《调皮的小闹钟》教学设计
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对音乐产生浓厚的兴趣。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
1.2 教学内容：欣赏《小闹钟》歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
引导学生参与音乐活动，跟随节奏摇摆。
1.3 教学步骤：步骤一：教师播放《小闹钟》歌曲，引导学生欣赏。
步骤二：教师带领学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
步骤三：教师引导学生模仿小闹钟的“滴答”声，用声音创造音乐。
步骤四：学生分组，每组创作一段小闹钟的音乐，并进行展示。
1.4 教学评价：观察学生在音乐活动中的参与程度和兴趣。
评估学生对音乐韵律和节奏的感知能力。
第二章：认识音阶2.1 教学目标：让学生了解和掌握音阶的概念。
培养学生用手指表示音阶的能力。
2.2 教学内容：介绍音阶的定义和组成。
教授音阶的手指表示方法。
2.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍音阶的概念，解释音阶的组成。
步骤二：教师教授音阶的手指表示方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段音阶，并进行展示。
步骤四：教师引导学生用手指表示《小闹钟》歌曲的音阶。
2.4 教学评价：观察学生在音阶学习中的参与程度和理解程度。
评估学生用手指表示音阶的能力。
第三章：学习节奏3.1 教学目标：让学生了解和掌握节奏的概念。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
3.2 教学内容：介绍节奏的定义和组成。
教授跟随节奏摇摆的方法。
3.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍节奏的概念，解释节奏的组成。
步骤二：教师教授跟随节奏摇摆的方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段节奏，并进行展示。
步骤四：教师引导学生跟随《小闹钟》歌曲的节奏摇摆。
3.4 教学评价：观察学生在节奏学习中的参与程度和理解程度。
评估学生跟随节奏摇摆的能力。
第四章：创作音乐4.1 教学目标：让学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
培养学生团队合作的能力。
4.2 教学内容：引导学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
一年级下册音乐教学设计-8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)(4)
一年级下册音乐教学设计-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (4)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的语言和旋律描绘了小闹钟调皮的形象，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲共四句，每句四小节，采用2/4拍子，节奏基本相同，便于学生掌握。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过听、唱、动等方式感受音乐。
但由于年龄较小，注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，注重启发和引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的欢快情绪，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《调皮的小闹钟》，提高学生的歌唱能力。
3.引导学生参与音乐活动，培养学生的集体合作意识。
4.通过对歌曲的学习，提高学生对时间的认识和珍惜。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.学会歌曲中的生字词，理解歌曲的含义。
3.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在角色扮演、故事讲解等方式中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的歌唱姿势和演唱方法。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲、图片、动画等元素的课件，吸引学生的注意力。
2.乐器：准备一些打击乐器，如小鼓、铃鼓等，让学生在活动中体验音乐。
3.歌曲乐谱：准备《调皮的小闹钟》的歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
同时，引导学生谈论日常生活中与时间相关的趣事，如“早上闹钟响了，你起床了吗？”等，激发学生对时间的认识和兴趣。
2.呈现（3分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《调皮的小闹钟》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 帮助学生理解歌曲的主题，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
二、教学重点1. 学会歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 理解歌曲的主题，能够用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音节的发音。
2. 歌曲中节奏的变化。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
3. 教学图谱。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放一首欢快的音乐，激发学生的学习兴趣，引入本节课的歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 教学歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音和节奏上的错误。
3. 理解歌曲：教师通过提问的方式，帮助学生理解歌曲的主题，让学生用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
4. 练习歌曲：教师引导学生进行多次跟唱，直到学生能够熟练地演唱歌曲。
5. 创新活动：教师可以引导学生根据自己的想象，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加歌词等。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
7. 作业：教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并尝试进行创新。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 使用图谱教学法，帮助学生直观地理解歌曲的结构和节奏。
3. 运用情景教学法，让学生在情境中感受音乐，增强学生的情感体验。
七、教学步骤1. 初步感受：播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生感受歌曲的风格和节奏。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和节奏。
3. 理解歌词：教师提问，引导学生用自己的话解释歌词的含义。
4. 学唱歌曲：教师示范，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
5. 歌曲表演：学生分组，选择角色，进行歌曲表演。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音准确性。
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第八课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律活泼可爱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼他们的歌唱技巧和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《调皮的小闹钟》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.提高学生的歌唱技巧和节奏感。
4.培养学生合作学习的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
2.使用情境教学法，通过生动形象的描绘，帮助学生理解歌曲的意义。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
4.采用视听结合法，让学生在听觉和视觉上都能得到充分的体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.教学道具：如小闹钟、动作卡片等。
4.教学资料：包括歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入学习状态。
同时，展示小闹钟的图片，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏上的错误。
同时，让学生用手拍打节奏，增强节奏感。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生观看并模仿。
然后，进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
小学一年级下学期音乐《调皮的小闹钟》教案
调皮的小闹钟一、教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。
3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。
二、重点难点1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。
三．教学过程（一）导入师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看——（出示漫画小闹钟）。
生：闹钟。
师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。
是我们生活中重要的伙伴。
首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。
师：小朋友们的耳朵真灵敏。
1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品——《调皮的小闹钟》。
让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。
（二）分段赏析生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。
师：同学们听得很仔细。
可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分）生：认真聆听。
（时针走动的有个地方卡了）师：哦，原来是时针走动不规律了。
让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。
）通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。
我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。
《调皮的小闹钟》课件教案
《调皮的小闹钟》课件教案一、教学目标1. 知识目标了解小闹钟的基本结构和工作原理掌握如何正确使用小闹钟了解时间管理的重要性2. 能力目标培养学生观察、分析和解决问题的能力培养学生自我管理和时间管理的能力3. 情感目标培养学生守时的习惯培养学生独立自主的学习态度二、教学重点小闹钟的结构和工作原理如何正确使用小闹钟时间管理的重要性三、教学难点时间管理的重要性四、教学过程1. 导入新课通过观察小闹钟的外观，引出本节课的主题：“调皮的小闹钟”。
让学生猜测小闹钟可能会有哪些“调皮”的行为，引发学生的兴趣。
2. 学习小闹钟的结构和工作原理通过图片或实物展示，介绍小闹钟的结构和工作原理，包括表盘、指针、发条、发条盒、铃铛等部件的作用和相互关系。
3. 学习如何正确使用小闹钟通过示范和操作，教会学生如何正确使用小闹钟，包括如何调整时间、如何设置闹钟时间、如何开启和关闭闹钟等。
4. 讲解时间管理的重要性通过案例分析或故事讲解，引导学生了解时间管理的重要性，培养他们守时的习惯，提高学习和生活的效率。
5. 拓展延伸让学生讨论小闹钟的其他可能“调皮”行为，并引导他们思考如何解决这些问题，培养他们观察、分析和解决问题的能力。
6. 小结总结本节课的重点内容，强调时间管理的重要性，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。
五、课堂练习1. 观察小闹钟的结构，描述其各个部件的作用。
2. 操作小闹钟，设置闹钟时间并进行测试。
3. 回答问题：时间管理对学习和生活有何重要性？你有哪些时间管理的好习惯？六、作业布置练习使用小闹钟，培养自我管理和时间管理的能力。
收集关于时间管理的案例或故事，为下节课做准备。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对小闹钟的结构和使用方法有了更深入的了解，也意识到了时间管理的重要性。
在教学过程中，老师需要注重引导学生思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，通过案例分析和讨论，让学生在实际生活中体会时间管理的重要性，培养他们良好的时间管理习惯。
调皮的小闹钟
调皮的小闹钟（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《调皮的小闹钟》教学设计
《调皮的小闹钟》教学设计调皮的小闹钟教学设计一、教材内容二、教学目标1.理解故事内容，能够运用所学语言表达对故事情节的理解。
2.培养学生良好的时间观念和准时观念。
3.提高学生的听说读写能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，运用所学语言表达对故事情节的理解。
2.教学难点：提高学生的听说读写能力。
四、教学准备1.教师准备教学课件、故事书2.学生准备课本、笔记本等五、教学流程Step 1 导入新课1.通过一个小游戏引入故事主题，如：找你们中间最准时的同学，结束之后，引出今天的故事与主题。
Step 2 故事讲述1.教师先简要讲述故事大意。
2.教师逐段讲述故事细节，鼓励学生积极参与讨论故事情节。
3.教师用图片或简笔画展示故事情节，帮助学生更好地理解故事内容。
Step 3 培养时间观念1.教师向学生解释什么是时间观念和准时观念，并引导学生讨论为什么要培养良好的时间观念和准时观念。
2.教师与学生一起制定一个课堂时间表，并向学生解释每个活动所需的时间和意义，让学生意识到时间的重要性。
Step 4 图文表达1.学生根据教师提供的故事图片和故事大纲，完成故事的图文表达。
2.学生可以选择画图、写文字或结合两者的方式来表达故事情节。
3.学生将自己的作品展示给同学，鼓励同学之间进行互动和交流。
Step 5 情景表演1.将学生分成小组，每个小组认领一个角色，进行情景表演。
2.学生需要根据故事情节和角色特点，自行编写对话和动作，并结合表演道具进行实践演练。
3.学生表演完成后，其他同学可以提出改进意见，互相学习和交流。
Step 6 语言运用1.教师提供与故事情节相关的词汇和句型，帮助学生进行语言表达练习。
2.学生可以分角色进行问答对话练习，也可以根据故事情节进行写作练习。
Step 7 小结与评价1.教师与学生一起回顾故事内容、时间观念的培养和语言运用练习等。
2.教师提供反馈和评价，鼓励学生分享自己的收获和感悟。
3.教师介绍下一节课的内容，引出下一个故事主题。
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《调皮的小闹钟》教学设计
《调皮的小闹钟》教学设计
教学目标：
1、认真聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》，想象乐曲中描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、通过演唱主题旋律，进一步了解乐曲主题的情绪。
3、能随乐曲用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。
教学重点：
1、在律动的帮助下，初步了解作品的结构。
2、聆听音乐、记忆主题，感受主题音乐情绪的变化。
3、用打击乐器、体态律动等参与音乐表现，大胆想象作品的音乐形象。
教学难点：
能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。
教学流程：
一、组织教学
师生问好
二、按图模仿动作、导入新课
欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天，陈老师要考考同学们的模仿能力，请看这几张图，你能试着做一做吗？
1、课件出示相关图，生模仿动作。
同学们模仿得很准确，现在，陈老师要加深难度了，请听好，我们把这组动作连起来，跟陈老师的节奏一起拍一拍，一边拍一边想一想，这组动作排列有什么规律？
2、连动作，并说说这组动作的排列规律？
同学们说得很真好，是的。
这组动作的排列规律是1、3、5的动作是一样的，2、4的动作是不一样的。
有一位美国作曲家安德森先生他创作的一首乐曲，名字叫《调皮的小闹钟》，也是按照这样的规律而作的。
3、出示课题《调皮的小闹钟》。
三、整体聆听乐曲《调皮的小闹钟》
现在，就让我们一起来聆听这首乐曲吧！
1、聆听乐曲，用手势表现不同的曲调。
请你认真聆听，你能从音乐中找出第一、
三、五的曲调是相同的，第
二、四的曲调是不同的，这样一个规律吗？
2、贴图游戏
现在，老师这里有五张图，想请一个同学上来贴贴，按照乐曲顺序排列，相同的曲调用正方形表示；不同的曲调用不同的形状和颜色表示。
3、再听音乐，用动作表现音乐
这就是这首管弦乐曲《调皮的小闹钟》的曲式结构，如
果相同的部分，老师用A来表示，那么这应该是B和C了，《调皮的小闹钟》它的曲式结构是ABACA。
现在，让我们用刚才的那组动作规律边听边表现音乐吧！注意，当音乐变化了，我们的动作也要变化哦。
最后的音乐要听准了。
四、欣赏乐曲A段
小闹钟日夜为我们工作，可真勤劳呀！它呀也和你们一样喜欢唱歌呢，你们听，它在唱什么呢？
1、教师范唱A段。
2、课件出示A曲谱，学生随琴学唱几遍。
你们听出来了吗？。
它呀，想邀请同学们一起唱，你们愿
意吗？让我们随着琴声一起唱！
（1）注意休止符时要停顿
（2）用怎样的声音来演唱？
（3）随音乐一起唱（用短促、跳跃的声音和小闹钟一起唱）
3、师出示打击乐器双响筒、三角铁。
同学们，你们的歌声和小闹钟一样的好听，演奏家们用了提琴和吹奏乐器来表现了这个活泼调皮地小闹钟，我们也来当小小的演奏家吧！请看，陈老师这里有两个打击乐器，一个是。
，你们觉得哪个模仿小闹钟滴答滴答的声音。
4、用打击乐器随乐曲敲打。
请拿出老师为你们准备好的双响筒来试试吧！
五、欣赏B段，感受音乐情绪
1、聆听B段，想象一下这段音乐小闹钟在做些什么？（老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作）
2、请学生用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。
3、选择乐器表现音乐
六、欣赏C段
现在，让我们再来听听C段音乐，注意在这段音乐里你又听到了什么特别的声音？小闹钟它在做什么？
1、你听到了什么特别的声音？想象一下，小闹钟在做什么呢？
2、随老师表现音乐。
这段音乐中出现了闹铃声，小闹钟好像在叫小主人起床呢。
乐曲的情绪也由此变得更加热闹、更加调皮了。
这么有趣的音乐老师要把它变得更加热闹，你愿意跟着老师来试试吗？。
全体起立。
3、用乐器表现音乐。
同学们做的很好，除了动作，我们还可以用什么打击乐器来表现闹铃声呢？。
七、完整表现乐曲
今天我们欣赏了《调皮的小闹钟》这首乐曲，还用了这
么多的方式表现了小闹钟，真实收获不小，最后，让我们跟着完整的音乐唱唱、跳跳、奏奏吧，全体起立！。