新媒体时代传统体人新媒介素养探析
新媒体环境下的媒介素养探讨
新媒体环境下的媒介素养探讨在新媒体充斥的时代，人们对媒介素养的需求越来越迫切。
媒介素养是指个体在新媒体环境下适应、利用和处理媒介信息的能力，包括对媒介信息的理解、鉴别、评价、利用和创造等方面的能力。
媒介素养不仅关乎个人的信息获取和处理能力，更关系到社会的信息传播和舆论引导的健康发展。
新媒体环境下的媒介素养需要具备一定的信息识别能力。
在互联网上，各种信息层出不穷，虚假信息也随之而来，如果缺乏媒介素养，就很容易被误导，甚至受骗。
个体需要具备甄别信息真伪的能力，学会辨别真假信息，不被虚假信息所蒙蔽，从而保护自己的合法权益。
新媒体环境下的媒介素养需要具备信息利用能力。
互联网上的信息量庞大，个体如何从中获取有用的信息成为了一项挑战。
媒介素养不仅要求个体能够熟练地运用各种互联网工具进行信息检索和筛选，并且还需要有能力理解和分析这些信息，从中获取所需的知识和信息，提高自己的信息获取效率和质量。
新媒体环境下的媒介素养需要具备信息评价能力。
在网络上，信息的真伪难辨，言论的是非不分，如果缺乏媒介素养，很容易受到虚假信息的侵害，导致思想受到负面影响。
个体需要有能力客观、理性地评价信息的价值，分辨信息的真假和价值，避免因为信息的误导而受到错误的引导，保持自己的思想独立性和判断能力。
新媒体环境下的媒介素养需要具备信息创造能力。
在传统媒介时代，信息传播是单向的，而在新媒体时代，信息传播是多向的，每个人都可以成为信息的创造者和传播者。
媒介素养也要求个体具备信息创造的能力，能够通过新媒体工具创造出有价值的信息，积极参与信息的传播和交流，实现个体与群体之间的信息互动和共享。
新媒体环境下的媒介素养是一个综合性的能力，需要个体具备信息识别、利用、评价和创造的多方面能力。
只有在具备了这些能力的基础上，个体才能在新媒体时代更好地获取和利用信息，提升自己的信息素养，更好地适应信息社会的发展。
社会也需要在教育和培训方面加大对媒介素养的推广力度，让更多的人具备这项重要的能力，为信息社会的健康发展输送更多的合格人才。
新媒体时代下的媒介素养培养
新媒体时代下的媒介素养培养随着新媒体时代的到来，传媒行业面临着巨大的变革和挑战。
传统的媒体形态由于受到各种因素的限制，无法再满足人们不断增长的信息需求。
而新媒体，包括微信、微博、抖音、快手等多种形态的平台，却提供了更为丰富和便捷的信息传播方式。
在这个新媒体时代，媒介素养的培养显得尤为重要。
那么，什么是媒介素养呢？为什么要培养媒介素养？本文将从多个方面来阐述这个问题。
一、什么是媒介素养？媒介素养是指人们在利用各种媒介进行信息传播、交流和接收的过程中，所需要掌握的技能和知识。
这其中包括了对媒介运行的基本原理和规律的理解，以及一系列现代信息技术的掌握和应用能力。
媒介素养不仅包括了传统的媒介素质，如阅读、写作和表达能力，同时也要求人们掌握新媒体技能，比如网络搜索、社交媒体使用、在线视频制作等等。
在当今互联网普及的时代，媒介素养已成为一种基本的文化素质。
二、为什么要培养媒介素养？1、提高信息获取能力新媒体时代下，人们可以很方便地通过各种平台获取海量的信息。
但是，获取信息并不等同于获得准确和有用的信息。
如果缺乏基本的媒介知识和技能，就容易让人被虚假和低质信息所误导。
而媒介素养的培养，可以帮助人们更快、更准确、更全面地获取有用信息，避免被错误的信息所干扰。
2、增强信息传播能力除了获取信息，与人沟通、交流和传递自己的思想观点，也是人们日常生活中的必需技能。
而媒介素养的提高可以帮助人们更好地使用各种媒介平台进行信息传播。
比如，掌握社交媒体的使用方法，可以更好地与他人互动，扩大自己的社交圈；了解微信公众号的运营规律，可以提高自己在社交媒体上的影响力。
3、提高自我表达能力媒介素养的培养也可以提高一个人的自我表达能力。
随着新媒体的兴起，网上写作、视频制作等形式的自我表达已成为一种很受欢迎的方式。
人们可以通过网络平台展示自己的才华和美好，也可以通过反馈机制获取他人的鼓励和支持。
而这些，都需要一定的媒介素养来支撑。
三、如何培养媒介素养？1、扩展信息获取渠道增加信息来源，是扩展媒介素养的重要手段之一。
新媒体环境下的媒介素养探讨
新媒体环境下的媒介素养探讨随着新媒体时代的到来，媒体素养也成为了一个备受关注的话题。
媒介素养是指个体在信息社会中为了获得、分析、评估和使用信息所必需掌握的一组基本技能。
在新媒体环境下，媒介素养的重要性更加凸显。
本文将就新媒体环境下的媒介素养进行探讨。
一、了解新媒体的本质特点新媒体是区别于传统媒体的一种媒体形式，其最本质的特点是互动性、即时性和网络化。
在新媒体环境下，信息传播的速度更快、渠道更广，同时新媒体也具有更强的互动性和娱乐性。
因此，人们在使用新媒体时需要有深刻的认识和理解。
二、具备新媒体应用能力掌握新媒体的应用能力是新媒体环境下的媒介素养之一。
比如，了解社交媒体平台的使用规则，如何发布信息、如何参与讨论等。
同时，还需要具备一定的英文阅读和翻译能力，因为许多新媒体应用都是国际化的。
在使用新媒体的过程中，需要遵循网络用户的基本规范，保护个人隐私，不发布违法信息，避免在社交媒体上过度暴露个人生活。
三、懂得新媒体信息的真假鉴别在新媒体的环境中，信息的真假比传统媒体更难以鉴别。
因此，在使用新媒体时，需要对信息进行判断和鉴别。
尤其是在传播一些谣言和假新闻时，需要仔细辨别，不要盲目转发和传播虚假信息，避免造成不良影响。
四、正确理解新闻和评论的区别在新媒体环境下，新闻和评论的界限变得模糊。
很多人在看到评论时会误认为是新闻，这就需要有一定的媒介素养来区分二者。
新闻是客观报道事实的内容，而评论则是笔者基于个人的价值观念而对事实进行分析和评价。
在使用新媒体时，要认真区分新闻和评论的区别，以减少对自己的错误影响。
五、维护自己的信息安全新媒体时代，网络信息安全问题越来越引起人们的重视。
在使用新媒体时，需要保护自己的账号安全，不要通过网络或信任度不高的人来泄漏个人信息。
同时，在访问一些不安全的网站时需注意，防止电脑受到病毒等攻击。
综上所述，新媒体环境下的媒介素养主要包括了解新媒体的本质特点、具备新媒体应用能力、懂得新媒体信息的真假鉴别、正确理解新闻和评论的区别以及维护自己的信息安全。
新媒体时代的媒介素养教育
新媒体时代的媒介素养教育随着新媒体的发展，传媒行业已经发生了翻天覆地的变化，媒介素养也逐渐成为现代教育中的一个重要组成部分。
本文以新媒体时代的媒介素养教育为主题，分为以下几个方面进行探讨：一、新媒体时代的媒介素养定义媒介素养是指人们在媒介使用和交流活动中的各种能力和特质的总和，也可以理解为媒介识别、媒介评价、媒介分析、媒介创造和媒介交流等方面的能力。
而新媒体时代的媒介素养则是针对现代化媒介所要求的一种新的素养，具有跨越性、全面性和前瞻性等特点。
在新媒体时代，人们需要具备更高的媒介素养才能在日常生活中更好地利用和交流信息。
这种素养能够使人们更好地理解信息的真伪，正确评估信息的可信度和价值，甄别并拒绝虚假信息，并在社交平台上进行高效的交流和沟通。
二、新媒体时代的媒介素养的重要性及意义媒介素养已经成为人们在日常生活中不可或缺的能力之一。
早期的传统媒介时代，人们对于媒介的使用和信息的获取、交流等方面的需求和能力相对较低。
随着新媒体的发展，智能手机、平板电脑、电视及社交媒体等成为了人们生活的重要组成部分。
在这种媒介环境下，人们需要更高的媒介素养才能更好地利用和处理信息。
拥有媒介素养的人可以更加准确和有效地获取信息，这也能够提高其对于信息真伪和可信度的判断能力。
只有具备较高的媒介素养，才能在大量的信息中迅速找到自己所需的信息。
同时，对于原创信息的发布和媒介创造也需要较高的媒介素养。
在新媒体时代，每个人都可以成为媒体传播的一份子，因此拥有媒介素养能够使人们更好地发挥媒体传播的力量。
另外，在新媒体环境下，各种有害信息的传播也日益猖獗。
很多媒体内容存在着虚假信息和不当内容，这些信息可能会误导人们，对社会造成不良影响。
只有拥有较高的媒介素养，才能辨别出合适和可靠的信息，使自己避免受到虚假信息的影响。
三、新媒体时代的媒介素养的培养途径为了培养更多拥有媒介素养的人才，不同的国家和地区以及教育机构都在采取不同的措施，进行相关的培训和引导。
浅谈新媒体时代新闻记者媒介素养
浅谈新媒体时代新闻记者媒介素养在当今新媒体时代，信息传播的速度和方式发生了翻天覆地的变化。
新闻记者作为信息传播的重要参与者，其媒介素养面临着前所未有的挑战和机遇。
媒介素养不仅关乎新闻记者自身的职业发展，更影响着新闻行业的公信力和社会舆论的引导。
新媒体时代的显著特点之一是信息的海量与快速传播。
互联网、社交媒体等新兴平台让每个人都有可能成为信息的发布者，新闻线索来源变得极为广泛。
然而，这也导致了信息的良莠不齐、真假难辨。
新闻记者需要在纷繁复杂的信息中筛选出有价值、真实可靠的内容，这就要求他们具备敏锐的信息甄别能力。
能够通过多渠道的核实、专业的知识和经验，判断信息的准确性和可信度，避免传播虚假新闻，误导公众。
在新媒体环境下，新闻的传播形式日益多样化。
除了传统的文字报道，图片、视频、音频等多媒体元素的运用越来越普遍。
新闻记者不能仅仅擅长文字表达，还需要掌握多种传播手段，能够熟练运用摄影、摄像、剪辑等技术，制作出更具吸引力和表现力的新闻作品。
同时，要了解不同媒体平台的特点和受众需求，有针对性地进行内容创作和传播，以提高新闻的传播效果。
新媒体时代的另一个重要特征是互动性的增强。
公众不再只是被动地接受信息，他们可以通过评论、转发、点赞等方式参与到新闻的传播和讨论中。
新闻记者需要关注受众的反馈，积极与受众互动，了解他们的需求和关注点。
根据受众的意见改进报道方式和内容，增强新闻的贴近性和服务性。
此外，还要善于引导公众理性参与讨论，营造积极健康的舆论环境。
面对快速变化的新媒体环境，新闻记者需要具备持续学习的能力。
不断更新自己的知识结构，了解新的技术和传播理念。
学习数据分析、社交媒体运营等新技能，以适应行业的发展趋势。
同时，要保持对社会热点和民生问题的敏感度，不断提升自己的新闻敏感度和洞察力，及时发现有价值的新闻线索。
职业道德和社会责任在新媒体时代显得尤为重要。
新闻记者应当坚守新闻伦理和道德准则，不被利益所诱惑，不进行有偿新闻、虚假报道等违背职业操守的行为。
新媒体时代传统媒体人新媒介素养探析
要建立集聚人才体制机制 ， 择天 下英 才而 及受 到组织认可的地位。 用之。 打破体制壁垒 ， 扫除身份障碍 ， 让人 有危 ： 危机 ， 包括危 险 、 忧患 、 压力 等。 人都有成 长成才 、 脱 颖而 出的通道 ， 让各 类人才都有施展才华的广阔天地 。 充满 活 力的识人用人育人 的良好氛 围正在形成 。
一
的素质 可谓 良莠 不齐 ，故意散 布虚假 信
息、 恶意 中伤他人 的现象 比 比皆是 。 这 就
新媒 体信息的新 闻价值判断能力。 在 去伪存真之后 ，还应该对信息进行筛选 ，
去掉无效 信息 ， 保 留有 效信息 。 在 众多 的
、
传统 媒体 人新媒体 信息的获取能
要求传统 媒体 人 ，面对 海量 的新媒体 信 息， 应该具有 质疑和批 判精神 ， 不能一 味 地追求时效性 ， 不 去核 实信 息的真实性而
了极其负面的影响 。 事 实上 ， 新媒体时代 ，
受众缺少的不是信息 ， 而是 真实有效 的信 息。 因此 ， 信息 核实 的能力应 当作为传 统 媒体人鉴别新媒体信息 的基础而被加强。
何提高传统媒体人 的新媒介素养 ， 维护传
统媒体 的公信力 ， 已然成了学界和业界不
可 回避 的 问题 。
新媒体信 息整合 能力。 不管是时下对
是 以传统媒体 固有 的公信力 为筹 码 ， 以
微博 内容 的阅读 ， 还是早 已到来的读 图时
“ 官方 ” 信源 自居 ， 无 视新媒 体信息 及其 为 了在新 闻实效性竞争方 面取胜 ， 许多媒 代 ，都意味着 浅阅读 这一 阅读 方式 的流
耪 闻－ 串
打破 了传统媒体对信 息发 布渠 道的垄断 ， 传统 的 “ 传”与 “ 受 ”的界 限出现了消解 ，
浅论新媒体时代媒介素养
浅论新媒体时代媒介素养摘要在新媒体时代下，每天人们都淹没在不同的媒体信息中，媒体素养对人们至关重要。
由于新媒体的技术特性，现今的媒体素养具有更加明显的时代特性，它包括人们面对信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作的能力、思辨的反应能力，又指使用媒体信息为个人生活和社会所用的能力。
当代大众在媒体接触消费、媒体认知理解等方面能够比较适应新媒体时代，但是也存在对媒体批判能力较弱和网络法律意识薄弱等问题。
故对新媒体时代媒介素养与媒介素养教育进行探讨并提出建议具有重要意义。
关键词：新媒体；媒介素质；现状与建议一前言在传播学中，大众传播指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化的手段,以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
人们公认的大众媒体包括传统媒体——电视、报纸、广播，和新兴媒体——互联网和手机。
新媒体具有超时空性，可以在事件发生的第一时间将信息向世界各地传播；具有整合性，可以将以往旧媒体几乎所有功能都整合在一个系统中，对文字、数据、声音、图像等进行数据化处理、储存和传播；具有互动性，双向互动交流是新媒体的最重要特征和最突出优势之一，在网络中任何人都可以接收信息和传播信息，即使受者也是传者。
[1]在市场经济的情况下，媒体的传播途径日益多样化，传播的环境也日益复杂。
然而某些媒体在追逐自身利益的想法的影响下，为了迎合某些受众或利益集团，丧失传播道德和职业操守，向社会中传播各种劣质、错误、不良的信息，这就造成了大众所处于的信息获取环境变得复杂。
为了使大众能够在变得如此复杂的环境下辨认排除不良信息，获取自身需要的有利的信息，大众的媒介素质必须要与时俱进以适应新媒体时代下的环境。
于是分析在新媒体时代下所需要的媒介素质和当代大众的媒体素质现状具有重要意义，并由此可提出提高大众媒介素质的策略。
二当代大众媒介素质现状（一）大众使用的媒体呈多样化趋势当代，大众获得信息和新闻的途径大多超过两种以上，在以电视、报纸、广播等传统媒体和以网络、手机为代表的新兴媒体的竞争中，网络所占据的比重越来越大，尤其是在青年人群中表现尤为突出。
新媒体环境下的媒介素养探讨
新媒体环境下的媒介素养探讨随着互联网的快速发展和新媒体的兴起，媒介环境发生了巨大的变化。
在这样一个日新月异的媒介环境下，如何提高媒介素养，成为了每个人都需要思考的问题。
本文将就新媒体环境下的媒介素养进行探讨。
我们需要明确什么是媒介素养。
媒介素养是指人们在使用媒介和信息资源时所具备的知识、能力和态度。
在新媒体环境下，媒介素养包括对于媒介的了解和运用能力，对信息的筛选和分析能力，对网络文化和网络规则的认知和遵守等。
媒介素养的提升可以帮助个体更好地适应新媒体环境，更加有效地获取和利用信息资源。
新媒体环境下的媒介素养如何提高？了解媒介的基本知识是媒介素养的基础。
新媒体技术日新月异，我们需要了解各种新媒体平台的特点和使用方法，掌握基本的网络操作能力，了解互联网的基本原理和运行机制。
这样才能更好地利用新媒体平台进行信息获取、交流和创作。
对信息进行筛选和分析是提高媒介素养的重要内容。
在信息爆炸的时代，我们需要学会辨别信息质量的高低，筛选出有价值的信息。
我们也需要学会分析信息的真实性和客观性，不信谣、不传谣，建立正确的信息价值观，避免被虚假信息误导。
认识网络文化和网络规则也是提高媒介素养的关键。
网络文化是新媒体环境下独有的文化形态，我们需要了解和尊重网络文化的特点和规律。
我们也需要遵守网络规则，不参与网络暴力和网络欺诈行为，树立良好的网络道德观念。
只有正确对待网络，我们才能更好地利用新媒体获得知识、交流思想。
要提高媒介素养，还需要培养积极的媒介应对能力。
新媒体环境下，信息获取的速度和传播的范围都大大加快，我们需要在面对大量信息时保持冷静，学会应对信息过载的压力。
我们也需要学会合理地运用新媒体，避免过度依赖和滥用新媒体。
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新媒体时代传统媒体人新媒介素养探析-新闻学
新媒体时代传统媒体人新媒介素养探析
【摘要】在新媒体强势介入的时代，受众的媒介素养得到了很大程度的提高，但是传统媒体人的媒介素养尤其是新媒介素养并没有得到相应的提升。
新媒体时代，欲提升传统媒体人的新媒体素养，可从新媒体信息获取能力、新媒体信息鉴别能力、新媒体信息运用等几方面着手。
关键词媒介素养新媒体
通常认为，媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读和判断能力，以及使用媒介信息的态度与能力。
在这个层面上，媒介素养主要是针对受众而言的。
对于媒体工作者来讲，媒介素养指的是媒体人对自己职业的认知和一种职业精神。
近年来，新媒体技术的进步为受众发布信息提供了可能，人人都可以成为信息的传播者，打破了传统媒体对信息发布渠道的垄断，传统的“传”与“受”的界限出现了消解，同时也弱化了传统媒体人对自己职业身份的认同。
在新媒体强势介入的时代，如何提高传统媒体人的新媒介素养，维护传统媒体的公信力，已然成了学界和业界不可回避的问题。
一、传统媒体人新媒体信息的获取能力
海量性，是对互联网信息纷繁复杂特征最贴切的形容。
新媒体时代，受众接触到的信息亦是呈“爆炸式”增长。
信息获取是新闻生产的前提和基础，因此，新媒体信息获取是新媒体时代传统媒体人应当具备的最基本的新媒介素养。
对于海量的新媒体信息，传统媒体人首先应该摆正心态，积极面对，切忌出现以下两种极端：一是以传统媒体固有的公信力为筹码，以“官方”信源自居，无视新媒体信息及其影响力；二是以传统媒体固有公信力为代价，“追赶”新媒体信息生产
速度，弃信息真实性于不顾。
随着新媒体时代的到来，尤其是微博、微信等自媒体的出现，降低了信息生产和传播的门槛，为人人都能成为信息生产者和发布者提供了可能。
个人作为信息发布的主体，进入信息生产的环节，改变了原有的信息生产与传播格局，打破了传统的媒介生态环境。
在新的媒介环境中，传播主体呈现出多元化的特征。
虽然，近些年受众的媒介素养整体上得到了提高，但是他们进入传播领域，作为信息生产者的素质可谓良莠不齐，故意散布虚假信息、恶意中伤他人的现象比比皆是。
这就要求传统媒体人，面对海量的新媒体信息，应该具有质疑和批判精神，不能一味地追求时效性，不去核实信息的真实性而“抢先发稿”。
因为，真实性才是新闻的生命。
二、传统媒体人的新媒体信息鉴别能力
新媒体信息的核实能力。
多元化的传播主体，带来了纷繁复杂的信息。
面对信息量的急剧膨胀，传统媒体人首先应对信息的真伪进行核实。
随着媒体传播技术的不断改进，信息传播速度也在不断提高，为了在新闻实效性竞争方面取胜，许多媒体不得不缩短信息核实在新闻生产中所占的时间，甚至忽略对信息的核实。
如，2013年12月《广州日报》《环球时报》《南都周刊》等诸多传统媒体的新浪官方微博纷纷对“外国小伙扶摔倒中年女子疑遭讹诈”这一消息进行了报道。
一时间，群情激奋。
可后来经证实却是外国小伙无证驾驶无牌摩托车将大妈撞倒。
在这个事件中，传统媒体对信息真实性核实的缺失，导致了这一虚假新闻问世，并产生了极其负面的影响。
事实上，新媒体时代，受众缺少的不是信息，而是真实有效的信息。
因此，信息核实的能力应当作为传统媒体人鉴别新媒体信息的基础而被加强。
新媒体信息的新闻价值判断能力。
在去伪存真之后，还应该对信息进行筛选，去掉无效信息，保留有效信息。
在众多的新媒体信息中，以新闻人的眼光进行筛选，判断信息的新闻价值，并自觉履行舆论监督的职能，承担一定的社会责任。
这不仅是传统媒体人新媒介信息的鉴别能力，更是媒体人专业素养的体现。
三、传统媒体人新媒体信息的运用能力
新媒体信息整合能力。
不管是时下对微博内容的阅读，还是早已到来的读图时代，都意味着浅阅读这一阅读方式的流行。
这种阅读方式往往导致对问题片面、浅显、不理性地认识。
尤其是以140字为上限的微博信息传播，更是凸显了新媒体信息的碎片化、不系统和不完整性等特征。
这就要求传统媒体人面对碎片化的新媒体信息时具有一定的信息整合能力。
新媒体信息解读能力。
新媒体时代，人人都可以是信息的发布者，但是，个人作为信息生产者往往涉猎的只是新闻事实的表象，对新闻事实产生原因的分析，对新闻事实背后隐藏的信息的挖掘和解读的能力有限。
这便要求传统媒体人拿出自己素有的专业的新闻精神对新媒体信息进行深度的挖掘和解读，进而巩固并扩大自身的公信力。
运用新媒体的能力。
新媒体时代，许多新闻热点事件，是公民个人微博中首先爆出来，后经传统媒体介入而被广泛关注的。
除了运用新媒体信息，传统媒体人还可以利用新媒体，与受众进行互动，了解受众的舆论风向，进而正确地引导社会舆论。
最后，利用新媒体进行信息传递、品牌营销和形象塑造的能力，也是提升传统媒体人新媒介素养不可或缺的维度。
（作者：河南大学新闻与传播学院2012级研究生）
责编：周蕾。