文学的社会功能 PPT

——《钢铁是怎样炼成的》
• （2）文学的特殊性使得文学的教育作用不 是通过枯燥的道德说教和严酷的法律制度 来改变人，而是通过生动的故事情节、鲜 活的人物形象、富有魅力的意境等从精神 上感染人、打动人，进而使读者在身心愉 悦的状态下自愿地、自动地接受文学作品 中包含的思想情感、价值判断和善恶评价。 所以我们也不能把文学当作进行伦理道德 教育的工具，只注重文学的功利性而否认 了其审美特性。
第五讲 文学的社会功能
一、审美功能 二、认识功能 三、教育功能 四、娱乐功能
• 诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩 之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。
——孔子
• 文学的社会功能也就是文学的社会作用与 影响。对应着文学的价值内涵，在整体上 文学的作用是审美作用，一般认为它可能 以三种方式体现出来，即认识作用、教育 作用与娱乐作用。
• 文学作品的娱乐作用，远远不如戏剧，电影等综 合艺术，相声、舞蹈、音乐等表演艺术，但毕竟 仍有娱乐作用。如喜剧作品莫里哀的《伪君子》， 果戈里的《钦差大巨》，有着幽默风格的小说， 马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》；以神魔鬼狐 为题材的小说《西游记》，《聊斋》等等。读起 来趣味横生，令人捧腹，就有较明显的娱乐性。
• （2）文学的审美功能还体现于使生活于苦难中的 人们得到一种精神上的安慰，为贫乏的现实勾画 一个理想的乌托邦世界。
• 文学作品作为一种抽象的语言符号，它可以在一 定程度摆脱现实物质条件的限制和生产力发展阶 段的束缚，在想象的领域创造一种可以使读者获 得自由的享受和快感。读者在想象中获得的自由 可以使内心积聚的情感获得释放，从而将心理中 过多的能量释放，以避免心理负担过重而造成的 伤害，通过宣泄获得心理的健康。
• （3）文学教育的最终目的是培养人的正确 的人生观和价值观，产生丰富的、具有完 美个性的人以及促进整个社会的稳定、协 调和进步，为整个人类创造一个能够自由 而且全面发展的理想的精能是指文学通过曲折的 故事情节、生动鲜活的人物形象、丰富幽 远的意境真实地再现社会生活现实，从诸 多的社会现象中把握社会发展和前进的本 质和规律，借此人类可以了解历史、把握 现在、展望未来。
• 《红楼梦》——中国封建社会的一部“百 科全书”
• 巴尔扎克的《人间喜剧》也才能“汇集了 法国社会的全部历史”，使人甚至在经济 细节方面学到的东西，也要比从当时所有 职业历史家、经济学家和统计学家那里学 到的全部东西还要多。
• （2）文学是通过艺术概括的手段来反映社会生活 的，所以往往能够通过纷繁复杂的现象展示社会 的本质和规律，甚至预示未来。通过阅读文学作 品我们可以发现社会发展的规律和人类未来的发 展趋向。
• 武侠小说、推理小说、言情小说的兴盛……
• 文学的娱乐性不但不会消解文学的认识、 教育价值，处理得当，反而能够为它们找
到更为有效的实现途径，从而加强它们的
影响力。优秀的文学作品，常常以娱乐为 契机和外形，产生吸引力引导阅读——文 学毕竟不能靠强制手段来实现它的价值— —然后在客观上使人获得认识，受到教育。 “寓教于乐”是合于艺术规律的，在许多 特殊的历史时期，人们常常会忘记它。
一、文学的审美功能
• “我确信‘美’是人类生活一要素，或者还 是各种要素中之最要者，倘若在生活全内 容中把‘美’的成分抽出，恐怕便活得不 自在，甚至活不成。” ——梁启超
• 所谓文学的审美功能是指文学鉴赏主体在 阅读文学作品时．不寻求直接的功利性的 物质需求，而是通过审美直觉获得的一种 审美趣味。它激发人们的审美情感、审美 欲望和审美理想等，产生精神上的享受和 心理上的愉悦。
• 民间故事书的使命是使农民在繁重的劳动 之余，傍晚疲惫地回到家里时消遣解闷， 振奋精神，得到慰藉，使他忘却劳累，把 他那贫瘠的田地变成芳香馥郁的花园；它 的使命是把工匠的作坊和可怜的徒工的简 陋阁楼变幻成诗的世界和金碧辉煌的宫殿， 把他那身体粗壮的情人变成体态优美的公 主。
——恩格斯
• （3）文学的审美功能是文学的主要功能、整体功 能，一些理论家认为，文学作品不仅能影响人的 情感，还能影响人的认识和意志，这样，形成了 认识功能、教育功能和娱乐功能的三分说。如何 从根本上区分文学的认识作用和科学的认识作用； 文学的教育作用和道德的教育作用，文学的娱乐 作用和游艺的娱乐作用到底有什么区别，就要在 审美的大前提下，进行论证和分析，才能全面正 确、整体地揭示文学的功能和作用。
• 曹雪芹的《红楼梦》，在乾嘉盛世中预示了封建 社会“忽啦啦似大厦倾，昏惨惨似灯将尽”的危 险局面。巴尔扎克“预先创造了在路易·菲利浦王 朝时还处于萌芽状态，而直到拿破仑第三时代， 即巴尔扎克死了以后才发展成熟的典型人物”。 因此在西方，自古以来人们就把诗人称为“先 知”。
四、文学的娱乐功能
• 文学的娱乐功能则是文学作品给人们情绪 的激动与感觉的快适，给人以精神上的满 足和愉悦的功能。
• 五、结语
• 总之，文学的审美功能、教育功能、认识功 能、娱乐功能是文学社会功能的主要形式。 四者在文学作品中往往是共同起作用、密切 联系、不可分割的。审美功能是其最本质和 最基础的功能，是其他三种功能得以实现的 基础和前提。一部文学作品可以没有教育功 能和认识功能，但是不能没有审美功能。如 果没有了审美功能，文学作品则不成为文学 作品。而且认识功能和教育功能恰恰是通过 审美所独具的感染力和艺术魅力发挥更有效 的作用。尽管文学的审美价值是其中的首要 因素，但这也并不是说不需要其他的功能。
• （1）文学阅读主体在进行审美鉴赏时往往 进入一种超功利和无利害关系的内心状态， 不涉及实用性的目的和科学性的认识活动， 只是一种精神层面的感受和体验。阅读文 学作品不同于读哲学、伦理学著作，它首 先获得一种审美的快感和愉悦。
• 《人间喜剧》——《资本论》；
• 《祝福》——《湖南农民运动考察报告》
二、文学的教育功能
• “正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。先 王以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化， 移风俗。” ——《毛诗序》
• 所谓文学的教育功能是指读者在阅读文学 作品的过程中，在审美观照的基础上，受 作品中情感的熏陶、艺术的感染，形成爱 憎分明、情操高尚、判断正确的价值观和 人生观，并以积极的态度对待人生和社会。
• （1）文学并不是照相式地抄写现实生活，而是渗透着作 家主观的理想和美好愿望，作家的审美理想显示了作者对 社会生活现象的审美评价。读者在阅读文学作品时往往不 知不觉地受这种审美评价的影响和陶冶，从而改变自己的 思想观念和精神面貌。
• 人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次，一个人 的生命是应该这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚 度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，这样，在临死的 时候，他就可以说：我的整个生命和全部精力都已献给了 世界上最壮丽的事业－－为人类的解放而斗争。
• 拓展问题：
• 1、结合作品理解文学的各种功能在社会文 化中的实现方式。
• 2、中国古代为什么十分重视文学的教化作 用。
• （1）文学作品中包含丰富的知识。这些知 识涉及社会、人生的历史和现实；涉及哲 学、科学和医学等各门学科。我们从文学 中获得各种各样的知识可以弥补经验的缺 陷。阅读历史题材的文学作品，我们可以 理解历史，获得关于当时社会的知识。阅 读科幻文学，我们可以理解科学知识。有 的文学作品则包含着某些医学知识。