部编版八年级语文上册23 愚公移山PPT课件
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最新人教部编版 八年级上册第23课《愚公移山》(共26张PPT)
① 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河 阳之北。 1.概括段意并分析作用。 段意：介绍王屋、太行二山的面积、高度、位置。
作用：交代故事背景，有下文移山、负山作铺垫。 2.知识点： 方：方圆，指面积
阴、阳：山之南河之北称阳，山之北河之南称阴
②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也， 聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然 相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？ 且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者 三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始 龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
作用：对比，烘托了人物的性格，表现了文章主题，使 “其妻献疑的理由”（说明移山困难之多）
听起来是奇闻讲起来是笑谈 写劳力之少，工具之简陋，工作之艰苦，路途之遥。
人物形象更加突出。 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
写作特色
• 1.反衬 以两山高大反衬移山艰难 • 2. 对比
用意：作者反用其意，是带有明显讽刺意味的。愚公不愚，智叟不智，用 智叟的“智”反衬愚公的“愚”，加重了对比色调，并增加了讽刺的色彩 。
请找出文中的几组对比及作用。
A愚公有长远眼光而命名为“愚”，智叟鼠目寸光而命名 写劳力之少，工具之简陋，工作之艰苦，路途之遥。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
1.概括段意。
愚公决心移山，得到全家人的支持， 并排除疑难，付诸行动
2.知识点： 多义词：且，焉 通假字：反
词类活用：惩，聚，毕，箕畚，龀
第24课《愚公移山 》(45张PPT) 部编版语文八年级上册
作业： 1.请你用笔记本记录你找到的一词多义、词类活用、
通假字、古今异义和特殊句式。 2.请你完成《创优作业》中本课相应习题。
第二课时
本节课的学习目标：
1.运用演读、品析的方法分析 各人物对“移山”的态度。
2.运用跳读、品析的方法 体悟愚公不愚，智叟不 智，由此把握愚公的人 物形象，体会对比、衬 托手法的表达效果。
特点为： ①篇幅一般比较短小，语言凝练，结构简单而富有表现力； ②具有鲜明的讽刺性和教育性； ③故事具有虚构性； ④常用拟人、比喻、夸张、象征等手法。
一、初读文章，整体感知
请同学们自读文章，要读准字音，读对节奏。
（一）读准字音
太行（hánɡ） 惩戒（chénɡ）
魁父（ kuí ） 箕畚（jī běn） 始龀（chèn） 厝（ cuò ）
通过这段品读，说说本段运用了什么写作手法，表现 愚公怎样的形象？
智叟实愚，愚公实智，在对比中更突出了愚公的形象。 拥有远大志向、不畏困难、坚持不懈。
（三）总结手法，品愚公精神。
1.通读全文，举例说说课文是怎样表现愚公这个人 物的精神和品质的。
（1）聚室而谋曰：“吾与汝（rǔ）毕力平险，指通豫南，达于汉阴，
品读中，请同学们找找他们各自的论点和 论据，分析观点特征，填写以下表格。
论点
论据
特征
智叟
愚公
智叟 愚公
论点
“其如土石 何”（无法 移山）
“何苦而不 平”（可平 山之险）
论据
“以残年余力， 曾不能毁山之一 毛”。
“子子孙孙，无 穷匮也，而山不 加增。”
特征
用静止的观 点看问题。
用发展的观 点看问题。
作品简介
《列子》相传为列御寇撰写。 《汉书·艺文志》所录《列子》八 篇，早已散佚。今本《列子》八篇， 可能是东晋人根据古代有关资料编 写而成，里面保存了不少先秦时期 的寓言故事和神话传说。
人教部编版八年级语文上册第23课愚公移山 (共92张PPT)
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之 不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛， 其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心 之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我 之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子； 子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也 ，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟 亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告 之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负 二山，一厝朔东，一厝雍南。自此， 冀之南，汉之阴，无陇断焉。
回顾了这两则短文，你能 发现它们在出处上和体裁上的 共同点吗？
关于“寓言”
寓言是一种文学体裁，用假托的故事 或自然物的拟人手法来说明某个道理.
其特点是寄托一定的道理于简短的 故事之中。好的寓言，往往给人以有益的 启示和深刻的教育。
寓言
愚公移山
《列子》
面对门前的大山，一位年近九旬的老 翁居然决心与全家人“毕力平险”，对 此你怎么看？ 1
认为愚的理由
1. 困难太大：山高、路远、人老、人少。 2. 不如搬家或修路。连美国一个幼儿园的小
朋友都说：干什么要移山呢？搬到我们加 利弗尼亚不就可以了吗？ 3. 投入和收益不相称，经济上不合算。 4. 破坏环境和生态，不如开发荒山，发展旅 游。……
大语文课件
42
认为不愚的理由
1.愚公既有雄心大志，又有实施措 施，还懂得地理，是“知识型”农民。
---轻视、嘲讽
---“疑似之迹，不可不察”
北山愚公长息曰：“汝心之固，固不 可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有 子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有 子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而 山不加增，何苦而不平？”
----愚公深明“可移之理”读出语气的坚定
神话结尾
操蛇之神闻之，惧其不已也，告 之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负 二山，一厝朔东，一厝雍南。自此， 冀之南，汉之阴，无陇断焉。
人教部编版八年级上册第23课《愚公移山》 课件(16张ppt)
亡以应（ wú ） 塞（ sè ）
通假字
1、寒暑易节，始一反焉“反” 通“返”，往返
2、甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧” ，聪明。
3、一厝朔东 4、无陇断焉 5、亡以应
“厝”通“措” ，放置。 “陇”通“垄”，土丘。 “亡”通“无”，没有。
我要积累
1、聚室而谋曰 使······聚
词类活用
2、箕畚运于渤海之尾 用箕畚
甚矣，汝之不惠!以残年
余力，曾不能毁山之一毛，
其如土石何？
智叟
汝心之固，固不可彻，
曾不若孀妻弱子。虽我
之死，有子存焉；子又
生孙，孙又生子；子又
有子，子又有孙；子子
愚公
孙孙无穷匮也，而山不
加增，何苦而不平？
（1）愚公妻子和智叟的言行，其态度有 什么不同 ？
其妻献疑曰 献：提出，
河曲智叟笑
不反对
而止之曰 笑：讥笑
作品介绍
《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》 相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇， 又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神 话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完 整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人 口。
寓言是一种文学体裁。寓言，就是 把 一定的道理寄托在故事之中，情节比 较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
分析讨论愚公的人物形象：
1、课文是怎样表现愚公这个人物的？
（1）正面描写——语言、行动 （2）鲜明对比——智叟 （3）侧面烘托——山高、路远， 操蛇之神惧、帝感其诚
2、概括愚公形象的特点。
• 有远大理想，不惧困难，有坚强的 意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢 于斗争，高瞻远瞩，用发展的眼毁 山之一毛
第23课《愚公移山 》课件(共26张PPT)部编版语文八年级上册
海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一
毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱
子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子
孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
对比、衬托
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5.作者在愚公和智叟的命名上有什么深意？
①形成鲜明的对比。愚公有造福人民大众和后代子孙的宏伟抱负，对人力的无 穷尽怀有坚定信念。智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大，突出愚公的 高尚。 ②人物命名的颠倒，加重对比色调，同时增强讽刺效果。以愚公的大智大勇、 坚定执着命名为“愚”，以智叟的鼠目寸光、冥顽不灵命名为“智”。 ③反映了作者的感情倾向。“公”和“叟”是带有一定感情色彩的，“公”是 敬称，相当于“老人家”；“叟”则是一般的甚至带有一丝不敬的称呼，相当 于“老头子”。
示例①：要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。
②“愚公移山”相关的成语（至少三个）和故事。
成语：精卫填海、矢志不移、水滴石穿。故事：夸父逐日、精卫填海
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（2019年四川省广安市、2015年福建莆田市）文言文阅读。
【甲】《愚公移山》 【乙】鲁公治园，欲凿池。父曰：“无地置土。”公遂止。或曰： “土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复 止。或曰：“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之，又欲行。家人 有止之者曰：“园成必添仆妇，下房②不足，甚可虑也。”公犹夷③不 能决，事又寝④。
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4.愚公和智叟分别是怎样的人？ 愚公是一个有远大的抱负，对克服困难有坚定的信念，对人与自然的关系有正 确认识的智者形象。他大智若愚，坚信移山的事业尽管不可能在一代两代人的 手里完成，但只要世世代代坚持干下去，就一定有完成的希望。在移山的过程 中，他站得高，看得远，考虑问题十分周密，驳斥智叟有理有据，令人可亲可 敬。 智叟是一个自作聪明的愚者形象。他轻视愚公，反对移山，目光短浅，无所作 为而又好为人师，令人可厌可憎。
最新人教部编版八年级上第23课《愚公移山》(共24张PPT)
严重
同“慧”，聪明 草木
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，
说：“你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪 和
残余的气力，连山上的一棵草都动不了，又 能把泥土石头怎么样呢？”
6、北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀 妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子； 子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增， 何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
方圆
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七 八千丈，本来在冀州南边，河阳的北边。
2、北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之 塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平 险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
将近 直 纷纷地
苦于
曲折、绕远
尽、全
山的北面和江河的南面叫做阴， 山的南面和江河的北面叫做阳。
赞同
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，面对着大山居住。 他苦于山北道路的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说： “我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部， 到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。
3、其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘， 如太行、王屋何？且/焉/置土石？”杂曰：“投 诸渤海之尾，隐土之北。”
二、教师范读课文，引导学生纠正易错字词。
仞rèn 冀jì 塞sè 魁kuí 荷hè
叩kòu 垦kěn 箕畚jī běn 龀chèn 匮kuì 叟sǒu 雍yōng 陇lǒng
孀shuāng 厝cuò
三、学生结合课下注释，再读课文，初步感 知文意争取读熟成诵。
四、强记课下注释，疏通课文。
1、太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀 州之南，河阳之北。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始/龀，跳往助之。
第24课《愚公移山》课件(23张PPT)部编版语文八年级上册
年且九十 且焉置土石
其如土石何 惧其不已也
虽我之死 以君之力
且焉置土石 始一反焉
（副词， 将近）
一词多义
（连词，表递进，况且）
（难道，加强反问语气）
（代词，他，指愚公）
（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性）
（助词，的）
（代词，表示疑问，可译为"怎么”“哪里”）
（语气词）
古今异义
毛 古义： 草木（曾不能损山之一毛）
愚公移山
《列子》
寓言是一个怪物，当它朝你走过来 的时候，分明是一个故事，生动活泼， 而当它转身要走开的时候，却突然变 成了一个哲理，严肃认真。
——严文井
寓言是用假托的故事来说明某个道理或教训的文 学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓 一定的道理于简短的故事之中。
主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借小喻大、 借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。 经常采用夸张和拟人手法。
✓ 移山工具简陋： ✓ 移山路程遥远： ✓ 移山人力不足：
“叩石垦壤，箕畚运……”
“冬夏换季，始一反焉” “遂率子孙荷担者三夫” “邻人京城氏之孀妻有遗男”
文中有两个人对愚公移山提出了质疑，是哪两个人 呢？
愚公妻子 善意提醒、关心移山Βιβλιοθήκη 智叟嘲讽鄙夷、奚落挖苦
思考：愚公是如何反驳智叟，让智叟哑口无言的 呢？
“安土重迁，黎民之性；骨肉相附，人情所愿也。” ——班固《汉书·元帝纪》
我们这个时代，还需要愚公精神吗？
总结：
这篇寓言通过对比、侧面描写等写作手法，多 角度塑造了主人公愚公的人物形象，突出了本文的 寓意，使寓言颇具讽刺意味，也增添了浪漫的神话 色彩。
今义： 毛发
诸 古义： 之于（投诸渤海之尾）
部编版八年级上语文PPT-愚公移山PPT课文课件
(3)聚室．而谋．曰( 家;谋划、商量 ) (4)杂然相许．( 赞同 ) (5)且焉置．土石( 放置、安放 ) (6)固不可彻．( 通达,这里指改变 ) (7)何苦．而不平( 愁苦。这里指担心 ) (8)惧其不已．也( 停止 ) (9)始龀．( 换牙 ) (10)一厝．朔东( 放置、安放 ) (11)达于汉阴．( 指山的北面、水的南面,与“阳”相对 )
)
智叟．( sǒu )
雍．南( yōnɡ )
山北之塞．( sè )
孀．妻( shuānɡ ) 无穷匮．( kuì ) 陇．断( lǒnɡ )
仞．( rèn )
始龀．( chèn ) 一厝．( cuò ) 惩．( chénɡ )
2.重点词语
(1)惩．山北之塞( 苦于 ) (2)出入之迂．也( 曲折,绕远 )
《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍,是一部智慧之书,它能开启人们 的心智,给人以启示,给人以智慧。全书八篇,一百四十章,由哲理散文、寓言故 事、神话故事、历史故事组成。其中《愚公移山》《杞人忧天》《两小儿辩日》 《纪昌学射》等脍炙人口的寓言故事,可谓家喻户晓,广为流传。
1.读准字音
箕．畚．( jī běn
答案:智叟的心理活动:愚公真是老糊涂了,已是年老体衰,竟然想把这么高大的两座山移走?这怎么可能做得到!真是自不量力啊。
战国前期生产力极不发达,人们在生活中会面临大自然的种种挑战,在与大自然斗争的过程中,不可避免地遇到各种各样的困难。
答案:①要克服困难,就必须下定决心,只要坚持不懈,成功终会属于我们。
年且九十 且焉置土石
将近 况且
(4)诚
帝感其诚 诚心 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉
真正，确实
(5)其
其妻献疑曰 其如土石何
)
智叟．( sǒu )
雍．南( yōnɡ )
山北之塞．( sè )
孀．妻( shuānɡ ) 无穷匮．( kuì ) 陇．断( lǒnɡ )
仞．( rèn )
始龀．( chèn ) 一厝．( cuò ) 惩．( chénɡ )
2.重点词语
(1)惩．山北之塞( 苦于 ) (2)出入之迂．也( 曲折,绕远 )
《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍,是一部智慧之书,它能开启人们 的心智,给人以启示,给人以智慧。全书八篇,一百四十章,由哲理散文、寓言故 事、神话故事、历史故事组成。其中《愚公移山》《杞人忧天》《两小儿辩日》 《纪昌学射》等脍炙人口的寓言故事,可谓家喻户晓,广为流传。
1.读准字音
箕．畚．( jī běn
答案:智叟的心理活动:愚公真是老糊涂了,已是年老体衰,竟然想把这么高大的两座山移走?这怎么可能做得到!真是自不量力啊。
战国前期生产力极不发达,人们在生活中会面临大自然的种种挑战,在与大自然斗争的过程中,不可避免地遇到各种各样的困难。
答案:①要克服困难,就必须下定决心,只要坚持不懈,成功终会属于我们。
年且九十 且焉置土石
将近 况且
(4)诚
帝感其诚 诚心 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉
真正，确实
(5)其
其妻献疑曰 其如土石何
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12．文中写山的高峻、遗男的相助、智叟的劝阻、神的搬 山，对表现愚公的形象有何作用？ 侧面衬托 从侧面表现了愚公具有不怕困难的勇气、坚韧不 拔的意志和造福子孙的宏愿。
13．本文给你怎样的启示？在科技高速发展的今天，你
如何看待“愚公精神”？
启示：做任何事都要有恒心、有毅力，这样才能 愚公移山体现了坚忍不拔的精神，这种精 成功。看法：当代社会，充满了机遇和挑战，我们如 神可以鼓励人们战胜工作中的困难。因此， 果想成就一番事业，不可避免要面对许多困难，所以 愚公精神永远有价值、有意义。 继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。
23 愚公移山
提示：点击 进入讲评
1C
新知积累·基础练
(1)反 返 往返 2 (2)惠 慧 聪明
(3)陇 垄 高地
3A
4D
5C
6B
7
(1)惩山北之塞，出入之迂也。 (2)寒暑易节，始一反焉。
(3)子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
8C
提示：点击 进入讲评
9
语言建构·能力练 10 11 12 13
14 15 16 17 18
3．下列加点词的解释不完全正确的一项是( A ) A．杂然相许• (赞同) 寒暑易• 节(容易) 更替 B．何苦• 而不平(愁苦，这里指担心) 子子孙孙无穷匮• 也(尽) C．而山不加• 增(加大) 惧其不已• 也(停止) D．方• 七百里(古代计量面积用语) 其• 如土石何(用在“如……何”前面加强反问语气)
(3)愚公认为移山定能成功的理由是： __子__子__孙__孙__无__穷__匮__也__，__而__山__不__加__增__。_______________
8．下列对课文内容的分析不正确的一项是( C )
A．这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局， 也写出了一些生动的细节。
B．本文塑本造文了结愚尾公主的要生动反形映象了，当通时过人愚们公“移人山定的胜成功天反”映了我 国要古克代 服的劳 困强动 难烈人 就愿民必望改须和造下自定变然决革的心大伟，自大坚然气持的魄不雄和懈伟坚地气强奋魄毅斗。力的，道也理说。明了
示例：站在认为愚公不该搬家的一方。正视困难是一 种积极的人生态度，努力不一定成功，但是放弃必定 失败。
结合你对《愚公移山》里面愚公的了解进行解答。
示例：挖山不止的顽强意志，排除非议的坚定信心。
(4)下面是甲、乙、丙、丁四个人关于“愚公移山”的争论， 请根据争论回答问题。 请同学们看《点拨训练》第91页第22题第(4)题。 ①他们争论的焦点是什么？
愚公该不该搬家。
②你站在争论的哪一方？理由是什么？请简要阐述。 开放性问题，选择任意一方进行回答，言之有理即可。
(2)下面是一幅漫画，请你仔细观察，说说它的寓意。 现代社会的三座 “大山”——看 病贵、房价高、 教育乱收费
示例：看病贵、房价居高不下以及教育收费高等问题 已成为现代社会百姓生活中难以移除的三座“大山”。
(3)歌曲《愚公移山》中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起 来是笑谈……无路难啊开路更难，所以后来人为你感 叹。”请谈谈你对愚公“开路”精神的理解。
二、拓展阅读 [2019·黄冈]
请同学们看《点拨训练》第90-91页第14-18题。 14．解释下列加点的词。
(1)荷• 担者三夫 荷：______肩__负__，__扛__。__________________ (2)赵兵果败，括死军覆 覆：_____覆__灭__。_______________
(3)母置• 之，吾计已决矣 置：___放__弃__，__放__下___不__管__。______ (4)即有不称•，妾得无随乎 称：____称___职__。_____________
A．面• 山而居 C．杂然相许•
B．箕• 畚• 运于渤海之尾 D．吾与汝毕力平险•
形容词作名词，险峻的大山。
座 6．下列句子的文言句式依次判断正确的一项是( B )
①一厝朔东，一厝雍南。省略句 被……②感甚动矣，汝之不惠！ 倒装句
③牡丹，花之富贵者也。 判断句 ④帝感其诚。 被动句 A．省略句 被动句 省略句 倒装句 B．省略句 倒装句 判断句 被动句 C．判断句 被动句 判断句 倒装句 D．判断句 倒装句 省略句 被动句
(1)从课文中我们知道，“阴”“阳”二字在和山水名称相 连时，多指和山水相关的方位，如“河阳”“汉阴”等。 我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写出下列城 市所处的位置。
山南为阳，北为阴；
水南为阴；北为阳
①江阴：____长__江__的__南__岸__________ ②洛阳：____洛__河__的__北__岸__________ ③衡阳：____衡__山__的__南__面__________ ④华阴：____华__山__的__北__面__________
C．本文结尾写大力神夸娥氏的两个儿子把山背走了，这是一种 封建迷信思想。
D．愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在， 反映了我国古代劳动人民在人与自然关系这一问题上两种对 立的观点。
一、课文研读
9．下列句中加点的“以”意思不同于其他三项的一项
是( B )
A．以• 我酌油知之 凭借。 B．以• 天下之美为尽在己 认为。 C．以• 君之力 凭借。 D．固国不以• 山溪之险 凭借。
本题考查文言文的阅读理解能力，结合 题干要求进行分析解答。
三、国学阅读
请同学们看《点拨训练》第91页第19-21题。 19．解释下列加点的词。
(1)迄乎成_______等__到__。_______ •
(2)可恃•而不可恃也__凭__借__，__依__靠__。__
20．翻译文中画线的句子。 那么 也
王终遣之
•
16．用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。 今括一旦为将东向而朝军吏吏无敢仰视之者
文言文划分方法： 一、根据文言句子语法结构 二、根据句首的语气词 三、根据句中起舒缓语气作用的“之” 四、根据句首的连词或总结性的词语
17．翻译下列文言语句。 你 顽固 改变 比不上
(1)汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇
古义：担心什么；今义：何必自寻
苦恼，用反问的语气表示不值得。
4．下列各句中加点词古今意义相同的一项是( D )
古义：苦于；今义：处罚
A．惩山北之塞 •
B．何• 苦• 而不平
C．曾不能毁山之一毛•
D．且焉置• 土石
古义：指草木；今义： 古今义都是“放置”。
动植物的皮上所生的
丝状物，鸟类的羽毛。
5．下列句子中，加点词不属于词类活用的一项是( C ) “面”，名词作动词，面向。 名词作状语，用箕畚装土实践·素养练 22
1．下列加点字词注音有误的一项是( C )
A．万仞• (rèn) B．叩• 石(kòu) C．厝• (cuò) D．穷匮• (kuì)
魁• 父(kuí) 荷• 担(hè) 始龀• (chǐ) chèn 雍• 南(yōng)
阻塞• (sè) 箕• 畚• (jī běn) 孀• 妻(shuāng) 朔• 东(shuò)
10．用现代汉语翻译下列句子。 换
(1)寒暑易节，始一反焉。 冬夏换季，才往返一次。 劲头
(2)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 子子孙孙没有穷尽，可是山不会再增高，担心什么挖不平？
11．下列句子中，全都能直接表现愚公移山“意志坚 定”的一项是( A ) ①惩山北之塞，出入之迂也 二山对出行的影响 ②指通豫南，达于汉阴 想象移山成功后的便利 ③而山不加增，何苦而不平 ④虽我之死，有子存焉 ⑤帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 侧面描写 A．③④ B．②⑤ C．②③ D．①④
7．名句默写。 注意书写正确
(1)表明愚公移山原因的句子是： __惩__山__北__之__塞__，__出__入__之__迂__也__。_____________________
(2)表现愚公移山运送土石路途遥远的句子是： __寒__暑__易__节__，__始__一__反__焉__。_________________________
(1)为之，则难者亦易矣。
只要肯做，那么困难的事情也变得容易了。
我
比不上
(2)吾材之庸，不逮人也。
我才能平庸，赶不上别人。
21．本文是如何论证“为学”的重要性的？
通过对比论证，论证了人最终的成就不是取 决于资质，而是取决于能否坚持学习。
22．学了《愚公移山》一课后，八年级(2)班准备围绕课文 开展一次综合性学习活动，请你来参加。
和小孩都比不上。
大将
结交朋友
(2)父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。
他父亲当时是大将，用自己的俸禄供养的食客 (谋士)要以“十”这个数目来计算，所结交的朋友要 以“百”这个数目来计算。
18.【乙】文描写了一位有德有识的母亲。她上书推辞儿子为 将，说明她深明大义，有自知之明；她能看出儿子和丈夫 的差别，说明她___考__虑__问__题__周__到__(_观__察_细__致__入__微__)__；她讨 得“无随”的承诺，说明她__见__识__深__远__(_处__事__周__密__)___。
15．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是
A．且虽焉我• 置之土死石，有子疑存问焉代词，语哪气里词。，无实义。 ( D )
B．指通豫南，达于• 汉阴• 介词，至，到达。
括母上书言于王曰 C．尽以• 与军吏、• 士大夫
介词，对。 介词，拿，用。
王以括母先言，故卒不加诛 •
介词，因为。
D．始龀，跳往助之•
2．找出下面句子中的通假字并解释。
(1)寒暑易节，始一反焉 “__反____”同“___返___”，意为___往__返________________。 (2)甚矣，汝之不惠 “__惠____”同“___慧___”，意为___聪__明________________。 (3)自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉 “__陇____”同“__垄____”，意为___高__地________________。