新课改理念下幼儿劳动习惯的培养
幼教：幼儿如何养成劳动习惯
幼教：幼儿如何养成劳动习惯劳动是孩子作为一个个性健全的人应从小学会的基本生存技能。
在3～6岁这一时期，由于人的智力、个性、劳动意识等发展最为迅速，作为幼教工作者，应对幼儿劳动习惯的培养有紧迫感和危机感，要以高度负责的态度对幼儿潜移默化的进行劳动教育。
引导孩子逐步养成劳动习惯，应从以下三个方面入手。
一、多元方式，激发兴趣。
幼儿期思维的主要特点是具体形象性，因此我们应创造条件来让孩子亲身体验，在实际操作中直接感知，通过多元方式进行劳动教育。
一是可采取讲故事、看图说话等方式，让幼儿知道爱劳动的孩子最光荣，懂得只有勤劳的人才会有收获，从而达到教育幼儿热爱劳动的目的。
二是可以通过观察成人劳动，进行劳动教育。
如带领幼儿到窗户看炊事员劳动，让幼儿了解香喷喷的饭菜是炊事员辛苦劳动换来的，我们要尊重劳动者的付出；带领幼儿观察生活中的劳动者，让幼儿认识劳动的社会意义。
三是可以通过各种角色游戏让幼儿模仿成人的劳动。
如：当医生，给病人看病，打针；当炊事员切菜，做饭等。
通过游戏，激发孩子劳动兴趣。
四是抓住生活教育契机。
培养幼儿饭前便后自己洗手，自己穿衣，自己整理床铺等。
引导幼儿观察值日生的劳动，通过亲身体验为他人服务时的感受，有意识地将责任感及劳动习惯养成贯穿于日常生活中。
五是可采取评比的方式进行劳动教育，引导和强化幼儿良好的行为表现，感受劳动最光荣。
二、习惯养成，贵在坚持。
对幼儿来说，生活中自己的事情自己做，就是最好的劳动习惯。
幼儿对一般的劳动知识和劳动技能的学习是感兴趣的，易于接受的。
但要使幼儿养成良好的劳动习惯就需要老师和家长耐心细致地进行指导，要不怕麻烦，长期坚持。
在劳动教育中，要由浅入深、由易到难。
当幼儿学会劳动技能，完成劳动任务时，老师和家长要及时表扬，鼓励他们的进步，并对他们提出新的要求。
只有这样，才能使幼儿不断提高动能力，巩固劳动技能，逐渐养成劳动习惯。
幼儿的道德品质教育从劳动习惯养成开始，只有在幼小的心灵播下爱劳动的种子，才能成为勤劳勇敢、不怕吃苦的人。
幼儿劳动习惯的培养
幼儿劳动习惯的培养劳动是一个人的生存技能，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。
”热爱劳动是中华民族的传统美德，培养幼儿爱劳动的习惯是十分必要的。
那么幼儿的劳动习惯包括哪些呢?(一)自我服务1、能主动做自己的事情，如洗脸、刷牙等。
2、能主动整理自己的衣服和书包等。
3、能做简单的自我服务性劳动，如洗手绢等。
（二）他人服务1、能主动为大人或集体做事。
2、能主动帮助较小的幼儿做事情。
3、能帮助碰到困难的同伴。
（三）爱惜物品1、知道节约水、电、学习用品等。
2、爱惜别人的劳动成果。
作为教师和家长，我们要学会激发幼儿参与劳动的欲望和培养幼儿的劳动习惯。
如何培养幼儿的劳动习惯呢？一、更新观念，通过了解、观察，培养幼儿的劳动意识。
我们要强化幼儿自觉劳动的意识性，利用周围环境激发幼儿脑海里的劳动意识。
引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动。
让幼儿看看、想想、说说，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
二、通过创设环境，进行幼儿劳动劳动兴趣的培养。
兴趣是任何活动的原动力，幼儿抱着游戏的态度去参与劳动。
让幼儿对劳动产生兴趣，让幼儿尝到劳动的喜悦，让幼儿将劳动变成自觉地行动。
三、家园合力，共同培养幼儿劳动习惯幼儿生长在不同的家庭里，所受的家庭教育也不同，有的家长注重幼儿的劳动教育，也有家长过分的溺爱孩子，包办一切，致使幼儿最基本的自我服务能力和劳动习惯都比较差。
所以，我们要家园合力，请家长积极配合，放手让孩子去尝试、去体验他要自己干的、能自己干的事情，诸如吃饭、穿衣、游戏、睡觉等环节，本着“自己的事情自己做，不会的事情学者做”的原则，为幼儿提供练习的机会，逐渐养成良好的劳动习惯。
良好的劳动习惯既培养了幼儿的情操，又锻炼了幼儿的动手能力，发展了幼儿的思维能力，更有利于我们培养出新一代自理能力很强的幼儿。
我们不要荒废了幼儿双手上的智慧，要教给幼儿一些简单的劳动方法和技能。
幼儿园劳动习惯的培养方案
幼儿园劳动习惯的培养方案幼儿园劳动习惯的培养方案概述：幼儿园劳动习惯的培养对于孩子的成长和发展至关重要。
通过培养良好的劳动习惯，孩子可以学会自理能力、团队合作和努力工作的态度。
本文将介绍一个有效的幼儿园劳动习惯培养方案，旨在帮助孩子们树立正确的价值观和行为习惯。
一、培养孩子动手能力和自理能力1. 赋予孩子责任感：幼儿园可以设置一些小组活动或角色扮演，让孩子们扮演不同的角色，如接待员、清洁员等，培养他们对工作的责任感。
2. 提供劳动机会：在日常活动中，为孩子们提供一些简单的劳动机会，如自己整理书籍、摆放桌椅等，让他们动手实践。
3. 鼓励自助就餐：在用餐时间，鼓励孩子自己洗手、摆放餐具，并共同清理餐桌，培养他们的自理能力和卫生意识。
二、培养团队合作和分享的精神1. 组织集体劳动：定期组织集体劳动活动，如清洁教室、栽种花草等，让孩子们互相协作，培养团队合作和分享的意识。
2. 分工合作：在游戏或课堂活动中，设置一些需要分工合作的任务，让孩子们学会相互合作，分享彼此的责任和成果。
3. 鼓励互助行为：培养孩子关心他人和助人为乐的精神，鼓励他们主动帮助同伴，共同成长。
三、倡导努力工作的态度1. 着重表扬努力：对于孩子们在努力工作中取得的成绩，及时给予肯定和表扬，让他们感受到努力工作的重要性和价值。
2. 鼓励创意和尝试：在手工活动或绘画等创作中，鼓励孩子们发挥想象力和创意，尝试新的方法和方式。
3. 设计成果展示：定期举办成果展示活动，让孩子们展示自己的努力工作和成果，增强他们的自信心，激发更多的积极性和努力。
总结与回顾：通过以上方案的实施，幼儿园可以有效培养孩子们的劳动习惯。
培养孩子动手能力和自理能力，使他们学会独立解决问题和照顾自己。
通过组织集体劳动和分工合作的任务，培养孩子们的团队合作和分享的精神。
倡导努力工作的态度，让孩子们明白努力工作可以获得成就感和自信心。
这些劳动习惯将伴随孩子们的成长，对于他们的未来发展有着积极的影响。
幼儿园劳动习惯的培养方案 幼儿园劳动习惯
幼儿园劳动习惯的培养方案一、引言幼儿园教育是培养孩子良好习惯和品质的重要阶段，其中劳动习惯的培养尤为重要。
劳动习惯是孩子养成终身受益的习惯，能够锻炼孩子的意志品质、培养孩子的自理能力，增强孩子的自信心和自尊心。
幼儿园应该根据孩子的生理和心理特点，制定科学合理的劳动习惯培养方案，引导孩子养成良好的劳动习惯。
二、了解幼儿的生理和心理特点1. 孩子的生理特点幼儿园幼儿的生理特点主要包括：生理机能尚未健全、注意力集中时间短、神经系统未发育完全等。
幼儿园的劳动活动应该结合孩子的特点，不宜过于繁重和复杂。
2. 孩子的心理特点幼儿园幼儿的心理特点主要包括：好奇心旺盛、模仿欲强、活动性强、情感容易波动等。
在培养劳动习惯时，应该充分调动孩子的积极性，让他们愿意参与到劳动活动中去。
三、劳动习惯培养方案1. 创设良好的环境氛围在幼儿园劳动习惯的培养中，首先需要创设良好的环境氛围。
幼儿园应该有整洁、明亮、安全、宽敞的劳动场所，让孩子在愉快的氛围中进行劳动活动。
2. 确立劳动目标幼儿园应该根据孩子的年龄和发展水平，确定适合他们的劳动目标。
教师可以给孩子们布置一些简单的劳动任务，如整理玩具、清洁教室等，让孩子们明确自己的劳动目标。
3. 制定合理的劳动安排对于幼儿园幼儿的劳动安排，应该遵循“三定”原则，即确定时间、确定任务、确定责任。
教师要制定合理的劳动计划，合理安排孩子的劳动时间，确保孩子有足够的时间进行劳动活动。
4. 引导积极参与在劳动习惯的培养过程中，教师要引导孩子积极参与劳动活动。
可以通过游戏化的方式，增加孩子的兴趣，激发他们参与劳动的积极性。
5. 培养耐心和毅力在劳动过程中，孩子可能会遇到困难和挫折，这时候要教会孩子们耐心和毅力。
教师可以适时给予肯定和鼓励，引导孩子克服困难，完成劳动任务。
6. 注重劳动成果的展示孩子们完成劳动任务后，教师要及时对孩子的劳动成果给予肯定和表扬。
可以在教室或者家长会上展示孩子们的劳动成果，激发孩子们的劳动动力。
培养小学生劳动习惯
培养小学生劳动习惯培养小学生劳动习惯21世纪需要培养自立、创新的人才。
对于培养未来人才的全面素质来说，劳动技能素质是必不可缺少的。
然而，我们现在的家长往往忽视小学生的劳动教育，不重视他们劳动习惯的培养。
那么作为班主任的我们该如何做呢，我谈一下培养学生劳动习惯谈几点做法：一、通过讲故事，让学生从思想深处认识到劳动的重要性。
美国人有一句俗话：勤劳的儿童是帮助孩子以后成就事业的基础。
所以根据专家的研究，从小勤劳的孩子，长大后成功的机会大得多，因为每个企业不会招聘不认真工作的人。
所以我经常给孩子讲一些此类的故事让其了解劳动的重要性，让小学生更解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，明天的幸福生活要通过自己的双手劳动去创造。
让小学生从心底尊敬劳动者，明白自己所要的一切也必须由自己的双手来创造，由此十分珍惜劳动成果。
二、现身说法，教给孩子劳动的方法现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯，以至于到了学校给老师和自己带来了不便，由此，我国便针对这一具体情况，首先从培养小学生的劳动意识入手。
通过让小学生观察家庭长辈的一天的劳动活动，使他们知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动意识。
同时，我让每个孩子都买了一把小笤帚，一个小撮子，让他们先从扫干净自己的座位开始，我手把手地反复地教给孩子扫地的方法，撮子的用法，洗抹布的方法，擦黑板和桌椅门窗的方法等，并亲自指导实践。
在并让学生在实践中不断改进方法，直到自己顺手且效率高为止。
学生看到自己的劳动成果，从而感受到劳动带来的欢乐。
三、创设劳动最美的氛围，培养学生的劳动兴趣兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位，是首要因素。
首先，组织学生进行劳动教学活动，开展 "我是劳动小能手"等系列活动。
如每个学生都要值日，那我就设立了"我有一双勤劳的手"评比栏，每一周都带领学生评比出值日最干净、最彻底、最快的一组，颁发奖章。
实施劳动教育培养学生劳动习惯
实施劳动教育培养学生劳动习惯摘要：在新课改教育理念的落实之下，对于小学生劳动习惯的培育，已经成为小学劳动教师需要关注的热点问题之一。
小学生劳动习惯的良好培养，可以充分展现教师对学生全面培育的教育思想。
本文分析研究在新课改背景之下，小学劳动教师应如何实施多元化与科学化的劳动教育方案，去关注学生劳动习惯培养的重要价值，以此帮助小学生树立良好的劳动意识。
关键词：劳动教育；习惯养成；策略帮助小学生养成良好的劳动习惯，可以进一步强化学生坚韧不拔精神，使得学生在自尊心和自信心树立之下形成巨大推动作用，让学生可以进一步健全自身人格。
小学劳动教师在开展日常教学活动之时，需要全面渗透劳动教育的基本内涵，促使学生在参与实际劳动活动中，实现自身全面发展。
一、劳动习惯培养的价值劳动教育对于小学生身心健康发展而言，有着重要的价值和意义。
小学教师借助劳动教育的渗透方式，可以帮助学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳的良好精神，使得学生以后在学习和生活之中都能够不断克服困难。
在劳动之中学生可以全面掌握基本的劳动技能和方法，促使学生可以更好处理日常生活中所遇到的各种事情，并形成自立意识。
而且小学生在劳动教育渗透和指导之下，也能够借助自我评价方式，推动自身品性的良好养成。
毕竟在劳动教育之中，学生可能或多或少产生一种竞争意识，在具体参与劳动活动时，可以细心和耐心按时完成教师所布置的劳动任务，养成良好的劳动习惯。
所以，学生与学生在竞争、帮助之下，可以逐渐培养出良好的团队意识，让学生掌握人际交往的基本方式，可以借助劳动方法，更好地融入集体生活之中。
二、培养学生劳动习惯的教育方法1.明确教育原则，培养学生良好劳动习惯小学生良好劳动习惯的培育是小学劳动教育体系的关键内容，也是提升小学劳动教育效率与教学效果的重要标志。
教师在开展劳动教育活动之中，需要进一步明确教育原则，将相关的原则融入到实际教学指导之中，使得学生可以通过教师的合理引导和帮助，养成良好的劳动习惯。
如何培养学生的劳动意识和劳动习惯
如何培养学生的劳动意识和劳动习惯劳动意识和劳动习惯的培养对于学生的成长和发展起着重要的作用。
通过积极参与劳动活动，学生可以增强自己的动手能力、责任感和合作精神，同时也能够培养自律、耐心和毅力等品质。
本文将探讨如何有效培养学生的劳动意识和劳动习惯。
一、引起学生的兴趣兴趣是培养学生劳动意识和劳动习惯的重要前提。
教师可以通过多种方式来引起学生的兴趣，例如组织趣味性的实践活动、设计具有吸引力的课程内容等。
同时，教师也应该根据学生的兴趣和特长，将劳动活动与学科知识有机结合，让学生在实践中感受到劳动的意义和乐趣。
二、设立劳动目标为了引导学生形成积极的劳动态度，教师应该和学生一起设立明确的劳动目标。
这些目标可以既针对整体班级，也可以针对个体学生。
例如，班级目标可以是在学校周边的环境美化工程中取得一定的成效；个体目标可以是培养学生种植植物的耐心和细心。
三、提供合适的学习环境为了培养学生的劳动习惯，教师应该提供一个良好的学习环境。
这包括提供必要的器材和设备，确保劳动场所的安全和整洁，以及给予学生足够的时间和空间进行自主劳动。
只有在良好的学习环境中，学生才能够专注于劳动活动，并逐渐养成良好的劳动习惯。
四、注重实践与反思劳动意识和劳动习惯的培养需要实践和反思的过程。
学生应该有机会参与各种实际的劳动活动，并及时反思和总结。
教师可以组织座谈会、写作业或者进行小组讨论等形式，让学生分享自己的劳动体会和感悟，从而进一步加深对劳动意识和劳动习惯的理解。
五、树立榜样榜样的力量是无穷的。
教师应该树立身边的劳动榜样，可以是家长、社区的劳动者，也可以是历史上或者当代的优秀人物。
通过向学生介绍劳动榜样的事迹和精神，激发学生对劳动的敬重和向往，从而更好地培养学生的劳动意识和劳动习惯。
六、鼓励奖励及时的奖励和鼓励是培养学生劳动意识和劳动习惯的重要手段。
教师可以设立劳动实践奖、劳动能手奖等，为在劳动实践中表现出色的学生进行表彰和奖励。
这不仅能够激发学生的积极性和主动性，也能够增强学生对劳动的认同感和归属感。
幼儿园劳动教育：如何培养孩子的劳动意识 幼儿园劳动教育
在幼儿园阶段，劳动教育对于培养孩子的良好品德和健全人格起着至关重要的作用。
通过让孩子参与各种劳动活动，不仅可以培养他们的劳动意识和劳动习惯，还可以促进他们的综合发展。
那么，幼儿园应该如何进行劳动教育呢？以下是一些方法和建议，希望对您有所帮助。
一、培养孩子的劳动意识1. 通过观察和体验在幼儿园，可以通过让孩子观察和体验不同的劳动活动，如种植、清洁、整理等，来培养他们的劳动意识。
通过亲身参与，让孩子感受到劳动的意义和价值，从而树立起劳动的良好态度。
2. 培养孩子的责任感在幼儿园中，可以安排一些简单的劳动任务给孩子，例如让他们自己整理自己的玩具、桌椅等。
通过这些小任务，可以培养孩子的责任感和积极性，让他们明白自己应该为自己的行为负责，并且懂得尊重他人的劳动成果。
3. 培养孩子的团队意识在幼儿园中，可以组织一些团体劳动活动，如搬动小板凳、整理庭院等，让孩子们在集体劳动中培养团队意识和合作精神。
通过这些活动，不仅可以增进孩子们之间的情感交流，还可以培养他们的集体观念，促进班级的和谐发展。
二、营造良好的劳动氛围1. 注重劳动过程的体验在幼儿园中，应该注重孩子在劳动过程中的体验和收获，而不是只注重劳动成果。
在孩子还没有形成良好的劳动习惯之前，过分注重成果可能会给他们带来消极情绪，所以在进行劳动教育时，应该注重体验和过程的引导，让孩子在劳动中感受快乐和成就感。
2. 提供多样化的劳动体验在幼儿园中，应该提供各种类型的劳动体验，如园艺种植、手工制作、环境整理等，让孩子们可以根据自己的兴趣和特长选择不同的劳动项目进行体验。
通过多样化的劳动体验，可以让每个孩子都找到适合自己的劳动方式，从而激发他们的劳动热情。
3. 鼓励孩子共享劳动成果在幼儿园中，可以鼓励孩子将自己的劳动成果展示给他人，如把种植的植物带回家、把手工制作的作品展示给家长等。
通过共享劳动成果，可以让孩子感受到劳动的乐趣和成就感，增强他们对劳动的积极态度。
三、家园合作共育1. 家长的支持和配合在幼儿园进行劳动教育时，家长的支持和配合起着至关重要的作用。
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摘要:树立从小培养幼儿劳动习惯的观念。
教师尝试有目的、有计划地对他们进行自我服务训练,把劳动教育渗透到各科教学活动之中,并运用多种方式、引导孩子,激发孩子的劳动兴趣,持之以恒、反复强化,最终形成良好习惯。
关键词:劳动意识;劳动兴趣;参与劳动;体验快乐
劳动是一个人的生存技能,前苏联教育家苏霍姆林斯基就说过:“儿童高尚的心灵是在劳动中培养起来的。
关键是要使儿童从小就参加劳动,使劳动成为人的天性和习惯。
”当今,人们都想使自己的孩子长大后有所作为,都敏锐地重视了对孩子的早期教育问题;但怎么教育孩子,相当多的父母仍感困惑与茫然。
现在的孩子享受到的呵护和关照也越来越多,在几乎成为“当然”的关照和优越的环境中生存,劳动观念和劳动习惯差。
劳动是幼儿的需要,也是幼儿的权力,让幼儿学会生存、学会劳动是素质教育的任务,更是二十一世纪对人才的需要。
很难设想,一个好逸恶劳的人,能有多少聪明才智和能力发挥出来。
如何培养幼儿的劳动意识和劳动习惯,这是最值得我们重视和探讨的,。
一、更新观念、培养劳动意识
通过劳动,可以使幼儿认识到劳动的意义和价值,培养幼儿热爱劳动的认识、热爱劳动人民的情感,培养他们勤劳俭朴的习惯。
幼儿的早期劳动,本身不应当是目的,而应是途径和手段。
平时的教学活动中,我们要强化幼儿自觉劳动的有意识性,利用周围环境激发幼儿脑海里的劳动意识。
引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动。
如:我经常开展一些启发性活动,与幼儿一起讨论:“我们是怎样吃上蔬菜的?街道是怎样变干净的?。
”这些易于阐述的话题确立了劳动在幼儿心目中的地位。
再如:开设主题墙饰《劳动最光荣》栏目,张贴各行各业劳动者的图片,引导幼儿设想家长们的一天劳动进程,让幼儿看看、想想、说说,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重,学会关心别人的冷暖,尊重他人的劳动。
这类活动的开展,也能让幼儿更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的,让幼儿从心底里尊敬劳动者,爱惜劳动成果。
二、创设环境、激发幼儿的劳动兴趣
劳动教育是一种以劳动实践为基础的教育活动。
兴趣是任何活动的原动力,幼儿抱着游戏的态度去参与劳动,把劳动当作游戏来做,这是一个好的开始。
当幼儿对劳动产生了兴趣,教师应精心设计教学活动,将劳动变成孩子们自觉的行动。
平时,我注意努力培养幼儿的劳动兴趣,经常和他们一起制作小手工。
如:我说:“小朋友们,这些橡皮泥既不好看,也不好玩,黑乎乎的。
但大家看仔细了,老师的手捏一捏,我们就有了小鸭、小鸡。
”小朋友看到了神态逼真的小动物。
个个欢呼雀跃,班级气氛顿时活跃起来,趁这机会,我说:“自己做一个带回家给爸爸妈妈看看。
他们一定会高兴的!”大家高声齐答。
“好!”通过这样的活动,幼儿体验到劳动的愉悦,动手动脑的欲望也被刺激起来。
我们还通过饲养兔子、鸽子、鸡,种植黄瓜、青菜、玉米,……,照料自然角,指导幼儿学习各种简单的劳动技能,如:拔草、喂食、挖土、浇水等。
我们还结合“爱劳动”的主题活动,在生活劳动区创设富有民族特色的动态环境,将走廊设计成加工的“小作坊”,孩子们可以进行陶艺(玩泥巴、玻璃瓶装饰)、纸艺(糊花灯、做风筝、染纸、刻纸)、刺绣(绣花、毛线编织、编鸭蛋网)、草编(装饰纸篮、木工活、毛毯、绳艺、布贴)等工艺劳动。
工艺劳动的实践,大多数幼儿学会了捏、撕、剪、搓等操作技能。
这些具有明显成果的实践性教学活动,不仅激发了幼儿种植、饲养、制作的兴趣,而且让幼儿在无意识的玩中,有意识地体验到劳动的重要,感受到劳动的光荣。
三、开展丰富多彩活动、体验劳动快乐
在幼儿心目中,劳动和游戏没有什么区别,以玩的方式劳动,边劳动边玩是引导幼儿劳动最好的方法。
我们根据幼儿的年龄特点,组织内容多样的竞赛。
分别在小、中、大班以自我服务劳动为中心,如:穿脱衣服、系鞋带、整理床铺等,开展评比活动,看看“谁的小手最能干”并颁发一些奖品。
孩子们在评比活动中,逐渐体验到了劳动的乐趣,并且懂得了劳动应认真负责、
有质量。
我们还结合“五一”劳动节,请爸爸妈妈和孩子一起参加“劳动最光荣”活动,在简单的劳动中让幼儿了解其过程和掌握使用某些轻便生产工具的技能,培养幼儿观察、思维、想象、操作和运用知识的能力。
我们将教室布置成一个个的车间,如:鞋、帽车间(提供各种材料制作各色各样的鞋子、帽子)纺织车间(有过去用的简单的手工织布机、纺线机)造纸、印刷车间(纸浆、烘干、拓印等)服装加工车间(自己设计、自己装饰)食品加工车间(专用的幼儿小厨房)可以自己包饺子、包子。
还可以煎荷包蛋、微波炉自己烤爆米花、花生米等。
我们为活动提供了丰富的劳动内容,既有趣味性又有创造性。
孩子表现出极大的快乐和满足,因为他们正在尝试的是成人做的事,而且所完成的活动能够产生出实际的效益。
孩子们在体验自己的成功喜悦时,既对自己的能力有了充分的肯定,又发展了愿意与人分享,关心他人的社会性行为和良好的劳动习惯。
四、家园同步、让孩子自然地参与劳动
家园教育取得同步,可以相辅相成、相得益彰。
要培养幼儿良好的劳动习惯,只靠教师在园的培养、训练是不够的,还要得到家长的重视和配合。
我们经常利用家长开放日、家访、家长会等机会向家长宣传幼儿劳动教育的重要性。
通过讲事实、摆道理。
使家长们认识到劳动对于幼儿品质、意志、身体和智力的重要影响。
及对幼儿长远发展的重要意义。
家庭应该创造良好的条件,让孩子从小就自然而然地参与并热爱劳动,在家庭中做些力所能及的事。
如:帮助摆餐桌、放桌垫、餐巾纸、帮爸爸拿报纸、帮妈妈拿拖鞋、把自己的垃圾、废纸丢到垃圾箱等。
还可以安排扫地、抹桌子、洗碗等。
它能使幼儿看到劳动成果、体验到劳动的愉快、成功的自豪。
有时孩子的劳动也可能会给父母带来更多的麻烦,但从孩子健康成长这个目标来考虑还是值得的。
不是家庭劳动需要孩子,而是孩子个性发展需要家庭劳动。
二十一世纪是个竞争的时代,需要面临各种挑战,依靠自己去创造未来的生活,我们不要荒废了幼儿双手上的智慧,要教给幼儿一些简单的劳动方法和技能。
这对家庭、社会、特别是对孩子一生的发展都有着重要的意义。
总之,幼儿的劳动习惯的培养,不是一朝一夕的事情,应有目的、有计划地组织幼儿进行经常的系统的劳动。
只有从多方面入手、全方位的对幼儿进行培养教育,幼儿的劳动习惯才能逐渐养成。