大班《小桃仁》说课稿
幼儿园大班语言教案《小桃仁》含反思
幼儿园大班语言教案《小桃仁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的种子》，详细内容为《小桃仁》。
二、教学目标1. 了解小桃仁的生长过程，知道桃树从种子到成熟果实的过程。
2. 通过故事学习，培养幼儿对自然界的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点难点：理解小桃仁的生长过程，桃树从种子到成熟果实的过程。
重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和对自然界的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：小桃仁实物、桃树生长过程的图片、故事挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉。
五、教学过程1. 实践情景引入展示小桃仁实物，让幼儿观察并描述它的外形。
引导幼儿思考：“你们知道这个小桃仁是从哪里来的吗？它又是怎么变成桃子的呢？”2. 例题讲解通过桃树生长过程的图片，详细讲解小桃仁从发芽、长成桃树、开花、结果的过程。
引导幼儿关注自然界的变化。
3. 随堂练习让幼儿用水粉画出小桃仁的生长过程，锻炼幼儿的动手能力。
4. 故事学习播放故事《小桃仁》，让幼儿跟随故事的发展，了解小桃仁的成长历程。
引导幼儿关注故事中的语言表达。
5. 语言表达请幼儿用自己的话复述故事，鼓励他们表达自己的想法和感受。
六、板书设计1. 小桃仁的生长过程图2. 故事《小桃仁》的关键词七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小桃仁，并用一段话描述它的成长过程。
答案示例：我心中的小桃仁，它从一个小小的种子发芽，长出了嫩绿的叶子。
经过阳光和雨露的滋润，它慢慢长成了一棵桃树，开出了美丽的花朵。
它结出了鲜红的桃子。
2. 作业要求：画面清晰，描述准确，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、图片讲解、故事学习等方式，让幼儿了解了小桃仁的生长过程，培养了他们对自然界的热爱和好奇心。
在课后，教师可引导幼儿观察周围的自然环境，发现更多有趣的现象。
同时，鼓励幼儿用语言表达自己的观察和感受，提高他们的语言表达能力。
《小桃仁》大班教案
《小桃仁》大班教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《小桃仁》，主要围绕第三章“认识自然”展开，详细内容为“小桃仁的生长过程”。
通过本节课的学习，让幼儿了解小桃仁从播种到发芽、成长、开花、结果的全过程，培养幼儿对自然的认知和探索能力。
二、教学目标1. 知道小桃仁的生长过程，理解植物生长的奇妙之处。
2. 通过观察和动手操作，提高幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对自然的热爱和好奇心，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：小桃仁生长过程的讲解，让幼儿理解植物生长的奇妙之处。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小桃仁实物、图片、生长过程图、放大镜、种子、花盆、泥土等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室中的植物，引发幼儿对植物生长的兴趣。
出示小桃仁实物，让幼儿观察并猜测它是什么植物的种子。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和生长过程图，详细讲解小桃仁的生长过程。
邀请幼儿用放大镜观察小桃仁，加深对生长过程的了解。
3. 随堂练习（10分钟）教师分组，每组发一份小桃仁生长过程图，让幼儿按照顺序排列。
教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
4. 动手操作（10分钟）教师分发种子、花盆和泥土，指导幼儿动手种植小桃仁。
幼儿在教师的指导下，将小桃仁种入花盆，浇水并观察。
教师邀请幼儿分享种植小桃仁的过程和感受。
六、板书设计1. 板书《小桃仁的生长过程》2. 板书内容：小桃仁生长过程图植物生长的奇妙之处七、作业设计1. 作业题目：画出小桃仁的生长过程，并标注每个阶段的名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了小桃仁的生长过程，提高了观察力和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，加深对植物生长过程的理解。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿去户外观察其他植物的生长过程，让幼儿在实践中学习，提高对自然的认知和热爱。
幼儿园大班语言故事小桃仁教案
一、教案简介教案名称：幼儿园大班语言故事《小桃仁》教案教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》课时安排：2课时教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学内容故事名称：《小桃仁》故事简介：小桃仁是一颗桃树上的桃子，它渴望成为一颗甜美的桃子。
在成长过程中，小桃仁经历了许多困难，但它从未放弃。
最终，小桃仁成熟了，成为了一颗甜美、多汁的桃子。
三、教学重点与难点重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 教育幼儿学会分享和关爱他人。
难点：1. 帮助幼儿理解故事中的比喻和象征意义。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，引导幼儿参与故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 讨论法：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
五、教学步骤1. 导入：以一首儿歌《小桃仁》引起幼儿的兴趣，简要介绍故事主题。
2. 讲述故事：通过图书、实物等直观教具，讲述故事《小桃仁》。
3. 分析故事：引导幼儿讨论故事情节，帮助幼儿理解故事中的比喻和象征意义。
4. 活动一：分组讨论，让幼儿设想自己是小桃仁，如何在困难面前坚持和努力。
5. 活动二：角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起制作小桃仁的手工制品，加深对故事的理解。
六、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
2. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起制作小桃仁的手工制品，加深对故事的理解。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 故事理解：通过提问和活动，检验幼儿对故事内容的理解程度。
3. 手工制作：评价幼儿在制作小桃仁手工制品过程中的参与度和创造力。
2024年《小桃仁》幼儿园大班教案
2024年《小桃仁》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《小桃仁》第四章“身边的动植物”，详细内容为认识桃树及桃子的生长过程，了解桃仁的特点，培养幼儿对自然环境的观察力和爱护植物的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解桃树的生长过程，认识桃子及桃仁的基本特点。
2. 培养幼儿观察、描述身边事物的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜食物，养成节约的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解桃子的生长过程，认识桃仁。
重点：培养幼儿观察、描述事物的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：桃树生长过程的图片、实物桃子、桃仁、投影仪。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的桃树，让幼儿讲述对桃子的认识，引导幼儿关注桃子的生长过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示桃树生长过程的图片，结合实物桃子、桃仁，讲解桃子的生长过程，让幼儿了解桃仁的特点。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔描绘出桃子的生长过程，培养观察力和动手能力。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己的观察和绘画成果，提高语言表达能力。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，强调关爱大自然，珍惜食物的重要性。
六、板书设计1. 板书《小桃仁》2. 板书内容：桃子的生长过程桃仁的特点爱护植物，珍惜食物七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的桃树，并描述桃子的生长过程。
2. 答案示例：桃树生长过程：发芽、开花、结果、成熟。
桃子特点：圆形，红色，有毛，可食用。
桃仁特点：长椭圆形，硬壳，可种植。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践、讨论等环节，让幼儿了解桃子的生长过程，认识桃仁。
但在实践环节，部分幼儿对桃子的生长过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“我心中的桃树”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达对桃树及大自然的热爱。
大班语言教案小桃仁六篇
大班语言教案小桃仁六篇大班语言教案小桃仁篇1【活动目标】〔1〕倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。
〔2〕尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
〔3〕知道谁援助了小桃仁，理解小桃仁成长的欢乐心情【活动预备】挂图，幼儿用书、故事磁带。
【活动过程】1、谈话活动：小伙伴，春天来了，春天的植物有什么改变？引出桃树，桃花，小桃仁。
2、老师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引导幼儿争论：小桃仁怎样才能长成一棵小桃树？3、请幼儿观赏故事。
4、援助幼儿分析理解故事内容。
〔1〕小桃仁在谁的援助下变成一棵小桃树？〔2〕它们是怎样援助小桃仁？〔3〕小桃仁的心情怎样的？小桃仁为什么要用劲的挺直身子？通过听故事，让幼儿明白：春天是播种的季节，是种植的.季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物汲取了空气、阳光和水之后就会大胆的生长，用劲的生长，到了秋季就会收获许多。
就像小桃仁就是汲取了空气、阳光和水之后才会大胆的生长，用劲的生长。
5、老师有表情的与幼儿互动的讲解并描述故事，鼓舞幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。
6、请幼儿复述故事。
【活动延伸】请幼儿在表演区分角色表演故事。
【活动反思】1、通过倾听故事，孩子们明白：小桃仁就是汲取了空气、阳光和水之后才会大胆的生长，用劲的生长的。
孩子们都想自己来种植植物，了解和观测植物的生长过程。
2、在以后的教学或活动中应加强引导幼儿留意同伴之间的相互援助与协作。
3、幼儿在表现故事中角色的对话时，语气需要加强训练。
大班语言教案小桃仁篇2教育价值分析幼儿对四周环境已有感知，他们见过春天的阳光，感受过春天的雨和风，而此次活动中的故事将这些原本静态的物体以生动形象的动态、拟人展示，符合幼儿心理进展需要。
满意现阶段幼儿情感和技能的要求。
活动目标1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱机小桃仁成长的欢乐心情。
2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。
3、通过故事了解种子发芽所需的条件。
幼儿园大班教案《小桃仁》含反思
（1）发放练习卡片，让幼儿独立完成分类、排序和数数的题目。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
5.总结环节（5分钟）
（1）让幼儿分享自己的解题过程和心得。
（2）教师点评，强调数学知识在实际生活中的应用。
六、板书设计
1.故事标题：《小桃仁》
2.数学概念：分类、排序、数数
3.例题：小桃仁运动会
三、作业设计
在作业设计环节，重点关注如何让幼儿将所学知识应用到实际生活中。以下是一些建议：
1.作业题目：
（1）设计富有创意的作业题目，引导幼儿观察生活中的数学现象。
（2）鼓励幼儿用绘画、描述等方式，表达自己对数学概念的理解。
2.答案：
（1）提供详细的答案，帮助幼儿巩固所学知识。
（2）鼓励幼儿用自己的语言描述答案，培养幼儿的表达能力。
（2）分步骤讲解解题方法，让幼儿逐步掌握数学概念。
（3）鼓励幼儿动手操作，体验解决问题的过程。
3.随堂练习
在随堂练习环节，重点关注幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。以下是一些建议：
（1）设计具有趣味性和挑战性的练习题目，让幼儿在游戏中巩固数学知识。
（2）教师巡回指导，关注幼儿的操作过程，及时发现问题并给予指导。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：通过本节课的教学，观察幼儿对分类、排序和数数等数学概念的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：
（1）组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的分类、排序和数数现象，提高幼儿的观察能力。
（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
重点和难点解析：
1.教学难点与重点的设定
3.培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的社交能力。
《小桃仁》说课及教学反思
《小桃仁》说课及教学反思《小桃仁》说课及教学反思一、说教材本节课师选自《幼儿园探究式活动课程》。
这是一节语言课，《小桃仁》这则故事让幼儿明确春天来了的特征，并感受种子发芽所需的条件。
二、说活动目标根据大班幼儿的语言目标：“依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性的进行表述”。
结合纲要中语言目标，让幼儿的语言发展与情感、经验、思维能力等其他方面共同发展，从而制定本次活动的目标：1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情。
2、理解故事内容，学习用故事中的语言描述春天的特征。
3、通过故事让幼儿了解植物生长的过程和条件。
三、说活动的重点、难点重点：学习用故事中的语言描述春天的特征。
难点：幼儿尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。
四、说活动准备教学挂图；碟片《春天来了》；春风、春雨、阳光的图片。
五、说教学过程寓意优美、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生强烈的情感共鸣，身心得到潜移默化的教育。
故事《小桃仁》就是这样一篇好作品。
它以拟人化的手法，讲述了小桃仁变成小桃树的经过。
表面上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈的情感---人与人之间的爱心与亲情。
本设计以此情感为线索，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。
1、本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、具体。
2、本活动设计以情感体验为主线。
将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特别亲切。
在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。
使幼儿充分体验春风的温柔、春雨的清脆、太阳光的慈祥。
当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验达到了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。
2024年大班语言活动小桃仁教案【含教学反思】
2024年大班语言活动小桃仁教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自教材《大班语言活动》第四章《奇妙的自然》，详细内容为“小桃仁”一节。
通过学习，让学生了解小桃仁的生长过程，认识自然界中的植物生长规律。
二、教学目标1. 了解小桃仁的生长过程，培养学生对自然界植物的兴趣。
2. 通过观察、表达，提高学生的语言组织和表达能力。
3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解小桃仁的生长过程，培养学生对自然界植物生长规律的认识。
教学重点：通过观察、表达，提高学生的语言组织和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小桃仁实物、生长过程图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小桃仁实物，引导学生观察、触摸，激发学生对小桃仁的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）介绍小桃仁的生长过程，通过PPT课件展示，让学生了解植物生长的规律。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，观察小桃仁实物，用自己的语言描述其生长过程。
4. 语言组织与表达（5分钟）每组派代表进行汇报，其他学生认真倾听，教师给予点评和指导。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 小桃仁的生长过程图2. 小桃仁实物展示3. 学生汇报的语言表达要点七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，描述其生长过程，并画出植物的生长图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了小桃仁的生长过程，培养了学生的语言组织和表达能力。
课后反思如下：1. 教学过程中要注重学生的观察和体验，引导他们用语言表达出来。
2. 教师应及时给予学生反馈和指导，提高他们的表达能力。
3. 课后拓展可以引导学生关注其他植物的生长过程，增强他们对自然界的认识。
拓展延伸：1. 组织学生进行户外观察活动，了解其他植物的生长过程。
2. 开展“我心中的小桃仁”绘画比赛，鼓励学生发挥想象力，表达对小桃仁的喜爱。
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大班《小桃仁》说课稿
引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情。
下面是小编为大家整理的大班《小桃仁》说课稿，欢迎阅读。
一、说幼儿
正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提，也是《纲要》中所要体现的。
我班幼儿年龄在五岁半左右，探究、分析能力有了一定发展，对语言故事中的角色总是津津乐道，还不时的总喜欢卖弄自己，但是口语表达能力欠缺。
在《小桃仁》这个故事中，通过观察、讨论、分角色表演等方法感受植物生长的过程，给孩子机会，让孩子体验表演故事的乐趣，发展幼儿的表达能力。
二、说教材
《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。
”幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形状？”故事《小桃仁》，通过小桃仁的生长过程，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜，从而感受大自然的神奇变化。
三、说活动目标
大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。
根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，我把本次活动的目标定为：
1、引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜。
2、培养幼儿对故事的理解力、表示力、启发幼儿用亲切的语气表示出故事中春风、春雨、太阳光、老桃树与小桃树的对话。
3、使幼儿了解小桃仁发芽必需有阳光、空气、水三个条件。
四、说活动重、难点
重点：理解春天的气候、天气的特征，春风、春雨对植物生长的作用。
难点：了解植物生长的条件：阳光、空气、水。
五、说活动准备
1、知识经验准备：请幼儿与家长一起研讨植物生长的条件。
与家长一起进行小种植活动，摆放在自然角内。
2、材料准备：故事磁带、多媒体教学课件、幼儿分角色表演用的头饰等。
六、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣，使其自主主动的探究学习提供了更多的可能，因此，我将教学方法中的互动式的动静交替灵活应用于其中，具体如下：
1、讨论法：语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言。
为了调动幼儿的
主动参与性，运用幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。
通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆，使幼儿展开想象的翅膀，更好的理解小桃仁的生长过程。
此外，在活动中我还采用角色游戏法。
在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在学习中获得知识和快乐，同时使幼儿的合作能力得到进一步的发展。
七、说学法
《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而轻松掌握活动的重点、难点。
具体如下：
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。
如：我让幼儿反过来向老师来发问。
讨论结合了《规程》的要求，为幼儿创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。
2、观察法：通过观看课件，把幼儿带入具体的画面中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知故事内容的涵义，从而调动幼儿学习的积极性。
总之，我始终坚持以幼儿发展为本的理念，鼓励多样性的学法，使幼儿得到全方位的发展。
八、说教学过程
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体，教师为主导，”并设计了具体活动过程如下：
（一）猜谜、引入课题
“娃娃一身毛，红嘴歪着笑，浅浅一道沟，咬开好味道，请你说一说，是什么水果？”（出示桃子图片观察）
提问：吃完桃子里面有什么呢？（出示核桃图片观察）
师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢！这个小东西的名字叫小桃仁。
（丰富词汇“小桃仁”）
来，我们听一个故事
（二）看课件，欣赏一遍故事《小桃仁》
提问：1、故事的名字叫什么？
2、小桃仁变成了什么？
（三）结合六幅图片引出提问，幼儿根据故事记忆回答
分六段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。
重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。
（四）总结小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁
是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。
提问：小桃仁是怎样变成小桃树的？
拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？
（五）观看课件，完整欣赏故事。