亲爱的笨笨猪阅读指导
亲爱的笨笨猪
4、共同读一下小猪的心愿，了解小猪的可爱和善良之处激发学生的阅读兴趣。我愿我的朋友，
是一个诚实的朋友，
从来都不撒谎，
对谁都那么真诚。
我愿我的朋友，
是一个勇敢的朋友，
无论谁有了困难，
他都会主动帮助。
……
板书设计
亲爱的笨笨猪
作者杨红樱
目录
简介
笨笨猪的心愿
教后反思
授课教师
授课年级
一年级
授课时间
课题
亲爱的笨笨猪
课时
1课时
设计理念
通过对《亲爱的笨笨猪》的简单介绍，让学生了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。
教学目标
1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。
2、让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学
重、难点
课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意
课前准备
1、《亲爱的笨笨猪》课本。
2、多媒体课件
教
学
过
程
及
设
计
意
图
一、以“朋友”为话题，导入：
同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？这学期我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪，看他是如何和朋友相处的。
二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友
三、走进童话——了解笨笨猪
1、看封面是否有趣
我们能从封面上获取哪些信息？（书名、作者、出版社以及画面）
2、看目录
《亲爱的笨笨猪》这本书一共有25个故事，你能在告诉老师我是怎么一下子知道是25个故事的吗？谁来说一说？
在笨笨猪身上发生过这么多有趣的事，这么厚的一本书，我们怎样才能一下子读完呢？今天赵老师给大家支个招：看内容简介！先了解着本书的大概内容，然后告诉赵老师你从内容简介中知道了什么？
亲爱的笨笨猪读后感模板(二篇)
亲爱的笨笨猪读后感模板亲爱的读者：我非常喜欢《笨笨猪》这本书，以下是我的读后感。
首先，这本书让我感受到了笨笨猪的真诚和善良。
他总是乐于助人，无私地帮助其他的动物。
尽管他在一开始被其他的动物嘲笑和叫他笨蛋，但他从不生气或报复。
相反，他总是微笑着，继续坚持帮助其他的动物。
此外，这本书也给我带来了很多快乐。
通过阅读笨笨猪的冒险故事，我笑了很多次。
无论是他在寻找迷路的小兔子时，还是他为了帮助山羊抽水而摔倒，这些搞笑的情节都让我捧腹大笑。
最后，这本书也给了我很多启示。
通过观察笨笨猪的行为，我深刻地明白了善良和助人的重要性。
无论是在生活中还是在社交中，帮助他人都是一种美德。
笨笨猪的精神激励着我，让我愿意为他人奉献自己的力量。
总的来说，我非常喜欢这本书。
它不仅让我感受到了笨笨猪的真诚和善良，还给我带来了无尽的快乐和启示。
我相信每个人都应该阅读这本书，因为它会给我们带来许多积极的影响。
希望你也能喜欢这本书！最诚挚的问候，[你的名字]亲爱的笨笨猪读后感模板（二）亲爱的笨笨猪读后感《亲爱的笨笨猪》是一本感人肺腑的小说，讲述了一个关于友情、成长和勇气的故事。
通过主人公小猪笨笨的奋斗和努力，让人们深刻体会到成长的意义和友情的珍贵。
首先，这本书让我深受触动的是小猪笨笨坚持自己的梦想。
尽管身体笨拙，笨笨一直梦想着参加跳高比赛。
为了实现自己的梦想，他付出了很多努力，练习跳高技巧、锻炼身体。
最终，在大家的帮助下，他成功参加了比赛，并取得了出色的成绩。
这个故事告诉我们，只要坚持梦想，努力奋斗，就一定能够实现自己的目标。
其次，这本书也让我认识到友情的重要性。
无论是笨笨的朋友小兔子还是其他动物朋友们，他们都是笨笨成长过程中的重要支持者和助力者。
他们不仅鼓励笨笨坚持梦想，还帮助他克服困难。
通过他们之间的默契和信任，让我深刻体会到友情的珍贵。
最后，我也深深感受到这本书中所传达出来的勇气和坚韧精神。
无论是小猪笨笨还是其他动物朋友们，在面对困难和挑战时，都能够勇敢面对、克服困难。
省级优秀课件-部编版二年级语文《亲爱的笨笨猪》阅读指导课
与书为伴！
书籍是人类的朋友。
大家好! 我是欢乐村 庄欢乐小学一年级的小 学生，妈妈叫我“乐乐 乐”，但是，小朋友们 都叫我“笨笨猪”.
为什么要叫“”笨笨猪呢？
他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，
即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写 的诗，我们一起读读: 五只气球系在一起，是一朵五 彩的云;六颗心连在一起，是一个友爱的集体。 你们猜猜他是谁？(狗汪汪)
她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并
不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书， 秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！ 你们猜猜她是谁？(猫咪咪)
他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的
朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。他 又是谁？(乖乖熊)
他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可
一年级课外阅读指导课教案（精选5篇）
一年级课外阅读指导课教案（精选5篇）第一篇：一年级课外阅读指导课教案课外阅读《少先队员》教学设计上坊小学一年级曹雪轩课题：《少先队员》阅读内容：《少先队员》教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》（2008年第11期）教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4．交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
亲爱的笨笨猪教学设计
《亲爱的笨笨猪》好书推荐课(一)聊书激趣同学们，最近都读了什么书？读书中你认识了哪些新朋友？他们给你留下怎样的感受？（学生畅谈）听了大家的发言，老师真高兴，感到你们又长大了许多，在读书中有了这么多收获。
今天，老师还要为大家介绍一位新朋友。
(二)猜想导读1、说一说、猜一猜○1孩子们，看，这位就是我们要认识的新朋友（PPT出示小猪图片）。
仔细看看，你对它的印象怎样？有哪些问题要问一下它吗？（预设学生可能会说：这只小猪很可爱。
它很勤劳……学生可能会问：小猪叫什么名字？住在哪里？有哪些好伙伴……）○2好了，孩子们，你们的看法和问题都很有趣。
从你们亮亮的眼神中，老师已经感受到大家是多么的好奇了。
那好吧，老师就悄悄地透露一下这位新朋友的一个小秘密：这只小猪叫“乐乐”，可它的小伙伴们都叫它“笨笨猪”。
这是为什么呢？（激发学生自主猜猜）真的是这样的吗？笨笨猪又经历了哪些有趣的事呢？所有的秘密你都写在这本书里：（教师出示书，PPT出示书的封面）○3观察封面：在封面上你都看到了什么？这里会发生什么事情？谁想来说一说？猜一猜？（学生畅谈）再仔细来看一下封面，除了这好看的图画，你还能看到什么？（在图片的介绍中，渗透猜想图片-读书中验证，不断猜想不断验证的读书方法）（引导学生会看作者、出版社等）○4介绍作者杨红樱及其主要作品2、读一读，猜一猜亲爱的笨笨猪这本书都有哪些精彩的故事，都会有什么样的人物呢？让我们一起来分享它生活中的精彩瞬间，好吗？PPT演示。
○1你都看见哪些小伙伴呢？（学生自主汇报，教师板贴人物卡片）○2这些可爱的小伙伴们生活在一起，它们会经历怎样的快乐、又会遇到什么样的麻烦呢？看，这些有趣的故事还有名字呢，让我们先从目录上读起，谁来为大家读一读？（指名读目录）孩子们，请你们自己都来读读这些有趣的小故事名儿，想想自己对哪个故事最感兴趣？猜猜这个故事会讲些什么事儿？（激发孩子想象力，学生自由发言，引导学生间互相评一评，教师相机评价如：(三)分享精彩孩子们，先说到这里，原来大家的想象力是多么丰富啊！真有可能成为未来的童话作家啊。
一年级课外阅读《亲爱的笨笨猪》教案(共3课时)
组织学生分享自己或身边人的善良行为 ，感受善良带来的温暖和力量。
在课堂活动中穿插乐观心态的培养，如 通过游戏、角色扮演等方式让学生体验
乐观面对生活的态度。
05
创意写作与表达训练
续写故事，发挥想象力
提供故事开头或结尾，让学生发挥想象力，续写故事 情节，培养学生的创意写作能力。
引导学生回忆《亲爱的笨笨猪》的故事情节和人物特 点，激发学生的兴趣和情感共鸣。
勇敢面对困难，坚持梦想
分析故事中笨笨猪面对困难时勇 敢、坚持的精神，鼓励学生向笨
笨猪学习。
引导学生思考自己在生活中遇到 的困难，并讨论如何勇敢面对和
解决这些问题。
通过创意写作或绘画等方式，让 学生表达自己对未来的梦想和追
求，培养坚持不懈的品质。
培养孩子善良、乐观品质
通过解读笨笨猪善良、乐观的性格特点 ，引导学生认识这些品质的重要性。
写作练习，锻炼文笔和思维
以《亲爱的笨笨猪》为素材，设计写作题目，引导学生进 行写作练习。
指导学生运用所学的写作技巧和表达方法，完成一篇有思 想、有情感的作文。
通过写作练习，锻炼学生的文笔和思维能力，提高学生的 写作水平。同时，让学生通过写作表达对《亲爱的笨笨猪 》的理解和感受，进一步加深对作品的认识。
一年级课外阅读《亲爱的笨笨猪 》教案(共3课时)
目录 Contents
• 课程介绍与目标 • 阅读方法与技巧指导 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值观引导 • 创意写作与表达训练 • 课堂互动与拓展活动设计
01
课程介绍与目标
笨笨猪故事背景
作者介绍
角色介绍
杨红樱，中国当代著名儿童文学作家 ，创作了大量深受儿童喜爱的作品。
笨笨猪、乖乖熊、猫咪咪、狗汪汪等 ，每个角色都有独特的性格特点和故 事背景。
「《亲爱的笨笨猪.》篇章阅读」
《亲爱的笨笨猪》篇章阅读课教学目标：1、知道《小猪上学》的主要内容。
２、通过故事了解笨笨猪的特点。
3、激发阅读兴趣，交流阅读感受。
教学过程:一、导入:猜谜导入谜语：耳朵大尾巴小，爱吃爱唱爱睡觉。
浑身上下都有用,人们称它农家宝。
（猪）师：上课前老师想给大家出个谜语,小朋友们听仔细了。
大家知道到迷底是什么吗？……今天老师把它带到我们的课堂上来了,请大家看屏幕。
（出示图片:《亲爱的笨笨猪》)二、认识“笨笨猪”1、设疑激发学生阅读的兴趣。
师：为什么小猪被叫做“笨笨猪”? 你来猜一猜。
其实啊,这只小猪原本叫“乐乐乐”，但为什么又叫“笨笨猪”呢,想知道原因吗?那么接下来我们一起来读读《小猪上学》。
（教师读学生听)2、小组合作交流,进一步了解小猪特点师：现在你们知道小猪为什么叫“笨笨猪”了吗?笨笨猪有哪些特点，你从哪些地方看出来的?请小组成员之间互相交流，待会再派出一个代表说说你们的看法。
(教师提示：语文课，数学课，游戏课）（1）笨笨猪特点：（让学生通过文章内容自己总结出来）生一:贪吃师:你能说说从哪儿看出来的吗?生二：笨师：…………(2)笨笨猪的优点师：看到这儿,可能有的同学会问,老师平时不是跟我们说看人既要看别人的缺点也要看优点吗?难道笨笨猪就没有优点吗?肯定不是，有谁想到了笨笨猪的优点？(教师根据学生的回答进行板书，并问为什么?)3、说说自己的感受师:多么有趣的小猪啊，我们肯定有很多话想对笨笨猪说，那么谁先来给大家说说你想对笨笨猪说什么？（师总结：可爱的笨笨猪，给人的感觉笨笨的,但他总是给别人带来快乐。
也因为给别人带来快乐，所以笨笨猪很快乐。
)4、发挥想象,学编故事师:太有意思了,你能不能想象一下这只笨笨猪如果上体育课又会发生什么可笑的事情呢?上美术课呢?上音乐课呢?请大家发挥你们的想象,在课后编一个故事，跟小组成员说一说。
教师板书：小猪上学时间小猪特点从什么地方看出上学前语文课数学课游戏课。
新人教部编版小学一年级语文下册《亲爱的笨笨猪》整本书阅读指导
《亲爱的笨笨猪》 整本书阅读指导
《亲爱的笨笨猪》是我国作家 杨红缨 的作品。笨笨猪真的很笨，总是 捅娄子或者闹笑话，但是他有一颗 温暖而善良的心 ，因为给别人带 来太多的快乐，所以最后自己也很 快乐 。
(1)欢乐学校的语文老师是( ③ )。
①狗汪汪
②猩猩老师
③鹦鹉老师
为了今晚的生日宴会，熊妈妈忙得团团转，幸亏有了笨笨猪来帮 忙，要不然非把熊妈妈累趴下不可。
笨笨猪一会儿担水，一会儿劈柴，一会儿用擀面杖擀做甜馅饼用的 面皮，忙得不亦乐乎。 1．读一读，判断对错。(对的画“√”，错的画“ ”)
(1)白兔姐妹想送乖乖熊一首诗。( ) (2)笨笨猪不想给乖乖熊送生日礼物。( )
(2)欢乐村庄的建筑设计师是( ② )。
①黑猫警长
②老山羊
③狐狸老生
④白兔老师 ④鹿妈妈
今天是乖乖熊的生日，大家在一起商量给他送什么礼物。 猫咪咪说：“我送他一束鲜花。”狗汪汪说：“我送他一首诗。” 狗汪汪认为他的礼物比猫咪咪的好，因为他记得一本书上写过：世上比 鲜花还美的是诗。 白兔姐妹说：“我们送他一篮蘑菇吧！昨天夜里下了场春雨，今天 的磨菇一定又新鲜又大。”“你呢？”大家齐声问笨笨猪。 “你们都有好东西送，我……我去帮熊妈妈做事吧，我有的是力 气。”他们分别行动起来。笨笨猪去乖乖熊的家，猫咪咪上山去采花， 白兔姐妹到林子里去采蘑菇，狗汪汪则关在自己的房子里写起诗来。
2．读一读，连一连，小伙伴给乖乖熊准备了什么生日礼物？
猫咪咪
狗汪汪
பைடு நூலகம்
笨笨猪
白兔姐妹
一首诗
一束鲜花
一篮蘑菇
帮熊妈妈做事
小朋友们， 下课吧！
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五只气球系在一起， 是一朵五彩的云； 六颗心儿连在一起， 是一个友爱的集体。
狗汪汪
猫 咪 咪
乖 乖 熊
我愿我的朋友， 是一个诚实的朋友， 从来都不撒谎， 对谁都那么真诚。 我愿我的朋友，欣赏 是一个勇敢的朋友， 无论谁有了困难， 他都会主到读书的快乐， 激发学生继续阅读的兴趣。
教学理念与思路
• 第一步：谈话导入，你喜欢什么样的朋 友。接下来以朋友为线索设计以下环节： 走近作者——和杨红樱阿姨交朋友；走 进童话——和书中的小伙伴交朋友；走 近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友； 走近生活——和身边的伙伴交朋友；最 后走到课外——和书籍交朋友
课外阅读指导课
《亲爱的笨笨猪》
推荐理由
• 杨红樱的作品尊重孩子的天性，构筑了孩子理想的天 国。本书是“杨红樱注音童书”系列中非常精彩的一 本,这是专门写给小学一、二年级学生自己看的小说。 作品童趣盎然,生动幽默、插图逼真。主人公笨笨猪是 个善解人意的小猪，虽然他很笨，但是他很善良、诚 实、快乐更重要的是给被人带来快乐。笨笨猪和他的 四个朋友：猫咪咪、白兔姐妹、狗汪汪、小熊乖乖， 是非常友好的朋友，真正做到了“有福同享，有难用 当”这本书不仅得到孩子的喜爱，很多家长、老师也 是激情阅读，以期能从中寻找到通往孩子心里的密径。
学生特点
二年级学生由于识字量小注意力时 间短等特点阅读还很薄弱。所以应 适当激发学生阅读兴趣，渗透一些 阅读方法。阅读是识字的重要途径， 并能提高听话说话能力；使学生获 得多方面的知识，发展思维，受到 思想教育和美的熏陶。
教学目标
• 1．交流阅读感受，加深对《亲爱的笨笨 猪》的了解。
• 2．通过交流，了解人物品质，让学生初 步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。
杨红樱，生于四川成都。 做过7年的小学教师，7年 的童书编辑。19岁发表第 一篇童话，现已发表童话、 小说50余本，已经成为畅 销的品牌书有：《杨红樱 校园小说系列》《杨红樱 科学通话系列》《杨红樱 非常系列》《淘气包马小 跳》等。因为在读者中的 影响，因为在童书市场上 的号召力，被誉为“中国 童书王”。