人教版九年级语文《外国诗两首》教学案 含答案
九年级语文上册 4《外国诗两首》(第2课时)教学案 (新
4. 外国诗两首（第二课时）《夜》一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求课标虽未对第四学段的现代诗的教学做出明确的表述，但要求学生“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
”2.教材分析这是九年级下册第一单元中的第四课。
学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。
3.中招考点“赏析语句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，失分的居多。
4.学情分析学生，对阅读现代诗歌赏析的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。
二、学习目标1.通过诵读课文，能说出诗歌写景的特点。
2.通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力，领悟人生的真谛。
能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出诗歌写景的特点。
2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程（一）导语设计地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱时，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。
俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。
（二）预习检测1.作者介绍叶赛宁(1895—1925)，被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一，1916年第一本诗集《扫墓日》出版。
同年应征入伍，一年后，时值二月革命、十月革命，诗人写了《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。
1919年加入意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。
1921年诗人与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧、美国。
但两人很快由热恋变为争吵，终于离异。
1923年诗人回国。
人教版九年级上册语文《外国诗两首》教案三篇
人教版九年级上册语文《外国诗两首》教案三篇导读：本文人教版九年级上册语文《外国诗两首》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点2、写景诗的特点3、分析写景诗的意境4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣教学设想1．两课时2．就诗歌的题材看，课文的两首诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，对比阅读两首诗，培养学生的感悟能力。
3．教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。
教师只须作适当的点拨，为学生创设充分的体悟思考的空间，培养学生对诗歌的兴趣。
教学方法1．诵读法引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
2．感悟法引导学生感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等3．比较法运用同题材诗的扩展阅读，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
教学重点：能说出诗人选取代表I生季节和选取小生命(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图，理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
教学难点：两首外国诗风格比较。
教学准备教师准备1．第一课时前，能够有感情的朗读本诗，能够读准字音、停顿。
或者准备好教材配套朗读带，有条件的还可以准备多种背景音乐。
根据学生情况，布置相应的预习作业。
2．第二课时前，查找英文原版诗歌及郭沫若的《静夜》。
学生准备1．第一课时前，分工找蝈蝈、蛐蛐的资料，找诗人、诗作的资料，找背景音乐。
进行朗读，理清诗作中的字词，读通全诗，能够做到读准字音和停顿。
在朗读过程中不理解的地方用笔标示出来。
2．第二课时前，查找英文原版诗歌及郭沫若的《静夜》。
第一课时蝈蝈和蛐蛐教学重点：引导学生捕捉住蝈蝈和蛐蛐这两个富有生机的意象，品味由“蝈蝈的乐音”和“蚰蛐的歌儿”交织成的“大地的诗歌”。
教学难点：理解诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，描写了两只草虫的呜叫，为什么说是一首大自然的颂歌。
教学设想：1、简略介绍作者和时代背景，帮助学生了解济慈诗歌的特点。
九年级上册语文《外国诗两首》教案
九年级上册语文《外国诗两首》教案本教案主要围绕九年级上册语文教材中的《外国诗两首》展开。
通过本节课的教学，旨在帮助学生深入理解外国文学，并培养他们的阅读和理解能力。
以下是本节课的具体教案安排：一、教学目标：1. 了解《外国诗两首》的作者及背景；2. 理解《外国诗两首》的主题与意境；3. 掌握《外国诗两首》的基本语言特点与修辞手法；4. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
二、教学重点与难点：1. 重点：理解诗歌的主题和意境；2. 难点：掌握诗歌中的修辞手法及其运用。
三、教学过程：1. 导入：通过简要介绍《外国诗两首》的背景及作者，引发学生对这两首诗歌的兴趣；2. 学习《外国诗两首》第一首诗，呈现诗歌全文，让学生自主阅读，并找出诗歌的主题与意境；3. 分组讨论：让学生分成小组，共同探讨第一首诗歌中的语言特点和修辞手法；4. 教师点拨：对学生的讨论内容进行点拨和总结，引导他们深入理解诗歌；5. 学习《外国诗两首》第二首诗，同样让学生自主阅读，并找出诗歌的主题与意境；6. 分组讨论：再次让学生分组讨论第二首诗歌的语言特点和修辞手法；7. 教师点拨：对学生的讨论内容进行点拨和引导，帮助他们更好地理解诗歌的内涵；8. 总结与展望：对学生的学习进行总结，并展望下节课的内容。
四、教学资源与评价：1. 教学资源：教材《外国诗两首》、多媒体设备、小组讨论资料等；2. 教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论成果和课后作业，对学生的学习情况进行评价。
通过本节课的教学，相信学生将对《外国诗两首》有更深刻的理解，同时也能够提升他们的文学素养和阅读能力。
希望学生能够在这堂课中收获知识，感受文学之美。
人教版初中语文九年级上册《外国诗两首》教案
人教版初中语文九年级上册《外国诗两首》教案一、教材背景《外国诗两首》是人教版初中语文九年级上册第四单元的课文之一，选自美国文学家爱默生的诗歌。
本单元主要以阅读理解和写作为主线，通过学习两首外国诗歌，引导学生体味文学的美感，培养学生的文学素养，同时也帮助学生提高阅读理解和写作的水平。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握《外国诗两首》的基本意思和主旨；2.熟悉诗歌的结构和语言技巧；3.了解并理解爱默生的文学思想。
2. 能力目标1.提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力；2.培养学生的创新思维和写作能力；3.培养学生的感性认识和美的鉴赏能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱文学，热爱生活的情感，激发学生的创造潜能；2.培养学生对中外名家文学的欣赏和感悟，提高学生对文学的认识。
三、教学过程1. 导入课堂1.听一段悦耳的音乐，让学生放松心情；2.引导学生从生活中找到创作诗歌的灵感来源。
2. 阅读诗歌1.教师分别讲解两首诗歌的背景和作者简介；2.教师引导学生破诗歌的结构和意义，分析诗歌中的语言特点和表达；3.学生进行诗歌的朗读和默读，理解诗歌的含义。
3. 文学鉴赏1.学生进行诗歌的分析和鉴赏，通过思考讨论表达自己的感受和理解；2.教师引导学生从多个角度和维度进行鉴赏和解读诗歌。
4. 诗歌创作1.教师为学生创造一个宽松的环境，鼓励学生勇于表达自己的情感和理解；2.学生自由创作一篇小诗，表达自己的情感和理解；3.教师指导学生对所写的小诗进行修改和润色，提高学生的表达和写作能力。
5. 课堂小结1.教师让学生总结今天课堂的收获和感受；2.教师向学生反馈，肯定学生的发言和表现；3.教师布置课后练习，巩固学生的学习成果。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.理解《外国诗两首》的意义和主旨；2.熟悉诗歌的结构和语言技巧；3.培养学生的文学素养和创新思维。
2. 教学难点1.学生深入理解爱默生的文学思想；2.学生进行创作和表达，提高写作能力。
《外国诗两首》优秀教案
《外国诗两首》优秀教案《外国诗两首》优秀教案作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《外国诗》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学内容】本课在第14～17页。
前首是英国浪漫主义诗人济慈的诗作，通过倾听炎热夏天蝈蝈的乐章和寂寞冬天蛐蛐的歌儿，领悟生命的热情，感慨“大地的诗歌从来不会死亡”。
后首是俄罗斯田园诗人叶赛宁的诗作，描摹了静谧夜晚的美景，诗中透出清凉祥和之感，让人产生无限遐想。
【教学目标】1、知识与能力：⑴ 学习静谧、遐想、喧响等生字词，读准字音，理解含义。
⑵ 能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。
⑶ 在外国诗学习中，回顾前几课学习的拟人、比喻等修辞手法，再次领会它们让诗产生美感的作用。
⑷ 能说出诗人选取代表性季节和选取小生命(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
能用自己的语言描述出《夜》中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。
⑸ 能说出两首诗风格的不同，体会自然的多面(生命的跳动和静谧祥和)。
2、过程与方法：⑴ 通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。
⑵ 教师引导学生大胆想象，如把自己想象成蝈蝈、蛐蛐，体会诗中的感情。
⑶ 教师引导学生大胆拆分诗歌，重组意象，体会《夜》中静谧。
⑷ 找出英文原文比照，比较外国诗作的多种译法;多角度读诗，比较中外诗歌意象的不同。
⑸ 教师和学生一起总结诗歌的学习方法。
3、情感、态度与价值观：⑴ 体会大自然的多面及其生生不息的美好。
⑵ 培养学生多读诗、爱诗。
⑶ 培养学生自己主动找诗读，善于收集同类主题的诗作。
【教学重、难点及教学突破】1、重点：⑴ 教师指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的感情。
⑵ 掌握诗人通过以静写动抒发感情，感慨“大地的诗歌不会死亡”的创作手法。
九年级语文上册《外国诗两首》教案新人教版
4、外国诗两首一、课前自学（一）读一读，记住下列字词的读音、写法和意义。
昏晕yūn 栖qī息:停留；休息（多指鸟类）。
树篱lí：用树密植而成的围墙。
蝈蝈guō蛐蛐qū草茸茸róng：草初生纤细柔嫩的样子。
微漾yàng（二）田园诗知识简介本课所选的两首小诗都属于“田园诗”。
所谓田园诗，主要是指歌咏田园生活的诗歌。
作者热爱自然，通过对田园山水的歌咏寄托自己的情感。
二、教学目标：1、了解诗歌内容，感受诗歌的意境。
2、体会诗歌蕴含的情感。
三、课时安排：1课时四、课堂活动（一）直接导入新课（二）学习《蝈蝈与蛐蛐》1、作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
2、读熟诗歌，注意体会所表达的感情明确：这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
3、这首诗在构思上有什么特点？明确：全诗分为前后对应的两部分，开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息”相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。
（三）学习《夜》1、作者简介：叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
2、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美第一节：写夜的静谧第二节：写溪水的歌唱第三节：写月光下大自然的美丽第四节：再次写到美丽的月色3、用自己的话，描绘诗中所写的夜景。
提示：用自己的话描绘诗中所写的夜景，要注意夜景静谧而美丽的特点。
4、这首诗传出诗人怎样的心境？明确：这首诗传出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
课堂抽测题1、根据拼音写汉字。
（40分）qī（）息树lí（）草róng róng（）微yàng（）2、辨别下列各句诗运用的修辞手法。
九年级下册语文外国诗两首教案示例
九年级下册语文《外国诗两首》教案示例第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，把握作者的情感态度。
培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。
引导学生学会从不同文化背景中欣赏诗歌，拓宽视野。
1.2 教学内容课文：《外国诗两首》重点：理解课文内容，分析诗歌的主题和情感。
难点：欣赏不同文化背景下的诗歌，提高文学鉴赏能力。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤导入：介绍作者和背景，激发学生兴趣。
自主学习：学生自读课文，理解大意。
讲解与讨论：教师讲解课文，引导学生深入理解诗歌主题和情感。
小组活动：学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
总结与拓展：教师总结课文要点，引导学生思考和拓展。
2.2 教学方法讲授法：教师讲解课文，引导学生理解诗歌主题和情感。
讨论法：学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
情境教学法：通过多媒体等手段，创设情境，增强学生的体验。
第三章：教学资源与材料课文：《外国诗两首》多媒体课件：包括作者和背景介绍、课文朗读等。
参考资料：相关诗歌的解析和评论。
作业纸：用于学生记录自己的理解和感受。
第四章：作业与评价作业：学生写一篇关于课文的理解和感受的文章。
评价：教师对学生的文章进行评价，包括理解程度、表达能力和文学鉴赏能力等。
第五章：教学反思与改进教师在课后进行教学反思，总结教学效果和学生的反馈。
根据学生的表现和反馈，教师调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估评估内容：学生对课文内容的理解、文学鉴赏能力的提升以及跨文化交际能力的培养。
评估方式：课堂讨论、学生作业、作文、诗歌创作或分析报告等。
评估时间：每堂课后进行，总结学生的学习进展和存在问题。
6.2 反馈教师根据评估结果，及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方。
鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，帮助他们在理解上更深入一步。
针对学生的不同需求，提供个性化的学习建议和资源。
第七章：教学拓展与延伸7.1 拓展活动组织诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的韵律和情感表达。
人教版九年级下册语文《外国诗两首》教案
人教版九年级下册语文《外国诗两首》教案
教学目标：
1. 通过学习《外国诗两首》，了解外国文化，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。
2. 通过学习和欣赏，提高学生的文学素养和鉴赏能力。
3. 通过练习朗读和齐诵，提高学生的语言表达和声音语调的感知和控制能力。
重点难点：
1. 两首外国诗的理解和鉴赏。
2. 诗歌语言的感知和朗读技巧。
教学过程：
第一步：导入
通过图片和音频，让学生了解课文背景和韵律，在启发学生的想象力和兴趣的基础上，导入《外国诗两首》的学习。
第二步：开发语文素养
1. 通过分析、学习和理解两首外国诗，来提高学生的文学素养和鉴赏能力。
2. 指导学生巧妙运用比喻、拟人、对比等修辞手法，丰富自己的语言表达和写作技巧。
3. 利用两首外国诗，让学生了解外国文化，培养跨文化意识和跨文化交际能力。
第三步：综合应用
1. 通过语言练习，让学生练习朗读和齐诵技巧，提高他们的语言表达和声音语调的感知和控制能力。
2. 利用课堂小组讨论、演讲、写作等形式，让学生充分发挥自己的创造性思维和语言表达能力，对所学知识进行综合运用和扩展。
第四步：作业布置
留下相应的练习和作业，使学生进一步巩固和掌握所学知识和技能。
作业一：文学素材积累
要求：收集外国文学作品，整理并简要介绍其中一部分，以提升阅读和写作能力。
作业二：诗歌鉴赏
要求：选择一首喜欢的中外诗歌，分析其诗歌文学特点和主题，并结合自身感受适当评价。
作业三：语言表达训练
要求：学习课文中常用的修辞手法，运用之前的句式和词语，写出一篇在思维和语言表达上富有多变性的文章。
《外国诗两首》教学案(第二课时)
《外国诗两首》教学案（第二课时）04.《外国诗两首》教学案姓名: 班级: 日期:第二课时教学目标:1.复习掌握上节课重点内容: 生字词听写、课文朗读。
2.写景诗的特点；分析写景诗的意境。
3、欣赏和热爱大自然, 培养生活的情趣。
4.当堂巩固训练。
教学过程:一、复习旧课（5分钟）（小组抽签派1人上前听写, 其余在组内听写。
当堂批改）1、听写词语: 树篱、幽暗、沉寂、昏晕、栖息、草茸茸、欢嚷、喧响2.小组指派代表朗读课文。
二、合作探究, 理解品味（20分钟）（教师引导, 学生思考, 小组研讨、学生展示。
）1.整体把握《蝈蝈与蛐蛐》。
__________________________________________________________2.《蝈蝈与蛐蛐》问题研究: 这首施在构思上有什么特点？__________________________________________________________3.完成课后练习一:__________________________________________________________4.归纳《夜》这首诗的内容, 并体会诗歌所描写的意境美。
__________________________________________________________5.结合课后练习二训练:①用自己的话, 描绘所写的夜景。
__________________________________________________________②这首诗传出诗人怎样的心境？__________________________________________________________5.反复朗诵这首诗, 体会诗中所描绘的美景.三、课后精练（18分钟, 学生当堂完成, 小组合作核对答案。
）有一缕阳光叫感动于兆文①小区里常见一对相濡以沫的老人, 或相互搀扶着, 慢慢向前走着；或一前一后, 老太太在前, 用一根拐杖牵着后面的老头。
九年级外国诗两首教案
九年级外国诗两首教案教案标题：探索外国诗歌的美丽世界教学目标：1. 通过学习和欣赏外国诗歌，培养学生对不同文化背景下的艺术表达形式的欣赏能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，激发学生对写作的兴趣。
教学重点：1. 理解和欣赏外国诗歌的意境和情感。
2. 学会运用诗歌鉴赏技巧，提高阅读理解能力。
3. 通过写作活动，培养学生的创造力和表达能力。
教学准备：1. 外国诗歌选集，包括两首适合九年级学生的诗歌。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，提问学生对外国诗歌的了解和感受。
2. 提出本节课的学习目标，并激发学生对外国诗歌的兴趣。
二、欣赏诗歌（15分钟）1. 分发选定的两首外国诗歌给学生，让学生自主阅读。
2. 通过投影仪展示诗歌的原文和翻译，引导学生理解诗歌的意境和情感。
3. 引导学生讨论诗歌的主题、修辞手法和表达方式。
三、诗歌鉴赏（20分钟）1. 分组讨论，让学生分享他们对诗歌的理解和感受。
2. 引导学生运用鉴赏技巧，如押韵、节奏和意象等，深入分析诗歌的艺术特点。
3. 指导学生提出自己的问题和观点，鼓励学生积极参与讨论。
四、写作活动（20分钟）1. 提供写作指导，让学生根据自己对诗歌的理解和感受，创作一首与诗歌主题相关的短诗。
2. 鼓励学生分享自己的作品，并提供互相评价和改进的机会。
五、总结与反思（10分钟）1. 引导学生总结本节课的学习成果，让他们回答关于外国诗歌的问题。
2. 鼓励学生思考如何将诗歌的艺术元素运用到自己的写作中。
3. 提供反馈和指导，鼓励学生继续探索和欣赏外国诗歌的美丽世界。
教学延伸：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们对外国诗歌的理解和表达能力。
2. 鼓励学生自主选择并翻译一首自己喜欢的外国诗歌，分享给同学们。
3. 组织学生进行小组研究，深入了解一个外国诗人及其代表作品，展示给全班。
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人教版九年级《外国诗两首》教学案 含答
案
《外国诗两首》教学案 主备人：张 一、学习目标：
1． 了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。 2．把
握意象，感悟诗歌内涵。
3．有感情的朗读诗歌。 4．欣
赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
二、学习重难点：
１．把握意象，感悟诗歌内涵。 ２．有感情的朗读
诗文。
三、情景导入： 面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使
极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，
富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美
丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生
命的歌吟。 四、自主学习： 1、给画线字注音 骄 阳 昏
晕 消 逝 凝 成 栖 息 喧 响 2．济慈，
________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的
第一部诗集________。叶赛宁，________（国别）诗人，他
擅长描绘_______的景色。 3．辨别下列各句诗运用的修辞
手法。 （1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（ ） （2）
明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（ ） （3）
一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（ ）
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4．《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬
天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？ 5、《蝈蝈和蛐蛐》一
首诗主要表达了作者怎样的思想情感？
___________________________________________________
_____________ 五、互动交流 1．反复朗读《夜》，揣摩诗
歌描绘的意境，试着用自己的话来描绘诗中所写的夜景。
2．你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？
___________________________________________________
______________
3．“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请
说明理由。
___________________________________________________
_
4．这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。
5．读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？ 6．请你
选择一个月明星稀或月黑风高的晚上，去感受一下夜的魅
力，写一篇抒情短文或几行小诗。 7．请你再摘抄一首叶
赛宁的诗歌，与同学交流。 8．留心观察一处景点或自己
喜爱的一种物件，用几行小诗的形式写出你的真切感受。
___________________________________________________
____________________ 六、拓展延伸 阅读下面的诗歌，
回答问题。 又一个五月之夜 ［俄］费特 多美的夜色！
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温馨笼罩了一切！ 午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢！ 挣脱
冰封疆界，飞离风雪之国， 你的五月多么清新，多么纯洁！
多美的夜色！繁星中的每一颗， 重新又温暖柔和地注视
着心灵。 空中，尾随着夜莺那婉转的歌， 到处传播着焦
灼，洋溢着爱情。 白桦期
待着，那半透风的叶子， 腼腆地招手，抚慰人们的目光。
白桦颤动着，像新娘面临婚礼， 既欣喜又羞于穿戴自己
的盛装。 啊，夜色，你无
形的容颜柔和， 无论什么时节也不会使我厌倦！ 情不自
禁吟唱着最新谱就的歌， 我再一次信步来到你的身边。
1．这首诗描写了什么景色？抒发了诗人怎样的感情？
___________________________________________________
_____________________________ 2．本诗第一节中的“谢
谢”，表达了诗人什么心情？
___________________________________________________
________ 3．本诗第一节和第二节均以“多美的夜色！”开头，
二者的作用相同吗？说说你的理解。
___________________________________________________
________ 4．诗的第三节用了哪些修辞手法刻画白桦树？这
样写可以收到怎样的表达效果？ 中考链接：2019安顺市
3 、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ) ( 3 分）
A ．这么多树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予
第4页/共6页
的食粮的供养。 B ．庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿
的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。 C ．鸟儿将巢安在
繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。
D . “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知
不觉地根深蒂固。 4 、下列句子中没有语病的一句是（ ) ( 3
分） A ．老王猜测，眼前这个年轻人大概有二十三四岁左
右。 B ．是否多阅读，也是提高一个人作文技能的途径之
一。 C ．中学生是培养健康情操的重要阶段。 D ．同学们
修改自己的作文时，一定要注意找出并改正作文中的错别
字。 6 、根据语境，填写古诗文。（4 分） ① 王安石的《 登
飞来峰》中“ ， ”与杜甫的“会当凌绝
顶，一览众山小”有异曲同工之妙。 ② 鲜花是美的，白居易
春行钱塘湖，为“ ”的景象深深陶醉。雪花也是美
的，胡天飞雪在岑参心中化作了明媚春光，好似
“ ”。 7 、美，到处存在着，重要的是要有发
现的眼睛。请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你
对美的感受。（3 分） 例句① ：老师说：“书声朗朗、专注
凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”例句② ：旅游者
说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。” 答：
参考答案 【达标训练】 1、jiāo yūn xiāo
níng qī xuān
2．英 《诗歌》 俄罗斯 农／乡村大自然 3．（1）拟人 （2）
第5页/共6页
比喻、拟人 （3）拟人 4．美好的诗歌是动人心弦的，因
为它是生命的歌咏。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，
把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美
好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美
之情。5．赞颂了大自然周而复始、生命不息的美。 【能
力提高】 1．略 6．恬静、欣喜。
7．不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意
思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没
有这种效果。
8．把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋
予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生
动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。
9．示例：郭沫若的《静夜》
10．示例：《那个窗口》还是那样的夜晚/夜深云黑 无月亮/
只有一个明亮的窗口//风儿，轻轻地吹/似乎在低语：睡吧 睡
吧/星儿，静静地眨/仿佛在呢喃：寂寞 寂寞//关不住的灯光/
调皮地打破了星的孤独/一路上高呼：苦读 苦读/不安分的
音乐/幽默地参与了风的纠吵/满院里宣传：拼吧 拼吧//如水
的灯光/透过那窗口/一览无余/似雾的音乐/穿过那窗口/一泻
千里/而那主人公/影过那窗口/犹如一尊雕像/——维纳斯
思想者/哦 那个窗口
11．示例：《白桦》在我的窗前，/有一棵白桦，/仿佛涂上银
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霜，/披了一身雪花。//毛茸茸的枝头，/雪绣的花边潇洒，/
串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画。//在朦胧的寂静中，/玉立
着这棵白桦，/在灿灿的金辉里，/闪着晶亮的雪花。//白桦四
周徜徉着，/姗姗来迟的朝霞，/它向白雪皑皑的树枝，/又抹
一层银色的光华。 2．略 【开放探究】 1．这首诗描绘了
夏日五月夜晚的家乡美景。抒发了诗人对家乡的无比热爱和
自己回到家乡的喜悦之情。 2．“谢谢”一词，表达了诗人完
全陶醉在家乡美景中时的喜悦和激动。 3．第一节的“多美的
夜色”确定了赞美家乡夏日夜景、抒发喜悦心情的感情基调；
第二节的“多美的夜色”则引起下文，引出对家乡夏夜美景的
具体描写。 4．运用了比喻和拟人的修辞手法，形象生动地
描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿，融情于景，富于感染力。
中考链接：2019安顺市 3、D 4、D 6、1不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。 2乱花渐欲迷人眼 千树万树梨花开
7、示例：农民说：“麦浪滚滚，硕果累累的秋天就是美，一
中丰裕富饶的美。” 游客说：“鸟语花香，绿树成荫的黔南第
一山就是美，一种自然的美。”