都非常专注，态度认真，没有造成任何不良影响，可以称得上是一堂十分成功的教学案例。
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《调皮的小闹钟》教学设计
铜仁市第五小学刘梅
教学对象：小学三年级。
教学课型：欣赏课。
教学课时：第一课时。
教学内容：
湖南文艺出版社三年级下册我们的音乐天地《顽皮的小闹钟》
教材分析：
本课《调皮的小闹钟》是湖南文艺出版社三年下册音乐天地中的内容，是美国作曲家、指挥家安德森在1945年创作的一首描绘性管弦乐作品，乐曲为C大调，4/4。
乐曲分为三个部分，开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。
接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。
接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。
在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。
整首乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，为我们栩栩如生的塑造了一个调皮的小闹钟的形象。
学情分析：
三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。
同时要注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的好奇心、模仿力结合歌、律动、打击乐器等综合手段，进行直观教学。
因此，本课结合学生的身心特点，通过声势模仿、律动参与、打击器乐等方式让孩子们积极参与到音乐中，了解、体会管弦乐曲《调皮的小闹钟》活波可爱的形象，在轻松愉快的学习氛围中，轻松的突破了教学的重、难点达到教学目标。
教学目标：
1、欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，能够积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过反复聆听加强对音乐主题的记忆，能听辩节奏、旋律等音乐要素的变化和特点。
3、通过画线段图、律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。
教学重点与难点
重点：欣赏《调皮的小闹钟》，对比不同乐段的音乐旋律感受音乐所描绘小闹钟调皮可爱的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：能根据音乐节奏、旋律变化，用线段图、律动和乐器表现音乐形象。
教学准备：多媒体、钢琴、棒铃
教学过程：
一、情景导入、激发兴趣
同学们大家好！我是你们这节音乐课的老师，今天咱们来比一比赛吧！看看哪一组的同学纪律最好，哪一组的同学回答问题最积极、哪一组的同学上课最认真！好不好！
今天老师给你们带来了一样东西，猜猜是什么？（简笔画闹钟）多媒体展示闹钟图片
师：大家说说小闹钟能小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。
小闹钟会发出什么声音？（震铃声、走针声）引导学生分别用声音和动作表现闹钟的振铃声与指针走动的声音。
二、创设情境，感受音乐
1、初听乐曲
大家模仿的真好，其实这位好朋友已经来到了我们的身边，现在让我们一起来听一听它的声音吧！(初听全曲)
师：好听的音乐听完了，谁来告诉我，你都听到了小闹钟哪些有趣的声音啊！
生：……
2、再听全曲，画图形谱。
师：让我们再次回到音乐当中一起寻找小闹钟走针和震铃的声音。
请大家伸出右手边听音乐边随老师画图形谱。
师：请同学们观察图形谱，音乐由几部分组成？
生：……
师：小闹钟走针的声音主要出现在哪几部分？
生：……
三、寓教于乐
1、初听找出模拟闹钟走针声音的音乐
师：我们一起再来听一听第一段音乐，当你听到小闹钟走针的音乐时，请你做自由的模仿走针的动作。
（集体聆听、律动）
2、再次聆听，个体检测。
3、学唱A段主体旋律
师：小闹钟在这有趣的音乐中滴答滴地答叫小主人起床，时不时还传来好听的歌声呢！（老师范唱A主题旋律）
师：你们觉得小闹钟在演唱时的心情怎么样呢？（严肃的、调皮的）
生：……揭示课题板书——调皮的小闹钟
师：请大家带着这快乐的心情，一起来加入小闹钟的歌声吧！（钢琴伴奏学唱A段主题旋律）
1=C
4、巩固复习A段主题旋律
师：大家唱得真不错，老师想考考大家，把刚才演唱的A段主题句旋律放回音乐中看看大家还能不能准确的找到。
如果找到了就请大家跟着唱一唱、动一动。
5、聆听B段主题旋律
师：小闹钟滴答滴答的唱着歌，看到它的小主人还没有起床，这时小闹钟就会特别生气，大家想想小闹钟生气会发出什么声音呢？音量是越来越大还是越来越小，响铃的速度是越来越快还是越来越慢。
给我们的感觉是不是越来越激烈呢？比如刘老师家的闹钟就会说：懒猪快起床、懒猪快起床、、、、、、那现在你可以把你们家闹钟的响铃方式分享给旁边的同学听一听！
生：……（自由发言引入震铃声）
师：大家的想法有趣极了，让我们一起来听一听小闹钟到底怎样让小主人起床的（初听B段主题旋律）哦！小闹钟可真调皮啊，看到它的小主人赖床它就大声的唱歌把小主人叫醒——起床了、起床了。
师：但是小闹钟说它一个人声音还不够大，小主人还没有起床，想请我们帮帮它一起叫小主人起床。
你们愿意吗？
再次聆听B段主题旋律
师：让我们把棒铃拿出来，一起帮助小闹钟叫醒它的小主人吧！
6、聆听音乐结尾
师：小朋友在我们的帮助下终于起床了，那上学会不会迟到呢？
生：……
师：看来大家都希望小朋友能改掉赖床的坏毛病，高高兴兴地去上学，接下来我们就一起来听一听吧。
四、参与实践，体验音乐
师：的确有了小闹钟的提醒小朋友在也不会迟到了，同学们今天我们听到的这首有趣的管弦乐曲《调皮的小闹钟》，是美国作曲家、
指挥家安德森在1945年创作的。
作曲家不仅善于观察生活，而且有着充满想象的头脑，通过他的创作让我们知道了生活中的一些物品也能变成美妙的音乐。
亲爱的同学们，让我们和调皮的小闹钟一起来开个音乐会吧！让我们一起唱起来、动起来。
再次播放《调皮的小闹钟》，师生一起合作表演。
五、课堂小结
师：好了同学们，小闹钟和它的小主人都说：谢谢大家的帮助让他们能够按时起床去上学。
你有没有什么话想对小朋友说一说，或者是对我们自己说一说。
生：自由发言
师：大家都说的非常好，在这里老师也送给大家一句格言：一寸光阴一寸金、、、、、、希望大家通过今天的学习，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
同学们今天的音乐课就上到这里，让我们下次再见！。